Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. Февраль Образовательная область Формы работы ДЕНЬ 1 Утро




Младшая группа

Февраль

  Образовательная область
Формы работы
ДЕНЬ 1  
Утро. Работа в группе  
1. Беседа «Как я провел выходные дни». Задачи: Предложить детям рассказать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.  
Коммуникация
2. Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. Познание. Коммуникация  
3. Работа в уголке природы: наблюдение за развитием побега. Задачи: Организовать длительное наблюдение за ветвями тополя, поставленными в вазочку с водой. Формировать у детей представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (свет, тепло, вода).    
 
Познание
4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки». Задачи: Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи.   Социализация
5. Трудовые поручения: учимся сервировать стол. Задачи: Формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой, учить детей помогать сервировать стол в опре­деленной последовательности, раскладывать столовые предметы по числу присутствующих детей.      
 
Труд
 
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: метель. Чтение отрывка из стихотворения: А.С. Пушкин «Буря мглою небо кроет». Задачи: Предложить детям посмотреть, как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра. Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлении.  
Познание. Чтение  
2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на зву­ковой сигнал, культура  
3. Игровые упражнения на лыжах: «Пружинки», «Петушка машут крыльями». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (пооче­редно поднимать правую и левую ногу с лыжей, сохраняя равновесие; стоя на лыжах, поднимать руки, имитируя мах крыльями). Развивать координацию движений, способность сохранять равновесие, ловкость. Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: чистка дорожек. Задачи: Привлечь детей к работе по очистке снега, освобо­ждению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными. Труд
5. Коррекционно-развивающая игра «Послушай тишину». Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперак­тивного поведения, развивать внимание. Здоровье
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: состояние погоды. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние по­годы, познакомить с соответствующими понятиями (ясно, пасмурно, ветрено и др.). Развивать наблюдательность, ин­терес к окружающему миру. Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы и детали одежды (пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф), пользоваться в речи обобщающим словом «одежда». Познание
3. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, способство­вать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в про­странстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Разучивание стихотворения Н. Забилы «Карандаш». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты. Чтение
2. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь. Познание. Коммуни­кация
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей осуществлять игровое взаимодейст­вие, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Обога­щать коммуникативный опыт детей. Социали­зация
4. Творческая мастерская: рисование в технике «по сы­рому» «Сугробы». Задачи: Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить наносить полукруглые линии на мокрый лист бумаги. Учить работать с цветом, использовать на рисунке различ­ные оттенки синего цвета. Развивать творческие способно­сти детей. Художест­венное творчество
ДЕНЬ 2  
Утро. Работа в группе  
1. Игровая ситуация «Доброе утро, Петушок». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки. Учить осуществлять ежедневные гигиенические про­цедуры: умываться, чистить зубы, причесываться. Здоровье  
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Поезд с арбу­зами». Задачи: Способствовать улучшению у детей глубины и рит­ма дыхания, укреплению мышц рук, пояса верхних конечно­стей, грудной клетки, тренировке координации движений. Формировать умение согласовывать свои действия с дейст­виями других участников игры. Здоровье  
3. Работа в уголке природы: наблюдение за ростом луко­виц в баночках. Задачи: Предложить детям рассмотреть пророщенную лу­ковицу в прозрачной банке (корневая система, перья), срав­нить с не пророщенной луковицей. Учить детей делать эле­ментарные выводы в процессе наблюдения. Познание  
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомага­зин». Задачи: Познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые дейст­вия в соответствии с сюжетом. Социали­зация  
5. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, рас­кладывать индивидуальные салфетки под тарелки). Труд  
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: зимний ветер. Задачи: Учить детей с помощью детских игрушек-вертушек цветных бумажных полосок и ленточек определять направ­ление ветра, передавать в речи результаты наблюдений Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Познание. Коммуни­кация  
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение пролезание в обруч большого диаметра. Задачи: Учить детей подлезать под препятствие, не дотрагиваясь руками до земли. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма. Физиче­ская - культура  
3. Игровые упражнения на лыжах: «Часики». Задачи: Учить детей выполнять поворот на лыжах переступанием вокруг себя, делать маленькие шаги по часовой и против часовой стрелки. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат. Физическая культура
4. Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поддерживать желание детей подкармливать птиц, заботиться о них, приносить пользу. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. Труд- Познание
5. Игра-забава «Топотушки». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой). Развивать чувство ритма. Социализация. Физическая культура
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение за воробьями. Задачи: Помочь детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать изменения в поведении птиц, отвечая на вопросы педагога. Развивать связную речь. Коммуникация. Познание    
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: Учить детей узнавать предметы округлой формы, называть их, совершенствовать тактильное восприятие. Познание
3. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание на дальность правой и левой рукой. Совершенствовать координацию движений, способствовать закаливанию детского организма. Физическая культура
Вечер. Работа в группе  
1. Слушание русских народных плясовых мелодий в запи- си «Ах, ты береза», «Светит месяц», «Из-под дуба», «На горе-то калина» (по выбору воспитателя). Задачи: Продолжать знакомить детей с данным жанром, учить узнавать плясовую мелодию, выполнять танцевальные движения. Воспитывать музыкальный вкус и любовь к народной музыке. Музыка
2. Беседа на тему «Мы играем». Задачи: Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками. Познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д. Коммуникация. Социализация
3. Творческая мастерская: аппликация «Мир фантазий». Задачи: Учить детей правильно и аккуратно выполнять необходимые действия (намазывать готовые фигуры клеем, аккуратно прикладывать их к листу, салфеткой убирать излишки клея), держать свое рабочее место в чистоте. Художественное творчество
4. Мультзал: мультфильм «За бортом» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, с потенциально опас­ными, ситуациями. Формировать осознанное отношение к личной безопасности. Безопасность
ДЕНЬЗ  
Утро. Работа в группе  
1. Презентация «Мой шкафчик». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное стремление к порядку. Учить правильно, пользо­ваться шкафчиками для хранения вещей, складывать вещи в определенном порядке. Труд
2. Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». Задачи: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Формировать пред­ставления об опасных способах поведения. Чтение. Безопасность
3. Работа в уголке природы: наблюдение за мальками гуппи в аквариуме. Задачи: Обратить внимание детей на то, что в аквариуме появились мальки гуппи, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития. Обогащать словарь соответст­вующими понятиями, учить передавать в речи свои впечат­ления. Познание. Коммуникация
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Зоомагазин». Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень сформированности игровых действий, в случае необходимости помочь ребятам, предложить новые игровые дейст­вия, поощрять активность, инициативность, проявления то­варищества. Социализация
5. Трудовые поручения: помогаем воспитателю готовить­ся к занятию. Задачи: Учить детей помогать воспитателю при подготовке к занятию (раздавать карандаши, листы бумаги, кисти), нахо­дить нужные принадлежности по указанию воспитателя. Труд
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение за погодой.  
Задачи: Обогащать представления детей о зиме, о зимних месяцах, рассказать детям о погодных условиях февраля -последнего зимнего месяца. Познание.
