I. Актуализация знаний. Устный счет. 1. Определите маршрут каждого самолёта.

1. Определите маршрут каждого самолёта.

17 15 1314 12 1310 11 12

9 + 4 8 + 4 7 + 4

12 15 1414 15 1216 14 15

8 + 7 7 + 7 9 + 7

2. Найдите закономерность и заполните таблицу.

II. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке мы будем выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

Задание 1. Рассмотрите часть календарика.

– На какие числа выпадало в начале августа воскресенье? (2 и 9 августа.)

– Какого числа было следующее воскресенье после 9-го августа? (Следующее воскресенье 9 + 7 = 16 августа.)

– Прошлый вторник был 4 августа. Какого числа следующий вторник? (4 + 7 = 11 августа.)

– Какого числа был предыдущий понедельник в сентябре? (Это было 7 дней тому назад: 12 – 7 = 5 сентября.)

– Задайте друг другу похожие вопросы. Запишите равенства.

Задание 2.

– Сколько дней в одной неделе? (7 дней.) В двух неделях? (14 дней.)

– Запишите и запомните следующие равенства.

7 + 7 = 14 7 + 6 = 13 7 + 4 = 11

7 + 8 = 15 7 + 5 = 12 7 + 9 = 16

Задание 3. Выполните сложение и вычитание.

Задание 4. Что известно в задачах? Что требуется узнать? Выполните краткую запись и решите задачи.

а) Было – 14 куб. Решение:

Отдал – 7 куб. 1) 14 – 7 = 7 (куб.) – осталось.

Взял – 8 куб. 2) 7 + 8 = 15 (куб.) – стало.

Стало –? куб.

б) Всего – 20 к. Решение:

Ушло – 7 к. и 8 к. 1) 7 + 8 = 15 (к.) – ушло на постройку.

Осталось –? к. 2) 20 – 15 = 5 (к.) – осталось.

Задание 5.

– Буратино складывал числа и нечаянно испортил записи. Помогите ему восстановить цифры.

+ 7 = 2 + 7 = 1 + 7 = 5

5 + 7 = 1 2 4 + 7 = 1 1 8 + 7 = 1 5

Задание 6. Прочитайте строчку стихотворения И. Бродского.

– Какого числа будет следующий вторник в январе? (2 + 7 = 9 января.)

– Какого числа будет ещё один вторник до 20-го января? (9 + 7 = 16 января.)

– В какие числа до 20-го января будут четверги? (4, 11, 18 января.)

– Придумайте похожую задачу и задайте её товарищу.

Задание 7. Работая в парах, заполните таблицу.

III. Самостоятельная работа по карточкам.

1. Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки? ( внуков.)

2. Напишите по образцу.

3. Сравните:

91 90 + 3 40 + 3 30 + 4

87 70 + 8 60 + 2 60 + 3

15 10 + 5 20 + 7 70 + 2

4. В заплыве участвовали спортсмены под номерами от 17 до 23. Сколько спортсменов участвовали в заплыве? ( спортсменов.)

5. Вставьте пропущенные цифры.

5 > 35 5 > 85 8 > 48

62 < 2 23 > 3 7 > 74

74 > 4 59 < 9 8 > 8

7 < 79 8 < 83 >

 

 

Урок 30
Составление краткой записи условия задачи

Цель деятельности учителя: способствовать развитию умения составлять краткую запись к задаче, выбирать краткую запись к данной задаче.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют составлять краткую запись к задаче, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами, сравнивать результаты вычислений, составлять выражение по условию задачи.

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выделяют существенное и не существенное в условии задачи; составляют краткую запись условия задачи; выбирают задания из вариативной части в соответствии с заданным условием; решают логические задачи; сопоставляют условие задачи с числовым выражением; коммуникативные: рассуждают, выбирая ключевые слова при составлении краткой записи условия задачи; отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное; участвуют в учебных играх; при выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения.

Ход урока