1. Запишите ответы к каждому примеру:
2. В лыжных соревнованиях от нашей школы участвовали 9 учеников, среди которых было 4 девочки. От соседней школы участвовали 7 мальчиков и 3 девочки. Сколько участвовало в соревнованиях: а) мальчиков из нашей школы; б) учеников из соседней школы; в) учеников из нашей и соседней школ; г) мальчиков из нашей и соседней школ? Из какой школы мальчиков участвовало больше и на сколько?
– Какие ещё вопросы можно поставить к этому условию?
II. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
III. Решение аналогичных примеров и задач.
1. Вставьте пропущенное число, чтобы получилось верное равенство:
7 + 5 = 
+ 6 + 13 = 7 + 9
17 – 8 = + 5 12 + = 9 + 9
2. Мальвина предложила Буратино решить 16 примеров. В 7 примерах он сделал ошибки, а остальные решил верно. Сколько примеров Буратино решил без ошибок?
3. Черепаха Тортилла наблюдала, как играют лягушата в пруду. Наперегонки плавали 5 лягушат, а 8 прыгали с моста. Сколько лягушат резвилось в пруду?
4.Таня спросила Олю: «Сколько лет твоей сестре?». «А вот догадайся сама, – ответила Оля. – Если к наибольшему однозначному числу прибавить наименьшее двузначное, то узнаешь возраст моей сестры». Таня догадалась. А ты?
Урок 34
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДО 20
(повторение)
Цели деятельности учителя: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, создать условия для развития умений находить неизвестную сторону фигуры, зная периметр, сравнивать выражения.
Планируемые результаты образования.
Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения).
Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; умеют оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»).
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения и вычитания); планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: наблюдают за свойствами чисел, устанавливают закономерности в числовых выражениях и используют их при вычислениях; комбинируют данные при выполнении задания; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное; строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Ход урока
