Психодиагностика функциональных состояний человека 5 страница

В рассмотренном исследовании конструирование многофакторной методики оценки утомления проводилось на основе эмпирических данных: в ходе экспериментов отбирались наиболее чувствительные признаки, а их классификация и формирование основных групп осуществлялись с помощью сложных статистических процедур. Существует и другой путь.

Тест дифференцированной самооценки утомления, предложенный В. А. Доскиным и соавт. [66], основывается на предварительном выделении основных компонентов функционального состояния. Авторы полагают, что оно всесторонне характеризуется с помощью трех категорий признаков: самочувствия, активности и настроения (сокращенно — САН). В оригинальном варианте теста каждая из них представлена десятью полярными признаками, степень выраженности которых устанавливается по семибалльной шкале (подробнее содержание этой методики описывается в разделе 4.1). При этом подчеркивается, что диагностика состояния основывается не только на абсолютных оценках каждой из категорий, которые снижаются при утомлении, но и на показателях их соотношения. У отдох-

дувшего человека все три категории признаков оцениваются близкими цифрами. По мере нарастания утомления растет их дивергенция за счет большего снижения показателей самочувствия и активности по сравнению с субъективной оценкой настроения (рис. 7). Такая информация оказывается полезной для более тонкой дифференциации состояний.

Таким образом, основная линия развития методик субъективной оценки связана с созданием сложных многофакторных тестов, основанных на использовании современного

математического аппарата и обращения к данным, накопленным в традиционных областях использования шкалирования — субъективной психофизике и психометрике. Однако методическое совершенствование процедур разработки субъективных тестов не снимает принципиальной односторонности получаемой с их помощью информации — оценки состояния с точки зрения самого субъекта. Ее достоверность должна подкрепляться собираемыми параллельно объективными данными.

2.3. КОМПЛЕКСНЫЕ МЕТОДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Проведенный выше анализ показывает, что всем известным в настоящее время методическим подходам к оценке функциональных состояний свойственны существенные недостатки. Преодолеть их можно только на пути использования комплексных методов диагностики.

Идея комплексного подхода к изучению состояний не нова. Еще в 1929 г. А. П. Нечаев, проанализировав более 30 различных методик оценки утомления, пришел к выводу, что ни одна из них при однократном применении не позволяет не только^ судить о величине утомления, но и вообще делать вывод о его наличии. «Неужели психологи,— писал он,— никогда не будут владеть методом, при помощи которого можно было бы регистрировать психическую утомленность в каждый отдельно взятый момент времени?!...Когда к врачу приходит больной, то-для констатирования его болезни не требуется предварительная справка о его здоровом состоянии» [156, с. 38]. Пытаясь найти такой метод, он приходит к выводу о необходимости в любой момент времени одновременно регистрировать ряд характеристик сенсорной и моторной готовности человека и оце-

Рис. 7. Средние величины дивеоген-

ции между категориями теста САН

при различных степенях усталости-

(по В. А. Доскину и др., 1973)

живать соотношение между ними. Несмотря на некоторую наивность в определении содержания этой комплексной характеристики— «коэффициента гармоничности», разработанные в исследованиях А. П. Нечаева положения с особым интересом читаются в наши дни. При этом важно отметить, что объединяемые им характеристики направлены на количественную ■оценку соотношения между разными элементами единой психофизиологической системы, обеспечивающей выполнение деятельности.

В современной литературе вряд ли найдется экспериментальная работа, в которой изучение функционального состояния человека проводилось бы с использованием только одного методического приема. Даже в тех случаях, когда цель иссле-^ дования состоит в анализе динамики какого-либо частного признака, авторы обязательно обращаются к соотнесению получаемых результатов с эффективностью выполнения стоящей перед человеком поведенческой задачи, с данными о его субъективных переживаниях и т. д.

Пути реализации принципа комплексности частично затрагивались нами при обсуждении основных методических подходов. Решение этой проблемы для физиологических исследований связано с разработкой полиэффекторных методов регистрации. Развитие психологических методов тестирования идет по пути создания многофакторных субъективных тестов и батарей психометрических методик. Это необходимый, но далекий от завершения начальный этап работы. Следующим шагом является проведение корреляционных исследований и создание на их основе комплексных систем тестов более высокого порядка.

