Младшая группа
Апрель
| Формы работы | Образовательная область | ||||
| ДЕНЬ 1 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание иллюстраций к книге К. Чуковского «Телефон». Задачи: Побуждать детей рассказывать знакомые отрывки сказки по иллюстрациям, отвечать на вопросы по тексту. Развивать связную речь. | Чтение. Коммуникация | ||||
| 2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровая ситуация «Завариваем чай для кукол»; компьютерная презентация «Посуда». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, расширять представления о посуде, знакомить с игровыми действиями. | Социализация. Познание | ||||
| 3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. Дополнить знания детей об условиях, необходимых для роста и развития растений. | Познание | ||||
| 4. Трудовые поручения: моем поддоны комнатных растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями, поощрять стремление приносить пользу. | Труд, | ||||
| 5. Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка». Задачи: Учить детей выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки, цокать. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт. | Музыка. Физическая культура | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый лес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить осознанно выполнять правила игры. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Пройди - не упади». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать уверенность в себе, смелость. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Учить детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. | Социализация Познание | ||||
| 5. Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним. | Физическая культура | ||||
| 3. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. Задачи: Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. Развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа. | Музыка | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Разучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки». Задачи: Помочь детям понять основную мысль стихотворение, учить выразительно декламировать его, передавая свое отношение к персонажам. | Чтение | ||||
| 2. Творческая мастерская: лепка из глины «Конфеты». Задачи: Упражнять детей в раскатывании предметов цилиндрической формы, совершенствовать прямые движения рук при раскатывании. Учить украшать изделия, использовать их в игре. | Художественное творчество | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Чаепитие». Задачи: Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи. | Социализация | ||||
| ДЕНЬ 2 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровое упражнение «Румяные щечки». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши. | Здоровье | ||||
| 2. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному. | Чтение | ||||
| 3. Работа в уголке природы: трудовые поручения «Огород на подоконнике». Задачи: Познакомить детей с правилами посадки бобовых растений, предложить оказать посильную помощь взрослым (выложить в марлю фасоль, горох для проращивания, намочить их). | Труд. Познание | ||||
| 4. Игра-забава: заводные игрушки-забавы. Задачи: Учить детей играть вместе, содействовать созданию положительного эмоционального климата в группе. Проводить профилактику нервного перенапряжения. | Социализация. Здоровье | ||||
| 5. Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». Задачи: Учить детей подбирать костюмы, имитировать действия животных, передавать в движениях их настроение. Повышать творческую активность детей, стимулировать желание участвовать в театрализованных играх, выступать перед сверстниками. | Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: снежный покров в апреле. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он сохраняется только в тени построек или на месте больших сугробов, предложить объяснить этот факт. Развивать логическое мышление, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Упражнять детей беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение правил игры. Развивать скоростные качества, выносливость. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Лягушонок». Задачи: Учить детей поддерживать равновесие, при прыжках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движений, укреплять опорно-двигательный аппарат. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия. Познакомить с назначением данной работы. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за обрезкой деревьев. Задачи: Познакомить детей с новыми операциями по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о назначении наблюдаемых действий. Взять несколько срезанных веточек в группу, обсудить с детьми, где быстрее появятся листья: на этих ветках или на ветвях деревьев на участке. | Труд. Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кролики». Усложнение: используется несколько «норок». Задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно выполнять игровые действия (подлезать под гимнастическую дугу, не дотрагиваясь руками до земли). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины. | Физическая культура | ||||
| 3. Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, ел. Л. Дымовой. Задачи: Учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией. Развивать ладовое чувство, интерес к музыке. | Музыка | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание сюжетной картины «Весна». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений, отслеживать свое настроение, создаваемое картиной. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». Задачи: Рассказать детям о пользе фруктов, о важности регулярного употребления их в пищу. Учить тщательно мыть фрукты, проверять их, качество. | Познание. Здоровье | ||||
