Младшая группа
Февраль
| Образовательная область | |||||
| Формы работы | |||||
| ДЕНЬ 1 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа «Как я провел выходные дни». Задачи: Предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память. | |||||
| Коммуникация | |||||
| 2. Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за развитием побега. Задачи: Организовать длительное наблюдение за ветвями тополя, поставленными в вазочку с водой. Формировать у детей представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (свет, тепло, вода). | |||||
| Познание | |||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки». Задачи: Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: учимся сервировать стол. Задачи: Формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой, учить детей помогать сервировать стол в определенной последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей. | |||||
| Труд | |||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: метель. Чтение отрывка из стихотворения: А.С. Пушкин «Буря мглою небо кроет». Задачи: Предложить детям посмотреть, как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра. Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлении. | |||||
| Познание. Чтение | |||||
| 2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал, культура | |||||
| 3. Игровые упражнения на лыжах: «Пружинки», «Петушка машут крыльями». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (поочередно поднимать правую и левую ногу с лыжей, сохраняя равновесие; стоя на лыжах, поднимать руки, имитируя мах крыльями). Развивать координацию движений, способность сохранять равновесие, ловкость. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: чистка дорожек. Задачи: Привлечь детей к работе по очистке снега, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными. | Труд | ||||
| 5. Коррекционно-развивающая игра «Послушай тишину». Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание. | Здоровье | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: состояние погоды. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, познакомить с соответствующими понятиями (ясно, пасмурно, ветрено и др.). Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы и детали одежды (пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф), пользоваться в речи обобщающим словом «одежда». | Познание | ||||
| 3. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Разучивание стихотворения Н. Забилы «Карандаш». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты. | Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обогащать коммуникативный опыт детей. | Социализация | ||||
| 4. Творческая мастерская: рисование в технике «по сырому» «Сугробы». Задачи: Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить наносить полукруглые линии на мокрый лист бумаги. Учить работать с цветом, использовать на рисунке различные оттенки синего цвета. Развивать творческие способности детей. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 2 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Доброе утро, Петушок». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умываться, чистить зубы, причесываться. | Здоровье | ||||
| 2. Коррекционно-оздоровительная игра «Поезд с арбузами». Задачи: Способствовать улучшению у детей глубины и ритма дыхания, укреплению мышц рук, пояса верхних конечностей, грудной клетки, тренировке координации движений. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Здоровье | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за ростом луковиц в баночках. Задачи: Предложить детям рассмотреть пророщенную луковицу в прозрачной банке (корневая система, перья), сравнить с не пророщенной луковицей. Учить детей делать элементарные выводы в процессе наблюдения. | Познание | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомагазин». Задачи: Познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки). | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: зимний ветер. Задачи: Учить детей с помощью детских игрушек-вертушек цветных бумажных полосок и ленточек определять направление ветра, передавать в речи результаты наблюдений Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение пролезание в обруч большого диаметра. Задачи: Учить детей подлезать под препятствие, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая - культура | ||||
| 3. Игровые упражнения на лыжах: «Часики». Задачи: Учить детей выполнять поворот на лыжах переступанием вокруг себя, делать маленькие шаги по часовой и против часовой стрелки. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поддерживать желание детей подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. | Труд- Познание | ||||
| 5. Игра-забава «Топотушки». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой). Развивать чувство ритма. | Социализация. Физическая культура | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за воробьями. Задачи: Помочь детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать изменения в поведении птиц, отвечая на вопросы педагога. Развивать связную речь. | Коммуникация. Познание | ||||
| 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: Учить детей узнавать предметы округлой формы, называть их, совершенствовать тактильное восприятие. | Познание | ||||
| 3. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание на дальность правой и левой рукой. Совершенствовать координацию движений, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Слушание русских народных плясовых мелодий в запи- си «Ах, ты береза», «Светит месяц», «Из-под дуба», «На горе-то калина» (по выбору воспитателя). Задачи: Продолжать знакомить детей с данным жанром, учить узнавать плясовую мелодию, выполнять танцевальные движения. Воспитывать музыкальный вкус и любовь к народной музыке. | Музыка | ||||