2. Подвижная игра «Снежки и ветер». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить сохранять перекрестную координацию рук при беге. Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить ходьбе на лыжах ступающим шагом, безопасному обращению с лыжными палками, учить опираться и переносить вес тела на палки при ходьбе на лыжах. Физическая культура. Безопас­ность
4. Трудовые поручения: посыпание ступенек песком. Задачи: Познакомить детей с трудовой операцией, форми­рование соответствующие умения, учить действовать акку­ратно, применять средства индивидуальной защиты - спе­циальные рукавички. Труд
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: заход солнца Задачи: Познакомить детей с таким природным явлением как закат. Развивать любознательность, интерес к природе. Познание
2. Дидактическая игра «Больше - меньше». Задача: Упражнять детей в различении величины предме­тов, учить отражать полученные результаты в речи, исполь­зовать сравнительные формы прилагательных. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. Познание. Коммуни­кация
3. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге в быстром и медленном темпе. Разви­вать выносливость, скоростные качества. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Песенное творчество: игра «Продолжи колыбельную». Задачи: Учить детей простейшим импровизациям на слоги а-а и баю-бай в спокойном темпе колыбельной песни. По­ощрять инициативу, развивать ладовое чувство, чувство ритма. Музыка
2. Беседа на тему «Мы не будем злиться!» Задачи: Способствовать социально-эмоциональному раз­витию детей, становлению личности с положительными чер­тами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. Социали­зация
3. Игры со строительным материалом: постройка башни для солдата. Задачи: Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. Познание
4. Заучивание стихотворения А. Ошнурова «В нашей ар­мии». Задачи: Учить детей запоминать стихотворные строки, раз­вивать память. Продолжать знакомить с выразительными средствами речи. Чтение
ДЕНЬ 4  
Утро. Работа в группе  
1. Чтение: Е. Благинина «С добрым утром». Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать и понимать стихотворение, следить за развитием сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение к произведе­нию. Отметить, что день становиться длиннее, а ночь короче, развивать познавательный интерес. Чтение. Познание
2. Дидактическая игра «Лото для малышей». Задачи: Учить детей внимательно слушать и понимать зада­ние, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.   Познание. Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: уход и наблюдение за ком­натными растениями. Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить их рост, появление новых листьев, бутонов. Организовать выполнение детьми посильных поручений (полив растений, рыхление почвы), расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, поддерживать желание самостоятельно ухаживать за ними.   Познание. Труд
4. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Задачи: Способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей. Социализация
5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на не­обходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом.   Здоровье
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: снегопад. Задачи: Организовать наблюдение за падающими снежинками, предложить детям рассказать, как они падают. Обратить внимание на снежные сугробы, отметить, как блестит, сверкает, переливается снег в солнечный день. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь. Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами, совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах. Физическая культура  
3. Игровое упражнение «Белые медведи». Задачи: Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями. Развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт. Физиче­ская
   
 
4. Коррекционно-развивающая игра «Минута - нельзя, минута - можно». Задачи: Профилактика переутомления у детей, коррекция гиперактивного поведения, выработка способов управления группой. Здоровье
5. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Учить детей выполнять индивидуальные трудовые поручения, убирать игровое оборудование в место хранения. Поощрять инициативность, самостоятельность. Труд    
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: снегопад. Чтение: И. Токмакова «Стоит фонарь на улице. Под ним снежки кружатся...» Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой падающего снега на фоне горящих фонарей, учить сопоставлять увиденное с содержанием стихотворения. Закрепить знания о частях суток, учить замечать красивое в природе. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Учить детей следовать правилам игры, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. Физическая культура
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Помочь детям организовать выполнение спортивных упражнений, учить подбирать и правильно использовать инвентарь. Выявить уровень сформированности у детей соответствующих навыков. Физическая культура
Вечер. Работа в группе  
1. Теневой театр по сказке «Теремок». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, приучать внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, запоминать героев. Развивать зрительное восприятие, воображение. Чтение
 
2. Трудовые поручения: наведение порядка в игровом уголке. Задачи: Предложить детям оказать посильную помощь педагогу, учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать аккуратно. Поддерживать желание детей выполнять трудовые поручения, приносить пользу. Труд    
3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Праздничная прическа». Задачи: Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить выполнять игровые действия, соответствующие выбранной роли, подбирать необходимые атрибуты, правильно их называть и использовать в игре. Социализация
