2.Ознакомление с цветами.
3.Размещение букетов на полочке красоты.
1.Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров – городецкими игрушками.
2.Мастерская «Умелые ручки»
1.Знакомство с произведениями живописи.
2.Самостоятельное раскрашивание детьми фигурок.
1.Свободная самостоятельная деятельность детей - лепка простейших предметов округлой формы.
2.Рассматривание произведений живописи.
1.Рассматривание различных букетов из разных цветов.
2.Знакомство детей с подлинными произведениями народных мастеров – тверскими игрушками – птицами.
3.Разучивание стихотворения о тверской игрушке.
1.Сюжетно – ролевая игра «Доктор Айболит»
2.Знакомство с игрушками из папье – маше.
3.Свободная самостоятельная деятельность детей.
1.Целевая прогулка «Любуемся весенней погодой.
2.Составление из живых цветов букетов.
3.Сюжетно – ролевая игра «Магазин»
1.Самостоятельное раскрашивание детьми фигурок.
2.Рисование во время прогулки на влажной земле.
3.Дидактическая игра «Найди такой же по цвету»
1.Целевая прогулка «Любуемся весенней погодой»
2.Выполнение упражнений для получения краски розового цвета.
3.Свободная самостоятельная деятельность детей.
1.Рассматривание открыток с растительными узорами.
2.Свободная самостоятельная деятельность детей.
1.Изображение знакомых и полюбившихся ягод и фруктов.
2.Рассматривание весенних цветов.
1.Рассматривание альбомов с растительными узорами.
2.Свободная самостоятельная деятельность детей – украшение вылепленных изделий.
1.Свободная самостоятельная деятельность детей – лепка простых предметов.
2.Выставка народных игрушек и их изображений.
1.Целевая прогулка «Как красивы цветочки, необычны листочки!»
2.Упражнять в смешивании красок.
1.Наблюдение за природой.
2.Свободная самостоятельная деятельность детей – лепка простых предметов.
Тематическое планирование
2014 – 2015 учебный год
Вид деятельностиОбразовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация.
Возрастная группавторая младшая группа.
Программакомплексная общеобразовательная программа «Радуга» / Под ред. Т.Н. Дороновой, Т.И. Гризик, Е.В. Соловьёвой, С.Г. Якобсона.
Дата
Регламентированная деятельность
Реализация тем занятий в нерегламентированной и свободной деятельности
месяц
неделя
Тема занятия
Программные задачи
Дополнительное методическое обеспечение
1
2
3
4
5
6
«Барашки» объёмная аппликация.
«Осень»
(коллаж)
«Собачки» (объёмная аппликация)
«Шары «(аппликация из ткани)
«Пушистый воротник у Деда Мороза и Снегурочки».
«Гирлянда».
«Зайцы»
«Зима».
«Поздравляем папу»(открытка).
«Поздравляем маму»
«Подснежники»
«Весна»(коллаж)
«Бабочки»
«Одуванчики»
Учить отрывать от листа бумагу кусочками и полосачки,использовать бумагу в зависимости от её качества,сминать бумагу в комочек.Воспитывать интерес к работе.
Познакомить детей с разными видами бумаги и их особенностями,закрепить умение наклеивать загатовкина большой лист бумаги.Развивать глазомер,внимание.Воспитывать аккуратность.
Учить отрывать или отрезать от листа бумаги кусочки и полоски,сминать бумагу в комочки,использовать бумагу в зависимости от её качества.Воспитывать интерес к занятию.
Учить детей выполнять аппликацию из ткани путём наклеивание готовых форм.Закрепить умение работать кистью и клеем.Воспитывать интерес к бумаге.
Учить отрывать или отрезать от листа бумаги кусочки и полосочки,использовать бумагу в зависимости от её качества,воспитывать интерес к занятию.
Учить детей делать игрушку приёмам склеивания.Развивать воображение детей,художественный вкус.Воспитывать аккуратность в работе.
