Младшая группа
Май
| Формы работы | Образовательная область |
| ДЕНЬ 1 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Компьютерная презентация «Праздники в России». Задачи: Расширять представления детей о праздниках, их значении в жизни людей, приобщать детей к культурным традициям своей страны, края. Учить рассказывать о праздниках из собственного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. | Познание. Социализация. Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Закреплять умение детей узнавать и называть материал, из которого сделаны предметы, определять его на ощупь. Формировать грамматический строй речи детей. | Познание. Коммуникация |
| 3. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей рыхлить почву, поливать растения. Формировать умение осуществлять наблюдение за растениями, выявлять изменения, передавать результаты наблюдения в речи. | Труд. Познание. Коммуникация |
| 4. Пение песни «Птичка», муз. М. Раухвергера, ел. А. Барто. Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание. Развивать слуховое восприятие, ладовое чувство. | Музыка |
| 5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Социализация. Здоровье |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Длительное наблюдение «Развитие растений». Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви, отмеченные ленточками, обратить внимание на появление новых листьев, побегов, набухание цветочных почек. Развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес, обогащать словарный запас. | Познание. Коммуникация |
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков. | Физическая культура |
| 3. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя. Развивать крупную моторику рук, глазомер, повышать подвижность суставов. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Больше - меньше». Задачи: Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения, учить использовать знакомые способы. | Познание |
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Формировать у детей умение действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия, взаимодействовать с другими участниками игры, принимать в расчет их интересы. Стимулировать применение детьми в игре личного опыта, пение песен, рассказывание стихотворений. | Социализация |
| 6. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать осмотр участка детьми, обсуждение, что необходимо привести в порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, поддерживать стремление детей приносить пользу. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: вскапывание огорода. Задачи: Расширять представления детей о сезонных работах на огороде, рассказать о назначении данной операции. Формировать первичные представления о труде взрослых, его значении в жизни каждого человека. | труд |
| 2. Игра-забава с водой «Дождик». Задачи: Повышать двигательную активность детей, формировать умение уворачиваться от водяных брызг, обеспечить эмоциональную разрядку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Здоровье. Физическая культура |
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами, договариваться с товарищами о совместной игре, убирать игрушки на место. Учить детей применять свой двигательный опыт. | Социализация. Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Беседа на тему «Делу время, потехе час». | Социализация. |
| Задачи: Актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха. | Труд |
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся сравнивать предметы по величине. Задачи: Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Учить передавать в речи результаты сравнения, формировать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация |
| 3. Чтение: Г. Виеру «Мамин портрет». Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы о действиях главного героя, о его отношении к маме. Воспитать доброжелательность, отзывчивость. | Чтение |
| ДЕНЬ 2 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия на пищеблок; рассматривание иллюстрации и фотографий из жизни детского сада. Задачи: Расширять представления детей о труде повара, актуализировать знания о названиях предметов кухонной посуды. Обогащать игровой опыт детей, способствовать возникновению игр на сюжеты из окружающей жизни. | Социализация. Познание |
| 2. Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Задачи: Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. | Познание. Коммуникация |
| 3. Работа в уголке природы: посадка лука. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в посадке лука, правильно выполнять соответствующие трудовые действия, приводить в порядок рабочее место, мыть инвентарь. | Труд |
| 4. Трудовые поручения: помогаем сервировать стол. Задачи: Формировать у детей трудовые умения, необходимые для сервировки стола. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу, аккуратность. | Труд |
| 5. Игры со строительным материалом. Задачи: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. | Познание |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: насекомые весной. Задачи: Учить детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей. | Познание. Коммуникация : |
| 2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Учить детей выбирать водящего, при помощи воспитателя выполнять роль водящего, отвечать на вопросы о действиях игроков. | физическая культура |
| 3. Дидактическая игра «Магазин». Задачи: Формировать у детей умение описывать предмет, выбирать его характерные признаки. Учить использовать вежливые слова, способствовать усвоению норм поведения. | Социализация. Коммуникация. |
| 4. Театрализованное упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей передавать особенности движения животного, характерные для него действия, подражать его голосу. Развивать воображение, творческие способности. | Социализация |