4. Прослушивание музыкального произведения «Солдатский марш», муз. Р. Шумана. Задачи: Учить детей воспринимать бодрый, четкий характер мелодии, подводить к умению отличать данный жанр музыкального произведения. Учить выполнять ритмичную ходьбу под музыку. Музыка. Физическая культура
ДЕНЬ 5  
Утро. Работа в группе  
1. Наблюдение из окна за прохожими. Задачи: Продолжать знакомить детей с действиями взрослых утром, рассказать, что они спешат по утрам на работу. Развивать интерес к окружающей действительности, формировать первичные представления о труде взрослых и его значении. Познание. Труд
 
2. Дидактическая игра «Построим животных на зарядку». Задачи: Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов на столе линейно, про­должать знакомить с домашними животными. Познание
3. Трудовые поручения: уборка в уголке природы. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, формировать умения, необходи­мые при дежурстве по уголку природы, обратить внимание на уголок дежурных. Учить готовиться к дежурству: надевать защитный фартук, нарукавники. Труд
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в гости». Задачи: Поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт.   Социали­зация
5. Презентация «Учимся правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки. Здоровье
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение за работой садовника: снегозадержание. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, зачем садовник укладывает снег на клумбы, о важности выполняемой работы. Труд
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить пере­сказывать правила игры, добиваться их осознанного выпол­нения. Упражнять в метании на дальность. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной до­рожке. Задачи: Закреплять умение детей действовать совместно с воспитателем, совершенствовать выполнение основных движений. Воспитывать смелость, решительность. Физиче­ская культура
4. Игра-забава «Летят самолеты». Задачи: Предложить детям запустить разноцветные бумаж­ные самолеты, изготовленные воспитанниками старших групп. Повышать двигательную активность, способствовать эмоциональной разрядке.   Физиче­ская культура
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение за прохожими. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст людей, называть представителей разного возраста, учить отвечать на вопрос, пояснять ответ. Обогащать словарный запас, раз­вивать связную речь. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить выполнять правила безопасности во время игры.     Физиче­ская куль­тура. Безо­пасность
Вечер. Работа в группе  
1. Рассматривание картины «Корова с теленком». Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными, способствовать обогащению, представлений о строении их тела, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Познание    
2. Беседа на тему «Каждой вещи - свое место». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, уточнять представления о правилах хранения различных вещей, предложить рассказать о последовательности складывания вещей в шкафчик в раздевалке. Труд
3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин одежды». Задачи: Поддерживать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со взрослым, формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Социализация
 
4. Творческая мастерская: рисование манкой «Деревья в снегу». Задачи: Учить детей насыпать манку на контурный рисунок, смазанный клеем. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук. Художественное творчество
ДЕНЬ 6  
Утро. Работа в группе  
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия на пищеблок; чтение рассказа Н. Калининой «Почему утром ребята торопятся в детский сад». Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми действиями, с сотрудниками детского сада (поварами), рассказать о том, что делают повара, о важности выполняемой ими работы. Обогащать игровой опыт детей, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека.  
Познание. Труд. Чтение    
2. Дидактическая игра «Поиграем с матрешками». Задачи: Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить понятия «много», «один», «ни одного». Познание.   Коммуникация
3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей готовиться к работе, последовательно выполнять задание, ответственно относиться к порученному делу. Воспитывать самостоятельность, формировать элементарные навыки, связанные с обязанностями дежурного. Труд
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Поездка к морю». Задачи: Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку». Социализация
5. Упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуа­лизировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом. Труд. Безопас­ность
Утро. Прогулка  
1. Игра-забава «Наша улица через цветные стекла». Задачи: Учить детей любоваться окружением через цветные стеклышки, рассказывать о своих впечатлениях. Способст­вовать профилактике переутомления. Социали­зация. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Усложнение: двое во­дящих. Задачи: В ходе беседы выявить степень понимания детьми правил игры, обратить их внимание на то, что в игре присут­ствует двое водящих. Повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной до­рожке. Задачи: Учить детей энергично разбегаться и скользить при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, чувство равновесия, силу мышц ног. Физиче­ская культура
4. Коррекционно-развивающая игра «Час непослушания». Задачи: Профилактика переутомления, коррекция гиперак­тивного поведения, выработка способов управления груп­пой, работа с понятиями «можно», «нельзя». Здоровье. Социали­зация
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: возраст прохожих. Задачи: Учить детей понимать и различать возраст челове­ка, основной род занятий детей и взрослых (ребенок - ходит в детский сад, в школу, взрослый - на работу). Познание.
