ОП 02 «Психология»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
курсов 1 (11-летка) и 2 (9 - летка)
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050146 «Преподавание в начальных классах»
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014-2015 уч.год
| РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК психологии ПРОТОКОЛ № от Председатель: | УТВЕРЖДЕНО Зам.директора по НМР ____________________/ «___»_______________2014 г. |
Составители:
Лобашева Е. В., преподаватель психологии
Потапова М. А., преподаватель психологии
ОГЛАВЛЕНИЕ.
| ПРЕДИСЛОВИЕ…………………………………………………………………….. | 4 |
| ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА …………… | 5 |
| АТТЕСТАЦИЯ………………………………………………………………………. | |
| · ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ЗНАНИЙ – ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА | 6 |
| · ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ЗНАНИЙ………………………… | 7 |
| ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ | 7 |
| СОДЕРЖАНИЕ КУРСА | 8 |
| ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ…………………… | 43 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ | 44 |
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Уважаемые студенты!
Вам предлагается программа изучение курса «Психология», которая представляет собой четко прописанную перспективу нашего с Вами взаимодействия в ходе учебного процесса. В процессе совместной работы Вы будете выступать информированным, полноправным, активным участником. Уже, делая первые шаги в освоении дисциплины, Вы сможете оценить уровень своих притязаний (какую отметку вы хотите получить? насколько качественно Вы хотите и можете себе позволить усвоить материал?) и сможете привести свои ожидания в соответствие с Вашими возможностями и желаниями. Согласитесь, это очень комфортное состояние!
Вы начинаете изучение общепрофессиональной дисциплины «Психология». «Психология» изучается на первом курсе, 2 семестра, по 2 часа в неделю.
Максимальное количество часов на дисциплину: 114 часов.
Количество аудиторных часов занятий: 76 часов (36 часов - 1 семестр, 40 часов - 2 семестр)
Количество часов для самостоятельной работы студента: 38 часов (18 часов – 1 семестр, 20 часов – 2 семестр).
Организация работы.
В течение года Вы посещаете учебные, аудиторные занятия 2 часа в неделю в соответствии с учебным планом и расписанием группы, а также работаете самостоятельно в соответствии с количеством отведенных на это часов.
Далее Вы познакомитесь с технологической картой по дисциплине, где представлены обязательные задания для выполнения и задания на выбор студента. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов, набирая которые Вы получаете аттестацию по предмету.
Целью курса является: развитие психологической компетентности студентов посредством освоения ими знаний, умений, навыков, необходимых для грамотного с психологической точки зрения решения практических задач, связанных с воспитательной и образовательной функцией образования школьников, исследовательских задач в области познания особенностей индивидуальной и групповой психологии и практическом применении этих знаний в педагогической деятельности.
Задачи, которые мы сможем реализовать при изучении «Психологии»:
Знать:
- основные понятия и содержание данного раздела, регламентируемые государственным стандартом
- основное содержание раздела дисциплины, регламентируемое государственным стандартом
Понимать:
- практическую возможность использования полученных знаний, умений, навыков в профессиональной деятельности
Применять:
- теоретические знания в образовательной и профессиональной деятельности (различные виды практики) и повседневной жизни
- активно использовать изученную терминологию в образовательной и профессиональной деятельности
Анализировать:
- психические явления
- самоанализ своего поведения и деятельности
- психологический анализ психолого-педагогических ситуаций
Синтезировать:
- уметь работать с психологической информацией
- уметь составлять психолого–педагогическую характеристику личности
- уметь делать первичную оценку психических явлений
- уметь целесообразно осуществлять выбор психологических методов взаимодействия с людьми
- уметь интегрировать материал психологического содержания с общеобразовательными дисциплинами
Оценивать:
- адекватно оценивать профессиональную и личностную значимость изучаемого материала
- адекватно оценивать свой личностный и профессиональный потенциал
- адекватно оценивать результат своей деятельности
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА 1 семестр
| Недели | Наименование раздела, темы, тема занятия | Кол-во часов | Самостоятельная работа | |
| Вид работы | К-во часов | |||
| Тема 1. Особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой. | 2 | |||
| Понятие о психике. Поведение и деятельность. | 2 | |||
| Сознание и бессознательное в проявлениях психики. Классификация психических явлений. | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | |
| Методы психологического познания человека. | 2 | Составление портрета личности по результатам наблюдения. | 2 | |
| Семинар по методам психологического познании. | 2 | |||
| Анализ поведенческого портрета по данным наблюдения. | 2 | |||
| Тема 2. Основы психологии личности. Понятия индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Я - концепция. Мотивационный компонент личности. Организация написания психолого-педагогической характеристики личности. | 2 | |||
| Эмоциональная сфера человека. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Волевая сфера личности. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Познавательные психические процессы. Сенсорно - перцептивная сфера человека. Ощущение. Восприятие. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Внимание. Память. Воображение. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Мышление. Речь. Интеллект. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. Подготовка к контрольной работе №1. | 2 1 | |
| Практическая работа по решению задач. Контрольная работа №1. | 2 | |||
| Индивидуально-типологические особенности личности. Темперамент. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Психология характера. | 2 | Самообследование, фиксация и анализ результатов самонаблюдения. | 2 | |
| Задатки и способности. Основы психологии творчества. Учет индивидуально-типологических особенностей личности в образовательном процессе. | 2 | Анализ результатов, написание рекомендаций и подготовка к представлению психолого-педагогической характеристики личности. Подготовка к контрольной работе №2. | 3 1 | |
| Представление и анализ психолого-педагогической характеристики личности. Контрольная работа №2. | 2 | |||
| Контрольно-оценочное занятие. | 2 | |||
Тематическое планирование курса 2 семестр.