Учить детей выполнять поделку из ваты,отрывать кусочки ваты,наклеивать на контур,добиваться аккуратного выполнения работы.Воспитывать интерес к занятию.
Познакомить детей с новыми материалами –бумагой и её особенностями.Закрепить умение наклеивать заготовки на большой лист бумаги.Развиватьглазомер,внимание.
Учить детей выполнять иллюстрацию способом наклеивания готовых форм,развивать воображение де,художественныйвкус.Воспитывать аккуратность в работе.
Учить детей выполнять аппликацию путём наклеивания готовых форм.Развивать воображение,художественный вкус.Воспитывать аккуратность в работе.
Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги.Закрепить умение наклеивать заготовки.Развиватьглазомер,внимание.Воспитывать аккуратность.
Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Закрепить умение наклеивать заготовки на большой лист бумаги.Развиватьглазомер,аккуратность.
Продолжать учить отрывать или отрезать от листа бумаги кусочки и полосочки,сминать бумагу в комочки,использовать бумагу в зависимости от качества,воспитывать интерес к занятию.
Учить наклеивать заготовку частично,чтобы она получилась объёмной. Развивать умение работать аккуратно,воспитывать интерес к занятию.
Танированная бумага с контурами будующих персонажей,игрушка барашек,клей,
Большой тонированный лист бумаги с контурами будущих предметов картины,клей,кисти,цветная и белая бумага.
Игрушка собачка,1/2 альбомного листа,цветная бумага,клей,кисти,салфетки.
½ альбомног листа,заготовки из ткани,клей,кисти.
Заготовки с изображением Деда мороза –рисунки и Снегурочки,бумага,клей,кисти.
Цветная бумага,клей,кисти.
Игрушка заяц,1/2 листа с контуром запйца,вата,клей,кисти.
½ тонированного листа бумаги,кусочки цветной и белой бумаги,салфетки,клей,кисти.
Заготовки для поздровительныхоткрыток,клей,кисти.
Поздравительные открытки,заготовки для изготовления открыток,клей,кисти.
Иллюстрации,1/2 тонированного листа,заготовки,кисти,клей,салфетки.
½ тонированного листа ватмона,заготовки из цветной бумаги,клей,кисти.
½ тонированного листа бумаги,заготовки бабочек из белой бумаги,кусочки бумагицветной бумаги.
½ тонированного листа альбома,по 3 желтые заготовки для цветка,листья,зелёный карандаш.
1.В д/с пришел барашек,ему хочеться на зелёный лужок к друзьям.Как барашку попасть туда? Ребята давайте поможем?
2.Показ педагога способа отрывания бумаги,сминание её и приклеивание к основе рисунка.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ.
1.Рассматривание разных видов бумаги,чем отличаеться.
2.Рассположить детали будущего коллажа на основном листе.
3.Приклеивание деталий.
4.Рассматривание готового коллажа:Что нравиться?
1.В гости пришла собачка:просит помочь встретиться со своими друзьями.
2.Вспомнить приемы отрывания и сминания бумаги.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ:Собачка рада,что у неё много друзей.
1.Рассматривание воздушных шаров.
2.Самостоятельная работа детей.
3.Анализ «Праздничные шары над городом».
1.рассматривание игрушки Деда мороза и Снегурочки.
2.Предложить украсить одежду нарисованных персонажей «мехом»..
3.Самостоятельная работа..
4.Анализ: «Какие нарядные Деды морозы и Снегурочки принесут ребятам подарки в Новый год».
1.Беседа с детьми о приблежающимся празднике Новом годе.
2.Предложить изготовить украшения для праздника..
3.Показ воспитателя последовательности изготовления гирлянды..
4.Самостоятельная работа.
5.Анализ:Какая красивая ёлка будет в новом году у ребят.
1.Пришел зайка,просит сделать его фотографию.
2.Последовательность выполнения работы.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ:Зайка рассматривает свои фотографии.
1.Беседа о зиме и её приметах.
1.Рассматривание репрадукций картин русских художников о зиме..
2.Рассматривание контуров предметов.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: «Чудесная зимняя картина».
