гениталий лицам противоположного пола без половой близости.
Экскурсии (в пед.) — форма организации обучения, позволяющая проводить
наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях. Отличие от урока: проводится вне класса, не имеет строгого ограничения во времени, может проводиться не учителем, состав учащихся может меняться. Классификация: по месту в учебном процессе — вводные, текущие, обобщающие; по содержанию — предметные, комплексные; по месту проведения — в природу, на производство, в музеи и на выставки, по памятным и историческим местам. Этапы: подготовка, проведение, послеэкскурсионная работа.
Экспектация— система ожиданий и требований, предъявляемых к личности
относительно норм исполнения ею соц. ролей.
Эксперимент— см. Методы педагогического исследования.
Эксперт— специалист в к.-л. области, проводящий экспертизу с представлением
мотивированного заключения.
Эксплицитный— определенно и ясно выраженный, развернутый.
Экспрессия— выразительное поведение человека.
Экстериоризация(от лат. exterior — наружный, внешний) — процесс перехода от
внутренней психической деятельности к внешней, предметной.
Экстернальность — интернальность(от лат. externus — внешний, internus —
внутренний) — предрасположение индивида к определенной форме локуса контроля (см. Локус контроля).
Экстралингвистика— темп речи, паузы, вкрапления в паузы (покашливание, смех и
др.), громкость речи.
Экстраполяция(лат. extra — вне, сверх, polire — делать гладким, отделывать) — в
теории решений под Э. понимается логическая процедура перенесения выводов, полученных внутри некоторого отрезка наблюдения, на явления, находящиеся вне этого отрезка. Различают два вида Э.: временную и пространственную. Временная Э. заключается в распространении вывода о закономерностях развития к.-л. объекта в прошлом на развитие того же самого объекта в будущем. Пространственная Э. состоит в распространении вывода, полученного в результате анализа одной части объекта, на др. его часть или на весь объект в целом.
Экстремальные условия(от лат. extremus — крайний) — условия, резко
отличающиеся от обычных и в силу этого воздействующие на психику, не адаптированную к ним, как стрессоры.
Элективный(от лат. electus — избранный) — избирательный.
Электронная таблица— интерактивная система обработки данных, представляющая
собой прямоугольную таблицу, создающую зависимость значения ячейки от др. ячеек (В. И. Першиков). Электронные таблицы предоставляют пользователю возможность выполнения быстрых вычислений по строкам, столбцам или внутри ячейки, получения графических изображений в виде разного рода диаграмм.
Электронный учебник— учебник, внесенный в компьютер, но организованный по
принципу гипертекста.
Элиминирование(от лат. eliminare — изгонять) — исключение из рассмотрения
признаков (факторов), не связанных с изучаемым явлением (процессом).
Эмансипация(от лат. emancipatio — освобождаться от опеки) — освобождение от
зависимости, предрассудков, опеки; отмена ограничений, уравнивание в правах.
Эмотивность— психическое состояние, характеризующееся преобладанием,
безотчетным проявлением сложных безусловных рефлексов (агрессивного, пассивно-оборонительного и др.) при ослаблении влияния коры головного мозга.
Эмоциональная направленность личности— направленность чувств и
переживаний человека. Виды: альтруистическая — потребность в содействии и помощи, покровительство др. людям; коммуникативная — потребность в общении, дружеских отношениях, сочувствующем собеседнике; глорическая — потребность самоутверждения, славы, почета; праксическая — ценностные переживания, связанные с реализацией деятельности, к-рая нужна субъекту сама по себе; пугническая — потребность в преодолении опасности, на базе к-рой позднее возникает интерес к борьбе; романтическая — стремление ко всему необычному, таинственному; гностическая — стремление понять, разрешить сложные проблемы; эстетическая — тяга к произведениям искусства, стремление к эстетической гармонии с миром, к переживанию чувства прекрасного; гедонистическая — выражение потребности в телесном и душевном комфорте; акизитивная — (приобретение) — тяга к накоплению, коллекционированию вещей, выходящему за пределы практической нужды в них. Определенное сочетание отдельных видов Э. н. л., выявляемое с помощью специального теста, определяет характер профессиональной пригодности к тому или иному виду пед. деятельности.
Эмоционально-волевая саморегуляция— система приемов последовательного
самовоздействия личности в целях повышения эмоционально-волевой устойчивости в напряженных и опасных ситуациях. В целях Э. в. с. может применяться и аутогенная тренировка.
Эмоционально-волевая устойчивость— способность психики сохранять
высокую функциональную активность в условиях воздействия стрессоров, фрустраторов как в результате адаптации к ним, так и в результате высокого уровня развития эмоционально-волевой саморегуляции.
Эмпатия(от греч. empatheia — сопереживание) — качество личности, ее способность
проникать с помощью чувств в душевные переживания др. людей, сочувствовать им, разделять их переживания; «способность увидеть себя на месте др. человека» (Р. Хенви), готовность оказать им посильную помощь. Как показывают психол. исследования, Э. трудно воспитать, но также трудно и разрушить. Э. сближает людей в общении, доводя его до уровня доверительного, интимного. Термин Э. введен Э. Титченером. Эмпатическая способность индивидов возрастает, как правило, с ростом жизненного опыта; Э. легче реализуется в случае сходства поведенческих и эмоциональных реакций людей. Профессионально значимое личностное качество для педагога.
Эмпирическое— идущее от опыта.
Эндогенный (от греч. endon — внутри, genos — род, рождение) — обусловленный
внутренними, присущими организму причинами.
Эпатировать(фр. epater) — поражать, удивлять необычным поведением,
скандализировать. У ряда трудновоспитуемых детей эпатаж становится средством привлечения к себе внимания.
Эпистемология(от греч. episteme — знание) — философская наука о знании,
исследующая его состав, природу, структуру, функции, критерии ценности.
Эротическое— связанное с половыми проблемами, чрезмерно чувственное.
Эрудиция— глубокие разнообразные познания в к.-л. области науки; разносторонняя
образованность.
Эрудиция педагогическая— запас современных знаний, к-рые учитель гибко применяет при решении пед. задач.
Эсхатология(от греч. eschatos — последний, logos — понятие, учение) — учение о
конечной судьбе мира и человека, входящее составной частью во многие религии; особенно большое развитие получила в иудаизме и христианстве. В. В. Зеньковский считал, что на всех возрастных этапах необходимо в процессе воспитания иметь эсхатологическую перспективу: «Нельзя жить так, как если бы не было смерти, но нельзя так и воспитывать, как если бы не было смерти».
Эталон(фр. etalont) — образец для подражания, сравнения с чем-либо.
