Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. Март Формы работы Образовательная область ДЕНЬ 1 Утро

Младшая группа

Март

Формы работы	Образовательная область
ДЕНЬ 1
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация «Профессии». Задачи: Систематизировать знания детей о труде взрослых, о профессиях повара, шофера, врача, продавца, воспитате­ля, няни. Активизировать в речи понятия, связанные с назва­ниями профессий, орудий труда, профессиональными дей­ствиями.	Труд. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различ­ных орудиях труда, которые нужны людям разных профес­сий, учить называть действия, которые ими производят.	Познание. Коммуни­кация
3. Трудовые поручения в уголке природы, наблюдение «Уход за попугайчиком». Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за жизне­деятельностью птиц, продолжать знакомить с правилами и приемами ухода за попугайчиком. Формировать умение рассказывать о своих наблюдениях, оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за птицей.	Познание. Труд. Коммуни­кация
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «День большой уборки». Задачи: Используя метод косвенного руководства, способ­ствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки.	Социали­зация
5. Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки». Задачи: Учить детей понимать правила игры, выполнять иг­ровые действия. Развивать слуховое восприятие, способ­ность ориентироваться в пространстве.	Физиче­ская культура
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за тенью в солнечный день. Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Раз­вивать зрительное восприятие, фантазию.	Познание
2. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно вы­полнять игровые действия в соответствии со словами. Раз­вивать способность распределять внимание.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей правильно выполнять замах, осуществ­лять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, коор­динацию движений.	Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Что из чего сделать?» Задачи: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать сло­варный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта.	Познание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской ло­паткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега.	Труд. Познание
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день». Задачи: Учить детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать наблюдатель­ность, зрительную память, познавательный интерес.	Познание
2. Подвижная игра «Найди свое место». Задачи: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.	Физиче­ская культура
3. Трудовые поручения: наведение порядка на веранде. Задачи: Обсудить с детьми, как можно красиво и удобно расставить стулья, учить действовать в соответствии с наме­ченным планом, согласовывать свои действия с товарищами при помощи речи.	Труд. Коммуни­кация
Вечер. Работа в группе
1. Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама». Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отно­шение и уважение к мамам.	Чтение
2. Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Задачи: Учить детей классифицировать предметы одежды обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Развивать грамматический строй речи, учить аргументировать свое мнение.	Познание. Коммуни­кация
3. Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рам­ка для фотографии». Задачи: Предложить детям украсить заготовки - рамки для фото - мозаикой из фантиков и обрывков бумаги, познако­мить с техникой выполнения аппликации. Учить аккуратно, пользоваться клеем.	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 2
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия «В мастерской у плотника»; беседа о работе прачечной. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, работой детского сада, показать результаты их работы. Вос­питывать уважение к труду, показать его значимость.	Труд. Познание. Социализация
2. Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей». Задачи: Развивать у детей социальную уверенность, способность понимать других людей. Формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства и отношение к ним в речи.	Социализация. Коммуникация
3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками тополя. Задачи: Предложить детям рассмотреть веточки, сравнить их с рисунками, сделанными педагогом ранее, отметить из­менения, которые произошли с веточками. Учить отражать в речи произошедшие изменения.	Познание
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в детское кафе». Задачи: Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, учить брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить спосо­бы ее решения. Развивать связную речь.	Социализация. Коммуникация
5. Презентация «Послушная вилка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать вни­мание на правильное положение руки, учить брать неболь­шие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: отражение солнца в лужах. Чтение: С. Маршак «Весенняя песенка». Задачи: Продолжить знакомить детей со свойствами воды, с таким явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей осознанно выполнять правила игры, рассказывать, как нужно поступать игрокам в разных игровых ситуациях. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт детей.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!» Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить согласовывать движения рук и ног.	Физиче­ская культура
4. Игра-забава «Кораблики». Задачи: Учить детей пускать кораблики в лужице, продолжать знакомить со свойствами предметов (легкие предметы не тонут в воде). Способствовать профилактике нервного напряжения, дополнить словарь понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями.	Познание. Коммуникация. Здоровье
5. Пение песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, М. Клоковой). Задачи: Учить детей весело петь песенку, способствовать развитию певческих навыков. Отметь, что в природе, как и в песенке, происходят изменения - ушли морозы, весело чирикают воробьи, тает снег.	Музыка
