Младшая группа
Март
| Формы работы | Образовательная область | ||||
| ДЕНЬ 1 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Компьютерная презентация «Профессии». Задачи: Систематизировать знания детей о труде взрослых, о профессиях повара, шофера, врача, продавца, воспитателя, няни. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями профессий, орудий труда, профессиональными действиями. | Труд. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий, учить называть действия, которые ими производят. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Трудовые поручения в уголке природы, наблюдение «Уход за попугайчиком». Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за жизнедеятельностью птиц, продолжать знакомить с правилами и приемами ухода за попугайчиком. Формировать умение рассказывать о своих наблюдениях, оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за птицей. | Познание. Труд. Коммуникация | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «День большой уборки». Задачи: Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки. | Социализация | ||||
| 5. Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки». Задачи: Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве. | Физическая культура | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за тенью в солнечный день. Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Развивать зрительное восприятие, фантазию. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей правильно выполнять замах, осуществлять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Что из чего сделать?» Задачи: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта. | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. | Труд. Познание | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день». Задачи: Учить детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать наблюдательность, зрительную память, познавательный интерес. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Физическая культура | ||||
| 3. Трудовые поручения: наведение порядка на веранде. Задачи: Обсудить с детьми, как можно красиво и удобно расставить стулья, учить действовать в соответствии с намеченным планом, согласовывать свои действия с товарищами при помощи речи. | Труд. Коммуникация | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама». Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение и уважение к мамам. | Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Задачи: Учить детей классифицировать предметы одежды обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Развивать грамматический строй речи, учить аргументировать свое мнение. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рамка для фотографии». Задачи: Предложить детям украсить заготовки - рамки для фото - мозаикой из фантиков и обрывков бумаги, познакомить с техникой выполнения аппликации. Учить аккуратно, пользоваться клеем. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 2 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия «В мастерской у плотника»; беседа о работе прачечной. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, работой детского сада, показать результаты их работы. Воспитывать уважение к труду, показать его значимость. | Труд. Познание. Социализация | ||||
| 2. Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей». Задачи: Развивать у детей социальную уверенность, способность понимать других людей. Формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства и отношение к ним в речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками тополя. Задачи: Предложить детям рассмотреть веточки, сравнить их с рисунками, сделанными педагогом ранее, отметить изменения, которые произошли с веточками. Учить отражать в речи произошедшие изменения. | Познание | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в детское кафе». Задачи: Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, учить брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить способы ее решения. Развивать связную речь. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 5. Презентация «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта). | Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: отражение солнца в лужах. Чтение: С. Маршак «Весенняя песенка». Задачи: Продолжить знакомить детей со свойствами воды, с таким явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей осознанно выполнять правила игры, рассказывать, как нужно поступать игрокам в разных игровых ситуациях. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!» Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить согласовывать движения рук и ног. | Физическая культура | ||||
| 4. Игра-забава «Кораблики». Задачи: Учить детей пускать кораблики в лужице, продолжать знакомить со свойствами предметов (легкие предметы не тонут в воде). Способствовать профилактике нервного напряжения, дополнить словарь понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями. | Познание. Коммуникация. Здоровье | ||||
| 5. Пение песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, М. Клоковой). Задачи: Учить детей весело петь песенку, способствовать развитию певческих навыков. Отметь, что в природе, как и в песенке, происходят изменения - ушли морозы, весело чирикают воробьи, тает снег. | Музыка | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солнышко». Задачи: Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Развивать чувственный опыт, связную речь. | Коммуникация. Музыка | ||||
| 2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, поддерживать интерес к занятиям физкультурой. | Физическая культура | ||||
| 3. Трудовые поручения: кормление птиц. Познавательный рассказ «Птицы весной». Задачи: Подвести детей к пониманию того, что, несмотря на приход весны, корма для птиц в природе еще нет. Воспитывать бережное отношение к пернатым, развивать эмпатию. | Познание. Труд | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто нас кормит в детском саду»; введение новых атрибутов. Задачи: Продолжать знакомить детей с работниками детского сада (повар, помощник воспитателя, водитель), с различными трудовыми действиями, подводить к пониманию того, что для приготовления пищи в детском саду необходим труд людей разных профессий. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Социализация. Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Задачи: Учить детей применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение сопоставлять, сравнивать. | Познание | ||||