| 3. Творческая мастерская:«Готовим салат». Задачи: Учить детей при помощи формочек вырезать из фруктов различные фигуры, раскладывать их на тарелке. Учить выступать в качестве хозяев, принимающих гостей, угощать своих товарищей. | Труд. Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 3 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Практическое упражнение «Носовой платок». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым. | Здоровье | ||||
| 2. Мультзал: мультфильм «Невеселые петарды» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей основы культуры безопасности, рассказать о потенциально опасных для человека ситуациях. | Безопасность | ||||
| 3. Работа в уголке природы: обрезка комнатных растений. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, для чего проводится весной обрезка растений. | Познание. Труд | ||||
| 4. Разучивание песни «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные. Задачи: Способствовать формированию у детей певческих навыков, учить передавать эмоции, характер музыки. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: почва весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по результатам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. Рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Систематизировать знания детей об основных цветах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать волевые качества. | Физическая Культура. Познание | ||||
| 3. Театрализованное упражнение «Белочка». Задача; Учить детей передавать характерные движения белки (грызет орехи, прыгает). Способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, учить выразительно выполнять движения-имитации. Развивать координацию движений, ловкость. | Физическая культура. Социализация | ||||
| Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно и точно выполнять трудовые поручения. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной». Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц весной. | Познание | ||||
| 2. Прослушивание музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Предложить детям ответить на вопросы воспитателя о характере произведения. Развивать. Развивать музыкально-слуховые представления, музыкальный вкус. | Музыка | ||||
| 3. Игра-забава «Легкое перышко». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: сдувать с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать его через рот. Способствовать формированию правильного носового дыхания, эмоциональной разрядке. | Здоровье. Социализация | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Знакомство с дымковской игрушкой «Индюк». Задачи: Продолжать знакомить детей с народными промыслами, с дымковской росписью. Развивать, эстетическое восприятие, интерес к декоративно-прикладному творчеству. | Художественное творчество | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Задачи: Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы-заместители, учить разворачивать задуманный сюжет. | Социализация | ||||
| 3. Чтение: М. Карем «Мой кот», пер. с французского М. Кудиновой. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений. Учить слушать и понимать смысл стихотворных произведений, отвечать на вопросы по содержанию. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 4 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды». Чтение потешки «Солнышко-ведрышко». Задачи: Расширять, представления детей о признаках весны, рассказать о взаимосвязи различных явлений. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Способствовать формированию интереса к устному народному творчеству. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Угадай, кто я». Задачи: Упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их, Активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Чтение: русская народная сказка «Бычок - черный бочок, белые копытца» в обр. М. Булатова. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами текста. Приобщать детей к культуре русского народа. | Чтение | ||||
| 4. Самостоятельная игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры). Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр («Семья», «Стройка», «Больница»), обсудить ролевые действия, учить детей договориться, выбирать и обустраивать место для игры, подбирать игрушки. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Задачи: Учить детей помогать взрослым накрывать на стол, убирать со стола. Воспитывать трудолюбие, ответственность, аккуратность. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Изменения в природе». Задачи: Обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить передавать в речи результаты наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли. Развивать быстроту реакции, ловкость, гибкость. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Солнечные зайчики». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать по инструкции, следить за соблюдением правил. | Физическая культура | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семья на прогулке». Задачи: Помочь детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет. Развивать фантазию детей, поддерживать желание включать в игры пение песен, чтение стихов, рассказывание сказок. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр.. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитание трудолюбие, формировать представления о значении труда. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: почки на деревьях. Чтение: Я. Аким «Апрель». Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках весны, предложить рассмотреть почки на липе, охарактеризовать их внешний вид, произошедшие с ними изменения. Учить сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдения. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на сигнал, зрительную память. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: русская народная сказка «Маша и медведь». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, к устному народному творчеству. | Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кто где живет». Задачи: Учить детей называть жилища домашних животных, рассказывать о них. Обогащать и активизировать словарный запас детей. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Игры со строительным материалом. Задачи: Учить детей делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их в сюжетно-ролевых играх. | Познание. Социализация | ||||