Центральной проблемой при этом является выбор из большого числа имеющихся наиболее надежных и удобных для.практического использования методик. Последнее требование теоретически может быть удовлетворено в отношении любой методики за счет усовершенствования процедуры тестирования, способов регистрации и обработки данных на основе применения современных технических средств (использование ЭВМ на линии эксперимента, разработка портативных установок, применение адекватных математических моделей и средств •статистического анализа). Надежность же отбираемых методи-' ческих средств определяется чувствительностью используемых показателей и их адекватнестью конкретным задачам исследования.

Говоря о пригодности того или иного показателя для оценки функционального состояния, прежде всего должна учитываться его информативность. Во-первых, необходимо, чтобы используемый показатель наиболее полно отражал состояние исследуемой системы. Это достижимо в том случае, если он адекватен работе, которую выполняет последняя. Кроме того, важно, чтобы выбираемый показатель обладал определенной сте-

пенью устойчивости, отражая не любые спонтанные колебания регистрируемых параметров, а фиксируя изменение состояния, g то же время неуместно использование слишком грубых показателей, способных уловить только ярко выраженные изме-нения. Перечисленные требования, на наш взгляд, составляют основное содержание проблемы информативности выбираемых критериев оценки состояния.

Отметим, что различным типам показателей свойственна неодинаковая динамика во времени. Например, в работе У. Лундберга и М. Франкенхойзер [293] изучалось изменение успешности решения арифметических задач, развитие субъективной симптоматики стресса, динамики частоты сердцебиений и секреции катехоламинов в условиях длительного воздействия шума. Результаты эксперимента продемонстрировали не только существование типичной картины сдвигов отдельных показателей в условиях шумового стресса (по типу реакции адаптации к сверхнагрузкам), но и качественное своеобразие проявлений отсроченных эффектов стресса. Так, если субъективные ощущения дискомфорта были непродолжительными и имели тенденцию к быстрому исчезновению, то эндокринная активация длилась от нескольких часов до двух суток, возрастая после окончания стимуляции. Поведенческие и физиологические сдвиги наблюдались как во время действия стрессора, так л в течение двух-трех часов после прекращения шумового воздействия. В свете таких данных проблема чувствительности приобретает новую окраску: отбор диагностических средств должен производиться с учетом временного интервала между периодом воздействия исследуемого фактора и моментом появления выраженных сдвигов со стороны анализируемых показателей.

Формулировка конкретных требований к выбору адекват-лых методических процедур определяется характером диагностической задачи и содержанием реальной деятельности человека. Именно в этом контексте выделяются те психические про-.дессы и обеспечивающие их реализацию физиологические 'функции, которые испытывают максимальную нагрузку при.выполнении конкретного вида труда и в наибольшей степени лодвержены изменениям. Анализируя состояние человека по локазателям профессионально важных функций, можно с большей достоверностью прогнозировать динамику эффективности труда и оценивать психофизиологическую «цену» деятельности. В соответствии с этим содержательный психофизиологический анализ конкретных видов трудовой деятельности представляется необходимым условием для создания комплексных систем тестов, пригодных для оценки функциональных состояний ■в условиях реального производства.

ГЛАВА III

МИКРОСТРУКТУРНЫИ АНАЛИЗ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

Процесс решения различных поведенческих задач, в том числе и связанных с реализацией преимущественно когнитивных действий (например, восприятия, обнаружения сигнала, опознания, запоминания, принятия решений), может быть описан в терминах функциональной структуры соответствующего вида деятельности [52; 77; 82]. Представления о наличии структурных перестроек в системе, обеспечивающей выполне-' ние деятельности, при изменении состояния человека основываются на достижениях отечественной физиологической школы Н. Е. Введенского — А. А. Ухтомского [168; 194], а также целом ряде психологических исследований Э. Крепелина [103], Ф. Бартлетта [223; 224], В. Н. Мясищева [135], А. П. Нечаева [141; 156] и др.