| 2. Беседа на тему «Мы играем». Задачи: Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками. Познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д. | Коммуникация. Социализация | ||||
| 3. Творческая мастерская: аппликация «Мир фантазий». Задачи: Учить детей правильно и аккуратно выполнять необходимые действия (намазывать готовые фигуры клеем, аккуратно прикладывать их к листу, салфеткой убирать излишки клея), держать свое рабочее место в чистоте. | Художественное творчество | ||||
| 4. Мультзал: мультфильм «За бортом» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опасными, ситуациями. Формировать осознанное отношение к личной безопасности. | Безопасность | ||||
| ДЕНЬЗ | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Презентация «Мой шкафчик». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное стремление к порядку. Учить правильно, пользоваться шкафчиками для хранения вещей, складывать вещи в определенном порядке. | Труд | ||||
| 2. Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». Задачи: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Формировать представления об опасных способах поведения. | Чтение. Безопасность | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за мальками гуппи в аквариуме. Задачи: Обратить внимание детей на то, что в аквариуме появились мальки гуппи, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития. Обогащать словарь соответствующими понятиями, учить передавать в речи свои впечатления. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомагазин». Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень сформированности игровых действий, в случае необходимости помочь ребятам, предложить новые игровые действия, поощрять активность, инициативность, проявления товарищества. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовиться к занятию. Задачи: Учить детей помогать воспитателю при подготовке к занятию (раздавать карандаши, листы бумаги, кисти), находить нужные принадлежности по указанию воспитателя. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за погодой. | |||||
| Задачи: Обогащать представления детей о зиме, о зимних месяцах, рассказать детям о погодных условиях февраля -последнего зимнего месяца. | Познание. | ||||
| 2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить сохранять перекрестную координацию рук при беге. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить ходьбе на лыжах ступающим шагом, безопасному обращению с лыжными палками, учить опираться и переносить вес тела на палки при ходьбе на лыжах. | Физическая культура. Безопасность | ||||
| 4. Трудовые поручения: посыпание ступенек песком. Задачи: Познакомить детей с трудовой операцией, формирование соответствующие умения, учить действовать аккуратно, применять средства индивидуальной защиты - специальные рукавички. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: заход солнца Задачи: Познакомить детей с таким природным явлением как закат. Развивать любознательность, интерес к природе. | Познание | ||||
| 2. Дидактическая игра «Больше - меньше». Задача: Упражнять детей в различении величины предметов, учить отражать полученные результаты в речи, использовать сравнительные формы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге в быстром и медленном темпе. Развивать выносливость, скоростные качества. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Песенное творчество: игра «Продолжи колыбельную». Задачи: Учить детей простейшим импровизациям на слоги а-а и баю-бай в спокойном темпе колыбельной песни. Поощрять инициативу, развивать ладовое чувство, чувство ритма. | Музыка | ||||
| 2. Беседа на тему «Мы не будем злиться!» Задачи: Способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. | Социализация | ||||
| 3. Игры со строительным материалом: постройка башни для солдата. Задачи: Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. | Познание | ||||
| 4. Заучивание стихотворения А. Ошнурова «В нашей армии». Задачи: Учить детей запоминать стихотворные строки, развивать память. Продолжать знакомить с выразительными средствами речи. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 4 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: Е. Благинина «С добрым утром». Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать и понимать стихотворение, следить за развитием сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение к произведению. Отметить, что день становиться длиннее, а ночь короче, развивать познавательный интерес. | Чтение. Познание | ||||
| 2. Дидактическая игра «Лото для малышей». Задачи: Учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: уход и наблюдение за комнатными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить их рост, появление новых листьев, бутонов. Организовать выполнение детьми посильных поручений (полив растений, рыхление почвы), расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, поддерживать желание самостоятельно ухаживать за ними. | Познание. Труд | ||||
| 4. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Задачи: Способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей. | Социализация | ||||
| 5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом. | Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: снегопад. Задачи: Организовать наблюдение за падающими снежинками, предложить детям рассказать, как они падают. Обратить внимание на снежные сугробы, отметить, как блестит, сверкает, переливается снег в солнечный день. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Белые медведи». Задачи: Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями. Развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт. | Физическая | ||||