Этика деловаяпсихология— совокупность принципов и норм, к-рыми должна
руководствоваться организация и ее члены в сфере управления и предпринимательства. Включает в себя: этическую оценку как внутренней, так и внешней политики организации в целом, моральные принципы членов организации, моральный климат в организации, нормы делового этикета — ритуализированные внешние нормы поведения.
Этика руководителя— система норм нравственного поведения руководителя. Э. р.
заключается в необходимости совмещать основные профессиональные управленческие принципы с общегуманистическими, нравственными требованиями и предполагает знание основных норм взаимоотношений между людьми, между личностью и коллективом, а также между коллективами.
Этика педагогическая — составная часть этики, отражающая специфику
функционирования морали (нравственности) в условиях целостного пед. процесса; наука о разных аспектах нравственной деятельности учителя. Предметом Э. п. являются закономерности проявления морали в сознании, поведении, отношениях и деятельности педагога.
Этикет— принятая в особых соц. кругах система правил поведения, составляющая
единое целое; свод правил поведения, касающийся внешнего проявления отношения к людям.
Этнический— связанный с принадлежностью к к.-л. народу, относящийся к нему.
Этнопедагогика— наука, предметом изучения к-рой является народная педагогика,
закономерности становления и развития традиционных культур воспитания под воздействием соц., экономических и др. факторов и способы их отражения и функционирования в современной воспитательной системе.
Эффект Зейгарник(эффект незавершенного действия) — явление, заключающееся в
том, что человеком в силу сохраняющегося мотивационного напряжения лучше запоминаются его незавершенные действия, чем завершенные. Важнейшее условие организации любого пед. воздействия, когда педагог не доводит идею до конца, а подводит воспитанника к ее пониманию и самостоятельному завершению. В таком случае она воспринимается им как самостоятельно усвоенная.
Эффект края— явление, заключающееся в том, что из расположенного в ряд
заучиваемого материала элементы, находящиеся в начале и конце, запоминаются быстрее, чем находящиеся в середине. Установлен нем. психологом Г. Эббингаузом и подтвержден др. исследователями. Проявляется как при непосредственном, так и при отсроченном воспроизведении.
Эффект «ореола»— эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита
информации, когда на восприятие одного человека др. оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате к-рой он воспринимается в соответствующем ему свете — положительном или отрицательном. Очень часто отношение воспитателя к воспитаннику определяется тем, что становится ему известно о воспитаннике от др. лиц.
Эффективность— соответствие полученного результата поставленным задачам.
Эффективность педагогическая — степень реализации учебных целей по сравнению с заданными или возможными (например, переход ученика от необученности к обученности) при условии нейтрализации остальных факторов, воздействующих помимо учителя на достижение поставленной цели.
Эффективность урока — степень достижения заданной цели деятельности с учетом оптимальности (необходимости и достаточности) затраченных усилий, средств и времени в процессе урока.
Ю
Ювенология эвристическая — идея вечного творчества, движения, активного
восстановления после перегрузок; обучение учащихся методам саморегуляции и повышение их адаптации к экстремальным условиям, регуляции своего физического и морального состояния, научение ориентации в вопросах собственного здоровья.
Юмор — умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде;
выражение шутливо-доброжелательного отношения к событиям, ситуациям, поведению др. людей и к себе. Ю. — предпосылка положительных эмоций, даже в острых и сложных ситуациях. Ю. по отношению к себе — признак развитого самосознания и зрелости личности. Для педагога выступает как очень профессионально значимое личностное качество.
ЮНИСЕФ — Детский фонд Организации Объединенных Наций (ООН). Создан в 1946 г.
как чрезвычайная организация помощи детям в разоренных войной странах Европы (современное название — с 1953 г.). Ведущее учреждение ООН по координации деятельности программ помощи для детей. Источник их финансирования — ежегодные добровольные взносы правительств, пожертвования организаций и частных лиц. Детский фонд ООН через свою деятельность воздействует на общественное мнение и заставляет правительства различных стран разрабатывать программы помощи детям. Наиболее важными инициативными акциями ЮНИСЕФ за последние годы стали содействие: в разработке проекта Конвенции ООН о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.); в подготовке и проведении в Нью-Йорке 30 сентября 1990 г. Всемирной встречи на высшем уровне в интересах детей и принятие на ней главами 159 государств Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей до 2000 г. В 1965 г. ЮНИСЕФ удостоен Нобелевской премии за вклад в защиту детства и мира.
Юность— период жизни человека от 14—15 до 25 лет (14—18 — ранняя Ю.; 18—25 —
поздняя Ю.). Для этого возрастного периода характерны повышенная эмоциональность и категоричность суждений, стремление к самостоятельным поискам и самоутверждению в глазах окружающих людей. Полностью заканчивается половое созревание, замедляется рост, повышается работоспособность, у большинства определяются профессиональные устремления, реализующиеся в получаемой профессиональной подготовке. Происходит осознание собственной индивидуальности, открытие «Я», появление жизненного плана, установка на сознательное построение своей жизни, постоянное вхождение в различные сферы общественной жизни. Самый благоприятный период для формирования профессионального мышления и компетентности.
Я
Я— понятие, выражающее результат выделения человеком самого себя из окружающей
среды, позволяющий ему ощущать себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, переживать свою целостность и тождественность с самим собой — как в отношении своего прошлого, так настоящего и будущего. «Я» формируется в деятельности и общении. Изменяя в предметной деятельности окружающий мир и взаимодействуя с др. людьми, человек отделяет свое «Я» от не-«Я». «Я» оценивается человеком в Я-концепции, образуя ядро человеческой личности.
Язык— стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся
знаковая система, являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации, реализующаяся и существующая в речи.
Язык ассемблера(англ. assembler language, to assemble — собирать) — язык
программирования, структура команд к-рого определяется форматами команд, данными машинного языка (т. е. языка машинных кодов, непосредственно воспринимаемых процессором), а также архитектурой процессора. Является универсальным языком программирования.
Язык программирования— специальные языки, используемые для выдачи задания
(программы) компьютеру. Существует два основных вида языков программирования: языки низкого уровня и языки высокого уровня. Языки высокого уровня проще в обращении, поскольку их задача состоит в обслуживании потребностей программиста, а не в выявлении возможностей компьютера. Языки высокого уровня принято делить на универсальные и проблемно-ориентированные, т. е. предназначенные для решения широкого, но вполне определенного класса задач. Языки низкого уровня, близкие к машинному, позволяют создать программы, к-рые запускаются быстрее и позволяют эффективнее использовать ресурсы компьютера. Др. виды языков программирования используются для решения более узких классов задач (напр.: язык запросов, язык генератора программ печати отчетов и т. п.).