| ДЕНЬ 5 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание альбома «Одежда». Задачи: Закреплять знания детей об одежде, учить различать одежду по сезонам, правильно называть предметы одежды, которые можно носить летом, зимой, весной, осенью, понимать назначение различных предметов одежды. | Познание | ||||
| 2. Дидактическая игра «У кого какой предмет». Задачи: Учить детей правильно соотносить название предмета со своими картинками, четко произносить слова, отвечать на вопрос о том, как используется данный предмет. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Трудовые поручения: ухаживаем за растениями. Задачи: Учить детей содержать в чистоте и порядке инструменты для ухода за растениями, складывать инструменты на полку. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Задачи: Побуждать детей создавать игровой сюжет на основе полученного опыта, объединять различные игровые действия. Развивать интерес к играм со сверстниками. | Социализация | ||||
| 5. Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками «Букет». Задачи: Учить детей рисовать лепестки цветов пальчиковыми красками. Формировать умение составлять несложные композиции, используя всю палитру, учить располагать рисунок по центру листа. | Художественное творчество | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Первоцветы». Задачи: Закреплять представления детей о признаках весны, рассказать о том, как под снегом появляются первые растения. Обогащать словарный запас детей. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх с места, учить доставать подвешенный на веревке предмет. Развивать мышцы ног, спины, ловкость. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Гимнасты». Задачи: Развивать у детей координацию движений, вестибулярный аппарат, укреплять мышечный «корсет» позвоночника, мышечный аппарат стопы. Учить детей ходить по ограниченной площади опоры (доске, скамейке, канату). | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Задачи: Развивать звуковую культуру речи, речедвигательный аппарат детей, учить отчетливо произносить звук [с] (_[сь]) в словах, отчетливо выговаривать слова с этим звуком. | Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: сбор веток на участке. Задачи: Учить детей выполнять новую трудовую операцию, действовать рационально, согласованно, радоваться приносимой пользе. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна». Задачи: Предложить детям нарисовать первоцветы, формировать умение принимать участие в коллективной творческой работе. | Художественное творчество | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Посигутки». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа на тему «Как помириться?» Задачи: Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта. | Социализация | ||||
| 2. Разучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (в сокращении). Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихотворение, передавать его настроение. Способствовать формированию интереса к поэзии, развивать память детей. | Чтение | ||||
| 3. Игра со строительным материалом: строим «Детский сад». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких этажей. Учить обыгрывать постройки. | Познание | ||||
| ДЕНЬ 6 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Видеофильм «Звери весной». Задачи: Познакомить детей с характерным поведением зверей весной, учить правильно называть знакомых животных, их детенышей, жилища. Развивать интерес к живой природе, обогащать словарный запас. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: Учить детей узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Трудовые поручения: подготовка воды для полива комнатных растений. Задачи: Учить детей готовить воду для последующею полива растений, рассказать о назначении отдельных трудовых операций, учить действовать аккуратно. Формировать интерес к работе по уходу за растениями. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи: Учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные навыки, учить осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре. | Социализация | ||||
| 5. Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Задачи: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать профилактике нервного напряжения, закаливанию детского организма. | Познание Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями весной, с явлением сокодвижения. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, упражнять в беге. Развивать выносливость, интерес к народным играм. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Тир». Задачи: Учить детей выполнять метание мяча в цель. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов. | Физическая культура | ||||
| 4. Прослушивание музыкального произведения «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, пропевать отдельные фразы, предложить детям характеристику мелодии, отвечая на вопросы воспитателя. | Музыка | ||||
| 5. Трудовые поручения: уборка на веранде. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, достаточно ли чисто на веранде, что нужно сделать, чтобы навести порядок. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Игра-забава «Солнечные зайчики». Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Задачи: Обеспечивать профилактику эмоционального перенапряжения у детей, учить следить за «зайчиком» глазами, описывать в воздухе с его помощью знакомые геометрические фигуры. Формировать интерес к поэтических произведениям. | Здоровье. Чтение | ||||
