Если сумма больше 130, то Вы можете ожидать успех в других видах профессиональной деятельности.
Ключ к ответу по тесту №2 Основные движущие силы проекта
Если полученная итоговая оценка ранга:
· больше 80 Вы не уверены в правильном решении проблем развития на основе динамического лидерства;
· меньше 30 Вы не желаете перемен в Вашей организации и «плывете по течению»;
· больше 30 и меньше 80 Вы можете стать динамическим лидером и обеспечить развитие организации.
Ключ к ответу по тесту №3 Факторы формирования динамического лидерства в проектах
Если полученная итоговая оценка ранга:
· больше 25 Вы излишне оптимистичны при решении проблем проекта на основе динамического лидерства;
· меньше 10 Вы слишком пассивны и не желаете перемен в Вашей организации;
· больше 10 и меньше 25 Вы можете стать динамическим лидером проекта.
Вопросы для контроля:
1 Как дается оценка начальной компетенции по управлению проектами?
2 Что такое управление проектами с точек зрения участников проекта?
3 Какие стадии выполнения проекта существуют?
4 В чем разница между ролевым и задачным подходом?
5 Какие факторы формирования динамического лидерства в проектах существуют?
Рекомендуемая литература:
1 Кендалл Дж., Роллинз С. Современные методы управления портфелями проектов и офис управления проектами. М.: ПМСОФТ. М: 2004.
2 ICB Competence Baseline, IPMA, 2000.
III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОКТОРАНТА С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (СРДП)
Анализ заинтересованных сторон проекта, программы.
Продолжительность занятий - 3 часа
Форма занятий – Производственная ситуация, деловые игры.
Ресурсное обеспечение – мультимедийный проектор, экран, ноутбук
Литература:
1 Лебедев Ю.Г. Логистика: Теория гармонизированных цепей поставок. "Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана" – 2005.
2 Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Атлас, 2004. – 225с.
3 Бушуев С.Д., Гурин Э.А. Инвестиционные инструменты проектного менеджмента. К.: Укр. ИНТЭИ, 2003.
Разработка системы критериев проекта или программы. Критерии успеха и неудач.
Продолжительность занятий - 3 часа
Форма занятий – Производственная ситуация, деловые игры.
Ресурсное обеспечение – мультимедийный проектор, экран, ноутбук
Литература:
1 Линдерс М.Р., Фирон Х.Е. Управление снабжением и запасами. Логистика / Пер. с англ. – СПб.: 2002.
2 Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Атлас, 2004. – 225с.
3 Бушуев С.Д., Гурин Э.А. Инвестиционные инструменты проектного менеджмента. К.: Укр. ИНТЭИ, 2003.
Операционное руководство по управлению проектами. Разработка и использование.
Продолжительность занятий - 3 часа
Форма занятий – Производственная ситуация, деловые игры.
Ресурсное обеспечение – мультимедийный проектор, экран, ноутбук
Литература:
1 Лайсонс К., Джиллингем М. Управление закупочной деятельностью и цепью поставок: Пер. с 6-го англ. из. – М.: 2005.
2 Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Атлас, 2004. – 225с.
3 Бушуев С.Д., Гурин Э.А. Инвестиционные инструменты проектного менеджмента. К.: Укр. ИНТЭИ, 2003.
4. Концепции жизненного пути проекта, программы, жизненных циклов продукта и процесса.
Продолжительность занятий - 3 часа
Форма занятий – Производственная ситуация, деловые игры.
Ресурсное обеспечение – мультимедийный проектор, экран, ноутбук
Литература:
1 Кендалл Дж., Роллинз С. Современные методы управления портфелями проектов и офис управления проектами. М.: 2004.
2 Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Атлас, 2004. – 225с.
3 Бушуев С.Д., Гурин Э.А. Инвестиционные инструменты проектного менеджмента. К.: Укр. ИНТЭИ, 2003.
5. Стратегия развития компании на основе технологической зрелости в управлении проектами и программами.
Продолжительность занятий - 3 часа
Форма занятий – Производственная ситуация, деловые игры.
Ресурсное обеспечение – мультимедийный проектор, экран, ноутбук
Литература
1 Project Management Body of Knowledge, Project Management Institute, 2003.
2 Бушуев С.Д. Практика управления проектами “шаг за шагом” Методические указания. 2002.
3 Лайсонс К., Джиллингем М. Управление закупочной деятельностью и цепью поставок: Пер. с 6-го англ. из. – М.: 2005.