| 5. Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах. Задачи: Расширять представления детей, о трудовых операциях, формировать соответствующие умения. Учить соблюдать правила личной гигиены, рассказать о ходе и результатах работы, отвечая на вопросы воспитателя. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: травянистые растения в мае. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками поздней весны, предложить рассмотреть траву на участке, обратить внимание на разнообразие травянистых растений., форму их листьев, окраску цветов. Познакомить с названиями растений, учить различать их. | Познание. Коммуникация |
| 2. Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки». Задачи: Предложить вниманию детей рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, учить правильно изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия. | Художественное творчество. Коммуникация ■ ■ |
| 3. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног. | физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Игровая ситуация «Встреча с незнакомцем». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, обсудить, как правильно вести себя на улице, рассмотреть различные ситуации. Формировать у детей основы культуры безопасности. | Безопасность. Социализация |
| 2. Работа в уголке физического развития. Задачи: Познакомить детей с новым оборудованием - детскими гантелями, учить выполнять различные упражнения с ними. Обогащать двигательный опыт, развивать силовые качества, способствовать укреплению «мышечного корсета» позвоночника. | Физическая культура |
| 3. Мульконцерт «Паровозик из Ромашково». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Паровозик из Ромашково», прослушать «Песенку паровозика». Помочь детям понять содержание песенки, способствовать созданию хорошего настроения, профилактике эмоционально перенапряжения. | Музыка. Здоровье |
| ДЕНЬЗ | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Моя семья»; рассматривание семейных альбомов; рисование на тему «Мой дом». Задачи: Продолжать формировать представления детей о семье, учить правильно называть членов семьи. Воспитывать доброе отношение к близким, чувство гордости за хорошие поступки близких людей. Обогащать игровой опыт детей. | Коммуникация. Социализация |
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Девочка - бантик, мальчик - пуговка». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, закреплять умение шнуровать ботинки, застегивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках. Развивать мелкую моторику рук. | Труд |
| 3. Творческая мастерская: рисуем листочки. Задачи: Учить детей рисовать красками способом примакивания, соотносить размер рисунка и заготовки. Учить отвечать на вопросы о рисунке, активизировать в речи понятия, связанные с изобразительной деятельностью, строение растений, признаками весны. | Художественное творчество. Коммуникация |
| 4. Трудовые поручения: раскладываем хлеб. Задачи: Формировать у детей трудовые умения, необходимые при дежурстве по столовой, учить раскладывать хлеб на блюдца. Воспитывать аккуратность, ответственность. | Труд |
| 5. Игры со строительным материалом: «строим башню». Задачи: Учить детей применять в игре свои представления о величине предметов, умение конструировать несложные постройки по образцу и по представлению. Учить обыгрывать постройку, помочь детям придумывать игровой сюжет. | Познание. Социализация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Знакомство с декоративными растениями: тюльпан. Задачи: Предложить детям рассмотреть и описать растение, познакомить с различными сортами тюльпанов, учить выявлять черты различия между ними. Активизировать в речидетей понятия, связанные со строением растений. | Познание. Коммуникация |
| 2. Самостоятельная игровая деятельность: игры с песком. Задачи: Развивать мелкую моторику и тактильную мнемическую чувствительность. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного перенапряжения. | Познание. Здоровье |
| 3. Игра с перевоплощением». «Самолет». Задачи: Учить детей принимать на себя роль, действовать в соответствии с ней. Способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, повышению эмоционального тонуса, развитию координации движений. | Здоровье. Социализация |
| 4. Трудовые поручения: посадка гороха. Задачи: Расширять представления детей о трудовых операциях, осуществляемых при выращивании культурных растений, учить раскладывать на подготовленную педагогом лунку семена гороха, формировать соответствующие трудовые умения. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за бабочкой. Задачи: Предложить детям рассмотреть бабочку, составить ее описание, отвечая на вопросы воспитателя; Рассказать детям, чем питаются бабочки, где живут. | Познание. Коммуникация |
| 2. Игры с песком: «Печем куличи». Задачи: Закреплять знания детей о свойствах песка, учить отвечать на вопросы о свойствах сухого и мокрого песка. Учить детей украшать поделки, используя различны природные материалы. | Познание. Художественное творчество |
| 3. Хороводная игра «Жучок-паучок». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выразительно передавать движения персонажа игры-хоровода. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Музыка |
| 4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, способствовать развитию основных видов движений. Обогащать двигательный опыт детей, повышать подвижность. | Физическая культура |
| , Вечер. Работа в группе | |
| 1. Прослушивание песни «Птички», муз. Г. Фрида. Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку учить подпевать. Развивать музыкально-слуховые представления, музыкальный вкус. | Музыка |
| 2. Театрализованное представление: теневой театр по русской народной сказке «Теремок». Задачи: Учить детей узнавать героев знакомой сказки по силуэтным изображениям, следить за развитием сюжета. Развивать зрительное восприятие, эмоциональную сферу детей. Учить рассказывать о своих впечатлениях, отвечая не вопросы воспитателя. | ■ Чтение. Коммуникация. Познание |
