II. Беседа-опрос по изучаемой теме в форме игры «Правильно —
неправильно»
Учитель предлагает оценить каждое высказывание. Если оно правильное, учащиеся записывают строчную букву п, а если неправильное — н.
а) Склонение — это изменение имен существительных по падежам в единственном и множественном числе.
б) В русском языке пять падежей.
в) В русском языке три склонения: женское, мужское и среднее.
г) Склонение — это постоянный признак существительного.
д) Одно и то же имя существительное может относиться к разным склонениям.
е) Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.
— Проверьте свою запись: п, н, н, п, н, п.
— Исправьте высказывания, в которых допущены ошибки.
III. Орфографическая разминка
Прижались у окна.
А по двору метелица
Озябли пташки малые,
Ковром шелковым стелется Голодные, усталые.
Но больно холодна А вьюга все сильней.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
С. Есенин
-— Подчеркните в словах орфограммы:
а) безударные гласные, проверяемые ударением;
б) безударные гласные, не проверяемые ударением;
в) правописание звонких, глухих согласных в корне слова.
— Определите склонение выделенных имен существительных.
— Легко ли приходится птицам зимой? Почему воробьев сравнивают с сиротами?
Чем мы можем помочь птицам?
IV. Чистописание
Вьюга воробьи вертишейка
— Составьте со словами предложения.
В..р..бей взл.лел повыш..
Видно все с высокой крыш..
Б. Тимофеев
-Объясните написание пропущенных букв.
— Объясните пословицу: «Слово не воробей — вылетит не поймаешь».
V. Работа с учебником
1. Упр. 154, с. 97. Запись имен существительных по образцу.
2. Работа с правилом (с. 97).
— Как определить склонение имен существительных?
На основе ответов учащихся вырабатывается алгоритм действий по определению склонения имени существительного:
1) поставить в именительном падеже;
2) определить род;
3) выделить окончание;
4) по роду и окончанию определить склонение.
Физкультминутка (под песню «Я хочу, чтоб птицы пели»)
3. Упр. 155, с.97.
— Определите тему текста, дайте ему заголовок.
— Спишите текст, обозначив склонение имен существительных.
4. Письмо по памяти.
Загадка:
М.льчишка в сером армячишке,
По дв..рам шныряет,
Крохи подбирает,
По п..лям н..ч..ет,
Коноплю в..рует.
В серой шу.ке п. левой
И в м..розы он г.рой. (Воробей.)
— Объясните написание пропущенных орфограмм. Обозначьте склонение имен существительных.
Физкультминутка
5. Задание «Почему?»:
Я прилагаю все старанье. Летят на веткИ воробьи,
Хочу понять правописанье. Чтоб обсудить дела свои.
Но вызывает, тем не менее. Сидят на веткЕ воробьи....
Правописанье удивленье. Сидят на Е, летят на И.
В. Волина
— Объясните, почему слово ветка имеет здесь разное написание.
6. Работа с деформированным текстом:
Оляпка
1) Через минуту птичка уже выскочила на лед через другую прорубь, встряхнулась и залилась веселой песенкой. 2) Среди зимующих птиц есть любители холодных ванн. 3) Ему не холодно даже в ледяной воде. 4) Это воробей — оляпка. 5) Нырнет оляпка в прорубь, пробежится по дну, перевернет камушек и вытащит жука. 6) Перья у него покрыты толстым слоем жира. 7) Когда воробей ныряет, воздух пузырится на его жирных перьях и блестит серебром.
По И. Сокопову-Микитову
— Расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился связный текст.
— Объясните написание выделенных букв.
— Обозначьте склонение имен существительных.
— Объясните постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами, в сложном предложении. Подчеркните в них грамматическую основу.
7. Упр. 156, с. 98.
— О чем просит автор ребят? Как вы помогаете птицам зимой? Какие птицы остались зимовать вместе с нами?
8. Работа с текстом:
1)Птицы, полезные, в..р..б..и, очень. 2)За, количество, нас.комых, день, огромное, в..р..бей, с.едает, вре..ных. 3)Много,..ни, от, д..рев..ев, сп..сают, вредителей. 4) 3..мой, г..л..дают, в..р..б..и. 5) П..см..трите,..ни, от, как, с.е-ж..лись, хол..да. 6) Друз..ямч р..бята, п..рнатым, п..м..гайте. 7) Их, подкармливайте. 8) Это, зиму, птицам, п..мож..т, переж..ть.
По Г. Чумаковой
— Составьте из слов предложения.
— Объясните написание пропущенных букв.
— Объясните постановку знаков препинания в предложении с обращением.
— Обозначьте цифрами склонение имен существительных.
VI. Рефлексия
— По каким признакам мы определим склонение имен существительных?
Игра «Узнай слово».
— Здесь спрятались слова разных склонений. Узнайте их по подсказке и запишите;
1-е склонение. Знак препинания. (Точка.)
2-е склонение. Начало сказки. (Зачин.)
3-е склонение. Все, что говорит и пишет человек. (Речь.)
1-е_скл-
2-е скл
.
.
3-е скл
Домашнее задание
Упр. 157, с.98.
Урок 31. Тема: Три склонения имен существительных.
Цели: совершенствовать умение определять склонение имен существительных; развивать речь учащихся; учить детей уважать старших членов семьи, помогать бабушке и дедушке в домашних делах.
Ход урока
