Поиск:

Антигендер антиденелер 6 страница

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

№/

Сабақтың тақырыптары

Оқытудың негізгі мақсаттары:

Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

Прокариот және эукариот жасушалары- ның құрылысы

1. Білу және түсіну Тірі ағзалардың құрылымдық, қызметтік бірлігі жасуша екендігін біледі. Прокариоттар мен эукариоттарды ажыратады. 2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады. Прокариоттар мен эукариоттардың құрылысын салыстырады, органоидтерін жіктейді. Әрбір органоид құрылысын талдайды, қызметтерін нақтылайды. 3. Ойланады /баға береді. Құрылысына қарай қызметтеріне баға береді.

Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Суреттер сөйлейді» Суретке қарап прокариот- тар мен эукариот- тардың құрылысын талқылау, ажырату Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Терминдермен жұмыс» «Ашық микрофон»

Барлығы: Прокариот және эукариоттарды біледі, айырмашылықтарын ажыратады. Көпшілігі: Прокариоттар мен эукариоттарды салыстырады, ерекшеліктерін айқындайды. Прокариоттар мен эукариоттар органоидтерінің құрылысы мен қызметін талдайды, жүйелейді. Кейбіреуі: Жасуша үшін жасуша мембранасы мен цитоплазманың рөліне баға береді.

– Суреттерді салыстырады.

– Прокариоттар мен эукариоттарды ажыратады.

Мәтіндегі терминдердің мәнін ашады.

– Терминдерді прокариоттар мен эукариоттарға орынды қолдана біледі.

Эукариоттарға, прокариоттарға

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

3. Ойланады /баға береді. Жасуша үшін жасушы мембранасы мен цитоплазманың рөліне баға береді.

Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Ашық микрофон»

Кейбіреуі: Жасуша үшін жасуша мембранасы мен цитоплазманың рөліне баға береді.

жататын ағзаларды жүйелейді. – Прокариоттар мен эукариоттар органоидтерінің қызметіне баға береді.

Өсімдіктер және жануарлар ұлпаларын жіктеу.

№1 зертханалық жұмыс.

Өсімдік ұлпаларын жіктеу.

№2 зертханалық жұмыс.

Жануарлар ұлпаларын жіктеу

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Ойқозғау»

Барлығы: Берілген сұрақтарға жауап береді.

«Ойқозғау» сұрақтарына дұрыс жауап береді.

Сұрақтарға толық дайын емес, дүниетанымы шектеулі. бойынша жіктей алады.

– Ұлпа ұғымына анықтама бере алады.

– Ұлпаларды өсімдіктерде және жануарларда кездесуіне байланысты жіктей алады.

– Мәтін бойынша сұрақтар құрастыра алады.

Құрылыс ерекшелігіне байланысты өсімдік және жануар ұлпаларын суретке қарап ажырата алады

Әр ұлпаның ерекшеліктерін табады.

– Ұлпалардың атқаратын қызметін сипаттай алады.

– Ұлпалардың қызметіне баға береді.

– Ұлпаларды бір-бірімен салыстырады.

– Суреттермен жұмыс жасайды.

– Ұлпалардың ерекшеліктерін айқындап, кестені дұрыс толтырады.

– Зертханалық жұмыстың мақсатын айқындайды.

– Нұсқаумен жұмыс жасай алады. Зертханалық жұмыстың қорытындысын жасайды.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Әдістемелік нұсқау. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Өсімдіктер мен жануарлардағы ұлпаларды ажырату, ерекшеліктерін сипаттау, қызметтерін талдау Өсімдік және жануарлар ұлпаларын зерттеу, салыстыру

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Төрт сөйлем» стратегиясы, «Суретке қарап сөйлеу», Зертханалық жұмыс

Көпшілігі: Ұлпаларды сипаттап бере алады, ерекшеліктерін зарделейді

3. Ойланады /баға береді. Құрылысына қарай қызметтеріне баға береді

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Буриме» стратегиясы

Кейбіреуі: Ұлпалардың құрылысына қарай қызметтерін түсіндіріп береді.