| ДЕНЬ 4 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Компьютерная презентация «Времена года». Задачи: Обогащать представления детей о явлениях природы, характерных для весны, учить правильно называть их. Активизировать словарь по данной теме, формировать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Задачи: Учить детей составлять небольшие описательные рассказы об игрушках, отвечать на вопрос о том, чем нравится данная игрушка. Развивать связную речь. | Коммуникация |
| 3. Чтение русской народной потешки «На улице три курицы». Задачи: Продолжать знакомить детей с культурой русского народа, формировать интерес к ней. Учить выразительно повторять за педагогом строки потешки. | Чтение |
| 4. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями (полив, мытье листьев, опрыскивание), рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд |
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем платье для дочки». Задачи: Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи. | Социализация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение, составление рассказа «Какая сегодня погода?» Задачи: Учить детей различать характер погоды, подбирать соответствующие определения (ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая), называть природные явления. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. | Познание. Коммуникация |
| 2. Подвижная игра «Птички и кошка». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: Учить детей катить мяч руками перед собой мяч в заданном направлении (по дорожке), делать энергичный толчок мяча двумя руками. Развивать крупную моторику рук, мышцы спины, повышать подвижность суставов. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Спрячь игрушку». Задачи: Закреплять понимание детьми предложно-падежных конструкций (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли водящего. Формировать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация |
| 5. Практическое упражнение «Моя обувь». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку. Учить самостоятельно сминать обувь, развязывать шнурки, расстегивать липучки и застежки на обуви, аккуратно ставить обувь на полку. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: движение солнца по небу. Чтение потешек о солнце. Задачи: Предложить детям ответить на вопросы о том, как менялось положение солнца в течение дня, обратить внимание на тень от предметов (направление, длина, форма). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, познавательный интерес. Формировать интерес к русскому фольклору. | Познание. Коммуникация. Чтение |
| 2. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, учить правильно выполнять прыжки на двух ногах вверх. Развивать мышцы ног и спины, быстроту реакции. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Пройди в ворота». Задачи: Учить детей проходить через лабиринт. Развивать координацию движений, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Кто что умеет делать». ' Задачи: Предложить детям назвать действия, производимые людьми или животными, включать соответствующие слова в различные речевые конструкции, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Коммуникация |
| 5. Составление рассказа о весне. Задачи: Учить детей развернуто отвечать на вопросы, составлять предложение из 2-3 слов. Активизировать словарь по теме «Весна», развивать связную речь. | Коммуникация |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Задачи: Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. | Социализация |
| 2. Творческая мастерская: лепка из глины на тему «Продуктовый магазин». Задачи: Продолжать знакомить детей с пластичными материалами, учить раскатывать удлиненные предметы цилиндрической формы прямыми движениями рук. Формировать умение создавать предметы из 2-3 частей, соединяя их, прижимая друг к другу. | Художественное творчество |
| 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к сказке «Кошкин дом». Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, выделять главное и детали, продолжать знакомить со средствами выразительности, используемыми в книжной графике. Предложить детям рассказать с опорой на иллюстрации отрывки знакомой сказки. | Художественное творчество. Чтение. Коммуникация |
| ДЕНЬ 5 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: рассматривание семейных альбомов детей; выполнение из строи- тельного материала комнаты. Задачи: Расширять представления детей о семье, близких людях, родственных отношениях, совершенствовать умение составлять связный рассказ о семье, о недавнем прошлом. Расширять игровой опыт детей, способствовать возникновению игр на сюжеты их жизни. | Социализация. Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Покажи, что звучит». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить понимать задание, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями предметов быта, детских музыкальных инструментов. | Познание. Коммуникация |
| 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Птицы». Задачи: Систематизировать и дополнить знания детей о птицах, учить правильно называть знакомых птиц. Рассказать детям об особенностях жизнедеятельности птиц весной. | Познание. Коммуни- кация |
| 4. Практическое упражнение «Земляничное мыло». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения, учить правильно мыть и вытирать руки. | Здоровье |
| 5. Строительные игры: «Постройка города». Задачи: Учить детей выполнять знакомые постройки, объединять их единым сюжетом, обыгрывать. Формировать коммуникативные умения, учить взаимодействовать со сверстниками. | Социализация. Коммуникация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: цветение черёмухи. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, вдохнуть аромат его цветов. Организовать длительное наблюдение за цветущей веткой, рассказать детям о том, какие «превращения» ее ожидают. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Познание |
