Корм для птиц.
Различные предметы мебели и посуды,атрибуты к игре «зайцы-прыгуны»
Пособие «Познаю мир».Корм для птиц,кукла,игрушечная посуда.
Детские рисунки на зимнию тематику.
Корм для птиц,игрушкамышонок,веточка берёзы в вазе.
Рапзличныеинструменты,нитки,катушки,игрушка петушок.
Специальные коробочки с предметами для рукоделия,элементы кастюма врача.
Иллюстрации с изображением представителей разных профессий,репродукции картин о весне.
Пособие «Познаю мир», «Предметы вокруг нас».
Комнатные растения.
Земля,цветочныйгоршок,маленькиелопатки,картины с изображением явлдений природы.
Лейка,палочка,салфетки,картинки с изображением животных и растений.
Любые несколько предметов.,знакомых детям.
Детские рисунки весенней тематики,пуговицы разных форм,цветов,размеров.
1.Знакомство детей с комнатными растениями группы.
2.Беседа о лете.
3.Прогулка на участке.Наблюдение.
4Чтение русских народных потешек.
5..Подвижные игры «Солнышко и дождик».
6.Игры с песком.
1.Знакомство детей с групповыми помешениями.
2.Игры «Загадки движения»
3.Наблюдение за автобусом.
4.Подвижная игра «Самолёты».
5.Рассказ воспитателя «Какими мы были».
1.Прогулка на участке,рассматривание цветов на клумбе.
2.Игры задания «Кто на нашем участке живёт?».
3.Чтение позновательной сказки «Грустный дождик»
4.Беседа «Береги свои глаза»
5.Подвижная игра «Найди свой домик».
1.Индивидуальная беседа с детьми «Что храниться в твоёмсокровищнике?».
2.Игры «Загадки –движения».
3.Подвижная игра «Воробышки и автомобили».
4.Словестная игра «Покажи кто где живёт».
5.Кормление птиц,наблюдение.
1.Игры «Загадки-движения».
2.Наблюдения за комнатными растениями группы..
3.Прогулка на участке.
4.Подвижная игра «Слушай сигнал».
5.Чтение стихотворений А.Барто «Девочка-рёвушка».
1.Экскурсия в другую группу,где есть аквариум.
2.Знакомство с новыми комнатными растениями группы.
3.Подвижная игра «Воробышки и кошки».
4.Чтение стихотворения И.Токмаковой «где спит рыбка»..
1.Игры «Загадки-движения».
2.Наблюдение за комнатными растениями.
3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
4.Чтение стихотворения К.Бальмонта «Осень».
5.дидактическая игра «Определи на вкус».
1.Игра «Загадки-движения».
2.Наблюдение за листопадом.
3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
4.Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса».
1.Игры «Загадки-движения».
2.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».
3.Посадка лука в ящики..
4.Дидактическая игра «Чюдесный мешочек».
5.Подвижная игра «Вокруг кубиков».
1.Наблюдение за елью.
2.Беседа об экскурсии в прачечную.
3.работа с пособием «Познаю мир».
4.Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
1.Заучивание стихотворений А.Барто «Лошадка», «Зайка».
2Наблюдение за комнатными растениями.
3.Наблюдение за льдом во время прогулки.
4.Подвижная игра «Ловкие зайчата».
5.Разучивание потешки «Идёт коза рогатая».
1.Наблюдение за деревьями во время прогулки.
2.Дидактическая игра «Назовём,что видим».
3.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
4.Подвижная игра «Воробышки и кошки».
5.Чтение р.н.сказки «Волк и семеро козлят»
1.наблюдение за деревьями во время прогулки.
1.Чтение сказки «Первый снег»..
2.Дидактическая игра «Назовём,что видим».
3.Рассматривание морозных узоров на окне.
1.Чтение произведения Г.Цыферова «Про чудака лягушонка».
2.Подвижная игра «Наседка и цыплята».
3.Подкормка птиц.
4. Уход за комнатными растениями.
5.Украшение ёлки и группы.
1.Игра «Загадки-движения».
2.Дидактическая игра «Сбор уражая».
3.Наблюдение за комнатными растениями.