1.Беседа о предстоящем празднике Дне Защитника Отечества.
2.Предложить изготовить открытку в подарок папе к празднику.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ:Рассматривание детских работ,оценить правильность и аккуратность работы.
1.Беседа о предстояшем празднике –Дне 8 марта.
2.Рассматривание поздровительных открыток.
3.Рассматривание о обсуждение готовых форм.
4. Показ воспитателя последовательности изготовления.
5.Самостоятельная работа детей.
1.Беседа о весенних первоцветах-подснежниках..
2Предложить детям наклеить заготовки цветов.
3Самостоятельная работа детей.
4.Анализ «Полянка с подснежниками».
1.Рассмотреть иллюстрации и репрадукции..
2.Беседа о весенних приметах.
3.Обсуждение будушей картины,рассматривание заготовок.
4.Самостоятельная работа детей.
5.Полюбоваться выполненным коллажем.
1.Рассматривание открытки с изображением бабочки.
2.Рассмотреть образец.Предложить каждому ребёнку сделать свою бабрчку.
3.Показ воспитателя последовательности изхготовления поделки.
4.Самостоятельная работа.
5.Рассматривание картины «Бабочки на луге»
1.Рассматривание иллюстрации с изображением одуванчика:фора,цвет.Вспомнить что одуванчик пушистый.
2.Показ последовательности создания цвета.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: Одуванчики на лугу.
Тематическое планирование
2014 – 2015 учебный год.
Вид деятельностиОбразовательная область «Художественно – эстетическое развитие». Конструирование и ручной труд.
Возрастная группавторая младшая группа.
Программакомплексная общеобразовательная программа «Радуга» / Под ред. Т.Н. Дороновой, Т.И. Гризик, Е.В. Соловьёвой, С.Г. Якобсона.
Дата
Регламентированная деятельность
Реализация тем занятий в нерегламентированной и свободной деятельности
I
II
III
IY
I
II
III
IY
I
II
III
IY
I
II
III
IY
I
II
III
I
II
III
IY
I
II
III
YI
I
II
III
YI
I
II
III
«Мебель» (строительный материал)
«Черепаха» (природный материал)
«Забор» (строительный материал).
«Бусы»(бумага
«Ворота» (строительный материал»
Чебурашка (природный материал).
«Домик для куклы» (строительный материал).
«Диван» (строительный материал).
«Мосты» (строительный материал
«Солнышко»(природный материал).
«Новоселье мишки» (строительный материал).
«Домик для матрешки» (строительный материал).
«Теремок» (строительный материал)
«Комната куклы Кати»
«Новогодняя игрушка для ёлки»(шар).
«Ворота для матрешек»
«Ворота с заборчиком»
«Салфетка для гномиков».(из бумаги)
«Забор для детского сада с разными воротами»
«Теремок для матрешки»
«Подарок для папы – открытка».
«Домик»
«Скатерть для кукольного уголка»
«Разные заборчики»
«Подарок маме - корзинка с цветами» (бумага).
«Стол для игрушек»
«Султанчики для игры» (бумага)
«Горка»
«Домики для гномов»)коробки.
«Конструирование по замыслу»
«Игрушка в подарок» бумага.
«Дорожки на нашей улице»
«Праздничный коллаж из цветных открыток» бумага.
«Конструирование по замыслу»
Закрепить представления о знакомых предметах ближайшего окружения, знание об их назначении, умение видеть их особенности, выделять зрительно основные части. Закрепить умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими названиями при анализе образцов; учить детей играть со своими постройками. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять его указания.
Учить детей делать поделки из разных природных материалов, развивать умение планировать предстоящую работу. Учить комбинировать природный материал, соединять части поделки с помощью пластилина. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.
Воспитывать у детей умение выполнять указания педагога; закрепить умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной или узкой стороной
Учить детей скручивать фольгу вокруг нитки, чередуя цвета. Развивать мелкую моторику, Воспитывать аккуратность.