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Воспитывать у детей смелость, выдержку. развивать быстроту реакции, скоростные качества. | Физическая культура |
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие и объединяться в группы по интересам, формировать у детей коммуникативные навыки. | Социализация. Коммуникация |
| 4. Дидактическая игра «Скажи сколько». Задачи: Закреплять понимание детьми категорий «много», «один», упражнять в использовании их в речи. Учить детей находить в окружающей обстановке один и несколько аналогичных предметов. | Познание |
| 5. Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры в песочнице собирать игрушки, формировать горку из песка. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за посадкой овощей. Задачи: Расширять представления детей о сезонных работах на огороде, учить выполнять посильные трудовые действия. Обогащать словарный запас, воспитывать трудолюбие. | Познание. Труд |
| 2. Малоподвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указаниями педагога, понимать конструкции с использованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между», правильно составлять словосочетания с использованием данных предлогов. Формировать грамматический строй речи, обогащать двигательный и игровой опыт. | Физическая культура. Коммуникация |
| 3. Игровое упражнение «Лови мяч». Задачи: Совершенствовать умение детей ловить мяч, брошенный воспитателем с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер. | Физическая культура |
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Задачи: Побуждать детей включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов; использовать природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей. | Социализация |
| Вечер, Работа в группе | |
| 1. Творческая мастерская: знакомимся с дымковской игрушкой. Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством, предложить рассмотреть рисунок на дымковской игрушке, обратить внимание на его цвет особенности узора. Рассказать детям о работе мастеров на родного промысла. | Художественное творчество |
| 2. Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры. Задачи: Организовывать игры детей с мячами, скакалками, вертушками. Следить за своевременной сменой деятельности, повышать двигательную активность детей на свежем воздухе. | Физическая культура |
| 3. Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональные состояния людей, ориентироваться в простейших невербальных средствах общения (мимика, жесты, позы), обсудить с детьми, отчего меняется настроение людей. | Коммуникация. Социализация |
| ДЕНЬ 6 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Беседа на тему «Поездка на транспорте». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, учить действовать в различных ситуациях. Формировать начала ответственного отношения к личной безопасности, к соблюдению культурных норм. | Социализация. Безопасность |
| 2. Творческая мастерская: рисуем деревья. Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой рисования «по мокрому», учить наносить полукруглые линии на лист бумаги, работать с цветом, использовать на рисунке различные оттенки зеленого цвета. | Художественное творчество |
| 3. Работа в уголке природы: рыхление и полив почвы в контейнере с луковицами. Задачи: Познакомить детей с правилами ухода за высаженными культурами, рассказать о назначении выполняемой работы. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать ответственность, трудолюбие. | Труд |
| 4. Практическое упражнение «Завтрак в детском саду». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом. | Здоровье. Коммуникация |
| 5. Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей». Задачи: Учить детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». Учить выполнять коллективные постройки и объединять их единым сюжетом. | Познание |
| Утро. Прогулка | |
| 1.Наблюдение за дождевыми червями. Задачи: Расширять представление детей о данном виде животных, особенностях строения его тела. Рассказать детям о пользе, которую приносят дождевые черви, разрыхляя почву. | Познание |
| 2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазомер, координацию движений. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Мы - веселые зайчата». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, производимые людьми, животными, обогащать словарный запас детей. | Коммуникация |
| 5. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать в песочницу рассыпанный вокруг песок, складывать игрушки. Воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: травянистые растения в мае. Задача; Учить детей отличать травянистые растения, познакомить с некоторыми видами трав. Обсудить с детьми, какую пользу приносит трава людям и животным. | Познание |
| 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии с ним. Совершенствовать умение ходить по доске шириной 20 см, удерживать равновесие. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Зайчики». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него, учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Физическая культура |
| 4. Игра с перевоплощением «Лев». Задачи: Учить детей передавать характерные для льва движения, подражать его голосу. Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, учить выразительно выполнять движение-имитацию, развивать воображение. | Социализация |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Познавательный рассказ «Наши игрушки». Задачи: Рассказать детям о том, как изготавливают различные игрушки, как нужно ухаживать за своими игрушками Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Познание |