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Совершенствовать навыки выполнения детьми ос­новных движений при беге, учить уворачиваться от водяще­го, менять темп и направление движения. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Чтение финской народной сказки «Лиса-нянька» в пе­реводе Е. Сойни. Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать отдельные фразы, отвечать на вопросы, вырази­тельно воспроизводить слова и выражения из сказки. Чтение
2. Игровая ситуация «День рождения непослушного ко­тенка». Задачи: Формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, ко­торые могут возникнуть дома, учить избегать их. Безопас­ность
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Процедур­ный кабинет». Социали­зация
Задачи: Учить детей отражать в игровых действиях профес­сиональные действия врачей, медсестер. Формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней, развивать коммуникативные умения, учить поддержи­вать ролевые диалоги.  
ДЕНЬ 7  
Утро. Работа в группе  
1. Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к книге С. Маршака «Детки в клетке». Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить сопоставлять текст и рисунки к нему. Расширять представ­ления о диких животных (внешний вид, особенности пере­движения, питания, среда обитания). Познание. Чтение
2. Дидактическая игра «Оденем куклу». Задачи: Учить детей использовать знания об одежде, акти­визировать в речи обобщающие понятия (нижнее белье, верхняя одежда и др.), названия частей одежды. Формиро­вать умение классифицировать предметы одежды, обуви. Познание. Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: мытье комнатных растений. Задачи: Формировать у детей начальные представления о работе дежурных, учить ухаживать за растениями, выпол­нять различные трудовые операции. Воспитывать трудолю­бие, ответственность. Труд
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Физ­культурное занятие». Задачи: Помочь детям выстроить единый сюжет, объеди­нить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. Социали­зация
5. Творческая мастерская: рисование на тему «Зимний вечер». Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, давать название своей работе. Развивать творческие способности, совершенствовать ху­дожественно-графические навыки. Художест­венное творчество
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Капель». Задачи: Организовать наблюдение, предложить детям рас­смотреть сосульки, рассказать, как они образуются, как воз­никает капель. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь, любознательность. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, совершенствовать про­странственную ориентировку, слуховое восприятие. Поощ­рять участие в совместных играх. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Угадай, чей след». Задачи: Учить детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движения, подражать их голосу. Учить передавать результаты рассуждения в речи. Познание
4, Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Прогулка в парке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать использовать в игре предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи. Социали­зация. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: развешивание варежек. Задачи: Учить детей выполнять различные трудовые опера­ции, формировать навыки самообслуживания. Учить нала­живать взаимодействие со сверстниками в ходе совместной работы, ориентироваться на задуманный результат. Труд. Социали­зация
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение за сосульками. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как они днем слушали «песенку капели», о том, почему была капель. Под­вести к пониманию того, почему вечером нет капели, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями. Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Кто, где стоит». Задачи: Учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соот­ветствующие понятия. Развивать грамматический строй речи. Коммуни­кация
3. Самостоятельная двигательная деятельность. 3адачи: Учить детей самостоятельно выбирать подвижную игру, приглашать товарищей к игровому взаимодействию, соблюдать правила игры.   Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Рассматривание иллюстрации Ю.А. Васнецова к сказке «Маша и Медведи». 3адачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстра­ции, выделять в них детали. Познакомить со средствами вы­разительности, использованными художником. Художест­венное творчество
2. Компьютерная презентация «Посуда, мебель, одежда». Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение классифицировать предметы по заданному основа­нию, употреблять в речи слова-обобщения. Познание. Коммуни­кация