Учить детей располагать кирпичики вертикально, выполняя постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе. Закрепить знание о назначении постройки; формировать у детей понимание значений «высокий», «низкий».
Учить детей делать игрушки из разных природных материалов, развивать умение планировать предстоящую работу. Учить комбинировать природный материал, соединять части поделки с помощью пластилина. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.
Формировать у детей обобщенное представление о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности; познакомить с новой деталью –«призмой»
Закрепить у детей представления о знакомых предметах в окружающем пространстве, знать их назначение, видеть их особенности, зрительно выделять их основные части. Закрепить умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими названиями при анализе образцов; учить детей играть со своими постройками. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять его указания
Закрепить представление о назначении и строении мостов, их частей. Закрепить умение рассматривать образец, делать постройку устойчивой. Формировать умение различать понятия «длинный – короткий».
Учить делать игрушки из разного природного материала, комбинировать природный материал, соединять в поделки с помощью пластилина. Развивать умение планировать предстоящую работу. Воспитывать самостоятельность
Закрепить представление о знакомых предметах в окружающем пространстве, знание их назначения, умение видеть особенности предмета, зрительно выделять основные части. Закрепить умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими названиями при анализе образцов. Учить детей играть со своими постройками. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять его указания.
Формировать обобщенное представление о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки. Учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности. Продолжать знакомить с призмой
Продолжать формировать представления детей о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавать основные их признаки. Учить делать несложные перекрытия, выполнять постройку в нужной последовательности
Учить соотносить элементы графической модели с частями предмета. Закреплять навыки конструирования мебели по графической модели.
Формировать у детей действия замещения.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им.
Научить детей наклеивать на силуэт цветные комочки бумаги.
Учить выполнять простейшую постройку по графической модели.
Развивать воображение фантазию, ориентировку в пространстве. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Учить выполнять простейшую постройку по графической модели.
Развивать воображение фантазию, ориентировку в пространстве. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца
Научить детей наклеивать на плоскостное изображение (квадрат) цветные комочки бумаги.
Учить выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями (воротами для машин высокие и низкие). Учить преобразовывать постройки в высоту.
Развивать умение ориентироваться в пространстве размещая, и преобразовывая постройки.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им
Учить детей сооружать постройки с перекрытиями, делать постройку прочной.
Развивать ориентировку в пространстве, определяя местоположение частей постройки.
Воспитывать усидчивости желание довести дело до конца
Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур; самостоятельно находить место (кораблику).
Продолжать учить детей сооружать постройки с перекрытиями, делать постройку прочной.Развивать ориентировку в пространстве, определяя местоположение частей постройки, развивать воображение,фантазию преобразовывая постройку.
Воспитывать усидчивости желание довести дело до конца
Учить детей наклеивать на заготовки комочки разноцветной бумаги и надрезать края бахромой.
Учить соотносить свою постройку с предметным образцом
Развивать фантазию, воображение.
Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им
Продолжать учить детей наклеивать разноцветные комочки бумаги в виде цветов на плоскостное изображение.
Учить выполнять простейшие конструкции. Формировать понятие «высокий» «низкий» стол. Учить строить столы разной высоты и ширины. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им.
Научить детей отрезать или отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать на изделие.
Учить анализировать образец и графическую модель. учить приставлять треугольную призму к кирпичику, кубики к кирпичику с другой стороны. Развивать у детей способность выделять в реальных предметах их функциональные части. Воспитывать отзывчивость и желание помочь
Учить детей наклеивать окошки: маленькие – на маленькие, а большие – на большие, накладывать и наклеивать крышу из листа бумаги.
Учить оформлять свой замысел в постройке.
Развивать стремление к конструктивной деятельности. Продолжать
воспитывать усидчивость и желание довести дело до конца.
Закреплять знания о форме, величине, цвете, упражнять в приемах наклеивания, вырезания, развивать воображение, творчество.