| 4. Коррекционно-развивающая игра «Минута - нельзя, минута - можно». Задачи: Профилактика переутомления у детей, коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой. | Здоровье | ||||
| 5. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Учить детей выполнять индивидуальные трудовые поручения, убирать игровое оборудование в место хранения. Поощрять инициативность, самостоятельность. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: снегопад. Чтение: И. Токмакова «Стоит фонарь на улице. Под ним снежки кружатся...» Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой падающего снега на фоне горящих фонарей, учить сопоставлять увиденное с содержанием стихотворения. Закрепить знания о частях суток, учить замечать красивое в природе. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Учить детей следовать правилам игры, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. | Физическая культура | ||||
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Помочь детям организовать выполнение спортивных упражнений, учить подбирать и правильно использовать инвентарь. Выявить уровень сформированности у детей соответствующих навыков. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Теневой театр по сказке «Теремок». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, приучать внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, запоминать героев. Развивать зрительное восприятие, воображение. | Чтение | ||||
| 2. Трудовые поручения: наведение порядка в игровом уголке. Задачи: Предложить детям оказать посильную помощь педагогу, учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать аккуратно. Поддерживать желание детей выполнять трудовые поручения, приносить пользу. | Труд | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Праздничная прическа». Задачи: Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить выполнять игровые действия, соответствующие выбранной роли, подбирать необходимые атрибуты, правильно их называть и использовать в игре. | Социализация | ||||
| 4. Прослушивание музыкального произведения «Солдатский марш», муз. Р. Шумана. Задачи: Учить детей воспринимать бодрый, четкий характер мелодии, подводить к умению отличать данный жанр музыкального произведения. Учить выполнять ритмичную ходьбу под музыку. | Музыка. Физическая культура | ||||
| ДЕНЬ 5 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Наблюдение из окна за прохожими. Задачи: Продолжать знакомить детей с действиями взрослых утром, рассказать, что они спешат по утрам на работу. Развивать интерес к окружающей действительности, формировать первичные представления о труде взрослых и его значении. | Познание. Труд | ||||
| 2. Дидактическая игра «Построим животных на зарядку». Задачи: Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов на столе линейно, продолжать знакомить с домашними животными. | Познание | ||||
| 3. Трудовые поручения: уборка в уголке природы. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, формировать умения, необходимые при дежурстве по уголку природы, обратить внимание на уголок дежурных. Учить готовиться к дежурству: надевать защитный фартук, нарукавники. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Задачи: Поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт. | Социализация | ||||
| 5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки. | Здоровье | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за работой садовника: снегозадержание. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, зачем садовник укладывает снег на клумбы, о важности выполняемой работы. | Труд | ||||
| 2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить пересказывать правила игры, добиваться их осознанного выполнения. Упражнять в метании на дальность. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Задачи: Закреплять умение детей действовать совместно с воспитателем, совершенствовать выполнение основных движений. Воспитывать смелость, решительность. | Физическая культура | ||||
| 4. Игра-забава «Летят самолеты». Задачи: Предложить детям запустить разноцветные бумажные самолеты, изготовленные воспитанниками старших групп. Повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за прохожими. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст людей, называть представителей разного возраста, учить отвечать на вопрос, пояснять ответ. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить выполнять правила безопасности во время игры. | Физическая культура. Безопасность | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание картины «Корова с теленком». Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными, способствовать обогащению, представлений о строении их тела, о внешнем виде, способе передвижения, питании. | Познание | ||||
| 2. Беседа на тему «Каждой вещи - свое место». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, уточнять представления о правилах хранения различных вещей, предложить рассказать о последовательности складывания вещей в шкафчик в раздевалке. | Труд | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин одежды». Задачи: Поддерживать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. | Социализация | ||||
| 4. Творческая мастерская: рисование манкой «Деревья в снегу». Задачи: Учить детей насыпать манку на контурный рисунок, смазанный клеем. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 6 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия на пищеблок; чтение рассказа Н. Калининой «Почему утром ребята торопятся в детский сад». Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми действиями, с сотрудниками детского сада (поварами), рассказать о том, что делают повара, о важности выполняемой ими работы. Обогащать игровой опыт детей, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека. | |||||
| Познание. Труд. Чтение | |||||