Язык Эзопов— способ выражения мыслей путем намеков, недомолвок, иносказаний.
Я-концепция— система представлений человека о самом себе, на основе к-рой он
строит свое взаимодействие с др. людьми и относится к себе.
Я-концепция учителя профессиональная — та часть Я-концепции личности учителя, к-рая складывается из того, как себя видит и оценивает учитель в настоящее время («актуальное Я»); того, каким учитель видит себя и оценивает по отношению к начальным этапам работы в школе («ретроспективное Я»); того, каким бы хотел стать учитель («идеальное Я»); того, как, с точки зрение учителя, его рассмативают др. люди — его коллеги, его учащиеся и др. («рефлексивное Я»).
Я-образ зеркальный— отражает то, как воспринимается личность значимыми др.
«Я-сообщение (высказывание)»— прием пед. оценки, применяемой в тот
момент, когда не требуется явно указать или открыто высказаться об отношении или поведении ученика, но необходимо косвенно скорректировать его отношения и действия. «Я-с.» позволяет обозначить проблему и при этом принять ответственность на себя и обычно включает в себя: описание ситуации (Когда я вижу, что...); называние своих чувств в ситуации (Я не знаю, как реагировать...Я чувствую...); называние причин возникающих чувств (В связи с тем, что..). Преимущества «Я-с»: позволяет воспитателю в необидной форме для воспитанника выразить негативные чувства; позволяет воспитаннику узнать ощущения и чувства воспитателя; чувства, высказанные без приказа, осуждения или выговора позволяют воспитаннику самому принять решение и учесть переживания воспитателя.
«Я» ученика— комплекс представлений и знаний ученика о себе как о школьнике.
Представления и знания о себе у школьника неравнозначны и порой противоположны. Образ себя и самодоверие во многом обусловливают поведение ученика и его успехи в классе, к-рые в свою очередь становятся предметом оценки др. лиц, и в основном учителя. От принятия учеником оценочных суждений др. людей и объяснения их себе, зависит его самооценка, образ себя. Большое влияние на «Я» у. оказывает совпадение соц. роли ученика с его собственным пониманием предназначения ученика, совпадение установленного и требуемого поведения с его собственными установками и требованиями к себе. Для младших школьников важна их оценка учителем, для старших — оценка сверстниками. Для многих старшеклассников характерно стремление сохранить, вопреки реальности, свое самопонимание или даже его повысить.
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
А 6
Абстракция 6
Автоматизированная обучающая система (АОС) 6
Автономный 6
Авторитарность 6
Авторитарное воспитание 6
Авторитет 7
Авторитет положения 7
Авторитет родителей 7
Ложные родительские авторитеты 7
авторитет доброты 7
авторитет дружбы 7
авторитет любви 7
авторитет педантизма 7
авторитет подкупа 8
авторитет расстояния 8
авторитет резонерства 8
авторитет чванства 8
Авторитет руководителя 8
Авторитет учителя 8
Авторская школа 8
Агрессия 8
Адаптация психическая 9
Адаптация социальная 9
Адаптивная модель школы 9
Адаптивность — неадаптивность 9
Адаптивность образовательной среды 9
Адаптированность 9
Адепт 10
Адекватный 10
Адрес 10
Аккомодация 10
Аккредитация 10
Аккредитация предыдущей учебы 10
Аккультурация 10
Акмеология 10
Акселерация 10
Аксиология 11
Аксиосфера личности 11
Активность личности 11
Активности самоценные формы 11
Активность надситуативная (неадаптивная) 11
Активность общественная 11
Активность познавательная 12
Активность социальная 12
Актуализация 12
Актуальность 12
Акцентуации личности 12
Астенический 12
Гипертимный 12
Демонстративный 13
Дистимный 13
Застревающий 13
Конформный 13
Лабильный 13
Неустойчивый 13
Психоастенический 13
Сензитивный 13
Шизоидный 13
Циклоидный 14
Эпилептоидный 14
Алгоритм 14
Альтернатива 14
Альтруизм 14
Амбивалентность чувств 14
Амбидекстрия 14
Амбиция 14
Амнезия 14
Амнезия детства 15
Аморфный 15
Андрогогика 15
Андрогиния 15
Анимация 15
Анкета 15
Аннотация 15
Аномалия 15
Аномия 15
Антипатия 15
Антиципация 15
Антагонизм 16
Антропогенный 16
Антропокосмизм 16
Антропологизм 16
Антропология педагогическая 16
Антропология психологическая 16
Антропология философская 16
Антропология христианская 16
Антрополого-гуманистический принцип 17
Антропософия 17
Апатия 17
Апологет 17
Аппеляция 17
Апперцепция 17
Апостериори 17
Априори 17
Апробация 17
Аргумент 17
Аристотель 18
Артефакт 18
Арттерапия 18
Архетип 18
Аскетизм 18
Аспект 18
Ассоциация 18
Атеизм 18
Атрибуция каузальная 18
Аттестация образовательного учреждения 19
Аттестация педагогических работников 19
Аттитюд 19
Аттракт 19
Аттракция 19
Аутентичный 19
Аутизм 19
Аутоагрессия 19
Аутогенная тренировка 20
Аутоэротизм 20
Аутсайдер (20
Афазия 20
Аффект 20
Аффект неадекватности 20
Аффектация 20
Аффилиация 20
Б 21
Баден-Пауэл Р.С. 21
База данных 21
База данных реляционная 21
Базисные педагогические традиции 21
Байт 21
Бакалавр 21
Барьер общения 22
Барьер психологический 22
Барьер смысловой 22
Батавия-план 22
Безопасная жизнедеятельность и формирование здорового образа 22
жизни 22
Белл-Ланкастерская система 22
Бердяев Николай Александрович 23
Беседа 23
Бессознательное 23
Бецкой Иван Иванович 23
Библиотерапия 23
Бисексуальность 23
Бит 24
Бифуркация 24
Бихевиоризм 24
Блонский Павел Петрович 24
Братские школы 24
Бригадно-индивидуальное обучение 24
Бригадно-лабораторный метод 25
Броузер, браузер 25
В 25
Валеологическое образование и воспитание 25
Валеология школьная 25
Валидность 26
Вандализм 26
Впадение 26
Вдохновение 26
Вентцель Константин Николаевич 26
Вера 26
Вербализация 27
Вербализм в обучении 27
Вербальное научение 27
Верификация 27
Верование 27
Вес психологический воспитателя 27
Взаимодействие педагогическое 27
Понимание ребенка 27
Признание ребенка 27
Принятие ребенка 28
Взгляды 28
Взрослость 28