| 2. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей объединяться в игровые сообщества, при помощи взрослого организовывать подвижные игры, подбирать спортивный инвентарь. | Социализация. Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1, Рассматривание сюжетной картины «Лиса». Задачи: Расширять представления детей о диких животных, рассказать об особенностях жизнедеятельности лисы весной. Обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы по рисунку. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Знакомство с натюрмортом И. Левитана «Васильки». Задачи: Вызвать у детей интерес к картине, удовольствие от ее просмотра, обратить внимание на красоту цветов, яркость, глубину цвета. Знакомить детей с выразительными средствами живописи. | Художественное творчество | ||||
| 3. Самостоятельная художественно-творческая деятельность. Задачи: Организовать работу в уголке творчества, учить детей правильно использовать различные материалы, применять освоенные ранее техники для воплощения задуманного. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 7 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание картины «Играем в кубики» из серии «Мы играем». Задачи: Учить детей правильно называть знакомые предметы, действия людей, составлять короткий рассказ (2-3 предложения) по картине. | Коммуникация | ||||
| 2. Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Задачи: Закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах, учить называть отдельные предметы одежды, обуви, их части. Формировать навыки самообслуживания. | Труд. Познание | ||||
| 3. Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы. Задачи: Продолжать знакомить детей с операциями по уходу за комнатными растениями, учить рыхлить почву, рассказать о назначении данной работы. Предложить детям понаблюдать, как впитывается вода в рыхлую почву. | Труд. Познание | ||||
| 4. Музыкально-ритмичное упражнение «Ходим - бегаем». Задачи: Учить детей быстро реагировать на звуковой сигнал, смену ритмического рисунка, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: направление ветра. Задачи: Обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья. Попробовать определить направление ветра (откуда и куда плывут облака, куда наклоняются деревья), закреплять представление детей о ветре, его направлении и силе. | Познание | ||||
| 2. Игра-забава «Ты вертись, моя вертушка». Задачи: Способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционально перенапряжения. | Физическая культура. Здоровье | ||||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетные игры. Задачи: Учить детей договариваться об игровом взаимодействии, обустраивать место для игры, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. В ходе наблюдения за игрой выявить уровень развития игровой деятельности. | Социализация | ||||
| 4. Игра малой подвижности «Холодно - горячо». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих, ориентироваться на действия других игроков. Развивать способность концентрировать и распределять внимание. | Физическая культура | ||||
| 5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Организовать беседу с детьми о том, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, какие инструменты нам понадобятся. Предложить выбрать поручения, учить точно выполнять их, воспитывать трудолюбие. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: ветер. Задачи: Обсудить с детьми, откуда мы знаем, дует ли ветер, предложить вспомним, какой был ветер днем, каковы были его направление и сила. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения в природе, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать скоростные качества, учить точно выполнять задание | Физическая культура | ||||
| 3. Беседа на тему «Осторожность на улице». Задачи: Закреплять знании детей о том, где можно гулять, где следует проявлять, осторожность, учить различать дорогу и тротуар. Продолжать знакомить с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. | Безопасность | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Знакомство с дымковской игрушкой «Лошадка». Задачи: Обратить внимание детей на отличительные особенности дымковской игрушки, рассказать о том, как она делается. Формировать, интерес к народным игрушкам, приобщать к культурному наследию русского народа. | Художественное творчество | ||||
| 2. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутом. Учить объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками. | Социализация | ||||
| 3. Чтение: В. Бианки «Купание медвежат». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить на рисунках героев рассказа, называть их. Учить отвечать на вопросы по тексту, помочь соотнести содержание и называние произведения. | Чтение, Коммуникация | ||||
| ДЕНЬ 8 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение русской народной потешки «Божья коровка». Задачи: Учить детей проговаривать понравившиеся словосочетания и фрагменты, выразительно рассказывать потешку. Формировать интерес к русскому фольклору. | Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Скажи, сколько». Задачи: Учить детей создавать множество из однородных предметов, определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке сенсорного развития: опыт «Свойства предметов». Задачи: Познакомить детей с такими свойствами материалов, как твердость и мягкость. Показать, что твердый предмет (камень) трудно разбить, а из мягкого материала (пластилин, глина) можно лепить, менять его форму. | Познание | ||||