|
Недели
| Наименование раздела, темы, тема занятия | Кол-во часов | Самостоятельная работа | |
| Вид работы | Количество часов | |||
| 1 | Тема № 1. Повторение. Познавательная сфера личности. Сенсорно - перцептивная сфера человека. Ощущение. Восприятие. | 2 | Составление схемы-плана-конспекта по теме. Подготовка к тестированию по самостоятельно изученному материалу. | 1 |
| 2 | Внимание. Память. Воображение. | 2 | Составление схемы-плана-конспекта по теме. Подготовка к тестированию по самостоятельно изученному материалу. | 1 |
| 3 | Мышление. Речь. Интеллект. | 2 | ||
| 4 | Практическая работа по решению задач. | 2 | ||
| 5 | Тема 2. Возрастные закономерности психического развития человека. Возрастная периодизация. Основные методы познания. | 2 | Составление схемы-плана-конспекта по теме. Подготовка к тестированию по самостоятельно изученному материалу. | 1 |
| 6 | Психологические особенности новорожденности, младенчества, раннего детства. Подготовка ребенка к детскому саду. | 2 | Составление схемы-плана-конспекта по теме. Подготовка к тестированию по самостоятельно изученному материалу. | 1 |
| 7 | Психологические особенности дошкольного возраста. | 2 | Составление схемы-плана-конспекта по теме. Подготовка к тестированию по самостоятельно изученному материалу. | 1 |
| 8 | Практическая работа по разработке плана оценки готовности ребенка к школе. | 2 | Подготовка к защите проекта. | 1 |
| 9 | Защита плана оценки готовности ребенка к школе. Контрольная работа по теме №1. | 2 | ||
| 10 | Психологические особенности младшего школьного возраста. Учет возрастных и половых особенностей учащихся в обучении и воспитании. Особенности общения и группового поведения в дошкольном и младшем школьном возрасте. Групповая динамика. | 2 | Подготовка к контрольной работе №1. | 1 |
| 11 | Психология обучаемости. Структура обучаемости. Общие причины низкого уровня обучаемости. Рекомендации по повышению уровня обучаемости. | 2 | ||
| 12 | Тема 3. Социальная адаптация личности. Индивидуальные проявления социальной дезадаптированности. | 2 | Самодиагностика дезадаптации личности. Организация и проведение наблюдения за учеником начальной школы. Диагностика, фиксация и анализ индивидуальных проявлений соц. и школьной дезадаптированности. | 2 3 |
| 13 | Понятие «школьная дезадаптация». | 2 | ||
| 14 | Уровни и проявления школьной дезадаптации и их оценка. | 2 | ||
| 15 | Психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации. | 2 | Разработка проекта психолого-педагогических мер по предупреждению социальной и школьной дезадаптации для ученика начальной школы. Подготовка к защите. | 2 |
| 16 | Защита проектов. | 2 | ||
| 17 | Тема 4. Понятие девиантного поведения, его предупреждение и коррекция. Понятие «нормальное поведение» и «отклоняющееся поведение». Признаки отклоняющегося поведения. Классификация видов отклоняющегося поведения. | 2 | Организация и проведение наблюдения за учеником начальной школы. Фиксация и анализ признаков и проявлений отклоняющегося поведения. | 2 |
| 18 | Профилактика отклоняющегося поведения. | 2 | Разработка проекта психолого-педагогических мер по профилактике отклоняющегося поведения для ученика начальной школы. Подготовка к защите. | 2 |
| 19 | Защита проектов. | 2 | Подготовка к контрольной работе №2. | 2 |
| 20 | Контрольная работа №2 по темам № 3, 4. Контрольно-оценочное занятие. | 2 | ||
