— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Всегда ли окончания прилагательных можно проверить вопросом?
Домашнее задание
Упр. 31 (с. 18).
Записать в словарик слово правительство.
_______________________________
Тема: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.
Цель: учить писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оцениваниекачества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют окончания имён прилагательных.)
— Правописание каких слов из словаря вы повторили? (Россия, правительство, автомобиль, завод, инженер, электричество, пассажир, хозяйство, животное, огород, растение.)
— Прочитайте предложение, которое вы составили.
III. Актуализация знаний
— Прочитайте отрывок из произведения СТ. Аксакова «Буран».
Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах. Красное, но неясное солнце своротило с невысокого полдня к недалёкому закату. Жестокий крещенский мороз сковал природу, сжимал, палил, жёг всё живое. Но человек улаживается с яростью стихий: русский мужик не боится мороза...
— Какую картину нарисовал писатель? (Зимний морозный полдень.)
— Какие слова говорят о силе мороза? (Жестокий мороз, сжимал, сковал, палил, жёг.)
— Выпишите из текста:
1) слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением (беловатом, (ни) малейшего, (к) недалёкому, жестокий, крещенский, сковал, живое, (не) боится);
2) слова из словаря (облака, (на) равнинах, мороз, человек, русский);
3) имена существительные с безударными окончаниями ((на) небе, (на)равнинах, (с) яростью);
4) имена прилагательные с безударными окончаниями ((на)туманном беловатом (небе), ни малейшего (ветра), (на) снежных (равнинах), красное, ясное (солнце), (с) невысокого (полдня), (к) недалёкому (закату), жестокий крещенский (мороз), русский (мужик)).
— Укажите падеж имён прилагательных.
IV. Самоопределение к деятельности.
— Прочитайте словосочетания
фруктов. сад глубок. озеро горяч. чай скрипуч. дерево
— По какому принципу они распределены по группам? (Породу имён существительных и имён прилагательных.)
— Назовите падеж имён прилагательных. (Именительный.)
— Назовите окончания имён прилагательных. Объясните их написание.
— Поставьте словосочетания в форму родительного падежа.
— Кто может записать словосочетания в родительном падеже? Что для этого нужно знать? (Какие окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.)
— Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже, научиться правильно их писать.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 33 (с. 19).
(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
Упр. 34 (с. 19).
— Прочитайте стихи.
— Сформулируйте их основную мысль.
— Какие предложения по интонации здесь записаны? Как их нужно читать? Почему?
— Прочитайте стихотворные строки выразительно.
— Определите падеж выделенных имён прилагательных, назовите их окончания.
(Письмо по памяти. Самопроверка по учебнику, самооценка.)
VI. Физкультминутка