Вечер. Прогулка
1. Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солныш­ко». Задачи: Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Развивать чувственный опыт, связную речь.	Коммуникация. Музыка
2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, поддерживать интерес к занятиям физкультурой.	Физическая культура
3. Трудовые поручения: кормление птиц. Познавательный рассказ «Птицы весной». Задачи: Подвести детей к пониманию того, что, несмотря на приход весны, корма для птиц в природе еще нет. Воспитывать бережное отношение к пернатым, развивать эмпатию.	Познание. Труд
Вечер. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто нас кормит в детском саду»; введение новых атрибутов. Задачи: Продолжать знакомить детей с работниками детского сада (повар, помощник воспитателя, водитель), с различными трудовыми действиями, подводить к пониманию того, что для приготовления пищи в детском саду необходим труд людей разных профессий. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.	Социализация. Познание. Коммуникация
2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Задачи: Учить детей применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, вообра­жение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.	Познание
ДЕНЬ З
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание модели поезда. Задачи: Познакомить детей с данным видом транспорта рассказать об устройстве поезда. Обогащать словарный за­пас, учить формулировать вопросы.	Познание. Коммуни­кация
2. Работа в уголке сенсорного развития: эксперименти­рование «Свойства воды». Задачи: Расширять представления детей о свойствах воды, в ходе демонстрационных опытов и самостоятельного экс­периментирования подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму сосуда, в котором она находится.	Познание
3. Работа в уголке природы: составление описательных рассказов о вороне и снегире. Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о птицах, учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей.	Коммуни­кация
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни.	Социали­зация. Музыка
5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Задачи: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.	Труд
Утро. Прогулка
1. Наблюдение «Первые признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...» Задачи: Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать на­блюдательность, формировать интерес к народному творче­ству.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Мишка косолапый». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способст­вовать профилактике эмоционального перенапряжения.	Физиче­ская культура
4. Экспериментирование; опыт «Тонет - не тонет». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, различных предметов, учить по образцу формулировать предположение и проверять его при помощи опыта, делать вывод.	Познание. Коммуникация
5. Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, ел. О. Высоцкой. Задачи: Учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.
Музыка
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Барто «Птичка». Задачи: Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Раз­вивать связную речь, наблюдательность, повышать познава­тельный интерес.	Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, повышать двигательную активность, доставлять радость от игры.	Физическая культура
3. Наблюдение за работой мусороуборочной машины. Задачи: Познакомить детей с новым видом техники, формировать представление о том, как собирается и куда вывозится мусор. Подводить детей к пониманию того, что мусорить на улице нельзя, формировать уважительное отношение к людям труда.	Труд
Вечер. Работа в группе
1. Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта». Задачи: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное на­строение.	Социализация
2. Компьютерная игра «Вверх или вниз». Задачи: Продолжать учить детей ориентироваться в про­странстве и на экране, различать направления (впереди -сзади, вверху - внизу).	Познание
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки.	Социализация Коммуникация
4. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Расширять представления детей о деятельности людей разных профессий, учить называть их профессиональные. действия, орудия труда. Формировать первичные представления о значении труда в жизни людей.	Коммуникация. Труд
ДЕНЬ 4
Утро. Работа в группе
1. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо». Задачи: Учитъ детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать пред­ставления о книге как об источнике знаний и впечатлений.	Чтение
2. Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики», «Здоровье»), Задачи: Расширять представления детей о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Поговорить о необходимости закаливания, формировать жела­ние вести здоровый образ жизни.	Здоровье
3. Работа в уголке природы: наблюдение за пересадкой комнатных растений. Задачи: В присутствии детей организовать пересадку рас­тений, сопровождая свои действия объяснениями. Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспи­тателю.	Познание. Труд
4. Творческая мастерская: лепка на тему «Угощения для кукол». Задачи: Учить детей применять освоенные техники (скатывание, сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других атрибутов для игры «Магазин». Раз­вивать мелкую моторику рук, творческие способности.	Художественное творчество
5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Задачи; Воспитывать у детей желание помогать взрослым, сервировать стол в определенной последовательности. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспиты­вать трудолюбие, начала ответственного отношения к пору­ченному делу.	Труд
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Чтение: И. Токмакова «Голуби». Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по- кормить птиц. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить сопоставлять свои впечатления с содер­жанием стихотворения.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координация движений, способность ориентироваться в пространстве.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Гуси». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины.	Физиче­ская