Видеокласс 28
Видеокнига 28
Виды воспитания 28
Виды образования 28
Виды организации учебного процесса 28
Виктимизация 28
Виктимология социально-педагогическая 29
Виртуальная реальность 29
Витагенное обучение 29
Включение педагога в инновационную деятельность 29
Власть в педагогической деятельности 29
Влияние 29
Внеклассная воспитательная работа 29
Внеурочная работа 30
Внимание 30
Внутренняя готовность 30
Внутренняя позиция 30
Внутренняя речь 30
Внутренняя среда ребенка 30
Внутришкольная инновационная обстановка 30
Внутришкольного управления система 30
Внутришкольный контроль 30
Воздействие педагогическое 31
Возраст 31
Возрастной подход в воспитании 31
Воля 31
Воображение 31
Вооруженность 32
Воспитание 32
Воспитание 32
Воспитание валеологическое 32
Воспитание гражданское 32
Воспитание духовное 33
Воспитание нравственное 33
Воспитание общечеловеческое 33
Воспитание поликультурное 33
Воспитание политическое 33
Воспитание половое 33
Воспитание правовое 33
Воспитание семейное 33
Воспитание трудовое 34
Воспитание умственное 34
Воспитание физическое 34
Воспитание художественное 34
Воспитание экологическое 34
Воспитание экономическое 34
Воспитание эстетическое 34
Эстетическая оценка (суждение) 34
Эстетическая потребность 35
Эстетический вкус 35
Эстетический идеал 35
Эстетическое сознание 35
Эстетическое чувство 35
Воспитание этическое 35
Воспитание свободное 35
Воспитание социальное 36
Воспитанность 36
Воспитательная работа 36
Воспитательная система школы 36
Воспитательные отношения 37
Воспитуемость 37
Воспитывающее обучение 37
Восприятие 37
Всестороннее развитие личности 37
Вуз открытый 37
Вундеркинд 37
Выборка 37
Выготский Лев Семенович 37
Вытеснение 38
Г 38
Гармонический 38
Гегель Георг Вильгельм Фридрих 38
Гедонизм 39
Гельвеций Клод Адриан 39
Генезис 39
Тендер 39
Генеалогия педагогическая 39
Гениальность 39
Генотип 39
Гербарт Иоганн Фридрих 40
Герменевтика 40
Герогогика 40
Гессен Сергей Иосифович 40
Гетерогенный 41
Гетеросексуальность 41
Гештальт 41
Гештальтпсихология 41
Гештальттерапия 41
Гигиена умственного труда 41
Гимназия 42
Гиперсреда 42
Гипноз 42
Гипнопедия 42
Гипотеза 43
Глоссарий 43
Гносеология 43
Гомогенный 43
Гомосексуализм 43
Госпитализм 43
Государственный образовательный стандарт 43
Готовность к деятельности 44
Готовность ребенка к школе 44
Готовность старшеклассников к самоопределению 44
Гражданственность 44
Грамотность 45
Грамотность компьютерная 45
Грант 45
График 45
Группа 45
Группа референтная 45
Групповая работа на уроке 45
Группы психокоррекционные 46
Группы риска 46
Группы сверстников 46
Группы телесной терапии 47
Группы тренинга умений 47
Гуманизация воспитания и обучения 47
Гуманизация образования 47
Гуманизм 48
Гуманистический идеал человека 48
Гуманитаризация образования 48
Гуманитарное образование 48
Гуманитарный 48
Гуманность 48
Д 48
Дальтон—план 49
Данные 49
Движение детское 49
Движущие силы педагогического процесса 49
Дебильность 49
Девиантность 49
Девианты 50
Девиантное поведение 50
Девиантность субкультурная 50
Дедукция 50
Деградация 50
Дежа вю 50
Дезадаптация 50
Дезадаптация патогенная 50
Дезадаптация психическая 51
Дезадаптация социальная 51
Действия 51
Действия импульсивные 51
Действия умственные 51
Декларативный 52
Декорум 52
Делегирование 52
Делинквент 52
Деловая игра 52
Деловитость 52
Демагогия 52
Деменция 52
Демокрит 52
Деморализация 53
Деонтология педагогическая 53
Деперсонализация 53
Депонированная рукопись 53
Депрессия 53
Депривация психическая 53
Депривированный 54
Дерево целей 54
Дескриптивный 54
Дескриптор 54
Деструкция 54
Детерминизм 54
Дети исключительные 54
Дети и подростки «группы риска» 54
Детские деревни 54
Детский дом семейного типа 55
Детство 55
Дефектология 55
Дефиниция 55
Деформация личности профессиональная 55
«Выгорание» специалиста 55
«Перегорание» специалиста 55
Децелерация 56
Децентрализация управления 56
Децентрация 56
Деятельностный подход 56
Деятельность 56
Деятельность ведущая 56
Деятельность информационная 56
Деятельность организаторская 56
Деятельность педагогическая 57
Деятельность предметная 57
Деятельность учащихся коллективная 57
Диагноз педагогический 57
Диаграмма 57
Диалектический 57
Диалог 57
Диапазон 57
Диапозитив 58
Диапроектор 58
Диапроекция 58
Диверсификация 58
Диверсификация в системе образования 58
Дидактика 58
Дидактика аудиовизуальная 58
Дидактика урока 59
Дидактические игры 59
Дидактическая система учителя 59
Дидактические правила 59
Дидактические принципы 59
Дидактические способности 59
Дидактогения 59
Дидаскология 59
Дидро Дени 59
Диморфизм 60
Директивный 60
Директива 60
Диск 60
Дискретный 60
Дискреционный 60
Дискриминация 60
Дистервег Фридрих Вильгельм Адольф 60
Диспропорция 61
Дисциплина 61
Дисфория 61
Дифференциация в обучении и образовании 62
Договор трудовой 62
Добролюбов Николай Александрович 62
Доказательство 63
Долг профессиональный педагогический 63
Домашняя учебная работа 63
Доминанта 63
Дополнительные образовательные услуги 63
Дорожка 63
Доска 64
Доцимонология 64
Драйв 64
Драматизация 64
Дромомания 64
Дружба 64
Духовность 64
Душа 64
Дьюи Джон 65
Е 65
Емкость 65
Ж 65
Жесткий диск 65
Жизнедеятельность 65
Жизненная позиция 66
Жизненный стиль 66
Жизненный сценарий 66
3 66
Задатки 66
Задача 66
Задача педагогическая 66
Задачи педагогического исследования 66
Задержка психического развития (ЗПР) 66
Закон учебно-воспитательного процесса 67
Закон воспитания 67
Закономерности педагогического процесса 67
Закономерности воспитания 67
Закономерности обучения 67
Заместитель директора школы по науке 68
Замещение 68
«Занавес» 68
Застенчивость 68
Затруднения 69
Зачет 69
Защита детства 69
Защита психологическая 69
Вытеснение 69
Замещение 69
Идентификация 70
Изоляция 70
Перцептивная защита 70
Проекция 70
Рационализация 70
Реакция избегания 70
Регрессия 70
