Игры-тесты, выявляющие гармоничность межличностных взаимоотношений у детей на контрольном этапе

Задание № 1. «Камешки». Педагог предлагает детям взять из мешочка два или три камешка. Дети должны внимательно рассмотреть эти камешки и выбрать из них два, которые понравятся больше всего. Остальные камешки нужно положить обратно в мешочек.

Детям дается задание: придумать имена для своих героев-камешков и описать, какие они: добрые, веселые, грустные, смешные, дружат они или ссорятся. У педагога тоже есть два камешка, и он тоже рассказывает про них ребятам. Затем педагог предлагает ребятам послушать, о чем разговаривают между собой его камешки: стучит одним камешком по другому, сопровождая этот разговор» выразительной мимикой и жестами. Затем предлагает детям «перевести», озвучить этот разговор, т.е. добавить к выразительным жестам выразительную интонацию и слова. После этого детям предлагается послушать, о чем говорят их камешки, т.е. придумать выразительную пантомиму и озвучить ее.

Эталон выполнения игрового задания: выразительные интонации, передающие характеры камешков, эмоциональный смысл придуманного для них диалога.

В завершение игры педагог предлагает «помирить» все камешки и исполняет несложную мелодическую фразу, простукивая ее ритм своими камешками о камешки одного из детей. Например:

«До-брый день!» (та – та – та-а)

Дети «мирят» свои камешки, простукивая ритм фразы, а затем встают в пары лицом друг к другу и выстукивают камешками ритм фразы «Добрый день!» остинато. Педагог в это время исполняет на инструменте или поет (или включает аудиозапись) несложную песенку, для которой выбранное ритмическое остинато окажется подходящим (например, «От улыбки станет день светлей»).

Задание № 2. «Позы»

И.П.: дети стоят в произвольном порядке. В комнате на некотором расстоянии друг от друга расставлены стулья, на которых лежат картинки с героями мультфильмов, изображенных в различных позах. Детям предлагается пройтись вокруг стульев, рассмотреть картинки и выбрать какую-нибудь одну. Условие игры: ходить можно во время звучания музыки; как только наступает пауза, необходимо скопировать позу из выбранной картинки и замереть. К следующей паузе нужно будет выбрать другую позу для подражания. Дети должны перепробовать на себе все предложенные позы.

Дети встают в круг по одному, лицом к центру. Каждый выбирает для себя позу, которая из всех предложенных понравилась больше всего. Звучит музыка: на сильную долю каждый по очереди демонстрирует свою позу. Игровой, комический эффект возникает, если музыкальное сопровождение содержит контрастные по темпу части. В этом случае позы меняются то медленно, то быстро.

Дети распределяются детей на группы, которые изображают одинаковые позы. Группам предлагается творческое задание: придумать танец для своего героя, включающий те движения, которые предполагает его поза. Завершает игру «концерт», в котором каждая группа танцует свой танец.

Эталон выполнения игрового задания: точное, выразительное копирование выбранной позы, импровизация танцевальных движений, исходя из предложенного образа, оригинальная двигательная интерпретация этого образа на основе характерной позы в изображении.

Показатель эмпатия.

Задание № 1. «Магниты»

И. П.: дети стоят по одному в произвольном порядке; в руке у каждого по два камешка.

Звучит музыка, и дети «рисуют» мелодию в воздухе своими камешками как мелками. Затем педагог предлагает детям представить, что камешки в их руках – магниты, и они могут притянуть к себе другие камешки, которые в руках у других детей, и они будут двигаться вместе. Под звуки музыки дети находят себе партнера и «рисуют» камешками-магнитами в паре. Когда им захочется расстаться и сменить партнера, они говорят друг другу «пока» и дважды ударяют по камешкам.

Эталон выполнения игрового задания: импровизация движений, выразительные линии рук, «рисующих» музыку, выразительные варианты совместного пластического творчества, предугадывание движений партнера, подстройка друг к другу, ориентация на партнера в движениях.

Задание № 2. «Танец с платками»

И.П.: дети стоят в произвольном порядке по одному и держат в руках легкие газовые платки.

С началом звучания дети начинают играть каждый со своим платком, придумывая движения, соответствующие характеру музыки. Педагог дает возможность детям поэкспериментировать в процессе манипуляций с платком, найти свои варианты движений.

Затем дети встают в пары и под музыку находят совместное с партнером пластическое решение.

На следующем этапе дети встают парами по кругу (каждый со своим партнером в этой игре). Музыка начинает звучать с самого начала. Каждая пара по очереди выходит в центр круга и становится ведущей, показывая свой, уже найденный, вариант пластического решения музыкального образа. Все остальные копируют в парах движения ведущих.

Эталон выполнения игрового задания: партнеры подстраиваются к пластике друг друга, находят совместное выразительное двигательное решение, выполняют найденное движение с обоюдным удовольствием.

Задание № 3. «Король»

Один из участников игры – водящий - удаляется, остальные в это время встают в круг и выбирают «короля», который будет незаметно для водящего менять движения. Задача участников игры: совершать все действия одновременно с «королем», в точности их повторяя. Водящий должен найти «короля», внимательно наблюдая за группой. Музыка в стиле старинного танца поможет «королю» войти в образ, делать эмоционально насыщенные жесты, движения.

Эталон выполнения игрового задания: партнеры подстраиваются к пластике друг друга, предвосхищают движения друг друга, действуют сообща, как единое целое.

Учебно-методическое издание

Куприна Надежда Григорьевна

Методические материалы к курсу «Теория и методика музыкального развития дошкольников»

Учебно-методическое пособие

Редактор, оригинал-макет Л.Н. Лексина

Подписано в печать 23.11.07. Формат 6-х84 1\16

Бумага для множительных аппаратов. Печать на ризографе.

Усл. печ. л. 5,0 Уч.-изд. л. 5,0 Тираж 100 экз. Заказ

Оригинал-макет изготовлен и отпечатан в отделе множительной техники

Уральского государственного педагогического университета

620017 Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26