Учить сравнивать предметы, учить выполнять простейшие конструкции. Формировать понятие «широкая» «узкая» сторона кирпичика. Учить делать узкие, широкие, длинные, короткие дорожки. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помогать им
Научить детей вырезать ножницами по контуру различные предметы и комбинировать из них праздничную композицию.
Учить оформлять свой замысел в постройке.
Развивать стремление к конструктивной деятельности. Продолжатвоспитывать усидчивость.
Строительные наборы, маленькие куклы, игрушки
Игрушка (картинка) черепахи, скорлупа грецких орехов, пластилин.
Игрушки домашних и диких животных, строительные наборы
Нитки, фольга разного цвета, готовые бусы-образец
Машины - грузовые (небольшие) и легковые, строительные наборы
Игрушка Чебурашка, шишки, желуди, веточки, ягоды, пластилин
Кукла, наборы строительного материала, иллюстрации зданий и сооружений
Наборы строительного материала.
Куклы, строительные наборы
Пластины с пластилиновой основой, семена различных растений
Игрушка- медведь, строительный набор
Матрешки на каждого ребенка, строительные наборы
Игрушки-животные, строительные наборы
Набор мебели, фланелеграф, набор геометрических фигур: круг, два квадрата, два прямоугольника, модель стола, двух стульев, кроватки и дивана набор конструктивных деталей, план игрушечной комнаты.
Цветная бумага,силуэт шара.
4 кубика и 1 длинный кирпичик
Графическая модель.
4кубика, длинный кирпичик, матрешки
кубики и кирпичики
Р.м: кубики, кирпичики, зайчата игрушки или силуэты
Цветная бумага.
машины разных размеров, набор строительных деталей. Р.м: набор строительных деталей, машинки
Образец постройки дома, набор строительных деталей,3 кубика, 4 кирпичика, 1 большая призма, матрешки
Цветной картон, цветная бумага.
Образец постройки дома, набор строительных деталей.
Цветная бумага.
набора из 6 кирпичиков
Цветная бумага.
Игрушки, кубики, кирпичики, пластины, бруски
Цветная бумага.
Призмы, кубики, кирпичики, киндеры
Цветная бумага.
Детали деревянного строителя
матрёшки
Цветная бумага.
Образцы широкой и узкой дорожек, машинка, 6 кирпичиков,12 кирпичиков красного и 6 кирпичиков зеленого цвета
Цветная бумага.
Набор строительных деталей, матрешки
1.Пришли в гости куклы, просят изготовить для них мебель: кровати, стулья, столы, кресла, диваны.
2.Рассматривание и называние деталей строительного набора.
3. Рассматривание и называние частей предметов мебели: ножки, столешница, сиденье, подлокотники, лежак, спинка…
4.Самостоятельная работа детей. Помощь педагога.
5. Анализ: куклы обустраивают комнаты в своем «домике». Обыгрывание построек.
1.Показать детям игрушку (картинку) с изображением черепахи. «Кто это? У черепашки нет друзей. Она грустит. Как можно развеселить черепашку?»
2.Показ воспитателем последовательности изготовления черепашки.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ. Черепашки весело бегут поплавать в море.
1.Рассказ о том, как домашние животные пошли в лес и заблудились. Скоро ночь. Нужно срочно построить забор вокруг полянки, где остановились животные. Давайте поможем.
2. Вспомнить названия деталей строительного набора. Выбрать нужные детали. Договориться, какой забор будут строить дети: высокий или низкий, как при этом будут располагать детали постройки.
1.Рассмотреть бусы из фольги. Хотят ли дети изготовить такие бусы?
2.Показ воспитателя последовательности изготовления бус.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: «Украшаем кукол бусами».
1.Сломались ворота, невозможно заехать во двор дома. Давайте построим новые.
2.Выбор деталей для будущей постройки.
3.Договориться о последовательности «производства работ»
4.Самостоятельная работа детей.
5. Анализ: «В какие ворота проедет грузовая машина? В какие легковая?».
1.В гости к детям пришел Чебурашка (игрушка). Чебурашка хочет, чтобы дети изобразили его в скульптуре из природного материала, тогда он сможет подарить всем своим друзьям из мультфильма свое изображение.