| 2. Дидактическая игра «Поиграем с матрешками». Задачи: Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить понятия «много», «один», «ни одного». | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей готовиться к работе, последовательно выполнять задание, ответственно относиться к порученному делу. Воспитывать самостоятельность, формировать элементарные навыки, связанные с обязанностями дежурного. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Поездка к морю». Задачи: Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку». | Социализация | ||||
| 5. Упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом. | Труд. Безопасность | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Игра-забава «Наша улица через цветные стекла». Задачи: Учить детей любоваться окружением через цветные стеклышки, рассказывать о своих впечатлениях. Способствовать профилактике переутомления. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый пес». Усложнение: двое водящих. Задачи: В ходе беседы выявить степень понимания детьми правил игры, обратить их внимание на то, что в игре присутствует двое водящих. Повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Задачи: Учить детей энергично разбегаться и скользить при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, чувство равновесия, силу мышц ног. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-развивающая игра «Час непослушания». Задачи: Профилактика переутомления, коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой, работа с понятиями «можно», «нельзя». | Здоровье. Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: возраст прохожих. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст человека, основной род занятий детей и взрослых (ребенок - ходит в детский сад, в школу, взрослый - на работу). | Познание. | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, учить уворачиваться от водящего, менять темп и направление движения. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение финской народной сказки «Лиса-нянька» в переводе Е. Сойни. Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать отдельные фразы, отвечать на вопросы, выразительно воспроизводить слова и выражения из сказки. | Чтение | ||||
| 2. Игровая ситуация «День рождения непослушного котенка». Задачи: Формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их. | Безопасность | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Процедурный кабинет». | Социализация | ||||
| Задачи: Учить детей отражать в игровых действиях профессиональные действия врачей, медсестер. Формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней, развивать коммуникативные умения, учить поддерживать ролевые диалоги. | |||||
| ДЕНЬ 7 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к книге С. Маршака «Детки в клетке». Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить сопоставлять текст и рисунки к нему. Расширять представления о диких животных (внешний вид, особенности передвижения, питания, среда обитания). | Познание. Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Оденем куклу». Задачи: Учить детей использовать знания об одежде, активизировать в речи обобщающие понятия (нижнее белье, верхняя одежда и др.), названия частей одежды. Формировать умение классифицировать предметы одежды, обуви. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: мытье комнатных растений. Задачи: Формировать у детей начальные представления о работе дежурных, учить ухаживать за растениями, выполнять различные трудовые операции. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Физкультурное занятие». Задачи: Помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. | Социализация | ||||
| 5. Творческая мастерская: рисование на тему «Зимний вечер». Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, давать название своей работе. Развивать творческие способности, совершенствовать художественно-графические навыки. | Художественное творчество | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Капель». Задачи: Организовать наблюдение, предложить детям рассмотреть сосульки, рассказать, как они образуются, как возникает капель. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, любознательность. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, совершенствовать пространственную ориентировку, слуховое восприятие. Поощрять участие в совместных играх. | Физическая культура | ||||
| 3. Дидактическая игра «Угадай, чей след». Задачи: Учить детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движения, подражать их голосу. Учить передавать результаты рассуждения в речи. | Познание | ||||
| 4, Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Прогулка в парке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: развешивание варежек. Задачи: Учить детей выполнять различные трудовые операции, формировать навыки самообслуживания. Учить налаживать взаимодействие со сверстниками в ходе совместной работы, ориентироваться на задуманный результат. | Труд. Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за сосульками. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как они днем слушали «песенку капели», о том, почему была капель. Подвести к пониманию того, почему вечером нет капели, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кто, где стоит». Задачи: Учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи. | Коммуникация | ||||
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность. 3адачи: Учить детей самостоятельно выбирать подвижную игру, приглашать товарищей к игровому взаимодействию, соблюдать правила игры. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание иллюстрации Ю.А. Васнецова к сказке «Маша и Медведи». 3адачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, выделять в них детали. Познакомить со средствами выразительности, использованными художником. | Художественное творчество | ||||