Экспериментальному развитию этого подхода может способствовать ассимиляция данных, накопленных в современной психологической науке относительно строения и механизмов различных психических процессов. Разработка этих проблем интенсивно ведется в русле микроструктурного анализа психической деятельности в нашей стране и когнитивной психологии на Западе [27; 29; 95; 334]. Несмотря на обилие теоретических и экспериментальных исследований в этой области, связанных главным образом с созданием моделей процессов приема и переработки информации человеком, их прикладная направленность явно недостаточна. Можно назвать несколько работ, в которых концептуальный аппарат указанных исследований используется непосредственно в диагностических целях — при оценке индивидуальных и возрастных различий, в клинической практике, при выявлении специфики воздействия наркотических средств!, Специальных исследований, направленных на использование когнитивных методик для диагностики функциональных состояний человека, мы пока не знаем. В некоторой степени этот недостаток компенсируется работами, посвящен-, ными изучению влияния разных уровней активации и стресса на эффективность процессов переработки информации [256; 274]. Весьма информативные в содержательном плане результаты этих исследований носят все же предварительный характер в связи с нерасчлененностью исходных представлений о специфике моделируемых состояний и преимущественно исследовательской установкой авторов. В то же время мнение о непосредственной диагностической ценности этого класса методик

Обзорные материалы по этим работам можно найти в [263; 276; 291].

я возможности их использования в самых разнообразных ситуациях в последние годы звучит все отчетливее [291; 337].

В наших исследованиях, проводящихся с начала семидесятых годов, предпринята попытка создания на базе микроструктурного анализа психической деятельности батарей психометрических методик, пригодных для оценки функциональных состояний человека, прежде всего утомления. Знание о содержании психических процессов, анализируемых с помощью тех или иных экспериментальных методик, делает применение по--следних более осмысленным и помогает дать содержательную интерпретацию получаемых данных. Без этого невозможна и разработка адекватных количественных показателей, отражающих качественное своеобразие внутренних способов выполнения стоящей перед субъектом задачи. Эту работу мы рассматривали в качестве необходимого этапа подготовки прогностически ценных диагностических процедур, позволяющих отразить подчас скрытые на внешнем (макро-) уровне сдвиги эффективности анализируемых психических процессов.

3.1. ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СИМВОЛИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

Первоначально экспериментальная реализация предлагаемого подхода была осуществлена в цикле работ, посвященных анализу изменений выполнения задач на кратковременное запоминание зрительно предъявляемого цифрового материала под влиянием утомления2. Микроструктура решения этих задач может быть представлена в виде гипотетической модели, включающей последовательность функциональных блоков, соответствующих основным этапам процесса переработки информации. Строение каждого функционального блока описывается с помощью системы психологических операций, реализующихся на данном этапе. Для описания процесса реше-яия задач, связанных с обработкой буквенно-цифровой информации, адекватной является модель Р. Аткинсона и Р. Шиф-фрина [218; 219], одна из модификаций которой была использована в нашей работе [80]. Несмотря на далеко не универсальный характер блочных моделей подобного типа [27; 137], для анализируемого нами класса экспериментальных ситуаций их применение вполне обосновано и продуктивно.

Основным в рассматриваемой модели процесса переработки информации (рис. 8) является выделение трех блоков хранения информации: сенсорной (или иконической) памяти, кратковременной (вербально-акустической) памяти и долговременной (семантической) памяти [349]. Перевод информации из одного блока хранения в другой осуществляется с помощью так называемых «контролирующих» операций [219]—-фильтрации

2 Подробно результаты данного цикла исследований в настоящем разделе не рассматриваются, поскольку им посвящена специальная монография [80].

локализация нарушении

хараыер (окализованного нарушения

Рис. 8. Локализация эффектов утомления в структуре процесса переработки буквенно-цифровой информации

нли селекции поступившего сенсорного материала, его перекодирования (в данном случае в вербально-акустическую форму) „ повторения, используемого как средство удержания информации в кратковременной памяти и перевода ее на более продолжительное хранение. Операциональная структура блока организации ответа зависит от типа решаемой задачи и предполагает наличие этапов принятия решения и подготовки собственно моторной реакции. В описанной системе существуют достаточно сложные и не только прямые связи между отдельными блоками. Так, например, нередко указывается на возможность непосредственного доступа сенсорной информации в долговременную память [77; 95], которая в свою очередь определяет эффективность осуществления операции кодирования [346]. Последняя выполняет регуляторную функцию по отношению к блоку сенсорной памяти — по мере перекодирования устраняется необходимость непосредственного обращения к сенсорным следам, которые, интерферируя между собой, могут служить помехой для успешного запоминания материала [327; 345]. Следовательно, непосредственно сенсорная обработка информации должна быть своевременно прекращена. Связь между блоками кратковременной и долговременной памяти осуществляется с помощью так называемого «вербального кольца»,[346] — при работе со знакомым символическим материалом операция повторения выполняется в форме внутреннего прого-варивания [95; 349]. При этом к функциям повторения относится не только циркуляция информации между блоками памяти, но и осуществление активных преобразований удержанной информации, имеющих семантическую окраску [246]. В последнем случае повторение непосредственно связано с осуществлением таких операций, как поиск в памяти, упорядочение и сравнение материала, организация стратегий восстановления информации и др. [346]. Операциональный состав на уровне отдельных блоков и характер актуализируемых связей между ними во многом определяются содержанием решаемой когнитивной задачи.