| ДЕНЬ З | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание модели поезда. Задачи: Познакомить детей с данным видом транспорта рассказать об устройстве поезда. Обогащать словарный запас, учить формулировать вопросы. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: экспериментирование «Свойства воды». Задачи: Расширять представления детей о свойствах воды, в ходе демонстрационных опытов и самостоятельного экспериментирования подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму сосуда, в котором она находится. | Познание | ||||
| 3. Работа в уголке природы: составление описательных рассказов о вороне и снегире. Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о птицах, учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей. | Коммуникация | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни. | Социализация. Музыка | ||||
| 5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Задачи: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение «Первые признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Задачи: Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, формировать интерес к народному творчеству. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Мишка косолапый». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Физическая культура | ||||
| 4. Экспериментирование; опыт «Тонет - не тонет». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, различных предметов, учить по образцу формулировать предположение и проверять его при помощи опыта, делать вывод. | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, ел. О. Высоцкой. Задачи: Учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы. | |||||
| Музыка | |||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Барто «Птичка». Задачи: Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный интерес. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, повышать двигательную активность, доставлять радость от игры. | Физическая культура | ||||
| 3. Наблюдение за работой мусороуборочной машины. Задачи: Познакомить детей с новым видом техники, формировать представление о том, как собирается и куда вывозится мусор. Подводить детей к пониманию того, что мусорить на улице нельзя, формировать уважительное отношение к людям труда. | Труд | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта». Задачи: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение. | Социализация | ||||
| 2. Компьютерная игра «Вверх или вниз». Задачи: Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве и на экране, различать направления (впереди -сзади, вверху - внизу). | Познание | ||||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки. | Социализация Коммуникация | ||||
| 4. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Расширять представления детей о деятельности людей разных профессий, учить называть их профессиональные. действия, орудия труда. Формировать первичные представления о значении труда в жизни людей. | Коммуникация. Труд | ||||
| ДЕНЬ 4 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо». Задачи: Учитъ детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как об источнике знаний и впечатлений. | Чтение | ||||
| 2. Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики», «Здоровье»), Задачи: Расширять представления детей о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Поговорить о необходимости закаливания, формировать желание вести здоровый образ жизни. | Здоровье | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за пересадкой комнатных растений. Задачи: В присутствии детей организовать пересадку растений, сопровождая свои действия объяснениями. Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспитателю. | Познание. Труд | ||||
| 4. Творческая мастерская: лепка на тему «Угощения для кукол». Задачи: Учить детей применять освоенные техники (скатывание, сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других атрибутов для игры «Магазин». Развивать мелкую моторику рук, творческие способности. | Художественное творчество | ||||
| 5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Задачи; Воспитывать у детей желание помогать взрослым, сервировать стол в определенной последовательности. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, начала ответственного отношения к порученному делу. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за птицами. Чтение: И. Токмакова «Голуби». Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по- кормить птиц. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить сопоставлять свои впечатления с содержанием стихотворения. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координация движений, способность ориентироваться в пространстве. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины. | Физическая | ||||
| 4. Дидактическая игра «Один - много». Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: появление сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему все сосульки разной длины. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи; Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Чтение | ||||
| 2. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей использовать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, профессиональных действиях различных специалистов. | Социализация | ||||
| 3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка». Задачи: Активизировать интерес к театрализованной деятельности, учить имитировать характерные особенности движений героев, сопровождать движения речью и песенками. Вызвать желание выступать перед сверстниками. | Социализация | ||||
| ДЕНЬ 5 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Наши мамы», рассматривание семейных альбомов детей. Задачи: Учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о бальзамине. Задачи: Предложить детям найти бальзамин, описать его. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные состроением растений, деятельностью людей по уходу за растениями. | Коммуникация | ||||
| 4. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку. | Художественное творчество | ||||