| 4. Трудовые поручения: учимся самостоятельно раскладывать столовые приборы. Задачи: Учить детей готовиться к работе, надевать форму, раскладывать столовые приборы, помещать ложки и вилки на край салфетки. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе, учить видеть связные с этим изменения в одежде детей. Активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, учить использовать обобщающие понятия («одежда», «зимняя одежда», «демисезонная одежда» и т.д.). | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Посигутки», Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, мышцы ног и спины. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Маленькие ножки бегут по дорожке», Задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрительного и слухового анализаторов, устойчивость внимания. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Дождик». Задачи: Учить детей отчетливо повторять за педагогом слова, менять в соответствии с заданием темп речи, регулировать громкость, произнося «кап-кап-кап». Способствовать формированию звуковой культуры речи. | Коммуникация | ||||
| 5. Практическое упражнение: расстегиваем пуговицы. Задачи: Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде куклы. Развивать мелкую моторику рук, способствовать формированию навыков самообслуживания. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1.Экспериментирование: опыт «Лужи-зеркала». Рассказывание отрывка из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» (пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод). Задачи: Предложить детям выяснить, при каких условиях в луже видно отражение. Рассказать детям историю поросенка Плюха, который думал, что ночью в лужах появляются головки сыра, предложить догадаться, что (отражение чего) видел Плюх в лужах. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Посигутки». Задачи; Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить взаимодействовать в парах. Развивать ловкость, интерес к двигательной деятельности. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Творческая мастерская: аппликация «Ковер». Задачи: Продолжать ознакомить детей с различными видами бумаги (калька, рельефная, газетная бумага, фольга, картон), ее свойствами, обогащать чувственный опыт детей. Учить составлять композицию из разных видов бумаги, аккуратно склеивать заготовки. Способствовать развитию продуктивной деятельности, творческих способностей. | Художественное творчество. Познание | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит завтрак». Задачи: Помочь детям организовать игру: распределить роли, обустроить игровое пространство. Учить выполнять ролевые действия, развивать диалогическую форму речи. | Социализация | ||||
| 3. Мультконцерт «Мы - певцы». Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм «Веселая карусель № 2», прослушать песню «Два веселых гуся». Учить подпевать, выполнять танцевальные движения, развивать творческие способности детей. | Музыка | ||||
| ДЕНЬ 9 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение латышской народной сказки «Лесной мишка и проказница мышка». Задачи: Учить детей следить за развитием событий, высказывать свое мнение о поступках героев сказки. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Чтение. Коммуникация | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Везем продукты в магазин». Задачи: Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения. | Социализация | ||||
| 3. Настольный театр по стихотворению А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей передавать характеры и голоса персонажей, понимать их настроение, познакомить с приемами вождения кукол. Развивать выразительность речи. | Чтение. Социализация | ||||
| 4. Трудовые поручения: учимся самостоятельно сервировать стол. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой, учить правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность. | Труд | ||||
| 5. Мультзал: мультфильм «Место для купания» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать основы культуры безопасности, обогащать словарный запас. | Безопасность. Коммуникация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Уголь и мел». Задачи: Продолжать знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел -твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный. | |||||
| Познание | |||||
| 2. Творческая мастерская: рисование цветными мелками и углем. Дидактическая игра «Кто спрятался в картинке?» Задачи: Учить детей узнавать силуэтные изображения животных в рисунках-заготовках, выполненных воспитателем на асфальте, предложить дорисовать необходимые детали (глаза, нос, рот, усы и т.д.), раскрасить рисунки. | Познание. Художественное творчество | ||||
| 3. Игровое упражнение «Проведи зайку через мостик». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стоп, формированию правильной осанки. Обогащать двигательный опыт детей. | Здоровье. Физическая культура | ||||
| 4. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова. Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать чувство ритма музыкально-слуховые представления. | Музыка | ||||
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем молочные продукты». Задачи: Продолжать знакомить детей с игровыми действиями, учить принимать на себя роль и взаимодействовать со сверстниками в рамках сюжета игры. Развивать диалогическую форму речи. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Учить детей узнавать деревья, правильно называть их. Рассказать о том, что по толщине ствола можно определить, какое растение старше. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в беге, учить передвигаться в медленном темпе, неслышно, на носочках. Способствовать развитию функциональных возможностей детского организма. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение ««Качели». Задачи: Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стопы, увеличению амплитуды движений в голеностопных суставах, суставах стоп и пальцев ног. | Здоровье. Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Компьютерная презентация «Транспорт. Специальные машины». Задачи: Расширять и систематизировать представления детей о транспорте, рассказать о машинах специального назначения (экскаватор, трактор, комбайн), о роли транспорта в жизни человека, актуализировать личный опыт детей. | Познание | ||||