3. Мультзал: мультфильм «Игры с огнем» (серия «Смеша-рики», «Азбука безопасности»). 3адачи: Формировать у детей представление об опасных для человека ситуациях, учить избегать подобных ситуаций. Формировать предпосылки экологического сознания. Безопас­ность
ДЕНЬ 8  
Утро. Работа в группе  
1. Игровая ситуация «Купаем куклу». \3адачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, представления о предметах, необходимых для водных про­цедур. Активизировать знания детей о купании, формиро­вать положительное отношение к водным процедурам. Здоровье. Труд
2. Дидактическая игра «Поиграем с котятами в мячи». Задачи: Учить детей сравнивать два множества предметов, используя способ наложения, констатировать равенство или  
неравенство предметов по числу, используя выражения «столько же», «больше», «меньше», «не хватило». Учить урав­нивать две совокупности предметов, добавляя недостающий элемент. Познание
3. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с барабаном. Задачи: Познакомить детей с новым музыкальным инструментом, с его звучанием, показать способы игры на нем. Предоставить возможность для свободного музицирования, учить оркестровать мелодии. Музыка    
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочку». Задачи: Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, актуализировать знания о правилах личной гигиены, навыки самообслуживания. Социали­зация    
5. Дидактическая игра «Все спят». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей четко произносить согласный звук [с], развивать моторику речедвигательного аппарата, учить отчетливо произносить отдельные слова. Коммуни­кация    
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: образование сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на то, что первые сосульки появились с солнечной стороны дома, что они все разной формы, поставить под сосульки ведро и предложить послушать, как они «поют». Развивать у детей любознательность, интерес к окружающему. Познание    
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движений. Физическая | культура    
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей безопасному обращению с лыжными палками, учить, при движении выносить палку немного впереди себя, переносить вес тела с одной лыжи на другую. Физиче­ская культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Косари». Задачи: Обеспечивать профилактику заболеваний верхних дыхательных путей, укрепление мышц грудной клетки, раз­витие ритмичного дыхания. Здоровье
5. Работа по самообслуживанию: складывание одежды в шкафчик. Задачи: Учить детей складывать одежду в шкафчики в опре­деленной последовательности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: таяние снега. Задачи: Расширять представления детей о снеге, зимних яв­лениях природы, обратить внимание на изменение свойств снега. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Солдаты на марше». Задачи: Учить детей понимать суть учебной задачи, применять навыки сравнения размеров предметов различными способами. Упражнять в упорядочении предметов по убыва­нию высоты (длины).  
Познание
3. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Создавать условия для укрепления здоровья детей. Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экскурсия в кабинет медсестры и врача; изготовление и добавление атрибутов в игровой уголок. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, расширять представления о явлениях общественной жизни. Учить правильно обращаться к взрослым, задавать вопросы, просить о помощи. Обогащать игровой опыт детей. Познание. Социализация, Коммуникация
2. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Систематизировать знания детей о транспорте, учить называть виды транспорта (легковой, грузовой). Активизировать речь, учить отвечать на вопросы по рисункам.  
Коммуни­кация
   
3. Творческая мастерская: рисование манкой «Снежные узоры». Задачи: Учить детей насыпать манку на силуэтный рисунок, смазанный клеем, повторять движением руки контур изображения. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук.   Художест­венное творчество    
4. Чтение: Е. Бехтерев «Капустный лист». Задачи: Учить детей следить за развитием событий в рассказе, отвечать на вопросы по его содержанию. Способст­вовать формированию интереса к книгам, как источнику ин­формации, впечатлений и опыта. Чтение
ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Как козленок купался».  
Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведе­ния при купании, актуализировать знания детей о гигиени­ческих процедурах. Безопасность. Здоровье
2. Дидактическая игра «Чей платочек?»  