Сублимация 70
Здоровье 71
Здравый смысл 71
Зеньковский Василий Васильевич 71
Знание 72
Знание 72
Значимый другой 72
Зона актуального развития 72
Зона ближайшего развития 72
И 73
Игра 73
Игра компьютерная 73
Игра предметная 74
Игра ролевая 74
Игра символическая 74
Игра 74
Игры компьютерные дидактические и развивающие 74
Идеал 74
Идеал воспитания полисный 74
Идентификация 75
Идентификация полоролевая 75
Идеология 75
Идеологизация 75
Идея 75
Идиотия 75
Иерархия 75
Изоляция, отчуждение 75
Иллюзия 75
Имаготерапия 76
Имбецильность 76
Имидж учителя 76
Имиджмейкер 76
Имманентный 76
Императив 76
Имплицитный 76
Имплицитная концепция воспитания 76
Имплицитные концепции личности 76
Импритинг 76
Импровизация педагогическая 77
Инвариантность 77
Инварианты педагогические 77
Ингибиция социальная 77
Индетерминизм 77
Индивид 78
Индивидуализация 78
Индивидуализация обучения 78
Индивидуализм 78
Индивидуализм нравственный 78
Индивидуальность 78
Индивидуальный подход в воспитании 78
Индивидуальный стиль педагогической деятельности 78
Индифферентность 79
Индоктринация 79
Индукция 79
Инертность 79
Инициатива 79
Инициация 79
Инкультурация 79
Инновация педагогическая (нововведение) 80
Инновационный прогностический характер 80
Инновационные процессы 80
Инсайт 80
Инсинуировать 80
Инсталляция 80
Инстинкт 81
Инстинкт жизни 81
Интегральный 81
Интеллект 81
Интеллект текучий 81
Интеллекта коэффициент 81
Интеллектуальная пассивность 81
Интеллигентность 82
Интенсификация управления 82
Интенция 82
Интерактивное общение 82
Кооперация 82
Конкуренция 83
Интерактивный диалог 83
Интерактивный режим 83
Интеракционизм 83
Интерес 83
Интериоризация 83
Интернет 84
Интерполирование 84
Интерпретация 84
Интерфейс 84
Интерференция 84
Интонация 84
Интроверсия 85
Интроспекция 85
Интуиция 85
Интуиция педагогическая 85
Инфантилизм 85
Инфантицида 86
Информатизация 86
Информатизация образования 86
Информатизация (компьютеризация) обучения 86
Информатика 86
Информация 86
Информация априорная 87
Информационная технология 87
Информационный барьер 87
Информационный взрыв 87
Информационный менеджмент 87
Информационный процесс 87
Информация в управлении 87
Инфосфера 87
Инфраструктура 87
Инфраструктура информационная 88
Инцест 88
Иррациональное 88
Искусство управления 88
Исследование научное педагогическое 88
Исследование лонгитюдное 88
Исследование панельное 88
Исследование пилотное 88
Исследование полевое 89
Исследование пролонгированное 89
Исследования кросскультурные 89
Истеблишмент 89
История педагогики 89
К 89
Календарно-тематический план 89
Кампанелла Томмазо 90
Кант Иммануил 90
Каптерев Петр Федорович 91
Катарсис 92
Категория 92
Каузальная атрибуция 92
Кафедра 92
Кафедра школьная 92
Качества личности 93
Качество жизни (качественная сторона образа жизни) 93
Качество образования 93
Кащенко Всеволод Петрович 93
Квалитология образования 94
Квалификационные категории работников образования 94
Квалификация профессиональная 94
Квинтилиан Марк Фабий 94
Квинтэссенция 95
Кворум 95
Киднепинг 95
Кинесика 95
Кич, китч 95
Классификация 95
Классификация методов воспитания 95
Классификация методов обучения 95
Классно-урочная система обучения 95
Классный воспитатель 96
Классы компенсирующего обучения 96
Классы гибкого состава 96
Классы профильные 96
Клептомания 96
Клерикальный 96
Климат социально-психологический 96
Ключевский Василий Осипович 97
Когнитивная сфера 97
Когнитивное развитие 97
Когнитивный 97
Когнитивный диссонанс 97
Кодекс 97
Кокетство 97
Коллегиальность 97
Коллегия 97
Колледж 97
Коллектив 98
Идентификация коллективистская 98
Интеграция групповая 98
Климат коллектива социально-психологический 98
Коллектив детский воспитательный 98
Коллективизм 99
Коллективное мнение 99
Коллективистское самоопределение 99
Сплоченность коллектива 99
Коллективное бессознательное 99
Коллективное творческое дело 99
Коллоквиум 99
Команда 100
Команда 100
Коменский Ян Амос 100
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав 101
Коммуникация 102
Коммуникация массовая 102
Коммуникация невербальная 102
Коммуникация педагогическая 102
Коммуникативное поведение учителя 102
Компендиум 102
Компенсация психическая 102
Компетентность 103
Компетентность коммуникативная 103
Компетентность общекультурная 103
Компетентность учителя профессиональная 103
Компетенция 103
Компетенция социальная 103
Компиляция 103
Комплекс 104
Комплекс Квазимодо 104
Комплекс Клеопатры 104
Комплекс Каина 104
Комплекс неполноценности 104
Комплекс Эдипов 104
Комплекс Электры 104
Комплементарный 104
Компьютер 104
Конвенция 104
Конвенциональная роль 105
Конвенциональные нормы 105
Конгруэнтность 105
Конкуренция 105
Консенсус 105
Конспектирование 105
Константность 105
Конституционная теория темперамента 105
Классификация Э. Кречмера 105
Классификация У. Шелдона 106
Конституция половая 107
Конструирование 107
Консультация психологическая 107
Контекст 107
Контент-анализ 107
Контркультура-субкультура 108
Контроль педагогический 108
Конференция электронная 108
Конфессиональный 108
Конфиденциальность 108
Конфирмация 108
Конфликт 108
Конфликт внутренний 109
Конфликт деструктивный 109
Конфликт продуктивный 109
Конформизм 110
Конфронтация 110
Конфуций 110
Концепции образования 111
Концепция 111
Концепция поэтапного формирования умственных действий 111
Кооперация 111
Копинг 111
Копирайт 112
Корпорация 112
Коррекция 112
Корреляция 112
Корчак Януш 112
Космополитизм 113
Креативность 113
Креатура 113
Кретинизм 113
Кризисы возрастные 113
Кризис трехлетнего возраста 114
Кризисы воспитательного воздействия 114
Критерий 114
Кругозор 114
Крупская Надежда Константиновна 114
Ксенофобия 115
Культура 115
Культура валеологическая 115
Культура воспитания гуманистическая 115
Культура доминирующая 115
Культура жизненного самоопределения 115
Культура интеллектуальная 115