| 5. Презентация «Зубная щетка». Беседа о правилах ухода за зубами. Задачи: Обсудить с детьми, почему необходимо чистить зубы каждый день, показать приемы чистки зубов, учить выполнять весь комплекс необходимых действий. | Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: гололед. Задачи: Познакомить детей с природным явлением гололед, рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении. | Познание. Безопасность. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Сбей, не промахнись». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель, развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. Формировать умение участвовать в соревнованиях, понимать их правила. | Физическая культура | ||||
| 4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении. Задачи: Продолжать знакомить детей с оборудованием и помещениями детского сада, учить рассказывать об увиденном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры. | Социализация. Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Задачи: Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 3. Игры со строительным материалом: постройка гаража. Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины. | Познание | ||||
| ДЕНЬ 6 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами». Задачи: Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки». Задачи: Учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей, зрительно-двигательную координацию, воображение. | Художественное творчество | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растении». Задачи: Обратить внимание детей на рост листьев тополя, на появившиеся корешки, на рост перьев лука, предложить сравнить наблюдаемые явления с зарисовками, выполненными ранее педагогом. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины». Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение. | Социализация | ||||
| б. Мультзал: фрагмент мультфильма по произведениям К. Чуковского «Мойдодыр». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Систематизировать знания детей о предметах туалета (мыло, щетка, полотенце), их назначении. | Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: деревья ранней весной. Задачи: Организовать экскурсию по участку, отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояснить детям причины,..по которым ветви деревьев становятся хрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Солдаты на границе». Задачи: Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве. | Физическая культура | ||||
| 4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить энергично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх, помогать себе руками при отталкивании от земли. | Физическая культура | ||||
| 2. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоопарк». Задачи: Познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт. | Социализация | ||||
| 2. Игровая ситуация «Непослушные котята». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в детском саду, учить тихо и организованно ходить парами по коридору детского сада. | Социализация | ||||
| 3. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки. | Познание. Социализация | ||||
| 4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговые тучи». Задачи: Учить детей составлять композиции их кусочков ваты (тучи) на бархатной или фактурной бумаге. Развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 7 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Учить детей различать, называть и группировать пассажирский транспорт, рассказывать о его назначении, называть составные части машин. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение «Цветет сирень». Задачи: Поставить веточки сирени в вазу с водой, обсудить с детьми, что появится через некоторое время на веточках. Предложить детям в ходе наблюдения выяснить, какие условия необходимы растениям для роста и развития. | Познание | ||||
| 4. Трудовые поручения: мытье поддонов. Задачи: Привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно. | Труд | ||||
| 5. Мультконцерт: песенка Умки из мультфильма «Умка». Задачи: Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Создать радостное настроение, способствовать профилактике нервного напряжения. | Музыка. Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: снег в марте. Чтение: А. Плещеев «Снег теперь уже не тот...» Задачи: Обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), на вид построек из снега, помочь связать эти изменения с другими явлениями природы. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием литературного произведения. | Чтение | ||||
| 2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Санный след». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с приставлением пятки к носку, формировать умение осуществлять контроль правильности выполнения упражнения по оставляемым на снегу следам. | Физическая культура | ||||
| 4. Творческая мастерская: учимся рисовать следами. Задачи: Учить детей передавать в рисунке форму предметов, ориентироваться в пространстве, отведенном для рисования. Развивать воображение, зрительное восприятие, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Художественное творчество. Здоровье | ||||
| 5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать начала ответственного отношения к поручению. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: снег ранней весной. Чтение: А. Майков «Ласточка примчалась». Задачи: Обратить внимание детей на то, как постепенно уменьшаются сугробы, постройки из снега, предложить рассказать, почему это происходит. Учить находить в окружающей обстановке то, что описывает в своем стихотворении поэт. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Догони обруч». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в беге со сменой темпа движения. Обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Задачи: Учить детей сосредоточенно, внимательно рассматривать иллюстрации, составлять краткий описательный рассказ, отвечать на вопросы. Развивать связную речь детей. | Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ о выбранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выбирать важные отличительные признаки. | Коммуникация | ||||
| 3. Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, выбирать необходимые материалы. Развивать творческие способности. | Художественное творчество | ||||