Задачи: Учить детей понимать суть задания, формировать умение соотносить предметы по цвету. Учить сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Познание
3. Работа в уголке сенсорного развития: игра «Архео­логи». Задачи: Познакомить детей с работой археолога, учить уз­навать предметы на ощупь по форме и называть их. Разви­вать способность к мышечному контролю, обогащать сен­сорный опыт детей. Познание
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Бабушка укладывает внука спать». Задачи: Учить детей выполнять различные игровые дейст­вия, устанавливать взаимосвязи между игрой и действи­тельностью. Побуждать разворачивать сюжет, вносить но­вые элементы. Социали­зация
5. Творческая мастерская: аппликация «Избушка на курь­их ножках». Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения аппли­кации яичной скорлупой на пластилине. Развивать вообра­жение, мелкую моторику рук. Художест­венное творчество
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение за снегоуборочной машиной. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, рассказать для чего служит снегоуборочная машина, познакомить с трудом шофера. Труд. Познание
2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Напомнить детям правила игры, учить подражать звукам, издаваемым разными птицами, упражнять в энер­гичном беге по площадке. Развивать творчество в двига­тельной деятельности. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Упражнять детей в выполнении ступающего шага на лыжах. Развивать координацию движений, ловкость, инте­рес к физической культуре. Физиче­ская культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра. «Вперед быстрей иди, только не беги». Задачи: Обеспечивать профилактику нарушения осанки, адаптацию дыхания и организма в целом к физической на­грузке посредством общей тренировки. Повышать общий тонус, оздоравливать нервно-психическую сферу. Здоровье
5. Работа по самообслуживанию: очистка обуви от снега. Задачи: Учить детей очищать обувь о решетку на улице, ак­куратно снимать и размещать обувь в установленном месте. Труд
Вечер. Прогулка  
1, Наблюдение за синицей. Задачи: Познакомить детей с птицей, обратить внимание на ее повадки, места обитания. Определить вместе с детьми цвет оперения, назвать цвета частей тела. Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Кто меньше?» Задачи: Учить детей сравнивать предметы, выбирать пред­меты, меньшие (большие) по величине предмета-образца. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание. Коммуни­кация
3. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, учить согласовывать свои движения с действиями других игроков. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Задачи: Учить детей сопоставлять изображение со своими наблюдениями, представлениями, впечатлениями, понимать эмоциональный настрой произведения и откликаться на него. Познание
2. Работа в уголке безопасности: рассматриваем макет дороги. Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведе­ния на дороге, наглядно продемонстрировать суть основных правил перехода через улицу. Продолжать учить различать сигналы светофора. Безопас­ность
3. Творческая мастерская: рисование пластилином «Вьюга». Задачи: Продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук, фантазию. Художест­венное творчество
4. Мульконцерт «Добрая улыбка». Задачи: Предложить детям просмотреть отрывки из мульт­фильмов «День рождения кота Леопольда» и «Крошка Енот», прослушать песни «Если добрый ты» и «Улыбка». Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. Чтение. Музыка
ДЕНЬ 10  
Утро. Работа в группе  
1. Игровая ситуация «У Степашки заболело горло». Задачи: Формировать у детей представления о болезни и здоровье, о профилактике простудных заболеваний. Позна­комить детей с профилактическими процедурами, правила­ми поведения", позволяющими избежать заболевания. Здоровье
2. Мультзал: мультфильм «Опасные сосульки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Формировать у детей осторожность и осмотритель­ность по отношению к потенциально опасным для человека ситуациям, учить детей передвигаться в холодное время го­да вдали от зданий и сооружений. Безопас­ность
3. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей подлезать под веревку боком, присе­дать на корточки. Развивать координацию движений, быст­роту бега. Физиче­ская культура
4. Игры со строительным материалом «Домик для щенка». Задачи: Формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки пред­мета. Поощрять творчество, инициативу. Познание
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: наледь на деревьях и дорожках. Задачи: Обратить внимание детей на деревья, которые ка­жутся стеклянными, рассказать о природе данного явления. Познакомить с правилами безопасности, которые необхо­димо соблюдать в гололед. Познание. Безопас­ность
2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Учить детей по голосу узнать сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие. Познание. Коммуни­кация
3. Игровое упражнение «Веселые дорожки». Задачи: Учить детей самостоятельно ходить и скользить по ледяной дорожке, сохраняя равновесие. Развивать коорди­нацию движений, воспитывать решительность. Физиче­ская культура
4. Игры со снегом «Чья башня выше?» Задачи:Учить детей строить башни из снега, определять пу­тем сравнения, какая башня выше (шире, больше), переда­вать результат сравнения соответствующими словами. Познание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Организовать уборку снега, поддерживать у детей желание трудиться, самостоятельно выполнять трудовые поручения, приносить пользу. Труд
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: иней на деревьях. Задачи: Познакомить детей с данным природным явлением, предложить рассмотреть деревья, покрытые инеем, полю­боваться их красотой. Учить замечать необычное, удиви­тельное в природе, развивать любознательность. Познание