4. Дидактическая игра «Один - много». Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о ко­личестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соот­ветствующие понятия, развивать грамматический строй речи.	Познание. Коммуни­кация
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: появление сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему все сосульки разной длины.	Познание
2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи; Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять в беге, развивать ско­рость реакции на звуковой сигнал.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отве­чать на вопросы по содержанию сказки.	Чтение
2. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей использо­вать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, про­фессиональных действиях различных специалистов.	Социали­зация
3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка». Задачи: Активизировать интерес к театрализованной дея­тельности, учить имитировать характерные особенности движений героев, сопровождать движения речью и песенка­ми. Вызвать желание выступать перед сверстниками.	Социали­зация
ДЕНЬ 5
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Наши мамы», рассматривание семейных альбомов детей. Задачи: Учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней.	Социали­зация. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей понимать слова, обозначающие дейст­вия, правильно называть действия людей, животных, дейст­вия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.	Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о бальзамине. Задачи: Предложить детям найти бальзамин, описать его. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные состроением растений, деятельностью людей по уходу за растениями.	Коммуни­кация
4. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку.	Художественное творчество
5. Презентация «Зубная щетка». Беседа о правилах ухода за зубами. Задачи: Обсудить с детьми, почему необходимо чистить зубы каждый день, показать приемы чистки зубов, учить выполнять весь комплекс необходимых действий.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: гололед. Задачи: Познакомить детей с природным явлением гололед, рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать сло­варный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении.	Познание. Безопасность. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Сбей, не промахнись». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель, развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. Формировать умение участвовать в соревнованиях, понимать их правила.	Физическая культура
4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, дого­вариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.	Социали­зация
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их.	Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении. Задачи: Продолжать знакомить детей с оборудованием и помещениями детского сада, учить рассказывать об уви­денном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры.	Социализация. Познание. Коммуникация
2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Задачи: Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры.	Социали­зация. Коммуни­кация
3. Игры со строительным материалом: постройка гаража. Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины.	Познание
ДЕНЬ 6
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами». Задачи: Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатле­ния на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь.	Познание. Коммуникация
2. Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки». Задачи: Учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей, зрительно-двигательную координацию, воображение.	Художественное творчество
3. Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растении». Задачи: Обратить внимание детей на рост листьев тополя, на появившиеся корешки, на рост перьев лука, предложить сравнить наблюдаемые явления с зарисовками, выполненными ранее педагогом.	Познание. Коммуни­кация
4. Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины». Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение.	Социализация
б. Мультзал: фрагмент мультфильма по произведениям К. Чуковского «Мойдодыр». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Систематизировать знания детей о предметах туалета (мыло, щетка, полотенце), их назначении.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: деревья ранней весной. Задачи: Организовать экскурсию по участку, отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояс­нить детям причины,..по которым ветви деревьев становятся хрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям.	Познание
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей выполнять подлезание под веревку бо­ком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигна­лу в соответствии с инструкцией.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Солдаты на границе». Задачи: Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражне­ний, развивать ориентировку в пространстве.	Физиче­ская культура
4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать не­обходимые атрибуты.	Социали­зация
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «Поймай комара». Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить энер­гично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх, помогать себе руками при отталкивании от земли.	Физиче­ская культура
2. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить пра­вильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоо­парк». Задачи: Познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт.	Социали­зация
2. Игровая ситуация «Непослушные котята». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведе­ния в детском саду, учить тихо и организованно ходить па­рами по коридору детского сада.	Социали­зация
3. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть де­тали. Побуждать обыгрывать постройки.	Познание. Социали­зация
4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговые тучи». Задачи: Учить детей составлять композиции их кусочков ва­ты (тучи) на бархатной или фактурной бумаге. Развивать фантазию, мелкую моторику рук.	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 7
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Учить детей различать, называть и группировать пассажирский транспорт, рассказывать о его назначении, называть составные части машин. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание. Коммуникация
2. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду.	Познание. Коммуникация
3. Работа в уголке природы: наблюдение «Цветет си­рень». Задачи: Поставить веточки сирени в вазу с водой, обсудить с детьми, что появится через некоторое время на веточках. Предложить детям в ходе наблюдения выяснить, какие усло­вия необходимы растениям для роста и развития.	Познание
4. Трудовые поручения: мытье поддонов. Задачи: Привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно.	Труд
5. Мультконцерт: песенка Умки из мультфильма «Умка». Задачи: Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Создать радостное настроение, способствовать профилактике нервного напряжения.	Музыка. Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: снег в марте. Чтение: А. Плещеев «Снег теперь уже не тот...» Задачи: Обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), на вид построек из снега, помочь связать эти изменения с другими явлениями приро­ды. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием ли­тературного произведения.	Чтение
2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Санный след». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с приставлением пятки к носку, формировать умение осуществлять контроль правильности выполнения упражнения по оставляемым на снегу следам.	Физическая культура
4. Творческая мастерская: учимся рисовать следами. Задачи: Учить детей передавать в рисунке форму предметов, ориентироваться в пространстве, отведенном для рисования. Развивать воображение, зрительное восприятие, способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения.	Художественное творчество. Здоровье
5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоя­тельно распределить фронт работы. Поддерживать стрем­ление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать начала от­ветственного отношения к поручению.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: снег ранней весной. Чтение: А. Майков «Ласточка примчалась». Задачи: Обратить внимание детей на то, как постепенно уменьшаются сугробы, постройки из снега, предложить рассказать, почему это происходит. Учить находить в окру­жающей обстановке то, что описывает в своем стихотворе­нии поэт.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с про­движением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Догони обруч». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые дейст­вия, упражнять в беге со сменой темпа движения. Обогащать двигательный опыт.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Задачи: Учить детей сосредоточенно, внимательно рас­сматривать иллюстрации, составлять краткий описатель­ный рассказ, отвечать на вопросы. Развивать связную речь детей.	Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ о вы­бранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выби­рать важные отличительные признаки.	Коммуни­кация
3. Самостоятельная деятельность в уголке художествен­ного творчества. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, выбирать необходимые мате­риалы. Развивать творческие способности.	Художест­венное творчество
4. Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Картина яс­ная - пришла весна». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию. Фор­мировать интерес к чтению.	Чтение
ДЕНЬ 8
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация «Мебель». Задачи: Учить детей различать и правильно называть пред­меты мебели и их части, знакомить с их назначением. Акти­визировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание. Коммуни­кация
2. Прослушивание музыкального произведения «Под­снежники», муз. В.Калинникова. Задачи: Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, определять характер мелодии. При повтор­ном прослушивании предложить детям подвигаться под му­зыку, учить ритмично выполнять движения.	Музыка
3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками сирени и тополя. Задачи: Учить детей составлять описательные рассказы, ис­пользовать основные понятия, характеризующие строение по­бега. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.	Познание. Коммуни­кация
4. Ознакомление с уголком дежурств. Задачи: Учить детей ориентироваться в уголке дежурств, познакомить с назначением формы, учить обращаться за помощью к сверстникам или воспитателю. Формировать знания и трудовые навыки, необходимые для выполнения для выполнения работы дежурных.	Труд,-'
5. Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун». Задачи: Формировать у детей интерес к сказкам, учить по­нимать смысл произведения, отвечать на вопросы по со­держанию сказки. Знакомить с культурой разных народов.	Чтение: Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Экспериментальная деятельность: опыт «Температура предметов на солнце и в тени». Задачи: Учить детей сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, ус­танавливать взаимосвязь между температурой предметов и их расположением. Продолжать знакомить детей с призна­ками весны.	Познание
2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость.	физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Замри». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей.	Физиче­ская культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускула­туры, улучшать местное кровообращение, предохранять от	Здоровье
переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой обо­лочки носа. Тренировать навык правильного носового дыха­ния при спокойно сомкнутых губах.