| 4. Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Картина ясная - пришла весна». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к чтению. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 8 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Компьютерная презентация «Мебель». Задачи: Учить детей различать и правильно называть предметы мебели и их части, знакомить с их назначением. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Прослушивание музыкального произведения «Подснежники», муз. В.Калинникова. Задачи: Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, определять характер мелодии. При повторном прослушивании предложить детям подвигаться под музыку, учить ритмично выполнять движения. | Музыка | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками сирени и тополя. Задачи: Учить детей составлять описательные рассказы, использовать основные понятия, характеризующие строение побега. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Ознакомление с уголком дежурств. Задачи: Учить детей ориентироваться в уголке дежурств, познакомить с назначением формы, учить обращаться за помощью к сверстникам или воспитателю. Формировать знания и трудовые навыки, необходимые для выполнения для выполнения работы дежурных. | Труд,-' | ||||
| 5. Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун». Задачи: Формировать у детей интерес к сказкам, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Знакомить с культурой разных народов. | Чтение: Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: Учить детей сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, устанавливать взаимосвязь между температурой предметов и их расположением. Продолжать знакомить детей с признаками весны. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость. | физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Замри». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, улучшать местное кровообращение, предохранять от | Здоровье | ||||
| переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой оболочки носа. Тренировать навык правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. | |||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за облаками. Задачи: Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, повышать двигательную активность, учить выполнять подлезание под гимнастическую дугу левым боком. Создавать условия для формирования правильной осанки. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа на тему «Опасные предметы». Задачи: Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. | Безопасность | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Загрузка товара для перевозки». Задачи: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи. | Социализация | ||||
| 3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «Подарок маме». Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию, последовательно приклеивать детали). Приобщать детей к искусству аппликации, учить доставлять радость своей работой близким людям. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 9 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия «Такая разная мебель»; беседа о том, как делают мебель. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными предметами мебели, учить видеть в разнообразной мебели общее назначение, устройство. Обогащать игровой, опыт, воспитывать бережное отношение к вещам. | Социализация. Познание | ||||
| 2. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение. | Познание | ||||
| 3. Работа в уголке безопасности: игровая ситуация «Лисичка приехала в город». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, закреплять понимание значения слов «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить самостоятельно рассказывать правила перехода через дорогу. | Безопасность. Коммуникация | ||||
| 4. Трудовые поручения: учимся собирать инвентарь и материалы после занятия. Задачи: Учить детей убирать учебные принадлежности после занятий в специально отведенные места, следить за чистотой столов. | Труд | ||||
| 5. Игры со строительным материалом: «Лодки». Задачи: Учить детей применять умение строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать творческие способности и фантазию детей. | Познание | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: небо весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, как изменилось небо. Познакомить детей с понятиями, характеризующими весенние явления природы. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные возможности организма. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Мы - гимнасты». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность, смелость. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра «Король ветров». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, улучшению местного кровообращения, предохранению от переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой оболочки носа. Тренировать навыки правильного носового дыхания. | Здоровье | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: свойства льда. Задачи: Показать детям, что лед стал пористым, рассказать о причинах наблюдаемых изменений. Систематизировать и дополнить знания детей о свойствах воды. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: бег с препятствиями. Задачи: Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение белорусской сказки «Пых». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки. Формировать интерес к чтению, приобщать к культуре разных народов. | Чтение | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Маршрутное такси». Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песни. Задачи: Учить детей извлекать звуки из детских музыкальных инструментов (погремушки и бубна), предложить оркестровать знакомую песню по выбору педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма. | Музыка | ||||
| ДЕНЬ 10 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Научим Хрюшу умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться, способствовать росту осознанности действий детей. | Здоровье | ||||
| 2. Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка». Задачи: Познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас. | Чтение | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать о связи данных изменений с приходом весны. Развивать наблюдательность, любознательность, расширять представления о временах года, об условиях, необходимых для роста и развития растений. | Познание | ||||