Культура информационная 115
Культура личности 115
Культура личности базовая 116
Культура массовая 116
Культура методологическая учителя 116
Культура мышления 116
Культура народная 116
Культура общения 117
Культура организационная школы 117
Культура поведения 117
Культура профессионального самообразования педагога 117
Культура речи 117
Культура самообразования 117
Культура труда 118
Культура управления 118
Культура учителя (педагогическая культура) 118
Культура физическая 118
Культура чтения 118
Культура «экранная» 118
Культура эмоциональная 118
Культурная среда для ребенка 119
Культурно-историческая теория психического развития личности 119
Культурология 119
Куррикулум 119
Л 120
Лабильный 120
Лапидарный 120
Латентный период 120
Леворукость (левшество) 120
Лекция 120
Лекция школьная 120
Лесгафт Петр Францевич 120
Лживость 121
Либидо 121
Лидер 121
Лидерство 121
Лицей 122
Лицензирование образовательного учреждения 122
Личностный подход 122
Личность 122
Личность самоактуализирующаяся 123
Экстраверсия-интроверсия 123
Экстерналъность-интернальность 124
Личность руководителя учебно-воспитательного учреждения 124
Логическая наглядность 124
Логика воспитания 124
Логика учебного процесса 125
Логопедия 125
Логотерапия 125
Локализация 125
Локк Джон 125
Локус контроля 126
Ломоносов Михайло Васильевич 126
Любовь 127
Любовь к детям 128
Любовь сиблинговая 128
Любознательность 128
Любопытство 128
М 128
Магистр 128
Макаренко Антон Семенович 129
Малая группа 129
Мангеймская школьная система 129
Манеры 129
Манипулирование 129
Маргиналы 129
Маргинальность подростковая 130
Маркетинг образовательных услуг 130
Мартиролог 130
Маскулинизация 130
Массовидные психические явления 130
Мастерство педагогическое 130
Материально-техническая база образовательного учреждения 130
Материальное и формальное образование 131
Медианоситель 131
Медиатека 131
Медитация 131
Меланхолик 131
Менеджмент 131
Менеджмент в образовании 131
Менеджмент педагогический 131
Ментальность 131
Метаконцепты 132
Метапознавательные навыки 132
Метод 132
Метод проб и 132
Метод проектов 132
Методика в образовании 132
Методика коллективного творческого воспитания 133
Методика обучения как частная дидактика 133
Методика педагогического исследования 133
Методология педагогики 133
Методы воспитания 133
Методы контроля и самоконтроля в воспитании 133
Консилиум педагогический 134
Методы организации деятельности и опыта поведения 134
Метод воспитывающих ситуаций 134
Поручение 134
Приучение 134
Упражнение 134
Методы самовоспитания 134
Методы стимулирования деятельности и поведения 135
«Взрыв» 135
Метод естественных последствий 135
Наказание 135
Поощрение 135
Принуждение 135
Соревнование 135
Требование 136
Методы формирования сознания 136
Анализ воспитывающих ситуаций 136
Беседа 136
Диспут 136
Конференция 136
Лекция 137
Пример 137
Рассказ 137
Методы коммуникации ненаправленные 137
Методы обучения 137
Методы контроля и самоконтроля в обучении 137
Опрос уплотненный (комбинированный) 138
Опрос фронтальный 138
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности 138
По источнику информации и восприятия: 138
Дискуссия 138
Объяснение 138
Демонстрация 139
Лабораторный эксперимент 139
По логике мышления 139
По степени активности познавательной деятельности учащихся: 139
По степени самостоятельности и руководства 139
Методы стимулирования и мотивации учения 139
Методы стимулирования и мотивации интереса к учению 139
Методы стимулирования долга и ответственности 140
Методы педагогического исследования 140
Анализ документов 140
Изучение продуктов творчества 140
Метод близнецов 140
Метод Роршаха 140
Моделирование 140
Наблюдение 140
Обобщение независимых характеристик 141
Опрос 141
Беседа 141
Интервью 141
Проективные методы 141
Работа опытная 141
Ранжирование 142
Рейтинг 142
Рейтинг-шкалирование 142
Социометрия 142
Социометрический статус 142
Социометрический тест 142
Терминологический метод 142
Тестирование 142
Тест обученности 143
Эксперимент 143
Эксперимент естественный 143
Эксперимент лабораторный 143
Эксперимент педагогический 143
Эксперимент формирующий 143
Методы управления 144
Механизм самореализующегося пророчества 144
Механизмы психологического воздействия 144
Внушение 144
Внушаемость 144
Зар(а)яжение 144
Подражание 145
Убеждение 145
Механистический взгляд на человека 145
Микропроцессор 145
Микрофильм 145
Мимика 145
Минимальная мозговая дисфункция 145
Мировоззрение 146
Мнемоника, мнемотехника 146
Модем 146
Модели воспитания 146
Модели образования 146
Модель 147
Мониторинг в образовании 147
Монография 147
Монтень Мишель 147
Монтессори Мария 148
Мор Томас 148
Мораль 148
Моральная дефективность 149
Моритерапия 149
Мотив 149
Мотив власти 149
Мотив достижения 149
Мотив избегания неудачи 149
Мотивы атарактические 150
Мотивы гедонистические 150
Мотивы просоциальные 150
Мотивы сублиссивные 150
Мотивационная среда 150
Мотивационная установка 150
Мотивация 150
Мотивировка 150
Мудрость 150
Мультимедиа 150
Мульткультурное образование 151
Мутизм 151
Мышление 151
Мышление дивергентное 151
Мышление дискурсивное 151
Мышление конвергентное 151
Мышление критическое 151
Мышление педагогическое 151
Мышление интуитивное 152
Мышление наглядно-действенное 152
Мышление наглядно-образное 152
Мышление практическое 152
Мышление практическое педагогическое 152
Мышление синкретическое 152
Мышление словесно-логическое 153
Мышление теоретическое 153
Мышление учителя диагностическое 153
н 153
Наблюдательность 153
Навык 153
Надежность 153
Надежность эксперимента 153
Надсознательное 153
Намерение 154
Направленность личности 154
Направленность педагогическая 154
Напряженность психическая 154
Наследственность 154
Настойчивость 155
Настроение 155
Научение 155
Научение социальное 155
Научная организация труда 155