2.Выбор природного материала, с которым будут работать дети.
3.Показ воспитателем последовательности изготовления «игрушки2.
4.Самостоятельная работа детей.
5.Анализ: «Чебурашка очень доволен работами детей».
1.Пришла кукла, просит детей построить для нее дом.
2.Рассматривание иллюстраций с изображением различного вида, стиля зданий и сооружений.
3.Выбор деталей из строительного набора. Знакомство с новой деталью – призмой.
4.Показ воспитателя последовательности укладывания деталей строительного набора при создании постройки.
5. Самостоятельная работа детей. Помощь воспитателя.
6.Анализ: «Кукла выбирает себе домик».
1.Пригласить детей в мебельный магазин купить диван. Но в магазине ничего нет. Нужно срочно изготовить новый диван самим, иначе не на чем будет сидеть куклам.
2.Вспомнить, как дети строили диван для кукол, назвать основные части дивана, его назначение в жизни человека.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: «Куклы выбирают себе диван».
1.Пришли куклы: нужно через реку построить мост иначе не попасть на кукольный бал.
2.Рассмотреть иллюстрации мостов, как устроены мосты, какие они бывают.
3.Показ строительства моста-образца воспитателем.
4.Самостоятельная работа детей.
5.Анализ: «Куклы идут по мосту на бал».
1.Показать детям способы изображения солнца из семян на пластилиновой пластине.
2.Самостоятельная работа детей.
3.Анализ: «Чье солнышко ярче светит?».
1.Пришел мишка, просит детей построить для него избу, стол, лавки.
2.Беседа о постройке домов, мебели. Вспомнить, из каких частей состоят дома и предметы мебели.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: «Мишка выбирает себе избу и мебель в нее».
1.Пришли матрешки. Каждая из них хочет иметь свой собственный домик. Матрешки обращаются к детям за помощью.
2.Уточнить, из каких частей состоит дом. Показать, какие могут быть перекрытия.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: обыгрывание построек матрешками, выбравшими себе тот или иной домик.
1.Вспомнить русскую народную сказку «Теремок». Звери расстроились, переживают, что медведь сломал их теремок. Просят построить новый домик-теремок для зверей.
2.Вспомнить основные части дома.
3.Самостоятельная работа детей.
4.Анализ: «Рассмотреть и обыграть все постройки».
Игровая мотивация (Кукла Катя захотела приобрести себе мебель и нарисовала ребятам какую, но у нее нет денег чтобы купить ее).
1. обсуждение как помочь Кате рассматривание схемы комнаты.
2. д/и «Узнай предмет по схеме и построй его».
3. постановка игровой и учебной задач
4. руководство выполнением задания и последующей игрой
1.Рассматривание иллюстраций с изображением ёлочных игрушек.
2.Целевая экскурсия в магазин игрушек.
Игровая мотивация(Матрешки загрустили, они хотели бы научиться строить ворота). 1.Обсуждение как можно помочь матрешкам, рассматривание схем.
2. Д/и «Узнай предмет по схеме и построй его»
3. Постановка игровой и учебной задач
4. Руководство выполнением задания и последующей игрой
Игровая мотивация (Зайчата загрустили, они хотели бы научиться строить ворота с забором, чтобы их не съел волк).
1. Обсуждение как можно помочь зайчатам.
2. Постановка игровой и учебной задач
3. Руководство выполнением задания и последующей игрой
1.Игры с мозаикой.
2.Дидактическая игра «Укрась салфетку» (геометрические формы: квадрат, круг, треугольник)
Игровая мотивации (Дети получают письмо от Деда Мороза он не может довезти подарки, т.к. машины с подарками не как не могут проехать через ворота).
1. Обсуждение как можно помочь.
2. Постановка игровой и учебной задач
3. Руководство выполнением задания и последующей игрой
Игровая мотивация (Матрешки загрустили, они хотели бы построить себе новый дом).
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