| 2. Компьютерная презентация «Посуда, мебель, одежда». Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение классифицировать предметы по заданному основанию, употреблять в речи слова-обобщения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Мультзал: мультфильм «Игры с огнем» (серия «Смеша-рики», «Азбука безопасности»). 3адачи: Формировать у детей представление об опасных для человека ситуациях, учить избегать подобных ситуаций. Формировать предпосылки экологического сознания. | Безопасность | ||||
| ДЕНЬ 8 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Купаем куклу». \3адачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, представления о предметах, необходимых для водных процедур. Активизировать знания детей о купании, формировать положительное отношение к водным процедурам. | Здоровье. Труд | ||||
| 2. Дидактическая игра «Поиграем с котятами в мячи». Задачи: Учить детей сравнивать два множества предметов, используя способ наложения, констатировать равенство или | |||||
| неравенство предметов по числу, используя выражения «столько же», «больше», «меньше», «не хватило». Учить уравнивать две совокупности предметов, добавляя недостающий элемент. | Познание | ||||
| 3. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с барабаном. Задачи: Познакомить детей с новым музыкальным инструментом, с его звучанием, показать способы игры на нем. Предоставить возможность для свободного музицирования, учить оркестровать мелодии. | Музыка | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочку». Задачи: Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, актуализировать знания о правилах личной гигиены, навыки самообслуживания. | Социализация | ||||
| 5. Дидактическая игра «Все спят». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей четко произносить согласный звук [с], развивать моторику речедвигательного аппарата, учить отчетливо произносить отдельные слова. | Коммуникация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: образование сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на то, что первые сосульки появились с солнечной стороны дома, что они все разной формы, поставить под сосульки ведро и предложить послушать, как они «поют». Развивать у детей любознательность, интерес к окружающему. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движений. | Физическая | культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей безопасному обращению с лыжными палками, учить, при движении выносить палку немного впереди себя, переносить вес тела с одной лыжи на другую. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра «Косари». Задачи: Обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, укрепление мышц грудной клетки, развитие ритмичного дыхания. | Здоровье | ||||
| 5. Работа по самообслуживанию: складывание одежды в шкафчик. Задачи: Учить детей складывать одежду в шкафчики в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: таяние снега. Задачи: Расширять представления детей о снеге, зимних явлениях природы, обратить внимание на изменение свойств снега. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Солдаты на марше». Задачи: Учить детей понимать суть учебной задачи, применять навыки сравнения размеров предметов различными способами. Упражнять в упорядочении предметов по убыванию высоты (длины). | |||||
| Познание | |||||
| 3. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Создавать условия для укрепления здоровья детей. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в кабинет медсестры и врача; изготовление и добавление атрибутов в игровой уголок. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, расширять представления о явлениях общественной жизни. Учить правильно обращаться к взрослым, задавать вопросы, просить о помощи. Обогащать игровой опыт детей. | Познание. Социализация, Коммуникация | ||||
| 2. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Систематизировать знания детей о транспорте, учить называть виды транспорта (легковой, грузовой). Активизировать речь, учить отвечать на вопросы по рисункам. | |||||
| Коммуникация | |||||
| 3. Творческая мастерская: рисование манкой «Снежные узоры». Задачи: Учить детей насыпать манку на силуэтный рисунок, смазанный клеем, повторять движением руки контур изображения. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||||
| 4. Чтение: Е. Бехтерев «Капустный лист». Задачи: Учить детей следить за развитием событий в рассказе, отвечать на вопросы по его содержанию. Способствовать формированию интереса к книгам, как источнику информации, впечатлений и опыта. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 9 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Как козленок купался». | |||||
| Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения при купании, актуализировать знания детей о гигиенических процедурах. | Безопасность. Здоровье | ||||
| 2. Дидактическая игра «Чей платочек?» | |||||
| Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение соотносить предметы по цвету. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы. | Познание | ||||
| 3. Работа в уголке сенсорного развития: игра «Археологи». Задачи: Познакомить детей с работой археолога, учить узнавать предметы на ощупь по форме и называть их. Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт детей. | Познание | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Бабушка укладывает внука спать». Задачи: Учить детей выполнять различные игровые действия, устанавливать взаимосвязи между игрой и действительностью. Побуждать разворачивать сюжет, вносить новые элементы. | Социализация | ||||