4.Подвижная игра «Ловкие зайчата».
5.Разучивание потешки «Идёт коза рогатая»
1.Наблюдение за деревьями во время прогулки.
2.Дидактическая игра «Назовём,что видим?»
3.Подвижная игра «Воробышки и кошки».
4.Чтение р.н. сказки «Волк и семеро козлят».
1.Рассматривание морозных узоров на окне.
2.Чтения стихотворения М.Яснова «Чучело-мяучело».
3.Наблюдение за птицами.
4.Дидактическая игра «Нашисмлиды».
5.Беседа «Что бы ноги не устали».
1.Наблюдение за работой дворника зимой..
2.Рассказывание воспитателем и детьми знакомых русских на-
родных песенок.
3.Дид.игра «Чудесный мешочек»
4.Чтение произведения К. Чуковского «Путаница».
5.Подкормка птиц.
4.Подвижная игра «Кто бросит дальше снежок?».
1.Дидактическая игра «оденем куклу на прогулку».
2.Уход за комнатными растениями группы.
3.Чтение стихотворения «Карусель» А.Пантелеева.
4.Наблюдение за сосульками.
1.Подкормка птиц.
2.Игра «загадка-движения».
3.Дидактическая игра «Угадай-ка».
4.Наблюдение за свойствами снега.
5.Подвижная игра «Попади снежком в круг».
6.Отгадывание загадок о зиме.
1.Дидактическая игра «Путаница».
2.Наблюдение за птицами во время прогулки..
3.Подвижная игра «Зайцы-прыгуны».
4.Чтение стихотворения «Считалка с башмачком» М.Яснова.
1.Чтение стихотворения О.Дриз «Мы мужчины».
2.Наблюдение за воронами,за деревьями.
3.Подкормка птиц.
4.Наблюдение «Следы на снегу».
5.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
1.Чтение рассказа Н.Павлова «Земляничка»
2.Наблюдение и уход за комнатными растениями.
3.Знакомство детей с народным праздником Масленица.
1.Чтение стихотворение С.Черного «Приставалка».
2.Беседа о маме.
3.Игры «Загадки-движения».
4.Подкормка птиц.
5.Наблюдение за веточками берёзы.
1.Чтение сказки «Пых»..
2.Беседа о бабушке.
3.Наблюдение за проезжающим транспортом..
4.Подвижная игра «Лягушата».
5.Знакомство детей с петушком.
1.Чтение стихотворения С.Михалкова «Песенка друзей».
2.Беседа «О дружбе ниток и иголок».
3.Подкормка птиц.
4.Игра «Ниточка-иголочка».
5.Подвижнаи игра «Трамвай».
6.Наблюдение за веточками тополя.
1.Чтение р.н. сказки «Заюшкина избушка».
2.Беседа «Пуговица».
3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
4.Наблюдениеи на прогулке за приметами весны.
1.Чтение сказки р.н. «Кот,лиса и петух».
2. Рассматривание одежды..
3.Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
4.Подвижная игра «Наседка и цыплята».
5.Наблюдение за приметами весны.
1.Наблюдение на прогулке за погодой.
2.Наблюдение за ёлочкой.
3.Игра «Загадки-движения».
4.Подвижная игра «Лягушата».
5.Знакомство детей с семьёй петушка.
1.Чтение произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй».
2.Рассматривагние картинок с явлениями природы.
3.Подвижная игра «Лохматый пёс».
4.Наблюдение за деревьями и насекомыми.
1.Уход за комнатными растениями.
2.Игра «Загадки-движения».
3.Подвижная игра «Ловишки».
4.Дидактическая игра «Так бывает или нет».
1. Заучивание русской народной потешке о солнце.
2. Чтения стихотворения И.Токмаковой «Десять птичек –стайка».»
3.Дидактическая игра «Что изменилось».
4.Подвижная игра «Наседка и цыплята»..
1.Чтение р.н. сказки «Теремок».
2.Подвижная игра «Пуговица».
3.Подвижная игра «Мышки в кладовой».
Тематическое планирование
2014 – 2015 учебный год
Вид деятельностиОбразовательная область «Художественно – эстетическое развитие».Рисование и лепка.