| 2. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и микрогруппы Формировать коммуникативные навыки, развивать способность концентрировать внимание. | Социализация. Коммуникация |
| 3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Маша и медведь». '. ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ———-------------------------------------------------------------- —— ■• Задачи: Формировать у- детей стремление импровизировать по мотивам знакомой сказки, учить передавать эмоциональное состояние героев, развивать стремление имитировать движения, выступать перед сверстниками. | Социализация. Чтение |
| ДЕНЬ 7 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: дидактическая игра «Светофор»; постройка автомобиля из крупных модулей. Задачи: Способствовать возникновению игр на знакомые сюжеты из окружающей жизни, учить детей применять в игре знания о частях улицы, о грузовом и пассажирском транспорте, о назначении светофора, его сигналах. | Безопасность, Познание. Социализация |
| 2. Чтение: Ю. Дмитриев «Синий шалашик». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить на рисунках и правильно называть героев рассказа, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Активизировать в речи понятия, связанные с жизнедеятельностью птиц. | Чтение. Коммуникация |
| 3. Наблюдение в уголке природы за аквариумными рыбками. Задачи: Учить детей характеризовать внешний вид, особенности передвижения рыбок, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, чем они питаются, как их нужно кормить. Развивать познавательный интерес, связную речь. | Познание. Коммуникация |
| 4. Пение песни «Осень», украинская народная мелодия в обр. Н. Метлова, ел. Н. Плакиды. Задачи: Развивать певческий голос, учить детей петь протяжно, без напряжения, слушать пение товарищей, соблюдать темп. Развивать ладовое чувство, чувство ритма. | Музыка |
| 5. Творческая мастерская: аппликация «Золотые рыбки». Задачи: Учить детей аккуратно наклеивать готовые детали на силуэт рыбки, активизировать в речи понятия, связанные со строением рыбок. Предложить детям помочь воспитателю собрать все поделки в единую игрушку «Мобиль». | Художественное творчество |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Учить детей отвечать на вопросы, опираясь на свои знания о временах года, их характерных признаках. Систематизировать знания детей, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация |
| 2. Длительное наблюдение «Развитие растений». Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, рассказать о произошедших изменениях, отметить, что мы видим на месте цветков. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация |
| 3. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: В ходе осмотра участка определить с детьми, что необходимо сделать для наведения порядка, какой понадобится инвентарь. Формировать осознанное отношение к порядку, поощрять стремление приносить пользу. | Труд |
| 4. Практическое упражнение «Пуговицы». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Учить обращаться за помощью к товарищам и взрослым, развивать эмпатию, поощрять стремление помогать. | Труд |
| 5. Самостоятельная игровая деятельность детей: подвижные игры. Задачи: Поощрять двигательную активность детей, учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования. | Физическая культура |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Игра-забава «Легкое перышко». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, следить за правильность выполнения вдоха (через нос), учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа небольшое перышко или кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения. | Социализация. Здоровье |
| 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. | Физическая культура |
| 3. Игра с перевоплощением «Медведь». Задачи: Учить детей передавать характерные для медведя движения. Развивать воображение, учить использовать для передачи образа свои знания, двигательный опыт. | Социализация |
| Вечер. Работа вгруппе | |
| 1. Чтение: Э. Мошковская «Жадина». Задачи: Учить детей отличать поэзию, от других жанров литературы, внимательно слушать стихотворение, понимать его смысл. Формировать представления о книге, как источнике знаний, впечатлений, учить сопоставлять свои действия с действиями героев произведения. | Чтение |
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама идет в салон красоты». Задачи: Учить детей брать на себя роль, согласованно действовать в рамках единого сюжета. Развивать диалогическую форму речи, эмпатию. | Социализация |
| 3. Слушание песни «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Задачи: Учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство. | Музыка |
| ДЕНЬ 8 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Беседа на тему «Как мы отдыхали в выходные дни». Задачи: Формировать у детей умение составлять связный рассказ из 2-3 предложений на заданную тему, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь по данной теме. | Коммуникация. Познание |
| 2. Чтение: И. Токмакова «Медведь». Задачи: Предложить детям внимательно слушать, чтобы найти ответы на вопросы педагога о герое стихотворения, догадаться, о каком времени года рассказывается в стихотворении. Учить детей, отвечая на вопросы, передавать свои впечатления от прочитанного. | Чтение |
| 3. Наблюдение в уголке природы: рассматривание фикуса. Задачи: Закреплять знания детей о комнатных растениях, особенностях их строения, ухода за ними, знакомить с изменениями, происходящими с растениями весной. | Познание |
| 4. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах, обсудить, почему их необходимо убрать на место. Формировать осознанное отношение к порядку, умение видеть и устранять непорядок в группе. | Труд |
| 5. Творческая мастерская: рисуем кистью воздушные шары. Задачи: Учить детей правильно пользоваться кистью, рисовать предметы заданной формы по образцу, подбирать цвета для создания композиции. | Художественное творчество |