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за облаками. Задачи: Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пони­манию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения.	Познание
2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, повышать двигательную активность, учить выполнять подлезание под гимнастическую дугу левым боком. Создавать усло­вия для формирования правильной осанки.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Беседа на тему «Опасные предметы». Задачи: Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасно­го поведения.	Безопасность
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Загрузка товара для перевозки». Задачи: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи.	Социализация
3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «По­дарок маме». Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию, последовательно приклеивать детали). Приобщать детей к искусству аппликации, учить доставлять радость своей ра­ботой близким людям.	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия «Такая разная мебель»; беседа о том, как делают мебель. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными предметами мебели, учить видеть в разнообразной мебели общее назначение, устройство. Обогащать игровой, опыт, воспитывать бережное отношение к вещам.	Социализация. Познание
2. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, фор­мировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение.	Познание
3. Работа в уголке безопасности: игровая ситуация «Ли­сичка приехала в город». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорож­ного движения, закреплять понимание значения слов «доро­га», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить само­стоятельно рассказывать правила перехода через дорогу.	Безопас­ность. Коммуни­кация
4. Трудовые поручения: учимся собирать инвентарь и ма­териалы после занятия. Задачи: Учить детей убирать учебные принадлежности по­сле занятий в специально отведенные места, следить за чис­тотой столов.	Труд
5. Игры со строительным материалом: «Лодки». Задачи: Учить детей применять умение строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать твор­ческие способности и фантазию детей.	Познание
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: небо весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, как изменилось небо. Познакомить детей с поня­тиями, характеризующими весенние явления природы.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные воз­можности организма.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Мы - гимнасты». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию дви­жений, воспитывать решительность, смелость.	Физиче­ская культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Король вет­ров». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускула­туры, улучшению местного кровообращения, предохране­нию от переохлаждения, сухости и инфицирования слизи­стой оболочки носа. Тренировать навыки правильного носо­вого дыхания.	Здоровье
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: свойства льда. Задачи: Показать детям, что лед стал пористым, рассказать о причинах наблюдаемых изменений. Систематизировать и дополнить знания детей о свойствах воды.	Познание
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: бег с препятствиями. Задачи: Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повы­шать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение белорусской сказки «Пых». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки. Формировать инте­рес к чтению, приобщать к культуре разных народов.	Чтение
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Маршрут­ное такси». Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной иг­ровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные спо­собности, диалогическую форму речи.	Социали­зация. Коммуни­кация
3. Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песни. Задачи: Учить детей извлекать звуки из детских музыкаль­ных инструментов (погремушки и бубна), предложить орке­стровать знакомую песню по выбору педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма.	Музыка
ДЕНЬ 10
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Научим Хрюшу умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить правильно умываться, способствовать росту осознанности действий детей.	Здоровье
2. Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка». Задачи: Познакомить детей с произведением, учить выра­зительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас.	Чтение
3. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать о связи данных изменений с приходом весны. Развивать наблюда­тельность, любознательность, расширять представления о временах года, об условиях, необходимых для роста и раз­вития растений.	Познание
4. Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры). Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблю­дать правила игры, объединяться в игровые сообщества.	Социали­зация
5. Хороводная игра «Заинька», муз. Л. Лядова. Задачи: Способствовать повышению выразительности тан­цевальных движений, развивать эмоциональную отзывчи­вость на музыку.	Музыка
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой». Задачи: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. По­знакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение «Ледяная дорожка». Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке с разбе­га при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память.
5. Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Организовать освоение детьми новых трудовых действий, поддерживать стремление приносить пользу.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: сосульки. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как появляются сосульки, при помощи металлического ведра помочь услышать их «голос». Рассказать о правилах безопасности, связанных с появлением на крышах сосулек.	Познание. Безопасность
2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, коор­динацию движений, внимание.	Физиче­ская культура
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Способствовать развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарем, интересами товарищей по игре.	Физическая культура. Социализация
Вечер. Работа в группе
1, Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций. Задачи: Помочь детям понять основную идею произведе­ния, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать же­лание всегда быть чистыми и аккуратными.	Чтение. Здоровье
2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последова­тельности. Активизировать в речи понятия, связанные с явле­ниями природы и деятельностью людей в разное время суток.	Познание
3. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Организовать применение детьми и совершенство­вание навыков работы с различными материалами. Разви­вать фантазию, воображение.	Познание
ДЕНЬ 11
Утро. Работа в группе
1. Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Расска­зать о важности содержания лица и рук в чистоте.	Здоровье
2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей внимательно слушать задание, пра­вильно воспринимать его, учить определять словом дейст­вия животных. Развивать слуховое восприятие, внимание.	Познание
3. Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, от­ветственное отношение к порученному делу.	Труд
4. Театрализованная игра по русской народной сказке «Теремок». Задачи: Учить детей видеть отрицательные и положитель­ные черты персонажа, воспроизводить слова сказки, пере­давать настроение героев. Развивать выразительность речи.	Чтение. Социали­зация
5. Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для кукол». Задачи: Предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Разви­вать творческие способности детей, стремление к творчест­ву. Способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения.	Музыка. Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: свойства почвы. Задачи: Освободить от остатков снега и прошлогодней ли­ствы небольшой участок почвы, показать детям, что расти­тельности еще нет, но почва хорошо увлажнена, что снег на­чал таять и влага уходит в землю. Продолжать знакомить де­тей с признаками весны.	Познание
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей чередовать бег с преодолением пре­пятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Ракета». Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закали­ванию детского организма.	Физиче­ская культура
4. Творческая мастерская: рисование цветной водой. Задачи: Предложить детям выполнить произвольные рисунки, учить предварительно намечать контуры изображения палочкой на снегу. Развивать творческие способности, фантазию, учить рассказывать о своей работе.	Художественное творчество. Коммуникация
5. Трудовые поручения: чистка и сушка мокрых рукавичек. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие, ответственность.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответст- вующие понятия.	Коммуникация
2. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить в соответствии с ними выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу).	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком». Задачи: Продолжать знакомить детей с животными и их детенышами, побуждать к выражению впечатлений от увиден­ного, учить составлять рассказ, используя личный опыт.	Коммуникация
2. Коррекционно-развивающая игра «Волшебные руки». Задачи: Оптимизировать взаимоотношения в группе, стимулировать телесный контакт между детьми. Способствовать преодолению эгоцентризма, эмоциональной отчужденности.	Социализация
3. Игры со строительным материалом «Постройка много­этажного дома». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строитель­ным материалом.	Познание
ДЕНЬ 12
Утро. Работа в группе
1. Беседа: «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация: «Сервируем стол». Задачи: Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам серви­ровки. Активизировать в речи и уточнить названия и назна­чение предметов посуды.	Труд. Коммуникация
2. Чтение: Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета сказки, по ходу чтения отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как источнике знаний и впечатлений, прививать интерес к чтению.	Чтение
3. Работа в уголке природы: описание комнатных растений. Задачи: Учить детей составлять короткий описательный рассказ о комнатном растении. Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе.	Коммуникация
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Задачи: Учить детей разворачивать сюжет, знакомить со способами игрового поведения, с разнообразными трудовыми действиями взрослых.	Социализация
5. Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему. Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.	Художественное творчество
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: льдинки на ели. Задачи: Знакомить детей с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопило снег, а мороз сковал капли воды. Продолжать знакомить детей с приметами весны.	Познание
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игрока и водящего.Развивать скоростные качества, ловкость.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Вперед, на Луну!» Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физкультуре и спорту.	Физическая культура
4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Посадка пассажиров в автобус». Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре.	Социализация
5. Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Беседа на тему «Мы такие разные». Задачи: Знакомить детей с различными народами, населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей нацио­нальной принадлежности, к осознанию общекультурных цен­ностей.	Познание. Социали­зация