| 5. Творческая мастерская: аппликация «Избушка на курьих ножках». Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения аппликации яичной скорлупой на пластилине. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | Художественное творчество | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за снегоуборочной машиной. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, рассказать для чего служит снегоуборочная машина, познакомить с трудом шофера. | Труд. Познание | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить подражать звукам, издаваемым разными птицами, упражнять в энергичном беге по площадке. Развивать творчество в двигательной деятельности. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Упражнять детей в выполнении ступающего шага на лыжах. Развивать координацию движений, ловкость, интерес к физической культуре. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра. «Вперед быстрей иди, только не беги». Задачи: Обеспечивать профилактику нарушения осанки, адаптацию дыхания и организма в целом к физической нагрузке посредством общей тренировки. Повышать общий тонус, оздоравливать нервно-психическую сферу. | Здоровье | ||||
| 5. Работа по самообслуживанию: очистка обуви от снега. Задачи: Учить детей очищать обувь о решетку на улице, аккуратно снимать и размещать обувь в установленном месте. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1, Наблюдение за синицей. Задачи: Познакомить детей с птицей, обратить внимание на ее повадки, места обитания. Определить вместе с детьми цвет оперения, назвать цвета частей тела. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Кто меньше?» Задачи: Учить детей сравнивать предметы, выбирать предметы, меньшие (большие) по величине предмета-образца. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, учить согласовывать свои движения с действиями других игроков. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Задачи: Учить детей сопоставлять изображение со своими наблюдениями, представлениями, впечатлениями, понимать эмоциональный настрой произведения и откликаться на него. | Познание | ||||
| 2. Работа в уголке безопасности: рассматриваем макет дороги. Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, наглядно продемонстрировать суть основных правил перехода через улицу. Продолжать учить различать сигналы светофора. | Безопасность | ||||
| 3. Творческая мастерская: рисование пластилином «Вьюга». Задачи: Продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. | Художественное творчество | ||||
| 4. Мульконцерт «Добрая улыбка». Задачи: Предложить детям просмотреть отрывки из мультфильмов «День рождения кота Леопольда» и «Крошка Енот», прослушать песни «Если добрый ты» и «Улыбка». Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Чтение. Музыка | ||||
| ДЕНЬ 10 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «У Степашки заболело горло». Задачи: Формировать у детей представления о болезни и здоровье, о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с профилактическими процедурами, правилами поведения", позволяющими избежать заболевания. | Здоровье | ||||
| 2. Мультзал: мультфильм «Опасные сосульки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным для человека ситуациям, учить детей передвигаться в холодное время года вдали от зданий и сооружений. | Безопасность | ||||
| 3. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей подлезать под веревку боком, приседать на корточки. Развивать координацию движений, быстроту бега. | Физическая культура | ||||
| 4. Игры со строительным материалом «Домик для щенка». Задачи: Формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки предмета. Поощрять творчество, инициативу. | Познание | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: наледь на деревьях и дорожках. Задачи: Обратить внимание детей на деревья, которые кажутся стеклянными, рассказать о природе данного явления. Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в гололед. | Познание. Безопасность | ||||
| 2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Учить детей по голосу узнать сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Игровое упражнение «Веселые дорожки». Задачи: Учить детей самостоятельно ходить и скользить по ледяной дорожке, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность. | Физическая культура | ||||
| 4. Игры со снегом «Чья башня выше?» Задачи:Учить детей строить башни из снега, определять путем сравнения, какая башня выше (шире, больше), передавать результат сравнения соответствующими словами. | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Организовать уборку снега, поддерживать у детей желание трудиться, самостоятельно выполнять трудовые поручения, приносить пользу. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: иней на деревьях. Задачи: Познакомить детей с данным природным явлением, предложить рассмотреть деревья, покрытые инеем, полюбоваться их красотой. Учить замечать необычное, удивительное в природе, развивать любознательность. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего, использовать в игре все пространство игровой площадки. Развивать ловкость, скоростные качества. | Физическая культура | ||||
| 3. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов. Развивать способность ориентироваться в пространстве. | Познание | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию, «озвучивать» героев сказки, подражая голосам животных. | Чтение. Коммуникация | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем маникюр». Задачи: Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры. | Социализация | ||||
| 3. Дискотека «Танец утят». Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку в соответствии с ее характером, развивать чувство ритма. Способствовать снятию эмоционального напряжения, обеспечивать профилактику переутомления. | Музыка. Здоровье | ||||