| Утро, Прогулка | |
| 1. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, учить сравнивать предметы по форме, величине, окраске. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация |
| 2. Наблюдение за бабочками. Задачи: Предложить детям рассмотреть особенности строения бабочек, учить правильно называть части тела. Воспитывать бережное отношение, интерес к природе. | Познание. Коммуникация |
| 3. Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки. Задачи: Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, учить выполнять трудовые поручения, формировать соответствующие навыки. | Труд |
| 4. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей кататься на трехколесных велосипедах, веломобилях, соблюдать элементарные правила безопасности. Повышать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт.1 | Физическая культура |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас гости». Задачи: Обогащать игровой опыт детей, способствовать их объединению в игровые группы, стимулировать использование знаний о чайной посуде, правилах поведения за столом, применение личного опыта. | Социализация |
| 2. Игры с песком «Строим дом для щенка». Задачи: Учить детей выполнять коллективную постройку, использовать различные строительные материалы. Актуализировать представления детей о свойствах сухого и мокрого песка, учить отвечать на вопросы о своей работе. | Познание. Коммуникация |
| 3. Трудовые поручения: полив цветов на клумбе. Задачи: Учить детей пользоваться садовой лейкой, правильно и аккуратно поливать растения. Рассказать о назначении данной операции, активизировать в речи понятия, связанные с названиями, строением и развитием растений. | Труд. Коммуникация. |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Свободное музицирование. Задачи: Формировать у детей интерес к музицированию, к участию в оркестровке знакомых песен с помощью погремушек, маракасов, бубна. Развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма. | Музыка |
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Больной ребенок». Задачи: Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать использование новых атрибутов. | Социализация |
| 3. Пальчиковый театр по сказке «Колобок». Задачи: Учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, высказывать свои впечатления о просмотренном. Учить передавать отдельные действия персонажей. | Чтение. Коммуникация |
| ДЕНЬ 9 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия животных, их детенышей. Развивать эмоциональную отзывчивость, учить видеть прекрасное и милое. | Коммуникация. Познание |
| 2. Дидактическая игра «Огород». Задачи: Закреплять у детей умение различать овощи, фрукты, ягоды, называть их. Активизировать словарный запас, формировать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация |
| 3. Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации "к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок», побуждать |пересказывать по рисункам отдельные эпизоды произведений. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Чтение |
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Замена колеса». Задачи: На правах участника способствовать развитию сюжета игры, учить детей объединять различные игровые действия единым сюжетом. | Социализация |
| Утро.- Прогулка | |
| 1. Дидактическая игра «Что где лежит». Задачи: Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту, учить употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед». Формировать грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве. | Познание. Коммуникация |
| 2. Наблюдение за птицами. Задачи: Учить детей по ходу наблюдения отвечать на вопросы об их внешнем виде, повадках, о том, что делают птицы. Активизировать в речи слова, связанные с названиями, строением и действиями птиц, развивать наблюдательность. | Познание. Коммуникация |
| 3. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, учить действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, внимание. | Физическая культура |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей подлезать под веревку боком, не касаясь руками пола. Развивать координацию движений, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура |
| 2. Творческая мастерская: рисование на тему «Весна- красна». Задачи: Учить детей узнавать в контурных изображениях различные предметы, дорисовывать их при помощи цветных мелков, отвечать на вопросы воспитателя о том, что происходит с данными объектами (солнцем, цветами, листьями, насекомыми и т.д.) весной. | Художественное творчество. Коммуникация |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение сказки К. Чуковского «Айболит»; компьютерная презентация «Врачи». Задачи: Обогащать знания и личный опыт детей, способствовать развитию сюжета игры, продолжать знакомить с профессиональной деятельностью врачей. Обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Чтение. Познание |
| 2. Чтение: В. Маяковский «Что ни страница - то слон, то львица». Задачи: Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Расширять представления детей о животных, обогащать словарный запас. | Чтение |
| 3. Мультзал: мультфильм «Место для купания» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Учить детей следить за сюжетом, продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде. Формировать у детей основы культуры безопасности. | Безопасность |
| ДЕНЬ 10 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Беседа «Головные уборы». Задачи: Дать детям представление о том, почему необходимо надевать головной убор в жаркий солнечный день, учить стараться больше находиться в тени, ходить в облегченной одежде. | Здоровье. Познание |