Сынып: 8

2-бөлім. Молекулалық биология

Бөлімдегі сағат саны: 3

Сабақтың мақсаттары:

- биологиялық мысалдарды пайдаланып полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау

- көмірсулар мен липидтің құрылымы мен биологиялық қызметтерін сипаттау

- нәруыздардың биологиялық құрылымы мен қызметін сипаттау

Тараудың жалпы мақсаты: Жасушаның құрамындағы органикалық заттарды ажырату, жүйелеу. Мономерлер мен полимерлер арасындағы айырмашылықтарды анықтау. Көмірсулардың, липидтердің, нәруыздардың құрылысын талдау, қызметін айқындау. Органикалық заттардың биологиялық маңызына баға беру

№/

Сабақтың

Оқытудың негізгі

Белсенді

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

тақырыптары

мақсаттары:

оқытуда

қолданы-

латын жұмыс

формалары

/әдіс-тәсілдері

Жасушаның құрамындағы органикалық заттар.

Полимерлер мен мономерлер

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Ойтолғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.

Мономер, полимер ұғымын ажырату, құрылысын пайымдау.

– Полимерлер мен мономерлерді жүйелеу.

– Полимер тізбектерінің ерекшеліктерін ажырату

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныптарға арналған оқулық.

Әдістемелік нұсқау. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Жасушаның органикалық заттардың түрлерін, мономерлер мен полимерлерді ажырату, жүйелеу

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Жіңішке және жуан сұрақтар кестесі

Көпшілігі: Мономерлер мен полимерлерді сипаттап бере алады, ажыратады, ерекшеліктерін зерделейді.

3. Ойланады /баға береді Полимерлер қызметтеріне баға беру

Оқытудың әдіс-тәсілдері: синквейн

Кейбіреуі: Полимерлер түрлерін түсіндіре отырып, қызметтеріне баға береді.

Көмірсулар мен липидтер. Олардың қасиеті мен қызметі

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы көмірсулар мен

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Ойқозғау»

3. Ойланады /баға береді Буынаяқтылар мен хордалылардың басымдылық көрсету, себептерін болжау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: ыстық орындық

майлардың құрылысын

анықтау

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Көмірсулар мен майларды ажырата білу, жүйелеу

Оқытудың әдіс-тәсілдері Блум түймедағы

Көпшілігі: Көмірсулар мен майларды ажырата алады, құрылысын сипаттайды, көмірсуларды топтарына байланысты жүйелейді

3. Ойланады /баға береді Қасиеттерін негіздеу, маңызына баға беру

Оқытудың әдіс-тәсілдері Салыстыру кестесі

Кейбіреуі: Ағза үшін көмірсулар мен майдың маңызына баға береді.

Нәруыздар. Олардың қасиеті мен қызметі

1. Білу және түсіну Мәтіннен нәруыздар туралы негізгі ойды бөліп алу

Оқытудың әдіс-тәсілдері ДЖИГСО

Барлығы: Мәтіннен нәруыздың органикалық зат, оның биополимер, мономері аминқышқылдары екендігін біледі.

– Нәруыздың мономерлерін біледі.

– Нәруыздың құрылымын көмірсулар мен майлармен салыстырады, айырмашылығын негіздейді.

– Нәруыздың қасиетіне тұжырымдама жасайды.

– Нәруыздың түрлі қызметтеріне баға береді.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Нәруыздардың құрылымын, топтарын анықтау, ажырату

Оқытудың әдіс-тәсілдері Оқы, ойлан, жүйеле

Көпшілігі: Нәруыздардың әртүрлі қызметіне сипаттама бере алады.

3. Ойланады /баға береді. Нәруыздардың ағза үшін қызметіне баға беру

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Үш қадамды сұхбат»

Кейбіреуі: Ағза үшін нәруыздың маңызына баға береді.

Сынып: 8

3-бөлім. Тірі ағзалардың көптүрлілігі

Бөлімдегі сағат саны: 4

Сабақтың мақсаттары:

- балдырлар, мүктер, қырықжапырақтәріздестер, ашық және жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау

- саңырауқұлақтардың негізгі белгілерін сипаттау

- даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді негізгі белгілеріне қарай ажырату

- буынаяқтылар мен хордалы жануарлар кластарын ерекше белгілері бойынша тану

Тараудың жалпы мақсаты: Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақтәрізділер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылардың өзіндік ерекшеліктерін айқындау. Саңырауқұлақтар патшалығымен танысу, олардың түрлерін талқылау, топтарының ерекшеліктерін зерделеу. «Өсімдіктер бөлімдеріндегі ерекшелік белгілерді анықтау»,

«Даражарнақты және қосжарнақтылар өсімдіктер кластарының белгілерін зерттеу» тақырыбындағы зертханалық жұмыстарды орындау барысында өсімдіктердің ерекшелігі және дара және қосжарнақты өсімдіктердің белгілері туралы қорытынды жасау. Буынаяқтылар типі. Хордалылар типінің сыртқы белгілеріне қарай салыстырмалы сипаттама беру.