Различные задачи, основывающиеся на кратковременном.запоминании поступающей информации — обнаружение, опознание, частичное и полное воспроизведение, преимущественно.нагружают отдельные блоки описанной выше системы. На этом основан главный методический принцип построения разработанного комплекса методик: каждая из них предназначена для оценки эффективности работы определенных групп операций, позволяя тем самым как бы «прозвонить» разные звенья процесса переработки информации. Анализируя характер влияния нагрузки, приводящей к развитию утом-. ления, можно локализовать его эффекты и описать вызываемые им нарушения в терминах изменений на уровне организации функциональной структуры определенного когнитивного.акта.

После предварительного отбора [80; 115] в базовый комплекс были включены четыре методики.

Методика «поиск сигнала в шуме» (или обнаружение сиг-нала) предполагает преимущественную нагрузку на операции, обеспечивающие сенсорное хранение, перекодирование и идентификацию стимула. Экспериментальная процедура состоит в предъявлении испытуемому сначала тестовой цифры, а затем стимульной последовательности цифр. Просмотрев последовательность, испытуемый должен сделать вывод, присутствовала ли тестовая цифра в стимульном ряду, и ответить «да» или «нет». Выполнение этой задачи не требует запоминания всего предъявленного материала и удерживания его с помощью повторения. Можно сопоставлять образ тестовой цифры с непосредственно поступающей информацией, что служит основа-> нием для выполнения операции идентификации.

Методика «опознание» позволяет главным образом анализировать операции, осуществляющие хранение информации в кратковременной памяти. Испытуемому предъявляется последовательность цифр, после которой следует тестовая цифра. Удерживая в кратковременной памяти всю предъявленную информацию и осуществляя операцию сравнения, испытуемый должен дать двоичный ответ («да» или «нет») относительно того, присутствовала ли тестовая цифра в предъявленном ранее стимульном ряду. Операция сравнения осуществляется на уровне кратковременной памяти, что отличает эту методику от предыдущей. Выполнение операций, связанных с воспроизведением, сведено к минимуму, поскольку развернутый ответ о всей сохраненной информации не предполагается.

Методика «полное воспроизведение» направлена на более полное тестирование операций по активному удержанию информации и организации ответа. Испытуемому предъявляете» последовательность цифр, которая должна быть полностью» воспроизведена в порядке поступления стимулов. Для того чтобы выполнить эту задачу, информация должна быть не только переведена в кратковременную память, но и постоянно удерживаться там до реализации ответа с помощью операции повторения. С помощью повторения информация переводится и на более продолжительное хранение, что повышает эффективность воспроизведения. Специальная работа должна осуществляться на этапах принятия решений, поскольку должен быть' сделан вывод относительно присутствия каждого элемента в стимульном ряду, и подготовки развернутого ответа. Таким образом, в процесс реализации данной задачи включены практически все блоки системы переработки информации.

Методика «определение отсутствующей цифры» направлена на анализ операций, осуществляющих элементарные семантические преобразования на уровне взаимодействия кратковременной и долговременной памяти. Испытуемый работает с последовательностью цифр, представляющей собой отрезок нату-

рального ряда чисел (например, 1, 2, 3, 4, 5). В предъявляемой испытуемому последовательности одна из цифр этого на-бора пропускается, а остальные цифры расположены в случай-ном порядке. Задача испытуемого состоит в том, чтобы определить, какая из цифр указанного отрезка натурального ряда отсутствовала. Помимо запоминания всего предъявленного материала испытуемый должен осуществить простейшие семантические операции по упорядочению предъявленной информации и сравнению ее с хранящимися в долговременной памяти эталонами.

Таким образом, описанный комплекс методик представляет.собой иерархию задач разной степени сложности по отношению к процессу переработки информации одного и того же типа. Внешне экспериментальная ситуация для всех методик очень похожа — она состоит в очень быстром (сопоставимом со скоростью актуального восприятия3) предъявлении последовательностей цифр. Однако различия в содержании когнитивных задач трансформируют функциональную структуру операций, реализующих их выполнение.