| 2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы, использовать обобщающие слова: «одежда», «обувь». Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей одежды. | Познание. Коммуникация |
| 3. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи: Обогащать представления детей о характерных признаках весны, учить правильно называть характерные для данного времени года природные явления. Учить отвечать на вопросы, развивать связную речь детей. | Познание. Коммуникация |
| 4. Творческая мастерская: рисование «Листочки». Задачи: Познакомить детей с техникой «печать», учить наносить краску на штамп и делать отпечаток на листе бумаги. Учить дополнять полученное изображение деталями, развивать чувство цвета, формировать интерес к эстетической стороне творческой работы. | Художественное творчество |
| 5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций к книге В. Маяковского «Кем быть» (худ. А. Пахомов), построек, выполненных детьми старшего дошкольного возраста; рассматривание фотографий домов, улиц города. Задачи: Обогащать личный и игровой опыт детей. Способствовать развитию сюжета игры, активизировать у детей интерес к совместным игровым действиям, учить выполнять различные роли (шофер, грузчик, строитель) в русле единого сюжета. | Социализация. Познание |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: развитие веток. Задачи: Предложить детям рассмотреть ветки, отмеченные ленточками, учить замечать изменения, произошедшие с ветками, актуализировать знания о признаках весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, связную речь. | Познание. Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Кто позвал?» Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила игры, действовать по команде. Развивать внимание, учить узнавать сверстников по голосу. | Познание. Социализация |
| 3. Подвижная игра «Кот и мыши». Задачи: Учить детей громко и отчетливо проговаривать слова игры, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей по игре. Повышать двигательную активность, развивать скоростные качества. | Физическая культура |
| 4. Игры с песком: «Печем пироги». Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о свойствах сухого и влажного песка, украшать поделки, используя различные природные материалы, придумывать различные игровые ситуации (угощение кукол, работа кондитера и т.д.). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать воображение, фантазию. | Познание. Коммуникация |
| 5. Игровое упражнение «Сделай круг». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (по команде воспитателя делать ровный круг, разбегаться, снова собираться в круг). Развивать способность концентрировать и переключать внимание, ориентироваться на действия других игроков. | Физическая культура |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: одежда и головные уборы. Беседа «Одежда в жаркую погоду». Задачи: Активизировать в речи названия предметов летней одежды, побеседовать об их назначении, подвести детей к пониманию необходимости ношения головного убора в солнечный день. | Познание. Коммуникация. Здоровье |
| 2. Дидактическая игра «Найди фигуру». Задачи: Совершенствование умения детей ориентироваться в пространстве, различать основные цвета и знакомые оттенки, геометрические фигуры. | Познание |
| 3. Игровое упражнение «Пройди - не упади». Задачи: Учить детей удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности (скамейке, мостику). Развивать координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе. | Физическая культура |
| 4. Подвижная игра «Кони». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, громко и выразительно повторять текст за воспитателем, учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, упражнять в выполнении движения «прямой галоп». | Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Плоскостной театр с использованием фланелеграфа по русской народной сказке «Петух и лиса». Задачи: Учить детей видеть образы персонажей в плоскостных картинках, передавать настроение героев сказки при помощи мимики, жестов, интонаций. Обогащать словарь эмоционально-оценочной лексикой, обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения. | Чтение. Коммуникация. Здоровье |
| 2. Чтение: украинская народная сказка «Коза дереза». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению, приобщать к культуре русского народа. | Чтение |
| 3. Рассматривание фотографий весенних и летних пейзажей. Задачи: Предложить детям рассмотреть пейзажи, рассказать ребятам о работе фотохудожника. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения фотоискусства, желание рассказать об увиденном. | Художественное творчество. Коммуникация |
| ДЕНЬ 11 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Рассматривание репродукций картин известных художников, открыток, детских рисунков, иллюстраций к книгам, фотографий по теме «Весна». Задачи: Обогащать представления детей о поздней весне, учить находить ее признаки на рисунках. Продолжать знакомить детей с выразительными средствами живописи, фотоискусством. | Художественное творчество. Познание |
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Собери круги». Задачи: Учить детей применять умение сравнивать однородные предметы по размеру, располагать их в определенной последовательности. Обогащать сенсорный опыт детей, учить выявлять физические свойства предметов. | Познание |
| 3. Трудовые поручения: уборка в уголке природы. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными приемами ухода за растениями, учить оказывать посильную помощь воспитателю, самостоятельно выполнять отдельные поручения. Формировать у детей заботливое отношение к растениям. | Труд |
| 4. Игра-забава «Карусель». Задачи: Учить детей кружиться в парах, тройках, держась за руки, обогащать двигательный опыт. Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке. | Физическая культура. Здоровье |