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей выполнять бег со сменой направления по всей площадке. Развивать внимание, координацию дви­жений, обогащать двигательный опыт.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Развивающая игра «Зеркальце». Задачи: Формировать у детей способность видеть себя гла­зами сверстников, развивать самооценку.	Социализация
2. Игры со строительным материалом: постройка домика. Задачи: Предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Пего» в соответствии с определенной иг­ровой задачей. Учить обыгрывать постройки.	Познание
3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Грузовики завозят на стройку материалы». Задачи: Учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), показать спо­собы ролевого поведения, способствовать развитию сюже­та. Развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности.	Социали­зация
ДЕНЫЗ
Утро. Работа в группе
1. Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Предложить детям рассмотреть светофор, напом­нить о его назначении, принципах работы. Формировать у детей осознанное отношение к личной безопасности, жела­ние быть добросовестными пешеходами.	Безопас­ность
2. Дидактическая игра «Кто где живет?» Задачи: Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание. Коммуни­кация
3. Наблюдение «Выращивание лука на перо». Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, расска­зать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения.	Познание. Коммуникация
4. Работа в уголке природы: знакомство со звуками лесе (аудиозапись). Задачи: Познакомить детей со звуками леса (шум деревьев ветер, скрип снега). Создавать условия для релаксации способствовать профилактике нервного напряжения.	Познание. Здоровье
5. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), форми­ровать умение объединяться в игре, принимать в ней роле­вое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.	Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: убор­ка снега. Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так про­исходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции.	Познание. Труд
2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, вы­полнять замах и бросок в Цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои дей­ствия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения.	Физиче­ская культура
4. Составление загадок о весне. Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах, построенных в форме загадки, формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описы­ваемых предметов и явлений.	Коммуни­кация. Познание
5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжет-но-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ро­лью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чте­ние стихов.	Социали­зация
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям охарактеризовать состояние погоды, сравнить его с погодными условиями, наблюдавшимися днем, выявить, что изменилось. Развивать у детей наблюда­тельность, связную речь, познавательный интерес.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, уп­ражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные каче­ства, мышцы ног.	Физиче­ская культура
3. Трудовые поручения: разбрасывание снега. Задачи: Учить детей применять соответствующие трудовые навыки, рассказывать о назначении производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление по­могать взрослым, приносить пользу.	Труд
Вечер. Работа в группе
1. Песенное творчество: придумываем колыбельную пес­ню. Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Задачи: Формировать элементарные навыки сочинения ме­лодии по образцу, учить пропевать мелодии спокойным ти­хим звуком без напряжения. Развивать музыкально-слухо­вые представления, ладовое чувство, чувство ритма.	Музыка
2. Дидактическая игра «Где спрятался Чебурашка?» Задачи: Формировать у детей умение устанавливать про­странственные отношения между предметами, характеризо­вать местонахождение предмета. Обогащать словарный за­пас, развивать грамматический строй речи.	Коммуни­кация
3. Чтение: Э. Мошковская «Лед тронулся». Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя. Форми­ровать литературный вкус, поддерживать интерес к чтению.	Чтение
ДЕНЬ 14
Утро. Работа в группе
1. Беседа «Мы все одна семья». Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию, децентрацию.	Социали­зация
2. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, познакомить с различными способами запомина­ния. Развивать память, внимание.	Познание
3. Трудовые поручения: учимся протирать столы в сто­ловой. Задачи: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отве­чая на вопросы воспитателя. Формировать умения, которые пригодятся детям для выполнения в средней группе обязан­ностей дежурных по столовой.	Труд
4. Игра-забава «Салют». Задачи: Предложить детям ловить разноцветные маленькие «дождинки» - кусочки фольги или бумаги, подбрасываемые взрослым. Способствовать профилактике нервного напря­жения, эмоциональной разрядке.	Здоровье
5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел пар­фюмерии». Задачи: Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с не­сколькими персонажами.	Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: весенняя капель. Задачи: Предложить детям понаблюдать за капелью на сол­нечной и на северной стороне дома, подводить детей к вы­воду о том, где наблюдается капель. Расширять представле­ния детей о весенних явлениях природы, учить делать выво­ды по результатам наблюдения.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, передвигаться по извилистой дорожке. Повы­шать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Совершенствовать навыки ходьбы с высоким под­ниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая их. Обогащать двигательный опыт детей.	Физиче­ская культура
4. Практическое упражнение «Мишка-торопыжка». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить контролировать свой внешний вид, приводить в поря­док верхнюю одежду после прогулки. Формировать осоз­нанное отношение к своей внешности, воспитывать аккурат­ность.	Труд
5. Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь». Задачи: Формировать у детей навыки диафрагмального ды­хания, учить делать короткий ⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 839 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Велико ли, мало ли дело, его надо делать. © Неизвестно ==> читать все изречения... 2489 - | 2155 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.014 с.