Возрастная группавторая младшая группа.
Программакомплексная общеобразовательная программа «Радуга» / Под ред. Т.Н. Дороновой, Т.И. Гризик, Е.В. Соловьёвой, С.Г. Якобсона.
Дата
Регламентированная деятельность
Реализация тем занятий в нерегламентированной и свободной деятельности
I
II
III
IY
Y
I
II
III
IY
Y
YI
YII
I
II
III
IY
Y
YI
YII
I
II
III
IY
I
II
III
YI
Y
I
II
III
IY
Y
I
II
III
YI
YI
YII
I
II
III
YI
I
II
III
YI
Что мы умеем и любим рисовать.
Что мы умеем лепить
Что за палочки такие?
Пищащий комочек.
Кисточка – мама рассказывает.
Нарисуем воду в аквариуме с рыбами.
Желтые листья летят.
Угостим птичек зернышками.
Проложим дорожку из камешков.
Поможем мышатам спрятаться в норках
Витамины
Нарисуем красивые дорожки для игрушек.
Нарисуем травку вокруг дорожек.
Посуда для букашек.
Поможем жучкам спрятаться в траве.
Домики для жучков.
Расчески для игрушек.
Слепим мисочку и угостим ёжика.
Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями.
Рельсы для игрушечной железной дороги.
Угощение на день рождения.
Красивые тарелочки для игрушек.
Сушки и баранки для угощения игрушек.
Нарисуем шарики или другие ёлочные игрушки.
Сладости для новогоднего подарка игрушкам.
Коробки с шоколадными конфетами для угощения игрушек.
Украсим пакет для новогодних подарков.
Пирамидки в подарок игрушкам.
Коврики для игрушек.
Чудесные превращения пластилинового столбика.
Салфетки для игрушек.
Чудесные превращения пластилинового столбика
Красивые браслеты, кулоны и значки.
Флакончики с цветной тушью хотят познакомиться.
Мячики для игрушек.
Украсим тушью свои носовые платочки.
Фрукты для игрушек.
Красивая салфетка в подарок маме.
Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат.
Ящики с фруктами для сюжетно – ролевой игры «Магазин»
Морковь для зайчат.
Красивая розовая картина для украшения группы.
Овощи для сюжетно – ролевой игры «Магазин»
Картина с красивыми голубыми цветами для украшения группы
Рыбки
Чудесные превращения белых пятен краски в голубые, светло – желтые розовые цвета.
Что мы умеем рисовать.
Что мы умеем и любим лепить
Изучить интересы и возможности детей в рисовании.
Изучить интересы и возможности детей в лепке.
Вызвать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист.
Вызвать у детей интерес к пластилину как художественному материалу, познакомить с их свойствами; поддерживать стремление к образному обозначению выполненных изделий; побуждать детей как – то называть их.
Вызвать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала(краски); воспитывать бережное отношение к изобразительным материалам;
учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску.
Вызвать у детей интерес к работе с гуашью; освоить прием сплошного закрашивания плоскости листа бумаги путем нанесения размашистых мазков; учить своевременно насыщать ворс кисти краской, чтобы.
Учить правильно держать кисточку, снимать лишнюю краску о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге; учить узнавать и правильно называть желтый цвет; развивать эстетическое восприятие.
Вызвать у детей интерес к простейшим действиям с пластилином, к отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска
Вызывать у детей интерес к простейшим действиям с материалами; учить отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки для лепки.
Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь; продолжать вызывать интерес к работе с краской; учить закрашивать округлую форму.
Формировать у детей интерес к лепке; продолжать знакомить со свойствами пластичных _Атериалов; учить отрывать кусочки от большого комка и лепить шарики.
Формировать у детей интерес к работе с краской; продолжать добиваться своевременного насыщения кисти краской и свободного равномерного наложения мазков, изображения коротких и длинных линий; учить свободно использовать плоскость листа бумаги для изображения.
Вызывать у детей интерес к рисованию травы цветными _Арандашами; побуждать изображать траву доступными каждому ребенку средствами выразительности (короткими, длинными, точками); при изображении травы использовать всю свободную поверхность листа бумаги, на котором дети рисовали краской дорожки.
Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластилином; закреплять умение передавать простейшую объемную форму при лепке чайной посуды.
Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы доступными каждому ребенку средствами выразительности; при изображении травы добиваться её расположения на всей плоскости листа.
Побуждать детей доступными им средствами выразительности создать сказочные домики для своих букашек; развивать воображение, фантазию.
Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами; показать, как можно _самим создавать простейшие предметы для сюжетно – ролевых игр; упражнять в ритмичном изображении коротких линий.
Продолжать вызывать интерес у детей к действию с пластичными материалами; побуждать доступными им приемами (вдавливанием, расплющиванием) изображать мисочку и использовать в игре.
Способствовать осознанию детьми собственной значимости; заинтересовать изображением листьев; побуждать доступными каждому ребенку способами нарисовать их, свободно расположить на листе бумаги.
Продолжать вызывать интерес к рисованию красками; побуждать на основе игровой мотивации рисовать рельсы во имя осознанной и пережитой цели; упражнять в рисовании длинных прямых горизонтальных и коротких вертикальных линий; помогать детям при выборе цвета краски.
Воспитывать отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное; побуждать детей лепить те сладости, которые они знают.
детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; учить ритмично располагать изображение на бумаге.
Воспитывать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение скатывать ком пластилина между ладонями прямыми движениями; продолжать учить соединять концы столбика в виде кольца, аккуратно пользоваться пластилином; лепить на доске.
Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником; учить изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности.
Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное – вылепить для них сладости; продолжать учить лепить простые предметы округлой формы; познакомить с приёмом сплющивания округлой формы между ладонями; развивать воображение.
Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской гуашь; побуждать на основе игровой мотивации изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности; упражнять в изображении округлых форм.
Воспитывать отзывчивость, желание доставить игрушкам радость; продолжать вызывать интерес к работе с краской.
Совершенствовать умение скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями рук; продолжать учить делать кольцо, соединяя концы столбика; объяснить детям, как с помощью стеки можно отрезать кусочки пластилина и благодаря этому регулировать их длину.
Вызывать интерес к рисованию карандашами; на основе игровой мотивации побуждать детей украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами и другими средствами выразительности.
Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; объяснить, как можно из комка пластилина путем раскатывания его прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в змейку.
Продолжать вызывать интерес к рисованию карандашами; побуждать к украшению прямоугольной формы доступными каждому ребенку средствами выразительности.
Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; объяснить, как можно из комка пластилина путем раскатывания его прямыми движениями получить столбик и превратить его у улитку.
Продолжать вызывать интерес детей к рисованию карандашами; побуждать украшать изделия из готовых форм доступными каждому ребенку средствами выразительности.
Вызывать у детей интерес к созданию изображению новым материалом (тушью); познакомить с правилами работы цветной тушью по ткани.
Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы, в скатывании комка пластилина между ладонями круговыми движениями рук.
Продолжать вызывать у детей интерес к работе с цветной тушью по ткани.
Вызывать у детей интерес к лепке фруктов; учить понятно для окружающих передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных им фруктов, использовать стеку для передачи выразительности.
Продолжать вызывать у детей интерес к работе с цветной тушью; побуждать составлять узор на квадрате; воспитывать художественно – эстетический вкус
Продолжать воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им; учить передавать в лепке особенности знакомых детям фруктов, добиваясь выразительной передачи, использовать стеку.
Побуждать доступными каждому ребенку средствами выразительности изображать фрукты, которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать.
Побуждать детей к использованию в лепке приема вытягивания или оттягивания при передаче особенностей формы морковки.
Заинтересовать детей процессом получения нового цвета краски – смешиванием белой и красной красок для получения розового цвета; показать последовательность и приемы смешивания, поупражнять детей в приемах смешивания красок.
Заинтересовать детей лепкой овощей; побуждать передавать в лепке особенности формы, строения знакомых детям овощей; упражнять в раскатывании пластилина между ладонями круговыми движениями рук.
Продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов; увлечь детей этим процессом и предоставить возможность поупражняться в получении голубого цвета.