Неврастения 155
Негативизм 155
Нейротизм 156
Ненасилие 156
НИТ 156
НЛП 156
Нововведение 156
Новообразование возраста психологическое центральное 156
НОУ-ХАУ 156
Нравственная структура личности 156
Нравственное сознание педагога 157
Нравственность 157
Нравы 157
О 157
Обобщение опыта 157
Образ жизни 157
Образование 157
Образование глобальное 158
Образование дополнительное 158
Образование интегрированное 158
Образование информальное непрерывное 158
Образование классическое (формальное) 158
Образование материальное 159
Образование непрерывное 159
Образование политехническое 159
Образование художественное 159
Образованность 159
Образовательная модель 159
Образовательная область 160
Образовательной системы внешняя среда 160
Образовательные программы 160
Образовательный государственный стандарт 160
Образовательный процесс 160
Образовательный ценз 160
Обращение 160
Обряд 160
Обучаемость 160
Обучаемость пониженная 161
Обучение 161
Обучение включенное 161
Обучение дистанционное 161
Обучение интегрированное 162
Обучение компьютерное 162
Обучение контекстное 162
Обучение модульное 162
Обучение политехническое 163
Обучение проблемное 163
Обучение программированное 163
Обучение развивающее 164
Обученностъ 164
Общение 164
Общение невербальное 164
Общение педагогическое 164
Общение перцептивное 164
Общение фатическое 165
Общения ведущий тип 165
Позиции в общении 165
Техника общения 165
Общественное мнение 165
Общественные детские (молодежные) объединения 165
Общество информационное 165
Общительность 165
Обычаи 165
Объединения молодежи с девиантным поведением и антиоб - 166
щественным сознанием 166
Объект 166
Объект исследования 166
Объем документа информационный 166
Одаренность 166
Одаренность умственная 167
Одаренные дети 167
Одиночество 167
Озарение 167
Олигофрения 167
Дебильность 168
Идиотия 168
Имбецильность 168
Омбудсмен 168
Он-лайн 168
Онтогенез 168
Операция 168
Опорный сигнал 168
Оптимальность /эффективность 168
Оптимизм 169
Опыт педагогический 169
Организация детская (молодежная) 169
Организация деятельности 169
Организация (группа) неформальная 170
Байкеры 170
Брейкеры 170
Готы 170
Клубы атлетической гимнастики 170
Объединения любителей граффити 171
Панки 171
Рокеры 171
Сатанисты 171
Скинхеды, скины 171
Толкиенисты 172
Фанаты спортивных клубов 172
Фашики 172
Хиппи 172
Организация формальная 172
Ориентировочная основа действия (ООД) 173
Ортодокс 173
Осознанное 173
Ответственность 173
Повышенная моральная ответственность 173
Отношения 173
Отношение ученика к учению 174
Отношения межличностные 174
Отражение в воспитании 174
Отрочество 174
Отчуждение 174
Оуэн Роберт 174
Оценка парциальная 175
Оценка педагогическая 175
Ошибки педагогические 175
Ошибки педагогического оценивания 175
П 176
Паблик-релейшнз 176
Пакет педагогических программных средств 176
Палестра 176
Панегирик 176
Паноптикум 176
Пантеистическое мировоззрение, пантеизм 176
Парадигма педагогическая 176
Паралингвистика 177
Парафилии 177
Паритетный 177
Па(р)тисипативное управление образовательным учреждением 177
Патернализм 177
Паттерн 177
Педагог-психолог 177
Педагог социальный 177
Педагогика 178
Педагогика Ближневосточной исламской великой цивилизации 178
Педагогика валъдорфская 178
Педагогика высшей школы 179
Педагогика гуманистическая 179
Педагогика Дальневосточной цивилизации 180
Педагогика дошкольная 180
Педагогика древнерусская 180
Педагогика дородовая 180
Педагогика информационно-кибернетическая 180
Педагогика исправительно-трудовая 180
Педагогика кондуктивная 180
Педагогика культуры 181
Педагогика лечебная 181
Педагогика личностно-ориентированная 181
Педагогика мыследеятельностная (МД) 181
Педагогика народная 181
Педагогика ненасилия 181
Педагогика необходимости 182
Педагогика общая 182
Педагогика школы 182
Педагогика педоцентристская 182
Педагогика постиндустриального (информационного) общества 182
Педагогика права 183
Педагогика православная 183
Педагогика превентивная 184
Педагогика профессионально-технического и среднего специального образования 184
Педагогика реабилитационная 184
Педагогика реформаторская 184
«Педагогика свободы» 184
Педагогика сотрудничества 185
Педагогика социальная 185
Педагогика специальная 185
Педагогика среды 185
Педагогика творчества 186
Педагогика эволюционная 186
Педагогика экспериментальная 186
Педагогика эпохи Просвещения 186
Педант 186
Педология 186
Пенитенциарный 186
Перевоспитание 187
Перенос 187
Персонализация 187
Персоналия 187
Персонифицировать 187
Персональная ЭВМ 187
Перспективы 187
Перфекционизм 187
Перцепция социальная 188
Пессимизм 188
Песталоцци Иоганн Генрих 188
Пиаже Жан 188
Пиксел 188
Пиктограмма 189
Пиктографическое письмо 189
Пирогов Николай Иванович 189
План 189
План работы школы 189
Планирование оптимальное 190
Планирование урока 190
Платон 190
Плоттер 190
Плюрализм 190
Поведение 190
Поведение агрессивное 191
Поведение аддиктивное (191
Поведение просоциалъное 191
Поведение сексуальное 191
Поведенческая автономия 192
Повторение 192
Поддержка педагогическая 192
Подкрепление 192
Подражание 192
Подростковый возраст 192
Поза 192
Позиция личности 193
Позиция педагогическая 193
Познание 193
Показатели эффективности труда учителя 193
Пол 193
Половая роль 193
Полоролевая идентификация 193
Половая социализация 194
Поликультуризм 194
Понимание 194
Понятие 194
Порт 194
Портфолио 194
Пособие учебное 195
Поступок 195
Потребность 195
Потребности витальные 195
Потребность в автономии 195
Потребность в безопасности и защите 195
Потребность в позитивном внимании 195
Потребность в установлении связей 195
Почта электронная 195
Правила 196
Православно-религиозное направление в русской педагогике конца 196
XIX в. 196
Праксиология 196
Практика 196
Практика педагогическая 196
Преамбула 196
Превентивный 197
Предвидение педагогическое 197