| 2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворения К. Чуковский «Телефон»; упражнение «Разговор по телефону». Задачи: Обогащать игровой и социальный опыт детей, способствовать расширению сюжета игры, учить детей использовать личный опыт в игровой деятельности. Развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 3. Заучивание стихотворения С. Погорельского «Апрельский дождик». Задачи: Помочь детям запомнить произведение, учить выразительно декламировать стихотворение. Развивать память, обогащать словарный запас. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 10 Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа «Здоровые зубы», упражнение «Волшебная щетка». Задачи: Познакомить детей с понятием «гигиена полости рта», рассказать о важности содержания ротовой полости в чистоте. Учить полоскать рот после еды, правильно чистить зубы. | Здоровье | ||||
| 2. Дидактическая игра «Скажи, кто какой». Задачи: Учить детей называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение «Зеленые листочки». Задачи: Предложить детям рассмотреть собранные на прогулке веточки, рассказать, что с ними произошло, учить правильно называть части растения. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Чтение: О. Альфаро «Козлик-герой», пер. с испанского Т. Давитьянц. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы педагога о действиях главного героя. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь. | Чтение. Коммуникация | ||||
| 5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей выбирать занятие по интересам, находить партнеров по играм. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Разучивание русской народной потешки «Дождик, дождик...» Задачи: Учить детей выразительно рассказывать потешку, передавать настроение при помощи выразительных средств речи, движений, мимики. Развивать память, приобщать к культуре русского народа. | Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Учить детей регулировать темп бега в соответствии со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание. | Физическая культура | ||||
| 4. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: подбор атрибутов для игры; экскурсия в автогородок; компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Учить детей выбрать удобное место для игры, подобрать атрибуты, использовать предметы-заместители. Обогащать игровой и социальный опыт детей. | Социализация. Познание | ||||
| 5. Творческая мастерская: дидактическая игра «Угадай и дорисуй». Задачи: Предложить детям рассмотреть рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, догадаться, что на них изображено, при помощи цветных мелков дополнить контурные рисунки необходимыми деталями. Развивать воображение, зрительное восприятие. | Художественное творчество | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: трава в апреле. Чтение: А. Плещеев «Травка зеленеет». Задачи: Предложить детям рассмотреть траву, отметить, как она выросла. Развивать познавательный интерес, сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдений. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: Е. Чарушин «Утка с утятами». Задачи: Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Расширять представления детей о домашних птицах, обогащать словарный запас. | Чтение. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, формировать умение классифицировать картинки по временам года. | Познание | ||||
| 3. Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасности при езде на велосипеде, самокате. Формировать основы культуры безопасности, воспитывать осторожность и осмотрительность По отношению к потенциально опасным ситуациям. | Безопасность | ||||
| ДЕНЬ 11 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Степашка учится чистить зубы». Упражнение «Послушная щетка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с приемами чистки зубов, учить правильно держать щетку. | Здоровье | ||||
| 2. Дидактическая игра «Чей бантик?» Задачи: Учить детей применять умение различать основные цвета, точно выполнять задания, отвечать на вопросы о своих действиях. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: сравнение изображений курицы, петуха и цыпленка. Задачи: Учить детей внимательно рассматривать изображения, выявлять черты сходства и различия, отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями и строением птиц. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Игровая ситуация «Как Мишка собирался на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, умение одеваться самостоятельно, учить правильно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю. | Труд | ||||
| 5. Музыкальная игра «Заинька», муз. А. Лядова. Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, развивать интерес к творчеству, стимулировать самостоятельное выполнение движении. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Нагревание воды». Задачи: Предложить детям потрогать воду, налитую в две одинаковые небольшие емкости, одну емкость оставить в тени, другую вынести на солнечное место. В конце прогулки предложить снова определить температуру воды, подвести детей к выводу: солнце нагрело воду. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение при выполнении броска, соблюдать правила безопасности. Развивать меткость, глазомер. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Юный альпинист». Задачи: Формировать у детей навыки ходьбы по наклонной плоскости, умение сохранять равновесие. Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином». Задачи: Формировать у детей умение придумывать несложный сюжет, распределять роли и действовать в соответствии с ролью, использовать в игре свой опыт. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения. | Социализация | ||||