| ДЕНЫ 11 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа на тему «Мой город, моя семья». Задачи: Учить детей воспроизводить название родного города, имена своих близких, побуждать высказываться о своем городе и близких людях. Расширять представления о явлениях общественной жизни. | Познание. Социализация. Коммуникация | ||||
| 2. Дидактическая игра «Назови фигуру». Задачи: Учить детей называть форму предметов, сопоставлять ее с геометрическими фигурами, Формировать умение различными способами обследовать предметы. | Познание | ||||
| 3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, формировать соответствующие трудовые умения. Формировать начала экологической культуры, развивать эмпатию. | Труд | ||||
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет посуду». Задачи: Побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетно игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги. | Социализация | ||||
| 5. Игры со строительным материалом: возведение построек по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию у детей игровых действий со строительным материалом, фантазии, творчества. Побуждать обыгрывать постройки. | Познание. Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: растения зимой. Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности травянистых растений в зимний период, показать, что трава под снегом сухая, но корни травы сохраняются, они «укутаны снежным одеялом». | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение: игроки должны пролезать в обруч. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь руками земли), соблюдать правила. Развивать ловкость, обогащать двигательный опыт детей. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Упражнять детей в спуске с горы, напомнить правила посадки на санках, учить, после спуска самостоятельно поднимать санки на горку. | Физическая культура | ||||
| 4. Игра-забава «Метель». Задачи: Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из ребят получился «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Социализация | ||||
| 5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться результатам своего труда. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: береза и ива зимой, составление сравнительного описания. Задачи: Учить детей видеть отличия между деревьями, характерные особенности и черты сходства деревьев. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением деревьев. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей воспроизводить правила игры, упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, учить сохранять правильное исходное положение. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики-чики-чикалочки», «Жили у бабуси», «Кисонька-мурысонька». Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть понравившиеся произведения. | Чтение | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди нужный цвет». Задачи: Предложить детям подбирать и называть цвета предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуализировать представления детей о цвете, развивать внимание. | Познание | ||||
| 3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «Подарок папам». Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (показать, как нужно предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию). Поощрять стремление детей порадовать своей работой близких людей. | Художественное творчество | ||||
| ДЕНЬ 12 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа на тему «Наши питомцы». Задачи: Побуждать детей рассказывать о своем питомце, передавать в рассказе свое отношение к нему. Развивать связную речь, воспитывать уважение к рассказчику, учить слушать рассказы сверстников. | Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать ловкость, координацию движений, гибкость. | Физическая культура | ||||
| 3. Дидактическая игра «Кто где спрятался». Задачи: Учить детей правильно использовать в речи пространственные предлоги «под», «над», «за», «в», правильно строить речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, учить действовать в соответствии с игровой задачей. | Коммуникация | ||||
| 4. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетницы. Задачи: Учить детей помогать расставлять салфетницы, следить, чтобы салфеток было достаточное количество, в случае затруднения обращаться к помощнику воспитателя. | Труд | ||||
| 5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение отрывка из книги К. Чуковского «Айболит»; компьютерная презентация «Инструменты врача». Задачи: Учить детей подбирать необходимые атрибуты для игры, способствовать расширению круга ролевых действий, обогащать игровой опыт. | Познание. Социализация щ | ||||
| 6. Игры со строительным материалом: строим магазин. Задачи: Учить детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку. | Познание. Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за старшими детьми на катке. Задачи: Познакомить детей с новым спортивным упражнением, расширять представление об активном образе жизни, знакомить с разнообразными видами движений. | Познание. Физическая культура | ||||
| 2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место. Способствовать созданию радостного настроения, профилактике нервного перенапряжения. | Физическая культура | ||||
| 3. Дидактическая игра «Кого не стало?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, действовать в соответствии с правилами. Развивать зрительную память, внимание, связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 4. Работа по самообслуживанию: чистка одежды и обуви. Задачи: Учить детей замечать непорядок в одежде, приводить одежду и обувь в порядок, формировать соответствующие умения. Учить оказывать помощь друг другу. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: вечернее небо. Задачи: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями зимнего неба вечером, учить составлять краткое описание по результатам наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые качества, ловкость. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Задачи: Формировать представления детей о том, что значит «плохо», «хорошо», учить понимать содержание произведения. | Чтение | ||||