№/

Сабақтың тақырыптары

Оқытудың негізгі мақсаттары:

Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

Өсімдік

бөлімдерінің ерекше

белгілері

№3 зертханалық жұмыс.

Өсімдіктер бөлімдеріндегі ерекшелік белгілерді анықтау.

Балдырлар, мүктәріздестер, қырықжапырақ- тәріздестер, ашықтұқым- дылар, жабықтұқым- дылар

1. Білу және түсіну Өсімдіктер мен жануарларды жүйелеудің айырмашылықтарын білу

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: INSERT кестесі

Барлығы: Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді біледі, өсімдіктерді жүйелеуге қолданылатын таксондарды қолдана алады.

– Өсімдіктерді жіктеудің таксондарын қолдана алады.

– Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктердің айырмашылықтарын анықтайды.

– Өсімдіктерді бөлімдер бойынша жіктейді.

– Өсімдіктің бөлімдерінің ерекшеліктерін сипаттайды. Өсімдіктердің таксондарына байланысты мүшелер жүйесін талдайды.

– Өсімдіктердің бөлімдерін талқылайды.

– Кеппешөп өсімдіктерін бөлімдер бойынша жүйелейді.

– Әр бөлімнің өзіне тән ерекшеліктерін айқындайды.

– Кесте толтырады.

– Қорытынды жасайды. баға беру

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады. Мәтіндегі өсімдік бөлімдерін талқылау. Бөлімдердің өздеріне тән ерекшеліктерін анықтау. Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді сипаттау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Кластер Қорытынды жасау Кесте толтыру

Көпшілігі: Өсімдік бөлімдеріне сипаттама береді, бөлімдердің ерекшеліктерін анықтай алады.

3. Ойланады /баға береді. Споралы және тұқымды өсімдіктердің мүшелер жүйесінің қызметін тұжырымдау. Өсімдік бөлімдеріндегі ерекшелік белгілерге қорытынды жазу

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Синквейн

Кейбіреуі: Өсімдіктердің көбею ерекшеліктерінің маңызын тұжырымдай алады.

Саңырауқұлақ- тар тірі ағза- лардың ерекше патшалығы

1. Білу және түсіну Саңырауқұлақтардың ерекше патшалық өкілдері екендігін түсіну

Оқытудың әдіс-тәсілдері Қазына іздеу

Барлығы: Саңырауқұлақтардың ерекше патшалықтар өкілдері екендігін біледі, құрылысын талдайды.

– Саңырауқұлақтардың жануарларға және өсімдіктерге тән белгілерін ажыратады. – Саңырауқұлақтардың құрылысын пайымдайды.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық.

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Саңырауқұлақтардың жануарларға, өсімдіктерге тән ерекшеліктерін анықтау. Саңырауқұлақтардың құрылысын талдау Саңырауқұлақтардың топтарын сипаттау

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Жұбын тап»

Көпшілігі: Саңырауқұлақтардың топтарын сипаттай алады, топтарға жататын саңырауқұлақтарды жүйелейді.

– Саңырауқұлақтардың топтарын сипаттайды.

– Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызына баға береді.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

3. Ойланады /баға береді Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызына баға беру

Оқытудың әдіс-тәсілдері Жуан сұрақтар

Кейбіреуі: Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызына баға береді.

Даражарнақты және

қосжарнақты өсімдіктер

№4 зертханалық жұмыс.

Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер класының белгілерін зерттеу

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы гүлді өсімдіктердің екі класы – даражарнақтылар мен қосжарнақты өсімдіктердің құрылысын анықтау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Ойтолғау». Постер дайындау

Барлығы: Мәтіннің мазмұнын толық түсінеді, гүлді өсімдіктердің ашықтұқымдылардан ерекшелігін біледі, гүлді өсімдіктердің кластарын анықтайды. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді кеппешөптен кластары бойынша жүйелейді, ажыратады, таниды.

Мәтінді түсініп, нақты ақпаратты таба алады.

– Даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың құрылыс ерекшеліктерін /тұқымының құрылысы, гүлі, тамыры, жапырақтың жүйкеленуі мен типтерін/ анықтайды, өкілдерін қарастырады, жүйелейді.

– Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерді кеппешөптен тауып, ажыратады, өкілдерін класс бойынша жүйелейді.

– Ерекшелік белгілерді талдайды, дәлелдейді, салыстырады.

– Қорытынды шығарады, кесте толтырады.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Даражарнақтылар мен қосжарнақтыларды ажырата білу. Дара және қосжарнақты өсімдіктерге жататын өкілдерін жүйелеу, тану

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Диалогтік оқыту, пікірталас. Зертханалық жұмыс

Көпшілігі: Даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың құрылыс ерекшеліктерін талдайды, суретке қарап екі класс өкілдерін жүйелейді. Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің ерекшелік белгілерін анықтайды, дәлелдейді, кеппешөптен көрсете біледі.

		3. Ойланады /баға береді Дара және қосжарнақтылардың құрылыс ерекшеліктерінің маңызына баға береді. Зертханалық жұмыстың қорытындысын шығару, кесте құру	Оқытудың әдіс-тәсілдері: Фишбоун	Кейбіреуі: Жабықтұқымдылардың екі класы өкілдерінің тіршілік формаларының әртүрлі болу себептерін болжайды.
4.	Жануарлардың басым типтері мен олардың кластары	1. Білу және түсіну: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы эволюция барысында түр саны жағынан және дамыған жануарлардың рейтингісін жасау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Шындық детекторы	Барлығы: Мәтіннің мазмұнын толық түсінеді, жер бетінде басымдылық көрсететін жануарларды біледі.	– Мәтінді түсініп, нақты ақпаратты таба алады. – Басымдылық көрсететін жануарлардың рейтингісін дұрыс көрсете алады және олардың неге басым екендігін дәлелдей алады. – Буынаяқтылар типінің кластарын жүйелейді, әр кластың ерекшеліктерін талдайды. – Хордалылар типінің кластарын жүйелейді, әр кластың ерекшеліктерін талдайды.	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Буынаяқтылар және хордалылар типтерінің кластарын жүйелеу, ерекшеліктерін айқындау, құрылысын талдау	Оқытудың әдіс-тәсілдері: Диалогтік оқыту, коммулятивті әңгіме. Суреттер сөйлейді	Көпшілігі: Буынаяқтылар мен хордалылар типтерінің кластарын жүйелейді, олардың ерекшеліктерін айқындайды, класс өкілдерінің құрылысын сипаттайды.
		3. Ойланады /баға береді Буынаяқтылар мен хордалылардың басымдылық көрсету, себептерін болжау	Оқытудың әдіс-тәсілдері: Ыстық орындық	Кейбіреуі: Эволюция барысында буынаяқтылар мен хордалылардың басымдылық көрсету себептерін болжайды.

Сынып: 8

4-бөлім. Қоректену

Бөлімдегі сағат саны: 5

Сабақтың мақсаттары:

- омыртқасыз /жауынқұрт/, күйіс қайыратын /сиыр/ жануарлар мен адамның асқорыту жүйесінің құрылысын салыстыру

- тістердің құрылысы, әртүрлі типтері мен қызметтері арасындағы байланысты және тісті күту ережелерін сипаттау

- адамның асқорыту жүйесінің құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты анықтау

- асқорыту жолы ауруларының себептерін және тамақтан улану себебін ашу

- құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түлік тізімін жасау

- азық-түлік құрамындағы С дәруменін анықтау

8.1.2.5 - адам ағзасындағы дәрумендердің маңыздылығын сипаттау

Тараудың жалпы мақсаты: жауынқұртының, сиырдың және адамның асқорыту жүйесінің құрылысымен танысу, салыстыру. Асқорыту мүшелерінің қызметін айқындау. Адамның тамақтану гигиенасын талдау, асқорыту мүшелерінің жұқпалы аурулары және олардың алдын алу жолдарын қарастыру, тағамнан уланудың алдын алу. Алғашқы көмек шараларын көрсетуді үйрену. Дәрумендер және олардың маңызын зерделеу, олардың жетіспеушілігінен немесе артық болуынан туындайтын өзгерістерге түсінік беру,

«Тағамдық заттар құрамынан С дәруменді анықтау» зертханалық жұмысы арқылы С дәруменінің маңызына баға беру

№/

Сабақтың тақырыптары

Оқытудың негізгі мақсаттары:

Белсенді оқытуда қолданы-

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 561 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1537 -

| 1307 -

Ген: 0.066 с.