| 5. Упражнение: вытираем ноги. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, ответственность за его поддержание. Учить детей вытирать ноги о коврик у порога группы, уважать труд взрослых. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: кора деревьев. Задачи: Предложить детям рассмотреть кору старого дерева (потрескавшаяся, шершавая, грубая) и молодого (гладкая, блестящая, мягкая), рассказать о способах определения возраста деревьев, активизировать в речи понятия, связанные со строением растении. | Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Формировать умение действовать в соответствии с сигналом, развивать быстроту бега, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение русской народной сказки «Петух и лиса». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Приобщать детей к культуре разных народов, обогащать словарный запас. | Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кто меньше». Задачи: Учить детей применять умение сравнивать предметы, выбирать предметы меньше (больше) по величине предмета-образца. Активизировать в речи соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Бусы». Задачи: Учить детей круговыми движениями ладоней скручивать лист бумаги ^фантики) и склеивать их между собой, аккуратно пользоваться клеем. Формировать эстетический вкус. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 12 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Компьютерная презентация «Что сделано руками человека». Задачи: Познакомить детей с понятием «предметы, сделанные руками человека», пояснить, что нас окружают природные объекты и предметы, изготовленные людьми. Привести интересные примеры изготовления и использования различных предметов быта, познакомить с правилами безопасного обращения с ними, воспитывать бережное отношение к вещам. | Познание. Безопасность | ||||
| 2. Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку». Задачи: Учить детей понимать суть задания,- применять в игре умение упорядочивать предметы по убыванию признака. Учить выявлять и исправлять свои ошибки. | Познание | ||||
| 3. Театрализованная игра по произведениям А. Барто из серии «Игрушки». Задачи: Учить детей имитировать характерные действия героев, передавать в движениях их настроение, характер, использовать различные выразительные средства речи. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности. | Социализация. | ||||
| 4. Упражнение, беседа «Чистота и здоровье». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки. | Здоровье | ||||
| 5. Музыкальная игра «Прогулка», муз. И. Пахельбеля, Г. Свиридова. Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку. Развивать чувство ритма, музыкально-слуховые представления, интерес к музыке. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства влажного и сухого песка». Задачи: Предложить детям нарисовать палочкой полоски на влажном и сухом песке, отметить различия (на сухом сыпучем песке рисунок быстро исчезает, на влажном сохраняется), подвести детей к выводу о том, что влажный песок сохраняет форму, которую ему придают. | Познание | ||||
| 2. Творческая мастерская: рисование на влажном песке. Задачи: Учить детей рисовать различные геометрические фигуры, дополнять их различными деталями, получая изображения разных предметов, растений, животных. Развивать воображение, зрительное восприятие, интерес к художественному творчеству. | Художественное творчество | ||||
| 3. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах. Развивать координацию движений, ловкость, мышцы ног и спины. | Физическая культура | ||||
| 4. Театрализованное упражнение «Коза». Задачи: Учить детей передавать особенности движения животного, выполнять характерные для него действия, подражать голосу. Развивать воображение. | Социали- зация | ||||
| 5. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Учить детей собирать игрушки, при необходимости очищать, складывать в контейнер. Учить действовать в парах, выполнять различные поручения. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Длительное наблюдение: деревья в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отмеченные ленточками, ответить на вопросы о том, что изменилось с момента последнего наблюдения. Обратить внимание детей на то, как изменились почки, предложить рассказать, что происходит с веточками, поставленными в вазу в группе. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди свой цвет». Усложнение: вводится использование нескольких оттенков красного цвета. Задачи: Упражнять детей в определении основных цветов и оттенков, учить ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать способность распределять и переключать внимание. | Познание. Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Театрализованная игра по сказке «Теремок». Задачи: Учить детей передавать характерные действия персонажей, использовать костюмы, как можно точнее воспроизводить текст. Повышать интерес к театральному искусству, развивать выразительность речи, мимики. | Чтение. Социализация | ||||
| 2. Мультконцерт «Неболейка». Задачи: Предложить детям посмотреть фрагмент мультфильма «Лето кота Леопольда», прослушать песню «Как приятно не болеть». Формировать элементарные представления о здоровье и болезни, обогащать социальный опыт детей. | Музыка. Здоровье | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «В отделе фруктов». Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить применять свой личный опыт, использовать различные атрибуты, предметы заместители. | Социализация | ||||
| ДЕНЬ 13 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание картины «Корова с теленком» из серии «Домашние животные». Задачи: Расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, уходе человека за животными. Обогащать словарный запас детей. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Узнай игрушку». Задачи: Учить детей составлять краткий описательный рассказ о игрушке, не называя ее, стимулировать использование качественных прилагательных, глаголов. Формировать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Первые весенние цветы». Задачи: Познакомить детей с первоцветами, учить правильно произносить названия цветов. Привести интересные факты о развитии первоцветов, рассказать о необходимости беречь эти редкие растения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Трудовые поручения: наводим порядок в игровом уголке. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление содержать игрушки в порядке, выполнять значимую работу. Формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать ответственность, трудолюбие. | Труд | ||||