Предмет педагогического исследования 197
Предмет педагогики 197
Предубеждение 197
Пренатальное развитие психики 197
Преподавание 197
Прерогатива 198
Прескриптивный 198
Престиж 198
Прецедент 198
Привычка 198
Прием 198
Принтер 198
Принцип естественного воспитания 198
Принцип параллельного действия 198
Принцип сотрудничества в воспитании 198
Принципы внутришкольного управления 199
Принципы государственной политики в области образования 199
Автономность образовательных учреждений 199
Гуманистический характер образования 199
Демократизация образования 199
Единство федерального культурного и образовательного пространства 200
Общедоступность 200
Светский характер государственных, муниципальных образовательных учреждений 200
Свобода и плюрализм 200
Принципы образования социокультурные 200
Принципы технологичные педагогической деятельности 200
Принципы управления образовательными системами 201
Принципы целостного педагогического процесса 201
Единство знаний и поведения 201
Демократизация 201
Доступность в обучении и воспитании 201
Гуманизация 201
Индивидуальный подход в воспитании 201
Коллективный характер воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребенка 202
Наглядность 202
Научность в обучении и воспитании 202
Положительный эмоциональный фон педагогического процесса 202
Принцип культуросообразности 202
Принцип природосообразности 202
Принцип прочности, осознанности и действенности результатов воспитания и обучения 203
Принцип сотрудничества 203
Связь теории с практикой 203
Систематичность и последовательность 203
Сознательность, активность, самодеятельность 203
Субъектность 203
Уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему 204
Эстетизация детской жизни 204
Приоритет 204
Проблема педагогического исследования 204
Проблемная ситуация 204
Провайдер 204
Прогнозирование 204
Программа 205
Программа инструментальная 205
Программа обучающая 205
Программирование 205
Программные средства и среды дистанционного обучения: 205
Модель энциклопедии, 205
Модель компьютерных слайд-фильмов (КСФ). 205
Модель виртуальных миров (ВМ) 206
Программы общеобразовательные 206
Проект учебный телекоммуникационный 206
Проективные методики 206
Проектирование 206
Проксемика 206
Пролонгация 206
Пропедевтика 207
Просвещение 207
Просвещение сексуальное 207
Пространство воспитательное 207
Пространство информационное 207
Пространство образовательное 207
Проступок 207
Противоречие педагогическое 207
Протокол 208
Профессиограмма учителя 208
Профориентация 208
Профессионализм деятельности 208
Профессионализм личности 208
Профессиональная адаптация 208
Профессиональная Я-концепция 208
Профессиональные объединения педагогов школы 208
Процесс воспитания 209
Процесс обучения 209
Процесс педагогический 209
Процессор 209
Процессор центральный 209
Психика коллектива 209
Психоанализ 209
Психогении 210
Психогеометрия 210
Психодиагностика 210
Психодрама 210
Психокоррекция 210
Психологическая служба 210
Психологические методы управления 210
Психологический климат 210
Психология 210
Психология гуманистическая 211
Психология дифференциальная 211
Психология индивидуальная 211
Психология когнитивная 211
Психология педагогическая 211
Психология развития 211
Психология социальная 211
Психология управления 211
Психология экспериментальная 211
Психосоциотип личности 211
Психотерапия 212
Арттерапия 212
Аутогенная тренировка 212
Библиотерапия 212
Групповая психотерапия 212
Имаготерапия 212
Катарсис 213
Логотерапия 213
Моритотерапия 213
Психоанализ 213
Психодрама 213
Танцевальная терапия 214
Психотехника 214
Пубертат 214
Р 214
Работоспособность 214
Развитие 214
Развитие личности 214
Развитие личности профессиональное 215
Развитие сексуальное 215
Развитие умственное 215
Расписание уроков 216
Рассудок и разум 216
Рационализация 216
Реабилитация 216
Реадаптация 216
Реактивные образования 216
Реактивные состояния 216
Реакция 217
Реакция избегания 217
Ребенок как субъект воспитательного процесса 217
Регрессия 217
Режим образовательного учреждения инновационный 217
Резистентность 217
Резонер 217
Результат образовательного процесса 217
Результативность труда учителя 217
Резюме 218
Реинтерпретация 218
Рейтинговая система оценки знаний 218
Рекапитуляция 218
Релаксация 218
Релевантный 218
Реминисценция 218
Репрезентативность 219
Ресоциализация 219
Респондент 219
Ретардация 219
Ретризм 219
Ретроспекция 219
Реферат 219
Референтность 219
Референтная (эталонная) группа 220
Референтная (эталонная) личность 220
Рефлексия 220
Рефлексия педагогическая 220
Рецензия 220
Реципиент 220
Речь 220
Ригидность 221
Рискология педагогическая 221
Риторика 221
Ритуал 221
Розанов Василий Васильевич 221
Роль 222
Роль половая 222
Ротация кадров 222
Роттердамский Эразм 222
Руководитель образовательного учреждения 223
Руководство педагогическим коллективом 223
Руссо Жан-Жак 224
С 224
Сайт 224
Сакральный 224
Самоактуализация 224
Самоанализ педагогической деятельности 225
Самовнушение 225
Самовоспитание 225
Самодеятельность 225
Самоконгруэнция 225
Самонаблюдение 225
Самообразование 226
Самообразование учителя профессиональное 226
Самообучение 226
Самоопределение личности 226
Самооценка 226
Саморазвитие личности 226
Самореализация личности 227
Саморегуляция 227
Самосознание 227
Самосознание половое 227
Самосознание учителя профессиональное 227
Самостоятельная учебная работа 228
Самостоятельность 228
Самостоятельность мышления 228
Самость 228
Самоуправление школьное 228
Советы школьные 229
CD-ROM 229
Секуляризация 229
Селективный 229
Семинар 229
«Семь свободных искусств» 229
Семья 230
Семья нуклеарная 230
Семья фостеровская 230
Сенека Луций Аней 230
Сенз(с)итивность 230
Сенз(с)итивностъ к потребностям ребенка 230
Сенз(с)итивные периоды развития 230
Сенсорная депривация 231
Сепарация естественная 231