Побуждать детей к лепке рыбок; упражнять в использовании приемов оттягивания; в процессе предварительной работы научить выделять форму основной части и отдельных характерных деталей – хвоста, плавника, глаз, рта.
Упражнять детей в смешивании красок для получения светлых оттенков цветов; помочь понять, что светлые оттенки цветов можно получить, добавляя к белому пятну краски немного темной.
Сделать анализ и дать художественно – эстетическую оценку результатов обучения.
Сделать анализ и дать художественно – эстетическую оценку результатов обучения.
Карандаши, гуашь.
Пластилин
Карандаши,
лист 1/2
Пластилин, доски.
Кисточка - мама, гуашь одного цвета.
Листы бумаги с изображением рыбок.
Гуашь желтого цвета, бумага размером ½ альбомного листа.
Птички - игрушки, пластилин
Птички - игрушки, округлые формы в виде водяной лужицы из голубой бумаги, пластилин
Лист бумаги, в центре которых изображен круг с силуэтами мышонка, гуашь.
Пластилин, дощечка, любые игрушки.
Гуашь, листы бумаги, любые игрушки по желанию детей.
Цветные карандаши, листы бумаги с изображением дорожек.
Отдельные предметы чайной посуды, пластилин.
Листы бумаги, на которых заранее будут на рисованы цветными карандашами жучки.
Листы бумаги с изображением травы, которую дети рисовали, пластилин.
Шаблоны расчесок, цветные карандаши.
Силуэты ежат на каждого ребенка, пластилин.
Лист бумаги, силуэты ежа, гуашь.
½ листа бумаги, гуашь.
Пластилин, доски.
Цветные карандаши, ½ альбома.
Пластилин, доски.
½ бумаги, линиями сгиба поделенные на квадраты, гуашь.
Пластилин, стеки, доски.
Листы бумаги, линиями сгиба превращенные в коробку с крышкой, гуашь.
Бумажные пакеты, кисти, гуашь.
Пластилин, доски, игрушка пирамидка.
½ листа бумаги с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы, цветные карандаши.
Пластилин
½ листа бумаги с надрезанными краями в виде бахромы.
Пластилин
Заготовки из тонкого картона, цветные карандаши
Цветная тушь.
Пластилин, доски.
Цветная тушь, кисточки, носовой платочек для украшения.
Пластилин, доски.
На каждого ребенка лоскут ткани квадратной формы, цветная тушь, клеенки, кисти.
Листок бумаги, имитирующая телеграмму, пластилин, доски.
Гуашь, ½ бумаги, разделенные линиями сгиба на квадраты.
Пластилин, тарелки.
Лист бумаги, вырезанный в форме овала, гуашь.
Пластилин, овощи.
½ листа бумаги, украшенный красивой рамой, синяя белая гуашью.
Пластилин, коробки - аквариумы.
Гуашь, бумага.
Бумага, гуашь.
Пластилин.
и семечки для птиц.
1. Наблюдение за природой.
2.Самостоятельное экспериментирование детей красками.
1.Наблюдение за природой.
2.Самостоятельное экспериментирование детей с пластилином.
1.Организованное созерцания осенней природы на прогулке.
2.Дидактическая игра «Воздушные шары».
1.Самостоятельное экспериментирование детей с пластилином.
2.Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров – свистульками.
1.Целевая прогулка «Любуемся осенней листвой на деревьях и кустарниках.
2.Дидактическая игра «Подбери по цвету»
3.Самостоятельное экспериментирование детей красками.
1.Наблюдение за осенней природой.
2.Самостоятельное и раскрашивание детьми фигурок, доступных предметов – работа с краской.
3.Рассматривание альбома на тему «Рыбы»
1.Рассматривание осенних листьев.
2.Дидактическая игра «Подбери по цвету»
3.Самостоятельная работа детей.
1.Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
2.Чтение рассказов В. Сутеева «Цыпленок», «Утенок».
3.Дидактическая игра «Живое домино»
1.Чтение рассказа К. Чуковского «Цыпленок»
2.Игра «Сделай дорожку к водопою для ежат»
3.Знакомство детей с подлинными произведениями народных мастеров – свистульками.
