Урок 5. Вещества и их свойства

Е. Ю. Дробышев

 

 

СБОРНИК

Упражнений и задач по химии для 7 класса

 

 

 

 

 

Урок 1. Химия – наука о веществах

Варианты проверочных работ Вариант 1

1. Приведите примеры нескольких предметов, изготовленных из стекла.

2. Из предложенного перечня отдельно выпишите тела, вещества и природные явления: гроза, карандаш, резина, кирпич, сахар, конфета, снегопад, снежинка, вода.

3. Из предложенного перечня веществ отдельно выпишите неорганические и органические вещества: железо, лимонная кислота, песок, сахар, медь.

Вариант 2

1. Приведите примеры нескольких предметов, изготовленных из железа.

2. Из предложенного перечня отдельно выпишите тела, вещества и природные явления: дерево, древесина, стакан, дождь, кислород, сера, лед, льдина, ручка.

3. Из предложенного перечня веществ отдельно выпишите неорганические и органические вещества: глюкоза, алюминий, йод, крахмал, вода.

Вариант 3

1. Приведите примеры нескольких предметов, изготовленных из резины.

2. Из предложенного перечня отдельно выпишите тела, вещества и природные явления: тарелка, соль, уксус, пластиковый стакан, гроза, колесо, ванилин, туман, йод.

3. Из предложенного перечня веществ отдельно выпишите неорганические и органические вещества: золото, нефть, алюминий, молочная кислота, ртуть.

Задания

1. Назовите известные вам, науки о природе.

2. Какими другими науками химия имеет тесный контакт? Почему?

3. Используют ли другие науки о природе химические знания?

4. В каких сферах жизни общества химия играет существенную роль?

5. Какие сферы современной химической науки вам известны?

6. Что изучает: радиохимия, биохимия, геохимия, космохимия, нанохимия?

7. Вспомните, и назовите вещества, которые вы часто используете в быту: на кухне при приготовлении пищи, при стирке вещей, при проведении ремонта.

8. Назовите несколько веществ, которые не существуют в природе, а получены человеком искусственно.

9. Найдите ответ на вопрос: что такое «бытовая химия»?

Урок 2. История химии

1. Объясните происхождение термина «химия».

2. Как вы считаете, где впервые изготовили: красители, бумагу, фарфор, сахар, порох, медицинские препараты, железо?

3. Что означает термин «алхимия»? Кто такие алхимики?

4. Кто впервые получил азотную и соляную кислоту, «царскую водку»?

Почему эти вещества так названы?

5. Какой была основная цель всех алхимиков?

6. Что вам известно о таких алхимиках как Николас Фламель, Хениг Брандт?

7. В произведении Н.В. Гоголя «О средних веках» присутствует описание алхимика и его жилища. Найдите этот отрывок, прочтите, и определите, какими качествами наделил писатель алхимика.

8. Как описан алхимический опыт в «Фаусте» у Гёте?

9. Вспомните, какой вид имеют лаборатории алхимиков на рисунках? В каких мультфильмах и художественных фильмах вы их видели?

10. Водопроводные трубы древнего Рима стали причиной отравлений и хронических болезней многих римлян. Выясните причину этого явления.

11. В древнем Египте женщины в качестве косметики использовали природные минералы. Красными румянами служил минерал – киноварь. Какой металл входит в состав этого минерала? Не опасен ли этот минерал для здоровья?

12. Название химического элемента сурьмы, в переводе с латинского (antimony), дословно означает - «против монахов». Выясните, откуда пошло такое название химического элемента?

13. В романе французского писателя Мориса Дрюона «Проклятые короли», описывается процесс лечения желудочных коликов. По совету придворного врача колики нужно лечить толчеными изумрудами, принимая их внутрь и запивая водой. Какие химические элементы входят в состав изумруда? Как вы думаете, чем чревато такое лечение?

14. Прочтите произведения Артура Конан-Дойля «Собака Баскервилей». В результате чего, по идее автора, светилась собака?

15. Чем знамениты такие химики как: Антуан Лоран Лавуазье, Джозеф

Пристли, Клод Луи Бертолле, Роберт Бойль, Гемфри Деви, Дмитрий Иванович Менделеев, Михаил Васильевич Ломоносов? Подготовьте о них сообщения.

Уроки 3,4. Кабинет химии

1. Может ли учащийся входить в кабинет химии без разрешения учителя?

2. Можно ли перемещаться по кабинету во время проведения эксперимента?

3. Как необходимо вести себя в кабинете химии?

4. Можно ли в кабинете химии принимать пищу?

5. Для чего при проведении эксперимента учащийся должен быть одет в халат, иметь перчатки, защитные очки?

6. Каких правил необходимо придерживаться при работе со стеклянной посудой?

7. Каких правил необходимо придерживаться при работе с керамической посудой?

8. Каких правил необходимо придерживаться при работе с нагревательными приборами?

9. Каких правил необходимо придерживаться при работе с едкими и ядовитыми веществами?

10. Опишите правила переливания жидкостей.

11. Опишите правила пересыпания сыпучих химических веществ.

12. Для чего в кабинете химии необходим вытяжной шкаф?

13. Как правильно нагревать стеклянные сосуды на открытом и закрытом пламени?

14. Как правильно нюхать вещества?

            

15. Какие меры необходимо предпринять при возникновении несчастного случая?

16. Как называется следующая химическая посуда и оборудование (рисунок 1), и каково их предназначение?

1.	2.	3.
4.	5.	6.
7.	8.	9.
10.	11.	12.

Рис.1. Образцы химической посуды и оборудования

17. Исходя из рисунка (рисунок 2), опишите строение пламени, укажите зоны пламени и их температуру.

Какая часть пламени наиболее горячая? Почему?

Почему окраска частей пламени различна?

Приведите примеры веществ с наибольшей температурой

пламени и с минимальной температурой пламени.

Рис. 2.

18. Иногда для     перемешивания жидкостей         используют

Строение

стеклянную палочку с резиновым наконечником. Объясните, пламени зачем это делают.

19. Можно ли нагревать герметично закрытую химическую посуду, например, колбу, закрытую резиновой пробкой? Ответ обоснуйте.

20. Что означают следующие символы на банках с реактивами (рисунок 3)?

                                                                        

                                                                                                    Рис. 3. Символы на банках с реактивами

21. Рассмотрите рисунки 4-7, и укажите, в каком случае нарушены правила техники безопасности:

 

 

                                                            Рис. 4                                                                                           Рис. 5

 

 

                                                            Рис. 6                                                                                           Рис. 7

 

            

Урок 5. Вещества и их свойства

Варианты проверочных работ

Вариант 1

1. Охарактеризуйте физические свойства сахара по следующему плану: а) агрегатное состояние; б) цвет; в) блеск; г) запах; д) растворимость в воде; е) температура плавления (низкая или высокая);ж) электропроводность.

2. Приведите примеры трех веществ, полученных искусственно, и в природе не встречающихся.

Вариант 2

1. Охарактеризуйте физические свойства железа по следующему плану: а) агрегатное состояние; б) цвет; в) блеск; г) запах; д) растворимость в воде; е) температура плавления (низкая или высокая); ж)электропроводность.

2. Приведите примеры трех веществ, встречающихся в природе, где они используются человеком?

Вариант 3

1. Охарактеризуйте физические свойства уксусной кислоты по следующему плану: а) агрегатное состояние; б) цвет; в) блеск; г) запах; д) растворимость в воде;      е)        температура      плавления          (низкая или     высокая);ж) электропроводность.

2. Какие агрегатные состояния вещества вам известны? Опишите процесс смены агрегатных состояний вещества на примере воды.