| 4. Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры). Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества. | Социализация | ||||
| 5. Хороводная игра «Заинька», муз. Л. Лядова. Задачи: Способствовать повышению выразительности танцевальных движений, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | Музыка | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой». Задачи: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. Познакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение «Ледяная дорожка». Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке с разбега при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память. | |||||
| 5. Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Организовать освоение детьми новых трудовых действий, поддерживать стремление приносить пользу. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: сосульки. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как появляются сосульки, при помощи металлического ведра помочь услышать их «голос». Рассказать о правилах безопасности, связанных с появлением на крышах сосулек. | Познание. Безопасность | ||||
| 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений, внимание. | Физическая культура | ||||
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарем, интересами товарищей по игре. | Физическая культура. Социализация | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1, Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций. Задачи: Помочь детям понять основную идею произведения, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать желание всегда быть чистыми и аккуратными. | Чтение. Здоровье | ||||
| 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последовательности. Активизировать в речи понятия, связанные с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток. | Познание | ||||
| 3. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение. | Познание | ||||
| ДЕНЬ 11 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте. | Здоровье | ||||
| 2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей внимательно слушать задание, правильно воспринимать его, учить определять словом действия животных. Развивать слуховое восприятие, внимание. | Познание | ||||
| 3. Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу. | Труд | ||||
| 4. Театрализованная игра по русской народной сказке «Теремок». Задачи: Учить детей видеть отрицательные и положительные черты персонажа, воспроизводить слова сказки, передавать настроение героев. Развивать выразительность речи. | Чтение. Социализация | ||||
| 5. Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для кукол». Задачи: Предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Музыка. Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: свойства почвы. Задачи: Освободить от остатков снега и прошлогодней листвы небольшой участок почвы, показать детям, что растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, что снег начал таять и влага уходит в землю. Продолжать знакомить детей с признаками весны. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей чередовать бег с преодолением препятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Ракета». Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| 4. Творческая мастерская: рисование цветной водой. Задачи: Предложить детям выполнить произвольные рисунки, учить предварительно намечать контуры изображения палочкой на снегу. Развивать творческие способности, фантазию, учить рассказывать о своей работе. | Художественное творчество. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: чистка и сушка мокрых рукавичек. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответст- вующие понятия. | Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить в соответствии с ними выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу). | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком». Задачи: Продолжать знакомить детей с животными и их детенышами, побуждать к выражению впечатлений от увиденного, учить составлять рассказ, используя личный опыт. | Коммуникация | ||||
| 2. Коррекционно-развивающая игра «Волшебные руки». Задачи: Оптимизировать взаимоотношения в группе, стимулировать телесный контакт между детьми. Способствовать преодолению эгоцентризма, эмоциональной отчужденности. | Социализация | ||||
| 3. Игры со строительным материалом «Постройка многоэтажного дома». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строительным материалом. | Познание | ||||
| ДЕНЬ 12 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа: «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация: «Сервируем стол». Задачи: Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам сервировки. Активизировать в речи и уточнить названия и назначение предметов посуды. | Труд. Коммуникация | ||||
| 2. Чтение: Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета сказки, по ходу чтения отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как источнике знаний и впечатлений, прививать интерес к чтению. | Чтение | ||||
| 3. Работа в уголке природы: описание комнатных растений. Задачи: Учить детей составлять короткий описательный рассказ о комнатном растении. Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе. | Коммуникация | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Задачи: Учить детей разворачивать сюжет, знакомить со способами игрового поведения, с разнообразными трудовыми действиями взрослых. | Социализация | ||||
| 5. Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Художественное творчество | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: льдинки на ели. Задачи: Знакомить детей с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопило снег, а мороз сковал капли воды. Продолжать знакомить детей с приметами весны. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игрока и водящего.Развивать скоростные качества, ловкость. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Вперед, на Луну!» Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физкультуре и спорту. | Физическая культура | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Посадка пассажиров в автобус». Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Беседа на тему «Мы такие разные». Задачи: Знакомить детей с различными народами, населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей национальной принадлежности, к осознанию общекультурных ценностей. | Познание. Социализация | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей выполнять бег со сменой направления по всей площадке. Развивать внимание, координацию движений, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Развивающая игра «Зеркальце». Задачи: Формировать у детей способность видеть себя глазами сверстников, развивать самооценку. | Социализация | ||||