| 2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы», сюжету «Кондуктор автобуса»: изготовление сумки кондуктора и билетов; беседа о работе кондуктора. Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии кондуктора, показать способы ролевого поведения, познакомить с возможным содержанием игры. Расширять игровой опыт детей. | Социализация. Познание | ||||
| 3. Пение песни «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, ел. И. Михайловой. Задачи: Разучить с детьми песню, учить вовремя начинать пение после вступления, петь в одном темпе, четко пропевать слова. | Музыка | ||||
| ДЕНЬ 1З | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание иллюстраций о зиме из альбома «У природы нет плохой погоды». Чтение: В. Суриков «Зима». Задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы, учить употреблять в речи прилагательные, характеризующие зимние явления природы. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи, формировать интерес к художественной литературе. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||||
| 2. Дидактическая игра «Накормим куклу». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о посуде, умение различать кухонную, столовую, чайную посуду. Развивать связную речь. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Творческая мастерская: аппликация «Открытка для папы». Задачи: Учить детей выполнять индивидуальную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом, предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким людям. | Художественное творчество | ||||
| 4. Наблюдение за попугайчиком. Задачи: Организовать наблюдение: предложить детям послушать пение, посмотреть, как он движется, клюет зерна, рассмотреть оперение. Пробуждать у детей познавательный интерес, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг. Задачи: Формировать у детей соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: липа зимой. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на его строение, помочь выделить характерные особенности. Организовать сбор плодов липы для подкормки птиц, живущих в уголке природы. | Познание. Труд | ||||
| 2. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. | Коммуникация | ||||
| 3. Игровые упражнения на лыжах: «Где же наши ручки? Где же наши ножки?», «Птички машут крыльями». Задачи: Учить детей свободно передвигаться на лыжах. Формировать интерес к спортивным упражнениям, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: чистим дорожки вокруг участка. Задачи: Учить детей выполнять посильные трудовые поручения, формировать соответствующие навыки. Поддерживать желание приносить пользу, акцентировать внимание на чувстве удовлетворения, радости от совместного труда и его результатов. | ТРУД | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Составление рассказа о липе. Задачи: Предложить детям найти на участке липу, рассказать, что они знают об этом дереве, как его можно узнать. Помочь детям придумать слова благодарности от имени птиц, полакомившихся сегодня плодами липы. | Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Птички в гнездах». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции, воспитывать смелость, уверенность в своих силах. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Что случилось с Хрюшей?» Задачи: Актуализировать знания детей о том, почему необходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызываемых ими болезнях. | Здоровье. Безопасность | ||||
| 2. Компьютерная презентация «Детеныши домашних животных». Задачи: Закреплять знания детей о детенышах животных, учить правильно называть их в единственном и во множественном числе родительного падежа. Развивать грамматический строи речи, учить действовать в соответствии с заданием. | Коммуникация. Познание | ||||
| 3. Чтение: Н. Носов «Ступеньки». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения художественной литературы. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 14 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Беседа на тему «Давайте не болеть». Задачи: Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек. | |||||
| Здоровье | |||||
| 2. Дидактическая игра «Кто к нам пришел?» Задачи; Учить детей узнавать и правильно называть домашних животных, давать их описание, подражать голосам животных. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Такие разные шишки». Задачи: Предложить детям рассмотреть шишки разных хвойных деревьев (сосны, ели, кедра, лиственницы), раскрыть чешуйки и извлечь семена. Рассказать детям о том, что семена хвойных растений служат кормом для птиц. | Познание | ||||
| 4. Экскурсия в прачечную. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада, показать значимость их труда, воспитывать уважение к труду взрослых. | Труд | ||||
| 5. Трудовые поручения в уголке игрушек: «У нас большая стирка». Задачи: Познакомить детей с новым трудовыми операциями (стирка маленьких салфеток), формировать соответствующие трудовые навыки. Активизировать в речи соответствующие слова и выражения. | |||||
| Труд. Коммуникация | |||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Учить детей различать пол ребенка по одежде, формировать образ своего «Я». Активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристики (шапка меховая). | Познание. Коммуникация | ||||
2. Дидактическая игра «Сравни и назови».
Задачи: Учить детей сравнивать
Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 802 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2262 -  |
Ген: 0.018 с.