1.Чтение произведения С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке»
2.Беседа по картине Ю. Васнецова «Кисонька»
3.Чтение и проговаривание потешки «Киска, киска, киска, брысь!»
1.Ролевая игра «Доктор Айболит»
2.Чтение произведения К. Чуковского «Муха – цокотуха»
3.Рассматривание иллюстраций на тему «Осень – дивная пора!»
1.Игра на прогулке «Найди самый красивый лист»
2.Рассматривание альбома на тему «Цветы»
1.Дидактическая игра с нарисованными дорожками.
2.Целевое наблюдение на прогулке «Что изменилось на участке осенью?»
1.Рассматривание иллюстрации к русской народной сказке «Заячьи слезы»
2.Организация тематического общения педагога с детьми в течение дня «Как красиво все, что нас окружает»
3.Чтение и проговаривание потешки «Божья коровка
1.Составление букета из листочков.
2.Размещение выполненных детьми композиций букетов из листьев.
1.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Кузнечик»
2.Дидактическая игра «Подбери по цвету»
1.Раскрашивание контуров игрушек(мяч).
2.Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров – матрешками.
3.Разучивание стихотворения о матрешке.
4.Практические игры с расческами в игровом уголке.
1.Свободная игровая деятельность детей в игровом уголке «Нам весело играть с ежатами».
2.Самостоятельное раскрашивание детьми фигурок, доступных предметов – работа с краской.
3.Рассматривание открыток на тему «Цветы».
1.Наблюдение во время прогулки «Что изменилось на участке осенью?»
2.Целевая прогулка «Любуемся красотой осенних ягод»
3.Чтение рассказа Д. Хармса «Храбрый ёж»
4.Игра классификация животных.
1.Самостоятельное экспериментирование с красками.
2.Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров – богородскими игрушками.
3.Размещение выставки игрушек на полочке.
4.Разучивание стихотворения о богородской игрушке.
1.Целевое наблюдение на прогулке.
2.Создание детьми изображений, основанных на игровой мотивации по осознанной цели и полагаясь на имеющийся жизненный опыт.
1.Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова.
1.Рассматривание работ Ю. Васнецова, на которых изображен мостик.
2.Самостоятельное раскрашивание детьми фигурок, доступных предметов.
1.Целевая прогулка «Любуемся красотой зимней природы»
2.Мастерская Деда Мороза
3.Дидактическая игра «Подбери по цвету.
1.Знакомство с подлинными произведениями народных мастеров – дымковские барышни.
2.Размещение выставки дымковской игрушки – барышни.
3.Разучивание стихотворения и дымковской барышни.
1.Целевая прогулка «Любуемся красотой зимней природы»
2.Мастерская «Умелые ручки»
1.Новогодний концерт для игрушек
2Мастерская «Умелые ручки»
1.Беседа с элементами практической деятельности «Как игрушки нарядны, расписаны красиво, аккуратно».
2.Рассматривание иллюстраций на тему «Зима».
1.Организация тематического общения с детьми в течение дня по теме «Что красивое и интересное привлекает ваше внимание в окружающей действительности».
2.Игры с ковриками в игровом уголке.
3.Знакомство детей с подлинными произведениями народных мастеров – дымковские игрушки – животные.
1.Целевая прогулка «Любуемся зимней природой»
2.Свободная самостоятельная деятельность детей в уголке ручного труда – работа с пластилином.
3.Игровое путешествие на выставку дымковских игрушек - животных.
4.Разучивание стихотворения о дымковской игрушке.
1.Мастерская «Умелые ручки».
2.Чаепитие для игрушек на красивых салфетках.
3.Коллективный пересказ русской народной сказки «Волк и семеро козлят»
1.Самостоятельная свободная деятельность детей в уголке - художественно – изобразительной деятельности.
2.Целевая прогулка.
1.Знакомство с произведениями живописи.
2.Рисование во время прогулки заостренными палочками на влажном снегу.
1.Создание детьми изображений, основанных на игровой мотивации по осознанной цели и полагаясь на имеющийся жизненный опыт.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
