Педогогикалық талдау жұмысы: Шараны қортындылау*оқушылардың белсенділігін бағалау*
Пенитенциарлық-педагогикалық жұмыстар теориясының бағыттары: Қылмыстық жазалау мүмкіндіктерін сотталған адамдарға әлеуметтік-педагогикалық ықпал ету әдісі тұрғысынан зерттеу; Пенитенциарлық мекемелердің түзетушілік және қайта тәрбиелеу қызметтерінің ықпал ету нәтижелерін зерттеу; Адамды түзету өлшемдері мен көрсеткіштерінің дәрежесін анықтау, осы ұғымдарды практикада қолданудағы оның мазмұнын сипаттау
Пенитенциарлық-педагогикалық жұмыстарының бағыттары: Бұрынғы сотталғандарды босатқаннан кейінгі өмірге бейімделуін жетілдіру жолдарын жасау және негіздеу; Қайта тәрбиелеудің, пенитинциарлық мекемелер жағдайындағы тәрбие жұмыстарының ұстанымдарын, мазмұнын, құралдарын, формалары мен әдістерін зерттеу; Түзетушілік (қайта тәрбиелеу) педагогикалық жүйесін және оны пенитинциарлық мекемлер жағдайында жетілдіру мүмкіндіктерін ғылыми-теориялық зерттеу
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс*Орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша): алыс,жақын,орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс;Орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс;Орта
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша): Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта;Ұзақ мерзімді
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Еріктілікті*Ақыл-ойды*
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон тәрбие мақсатында келесілерге назар аударған: ақыл-ойға * еркіндікке*сезімдерге
Платон тәрбие мақсатында келесілерге назар аударған: ақыл-ойға.еркіндікке.сезімдерге
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді :Ақыл-ойды дамытуға*Ерікті дамытуға*Адамгершілікті дамытуға
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:D)Сезімге E)Ақыл-ойды дамытуға G)Ерікті дамыту
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:D)Сезімге E)Ақыл-ойды дамытуға G)Ерікті дамыту
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді :ақыл-ойды дамытуға*ерікті дамытуға *сезімге
Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты :ақыл-ойды тәрбиелеу*еріктілікті тәрбиелеу*сезімді тәрбиелеу.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық.Көрнекілік.Cөздік.
Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері :тарихи және құқықтық*лингвистикалық және көркем-эстетикалық*географиалық және планатаралых
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі: Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде.Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда.Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі:Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде. Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда. Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі:Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде. Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда. Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық тәрбие дегеніміз :Өндірістік қызметке қызығушылықты қалыптастыру
