Поиск:

V. Закрепление изученного материала

⇐ Предыдущая 33 34 35 36 373839 40 41 42 Следующая ⇒

1. Упр. 7. Заполнить таблицу и записать примеры художественно-изобразительных средств из данного стихотворения.

Художественный прием

Пример из текста

стихотворения

Метафора Эпитет Олицетворение

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Упр. 8. (И) Укажите верные ответы. Упр. 9. Литературный диктант.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Выучите наизусть одно из стихотворений

Ф. И. Тютчева. 2. Напишите литературный диктант к стихотворению «Есть в осени первоначальной…» Ф.И. Тютчева. 3*. Напишите синквейн-сочинение к стихотворению «Есть в осени первоначальной…» Ф.И. Тютчева.

Рефлексия Прием «Анкета»

Учебник

1. На уроке я работал активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен

3. Урок для меня показался

4. За урок я коротким / длинным

5. Мое настроение

6. Материал урока мне не устал / устал

был стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен

7. Домашнее задание мне легким / трудным кажется интересным /

неинтересным

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Метапред-

Каким образом вы планируете оказать больше

Как вы планируете

метные

поддержки?

Проверить уровень

связи

Какие задачи вы планируете поставить перед

Усвоения материала

более способными учащимися?

учащимися?

Размышления Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо
(подумайте как о преподавании, так и об
изучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок
(подумайте как о преподавании, так и об
изучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или
отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?

Раздел III. Климат: погода и времена года Урок: 40–41

Тема урока: §39–40. Зима в поэзии С.А. Есенина. Суммативное оценивание за раздел.		Школа
Дата:	ФИО учителя
Класс 6	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Г4. 6.2.4.1– создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова); Ч2. 6.3.2.1– определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: познакомиться с творчеством русского поэта С.А. Есенина; сравнить мысленно картину, представленную при чтении стихотворения «Зима», и картину, возникшую при прослушивании музыки П. И. Чайковского; ответить на «тонкие» и «толстые» вопросы, находить изобразительные средства в стихотворении поэта; выполнить задания суммативного оценивания за раздел

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами

существительными; правильно употреблять глаголы; составлять постер на заданную тему

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Критерии успеха

⇐ Предыдущая 33 34 35 36 373839 40 41 42 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 310 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и магия. © Иоганн Вольфганг Гете
==> читать все изречения...

2331 -

| 2123 -

Ген: 0.009 с.