Поворот судьбы удивительный:
Изучаем мы падеж именительный,
И винительный надо знать.
От именительного отличать.
Т. Янк
II. Проверка домашнего задания
III. Орфографическая разминка
Загадка:
Пусть я птичка-невеличка
У меня, друзья, привычка —
Как начнутся х..л..да,
Прямо с севера сюда.
Спинкою з..л..новата,
Ж..вотиком ж..лтовата,
Черненькая шапоч..ка
И п..лоска шарфика.
(Синичка.)
— Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание.
— Назовите однокоренные члены предложения. На какие вопросы они отвечают?
— Подчеркните имена существительные в именительном падеже. Чем они являются в предложении?
IV. Чистописание
С.ница с.нева с.неет
— Вставьте пропущенные буквы, подберите к ним проверочные слова.
— Какое слово лишнее? Почему?
Солнце село за селом, Спит и лес, и степь, и сад.
Спят синицы, Стадо спит, пастух и пес...
Сойки спят, Сон в траву свою унес.
В. Лунин
— Подчеркните известные орфограммы, объясните их написание.
— Объясните знаки препинания в простых предложениях с однородными членами предложения и в сложном предложении.
— Подчеркните имена существительные в именительном падеже. Чем они являются в предложении?
Народная примета:
* Синичка с утра начинает пищать — ночью жди мороза.
V. Работа с учебником
Сопоставление имен существительных в именительном и винительном падежах.
1. Упр. 134, с. 83.
2. Работа с правилом (с. 84).
— О каких особенностях именительного и винительного падежей вы узнали?
— Что обозначает имя существительное в именительном падеже
В винительном?
Физкультминутка (под песню «Я хочу, чтоб птицы пели») Учитель читает стихотворение о зимующих птицах. Если дети слышат «чужое» слово, то громко хлопают в ладоши.
Прилетели к кормушке птицы: Прилетели птицы:
Голуби, синицы, Голуби, куницы,
Мухи и стрижи... Аисты, вороны,
Галки, макароны, Даже совки-сплюшки,,
Чибисы, чижи, Лебеди, скворцы,—
Гаички, стрижи, Все вы молодцы!
Комары, кукушки,
3. Упр. 135, с. 85.
— Смог ли мальчик запомнить стихотворение?
— Спишите четверостишие, обозначьте падеж имен существительных Ваня, собачка, старушка, кактус.
— По каким признакам вы определяли падеж неодушевленного имени прилагательного кактус'! (Значение, роль в предложении; сравнение с одушевленными именами существительными: мыла (что?) кактус, мыл (кого?) старушку, мыла (кого?) Ваню.)
4. Упр. 136, с. 86. Упражнение на закрепление умения определять именительный и винительный падежи имен существительных.
Физкультминутка
5. Письмо по памяти:
Прил..тела (к) нам с..нич..ка. И чтоб ей п..легче стало,
Села прямо под..кном. Ведь и.лезли ч..рвяч..ки,
Эту маленькую птич..ку Для нее кусоч..ки сала
С (не) терпением мы ждем. Мы п..весим (на) суч..ки.
Т. Шорыгина
— Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание.
— Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.
— Подчеркните сочетания -чк-, -чн-. Объясните правописание слов с этой орфограммой.
Сочетания -чк-, -чн- пишем без мягкого знака
6. Упр. 137, с. 86. Выпишите словосочетания с именами существи-тельными в винительном падеже.
7. Игра «Помоги Незнайке»....,.-
Без сениц зимний лес кажется мертвым. Только сасновая ветка заскрыпит да снешная шапка упадет с елки. Но как налигит стайка сениц, лес ожывает. Сеницы с писком, с пиньканьем перелитают светки на ветку, с дерива на дериво — осматривают каждую трещинку в каре; нет ли дри-вссного семечька, не притоился ли где уснувший жучек.
Г. Снегирев
— Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой. Объясните правописание слов.
— Прочитайте сложные предложения, предложения с однородными членами.
— Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.
8. Работа с текстом:
П..к..рмите птиц з..мой,
Пусть со всех к..нцов
К вам сл..тятся, как д..мой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их к..рма,
Горсть з.:рна нужна.
Горсть одна — и не страшна
Будет им з..ма.
Приучите птиц в м..ро..
К св..ему..кну.
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать в..сну.
А. Яшин
— Спишите, вставляя пропущенные орфограммы. Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.
— Чем можно угощать синичку?
VI. Рефлексия
— Как отличить именительный падеж от винительного?
— Что нового вы узнали о синичке? Какие еще птицы прилетают к нам зимовать?
— Что для птиц страшнее: голод или холод?
— Ребята, кто из вас сделал уже кормушку?
Домашнее задание
Упр. 138, с. 86.
Урок 27. Тема: Винительный и родительный падежи. Контрольный словарный диктант.
Цели: учить сопоставлять родительный и винительный падежи имен существительных по окончаниям и предлогам; упражнять учащихся в определении этих падежей; обогащать словарный запас учащихся; расширять знания об экзотических животных.
Ход урока
