Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


V. Закрепление изученного материала




Упр. 9. Заполните таблицу. С какими утверждениями вы согласны (+), с какими –не согласны (–)? Объясните, почему (?).

Упр. 10. Подведите итоги по теме «Глагол».

Сформулируйте вопросы, используя вопросительные местоимения, и ответьте на них «по цепочке».

Упр. 11. Лексический диктант. Назовите одним словом.

1. Состояние атмосферы в данном месте и в данное время.

2. Предположение о будущем состоянии погоды.

3. Наука о погоде.

4. Специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

5. Метеоролог, который специализируется на анализе атмосферных процессов и предсказаний будущего состояния погоды.

 

Конец урока

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. Упр 8. Укажите верные ответы.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается

«УС».Подготовьте сообщение на одну из тем:

«Метеорологические приборы», «Что такое метеорология?», «Какое влияние оказывает погода на жизнь и хозяйственную деятельность человека?», используя материал урока и интернет-ресурсы.

Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Учебник
 

Дополнительная информация

 

Дифференциация

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

 

 

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня?

Какая атмосфера царила в классе?

Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки?

Какие отступления были от плана урока и почему?

         

 

Общая оценка

 

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о
преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о
преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных
учениках такое, что поможет мне подготовиться к
следующему уроку?

Раздел III. Климат: погода и времена года Урок: 37

Тема урока: §36. К.Д. Ушинский «Лето».

Школа

Дата:

ФИО учителя

Класс 6 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необхо- димо достичь на данном уроке

Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

познакомиться с рассказом К. Д. Ушинского «Лето»; определить особенности текста художественного стиля, анализировать изобразительные средства и тип речи; выражать свою позицию по

содержанию синквейн-сочинения.

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять глаголы; составлять постер на заданную тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

определит особенности текста художественного стиля, анализирует изобразительные средства и тип речи;

может выражать свою позицию по содержанию синквейн- сочинения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: лето, жара, полдень, явления природы.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие летние явления природы вы знаете?


Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируе- мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы
0–2 мин




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 459 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

4304 - | 4125 -


© 2015-2026 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.013 с.