| 2. Игры со строительным материалом: постройка домика. Задачи: Предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Пего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки. | Познание | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Грузовики завозят на стройку материалы». Задачи: Учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), показать способы ролевого поведения, способствовать развитию сюжета. Развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности. | Социализация | ||||
| ДЕНЫЗ | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Предложить детям рассмотреть светофор, напомнить о его назначении, принципах работы. Формировать у детей осознанное отношение к личной безопасности, желание быть добросовестными пешеходами. | Безопасность | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кто где живет?» Задачи: Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Наблюдение «Выращивание лука на перо». Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, рассказать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Работа в уголке природы: знакомство со звуками лесе (аудиозапись). Задачи: Познакомить детей со звуками леса (шум деревьев ветер, скрип снега). Создавать условия для релаксации способствовать профилактике нервного напряжения. | Познание. Здоровье | ||||
| 5. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр. | Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: уборка снега. Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так происходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции. | Познание. Труд | ||||
| 2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в Цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои действия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения. | Физическая культура | ||||
| 4. Составление загадок о весне. Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах, построенных в форме загадки, формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описываемых предметов и явлений. | Коммуникация. Познание | ||||
| 5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжет-но-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям охарактеризовать состояние погоды, сравнить его с погодными условиями, наблюдавшимися днем, выявить, что изменилось. Развивать у детей наблюдательность, связную речь, познавательный интерес. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног. | Физическая культура | ||||
| 3. Трудовые поручения: разбрасывание снега. Задачи: Учить детей применять соответствующие трудовые навыки, рассказывать о назначении производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу. | Труд | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Песенное творчество: придумываем колыбельную песню. Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Задачи: Формировать элементарные навыки сочинения мелодии по образцу, учить пропевать мелодии спокойным тихим звуком без напряжения. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство, чувство ритма. | Музыка | ||||
| 2. Дидактическая игра «Где спрятался Чебурашка?» Задачи: Формировать у детей умение устанавливать пространственные отношения между предметами, характеризовать местонахождение предмета. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||||
| 3. Чтение: Э. Мошковская «Лед тронулся». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя. Формировать литературный вкус, поддерживать интерес к чтению. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 14 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа «Мы все одна семья». Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию, децентрацию. | Социализация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, познакомить с различными способами запоминания. Развивать память, внимание. | Познание | ||||
| 3. Трудовые поручения: учимся протирать столы в столовой. Задачи: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать умения, которые пригодятся детям для выполнения в средней группе обязанностей дежурных по столовой. | Труд | ||||
| 4. Игра-забава «Салют». Задачи: Предложить детям ловить разноцветные маленькие «дождинки» - кусочки фольги или бумаги, подбрасываемые взрослым. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке. | Здоровье | ||||
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел парфюмерии». Задачи: Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с несколькими персонажами. | Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: весенняя капель. Задачи: Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной и на северной стороне дома, подводить детей к выводу о том, где наблюдается капель. Расширять представления детей о весенних явлениях природы, учить делать выводы по результатам наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, передвигаться по извилистой дорожке. Повышать интерес к подвижным играм на свежем воздухе. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Совершенствовать навыки ходьбы с высоким подниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая их. Обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура | ||||
| 4. Практическое упражнение «Мишка-торопыжка». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить контролировать свой внешний вид, приводить в порядок верхнюю одежду после прогулки. Формировать осознанное отношение к своей внешности, воспитывать аккуратность. | Труд | ||||
5. Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь». Задачи: Формировать у детей навыки диафрагмального дыхания, учить делать короткий
Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 839 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2052 -  |
Ген: 0.011 с.