| 5. Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я», русская народная песня. Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народными традициям, создавать радостное настроение. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Чем пахнут почки?» Задачи: Предложить детям растереть между пальчиками и понюхать почки с опавших веток, рассказать, что при этом мы чувствуем запах смолы, защищающей листья от мороза. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. | Познание. Коммуникация: | ||||
| 2. Подвижная игра «Попади в обруч». Задачи: Учить детей выполнять бросок мешочка с песком на точность. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Сделай круг». Задачи: Учить детей по команде воспитателя собираться в круг, формировать умение четко выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, ориентироваться на действия других игроков. Развивать внимание, децентрацию. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Обсудить с детьми, что нужно сделать., чтобы навести порядок на веранде, что нам для этого понадобится, какую работу готов взять на себя каждый из детей. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить взаимодействовать с товарищами. | Труд | ||||
| 5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: деревьями и кустарниками в апреле. Задачи: Предложить детям рассмотреть почки на ветвях деревьев и кустарников, отметить, что они уже набухли, увеличились и скоро раскроются. Предложить детям, основываясь на опыте наблюдений в уголке природы, ответить на вопросы воспитателя о появлении листьев из почек. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах, учить доставать подвешенный предмет. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Пройди по мостику». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по скамейке, учить удерживать равновесие. Развивать мышцы ног, спины, вестибулярный аппарат. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Задачи: Закреплять знания детей о телефоне, как средстве общения людей, познакомить с речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре в разных ситуациях. Обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Разложи посуду». Задачи: Учить детей различать, называть, клас9ифициро-вать кухонную, чайную, столовую посуду. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Чтение рассказа С. Прокофьевой «Когда можно плакать». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию. Прививать интерес к чтению, учить видеть в книге источник информации. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 14 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Работа в книжном уголке: рассматривание фотографий и картин по теме «Россия». Задачи: Расширять представление детей о родной стране, побуждать рассказывать, где они были вместе с родителями, формировать патриотические чувства. | Познание | ||||
| 2. Театрализованное упражнение «Хомячки». Задачи: Развивать творческие способности детей, упражнять в передачи имитационных движений грызуна. | Социализация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: сравнение изображений зайца-беляка зимой и весной. Задачи: Сообщить детям о том, что зайцы-беляки меняют окраску шерсти зимой и весной, пояснить, в чем состоит защитная функция сезонного изменения окраски. Познакомить с особенностями жизнедеятельности зайца весной, стимулировать познавательный интерес. | Познание | ||||
| 4. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Задачи: Формировать у детей навыки сервировки стола, учить правильно размещать предметы сервировки относительно друг друга. | Труд | ||||
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим мост». Задачи: Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью. Учить обыгрывать различные действия со строительным материалом, использовать в игре конструктор, игрушечные машины, предметы-заместители. | Социали- зация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Длительное наблюдение «Рост растений». Задачи: Организовать наблюдение, вместе с детьми отметить наблюдаемые объекты (ветви деревьев) красными ленточками. В течение следующего месяца наблюдать за появлением листьев, новых побегов. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей ориентироваться на участке своей группы, развивать слуховой и зрительный анализатор, доставить радость детям от участия в игре. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Сходим к мишке в гости». Задачи: Развитие ловкости, быстроты реакции, чувства равновесия, координации зрительного и слухового анализаторов, устойчивого внимания. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: полив растений. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий. Учить детей поливать растения, соблюдая правила личной гигиены. | Труд | ||||
| 5. Сюжетно-ролевая игра. «Семья»: сюжет «Мама собирает дочку в детский сад». Задачи: Закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за птицами. Задачи: Расширять представления детей о жизнедеятельности птиц весной, обратить внимание на то, что делают птицы, учить правильно называть птиц и действия, которые они осуществляют. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений, улучшать функции вестибулярного аппарата, укреплять связочно-мышечный аппарат стоп. | Физическая культура | ||||
Вечер. Работа в
Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 951 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2186 -  |
Ген: 0.01 с.