Проведение экспериментов по данным методикам автоматизировано на базе ЭВМ, которая обеспечивает тахистоскопиче-ское предъявление информации на электролюминесцентных индикаторах, регистрирует ответы испытуемых и проводит первичную обработку данных на линии эксперимента [79; 113]. Для проведения исследований на производстве был разработан лортативный стенд, позволяющий воспроизводить необходимые условия предъявления информации [112].

Организация эксперимента по каждой методике состоит в предъявлении испытуемому серии отдельных проб. Каждая из проб представляет собой предъявление одной цифровой последовательности и ответа испытуемого. Условия предъявления информации определяются двумя основными количественными величинами:

а) длиной последовательности (для всех методик она варьировала на двух уровнях — 3 и 5 цифр);

б) величиной межстимульного интервала. На начальных этапах подготовки методик этот параметр варьировал в широких пределах:

для методики поиска сигнала в шуме — от 40 до 180 мс (с шагом 20 мс);

для методик опознание и полное воспроизведение — от 60 до 270 мс (с шагом 30 мс);

для методики определение отсутствующей цифры — от 60 до 360 мс (с шагом 60 мс).

В качестве стимульного материала используются последовательности однозначных цифр, выбираемые из набора 2—9,

3 Время, отведенное на обработку одного стимула, в разных задачах колеблется в пределах от 60 до 300 мс.

или двузначные числа. Время экспозиции одного стимула для; всех методик одинаково и составляет 20 мс.

Успешность выполнения методик оценивается по двум основным параметрам — правильности и скорости ответов. При этом особое значение придается не усредненным данным по каждому экспериментальному условию, а анализу позиционных зависимостей — так называемым позиционным кривым правильных ответов и позиционным кривым латентных времен. В форме позиционных кривых отражаются особенности используемых испытуемыми внутренних способов (или стратегий) выполнения задания [77; 317; 338].

При апробации методик в лабораторных условиях утомление моделировалось в процессе продолжительного решения* различного рода интеллектуальных задач. Проверка диагностической пригодности этого комплекса методик в реальных условиях проводилась в ситуациях учебной деятельности, а также на примере деятельности операторов-микроскопистов (см. раздел 5.3, а также [116]).

Полученные данные свидетельствуют о существовании устойчивого влияния утомления на микроструктуру процесса переработки зрительной информации. Это выражается в изменении разнообразных показателей выполнения перечисленных выше методик, наступающем в конце рабочего дня или после воздействия моделируемой в эксперименте нагрузки. Более выраженной чувствительностью к утомлению обладают методики полного воспроизведения, опознания и определения отсутствующей цифры. В явном виде чувствительность методики поиска сигнала в шуме высока только для испытуемых определенной возрастной группы (дети и подростки). Однако в косвенной форме эффекты, выявляемые с помощью этой методики, проявляются и в результатах выполнения других задач. Это делает целесообразным ее включение в диагностический комплекс.

Выраженные эффекты утомления наблюдаются в случае достаточно интенсивной нагрузки на память, как правило, при предъявлении последовательностей, состоящих из пяти одиночных цифр или трех двузначных чисел. Однако если субъективная сложность задания велика, то влияние утомления ярко проявляется и при меньшей длине последовательности, напри-' мер в методике определения отсутствующей цифры при длине последовательности, равной трем цифрам. Критическим параметром является скорость предъявления информации. Наиболее информативными являются значения межстимульных интервалов, обеспечивающих нормальные условия выполнения необходимых психологических операций. Для методики поиска сигнала в шуме они располагаются в диапазоне 60—80 мс, для методик опознания и полного воспроизведения—150—180, для методики определения отсутствующей цифры—180—300 мс.