| 5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа об отдыхе, путешествиях; изготовление билетов, компоновка атрибутов в игровом уголке. Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, предметно-игровую среду, актуализировать и дополнить представления детей о семейном отдыхе. | Социализация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Беседа «Чем мне нравится весна?» Задачи: Учить детей видеть красоту весеннего пейзажа, выражать свои впечатления в речи, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать словарь детей, учить составлять небольшие рассказы из 2-3 предложений из личного опыта. | Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Разноцветные крышки». Задачи: Учить детей узнавать и называть цвет, развивать и корректировать цветовое восприятие путем соотнесения деталей по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук, учить рассказывать о проделанной работе, отвечая на вопросы воспитателя. | Познание |
| 3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Задачи: Знакомить детей с элементами спортивной игры футбол, учить катить мяч перед собой ногой и догонять его, контролировать скорость передвижения. Обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, выносливость. | Физическая культура |
| 4. Психогимнастика «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние людей, рассказать о том, от чего меняется настроение. Обеспечивать профилактику эмоционального напряжения. | Здоровье. Социализация |
| 5. Практическое упражнение «Мои вещи». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить после прогулки приводить в порядок обувь и одежду. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: береза в мае. Задачи: Закреплять знания детей о различных видах деревьев, учить узнавать березу по стволу, цвету и форме листьев, ветвей, правильно называть части дерева. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация |
| 2. Трудовые поручения: стираем кукольное платье. Экспериментальная деятельность: опыт «Испарение воды». Задачи: Учить детей стирать мелкие кукольные вещи, предложить понаблюдать в течение прогулки, как будет меняться состояние вещей (в начале прогулки - они влажные, холодные, в конце - сухие, теплые). Познакомить детей с таким свойством воды как способность испаряться. | Труд. Познание |
| 3. Игровое упражнение «Красные флажки поднять вверх». Задачи: Упражнять детей в различении цветов, учить действовать по инструкции, понимать правила игры. Развивать внимание, цветовосприятие. | Физическая культура. Познание |
| 4. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей выполнять бросок в цель, принимать исходное положение, выполнять замах. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов. | Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание картины «Повар» из серии «Кем быть»; беседа на тему «Мое любимое блюдо в детском саду». Задачи: Расширять представления детей о профессии повара, его работе, обязанностях, учить составлять краткий рассказ по картине. Способствовать возникновению игр на сюжеты из жизни, расширять игровой и социальный опыт детей. | Познание. Социализация. Коммуникация |
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль, вести ее в соответствии с сюжетом. Учить использовать в игре предметы- заместители, развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация |
| 3. Чтение: Л. Воронкова «Маша-растеряша». Задачи: Познакомить детей с новым жанром - рассказ в стихах, учить слушать произведение, отвечать на вопросы о действиях героев, высказывать свое отношение к прочитанному. | Чтение |
| ДЕНЬ 12 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: Учить детей выбирать занятия по интересам, при помощи взрослых организовывать игровое взаимодействие со сверстниками. Учить подбирать атрибуты для игр. | Социализация |
| 2. Игра с перевоплощением «Лягушки». Задачи: Учить детей передавать характерные особенности движения лягушки, сохранять равновесие. Укреплять опорно-двигательный аппарат, способствовать повышению общего тонуса мышц, формированию правильной осанки. | Социализации. Здоровье |
| 3. Творческая мастерская: рисование «Летняя полянка». Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить рисовать цветком одуванчика, обмакивая его в краску и нанося изображение на лист примакиванием (тычками). Формировать цветовое восприятие, учить дополнять полученное изображение деталями. | Художественное творчество |
| 4. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к сказке «Кошкин дом». Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя 0 том, как выглядят герои сказки. Продолжать знакомить детей со средствами выразительности, учить понимать передаваемое художником настроение. | Художественное творчество Чтение |
| 5. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Расширять представления детей о трудовых действиях по поддержанию и наведению порядка в групповой комнате, формировать соответствующие умения. Воспитывать ответственность, трудолюбие, учить бережно относиться к игрушкам. | Труд |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: Обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных, профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду. | Труд. Познание |
| 2. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, выделять в рассказе взрослого ключевые признаки и действия, характерные для предмета. Развивать вербальное и невербальное воображение, связную речь. | Познание. Коммуникация |
| 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость. | Физическая культура |
| 4. Игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен). Задачи: Предложить детям оркестровать знакомую песенку, закреплять умение ритмично играть на бубне, сопровождая пение. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма. | Музыка |
| 5. Творческая мастерская: рисуем водой. Задачи: Предложить детям нарисовать тонкими струйками воды узоры на песке. Развивать воображение, зр |