Качественная характеристика протекания соответствующих

психологических операций может быть получена на основе-анализа формы позиционных кривых обоих типов. Для описан-ного класса экспериментальных задач в нормальных условиях обычно имеют место £/-образные позиционные кривые правильных ответов с выраженными эффектами первичности и недавности [95; 259; 306]. Влияние утомления имеет ряд типичных проявлений. Для методики поиска сигнала в шуме характерно возникновение нетипичных «зубчатых» позиционных кривых правильных ответов, обусловленное усилением интерференции следов в сенсорной памяти. Кроме того, при утомлении увеличивается правильность идентификации цифр, в первую очередь сканирующихся в сенсорной памяти (первая цифра при прямом самооканчивающемся поиске и последняя — при обратном самооканчивающемся поиске). Это свидетельствует об использовании испытуемыми неадекватной стратегии, базирующейся на сличении непосредственно сенсорных следов стимулов при затруднении протекания процессов кодирования. Для методик опознания и полного воспроизведения типично ухудшение правильности ответов на первых позициях последовательности. Наблюдается уменьшение эффекта первичности и углубление позиционных кривых, что связано со снижением успешности вербально-акустического хранения. Главную роль при этом играют нарушения операции повторения. Для методики определения отсутствующей цифры помимо общего массивного сдвига уровня выполнения на всех позициях характерна тенденция к снижению правильности ответов на первой позиции. Это можно объяснить затруднением взаимодействия кратковременной и долговременной памяти, в данных условиях реализуемого на основе неэффективного повторения. Страдает и выполнение собственно семантических преобразований.

Полученные факты говорят о локализации эффектов утомления, выражающихся в избирательном снижении эффективности определенных психологических операций в структуре процесса преобразования информации — своеобразных «слабых мест» в звеньях этой системы. Содержательная характеристика обнаруженных эффектов представлена на рис. 8. Подверженные влиянию утомления операции относятся к классу" контролирующих операций, обеспечивающих внутренний контроль за прохождением информации в анализируемой системе. Другими словами, при утомлении не просто снижаются некоторые количественные характеристики кратковременного запоминания, а происходит дезорганизация в работе системы на уровне взаимодействия основных функциональных блоков и реализующих их психологических операций, что определяет снижение эффективности решения когнитивной задачи в целом.

Описанная закономерность проявляется и при анализе других состояний человека. В качестве иллюстрации можно привести результаты нашего исследования о влиянии умеренных доз алкоголя на выполнение описанного класса задач.

В опытах, проведенных на небольшом числе испытуемых (5 человек), изучалась динамика эффективности кратковременного запоминания по методикам полного воспроизведения (при МСИ=120 и 150 мс), опознания (при МСИ=100 и 120 мс), поиска сигнала в шуме (при МСИ = 80 и 100 мс). Длина зрительно предъявляемых последовательностей во всех случаях равнялась пяти цифрам, время экспозиции одного стимула составляло 20 мс. Техническое обеспечение и процедура проведения опытов полностью соответствовали описанным выше. Анализ результатов проводился отдельно для каждого испытуемого. Эксперимент состоял из двух серий — тренировочной и основной. Целью тренировки являлось достижение каждым испытуемым стабильного и достаточно высокого уровня выпол-нения по каждой из методик. Затем с каждым испытуемым проводилось по два экспериментальных сеанса, включавших фоновый замер, принятие определенной дозы разведенного спирта (из расчета 0,52 г алкоголя на 1 кг веса тела) [14; 214] и последующее (через 20 мин) тестирование измененного состояния субъекта.

По мере обучения наблюдалось улучшение точностных и временных характеристик ответов. Это обусловлено формированием некоторых устойчивых внутренних способов обработки, обеспечивающих полноценное сохранение и извлечение информации. При этом, несмотря на разнообразие индивидуально вырабатываемых стратегий выполнения, типичным является: увеличение объема кратковременной памяти за счет более эффективного повторения;

освоение относительно постоянной стратегии поиска в памяти по типу последовательного исчерпывающего поиска [339];

выполнение операций по подготовке ответа до начала моторной реакции, что проявляется в отсутствии спорадических колебаний на позиционных кривых латентных времен (рис. 9 и 10).

Влияние алкоголя на характер ответов также индивидуально. Однако для каждого испытуемого существуют временные режимы предъявления информации, при которых эффективность решения каждой из задач значимо ухудшается. Это в большей степени выражено для методик полного воспроизве- • дения и опознания, выполнение которых определяется сохранностью материала в кратковременной памяти. Отмеченное обстоятельство, а также характер изменения позиционных кривых правильных ответов (см. рис. 9, а и 10, а) свидетельствуют о нарушениях выполнения операции повторения — механизма удержания информации в кратковременной памяти и перевода ее в долговременную. Полученный факт хорошо согласуется с данными относительно клинических проявлений корсаковского синдрома и его психофизиологических механизмов [75; 123; 214].