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге, учить уворачиваться от во­дящего, использовать в игре все пространство игровой площадки. Развивать ловкость, скоростные качества. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов. Развивать способность ориентиро­ваться в пространстве.   Познание    
Вечер. Работа в группе  
1. Чтение: В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, действия­ми персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию, «озвучивать» героев сказки, подражая голосам животных. Чтение. Коммуни­кация
2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Де­лаем маникюр». Задачи: Выступая в качестве участника игры, способство­вать развитию сюжетной линии, побуждать использовать различные атрибуты и предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры. Социали­зация
3. Дискотека «Танец утят». Задачи: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку в соответствии с ее характером, развивать чувство ритма. Способствовать снятию эмоционального напряже­ния, обеспечивать профилактику переутомления. Музыка. Здоровье
ДЕНЫ 11  
Утро. Работа в группе  
1. Беседа на тему «Мой город, моя семья». Задачи: Учить детей воспроизводить название родного го­рода, имена своих близких, побуждать высказываться о сво­ем городе и близких людях. Расширять представления о яв­лениях общественной жизни. Познание. Социали­зация. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Назови фигуру». Задачи: Учить детей называть форму предметов, сопостав­лять ее с геометрическими фигурами, Формировать умение различными способами обследовать предметы. Познание  
3. Трудовые поручения: работаем в уголке природы. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педа­гогу, формировать соответствующие трудовые умения. Формировать начала экологической культуры, развивать эмпатию.   Труд  
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Папа моет по­суду». Задачи: Побуждать детей переносить известные им дейст­вия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетно игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со свер­стниками, поддерживать ролевые диалоги.   Социали­зация  
5. Игры со строительным материалом: возведение по­строек по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию у детей игровых дейст­вий со строительным материалом, фантазии, творчества. Побуждать обыгрывать постройки.   Познание. Социали­зация
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: растения зимой. Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедея­тельности травянистых растений в зимний период, показать, что трава под снегом сухая, но корни травы сохраняются, они «укутаны снежным одеялом». Познание
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Усложнение: иг­роки должны пролезать в обруч. Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (проле­зать в обруч правым и левым боком, не касаясь руками земли), соблюдать правила. Развивать ловкость, обогащать двигательный опыт детей. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Упражнять детей в спуске с горы, напомнить прави­ла посадки на санках, учить, после спуска самостоятельно поднимать санки на горку. Физиче­ская культура
4. Игра-забава «Метель». Задачи: Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, об­судить, у кого из ребят получился «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения. Социали­зация
5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить поль­зу, быть самостоятельными, учить видеть и радоваться ре­зультатам своего труда. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: береза и ива зимой, составление сравни­тельного описания. Задачи: Учить детей видеть отличия между деревьями, ха­рактерные особенности и черты сходства деревьев. Активи­зировать в речи и уточнить понятия, связанные со строени­ем деревьев. Познание
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей воспроизводить правила игры, упраж­нять в метании на дальность правой и левой рукой, учить со­хранять правильное исходное положение. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики-чики-чикалочки», «Жили у бабуси», «Кисонька-мурысонька». Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать и запоми­нать потешки, выразительно рассказывать наизусть понра­вившиеся произведения. Чтение
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди нужный цвет». Задачи: Предложить детям подбирать и называть цвета предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуали­зировать представления детей о цвете, развивать внимание. Познание
3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «По­дарок папам». Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (показать, как нужно предварительно выкладывать на листе готовые детали, со­ставлять композицию). Поощрять стремление детей пора­довать своей работой близких людей. Художест­венное творчество
ДЕНЬ 12
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Наши питомцы». Задачи: Побуждать детей рассказывать о своем питомце, передавать в рассказе свое отношение к нему. Развивать связную речь, воспитывать уважение к рассказчику, учить слушать рассказы сверстников. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил. Развивать ловкость, координацию движений, гибкость. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Кто где спрятался». Задачи: Учить детей правильно использовать в речи про­странственные предлоги «под», «над», «за», «в», правильно строить речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи, учить действовать в соответствии с игровой задачей. Коммуни­кация
4. Трудовые поручения: учимся расставлять салфетницы. Задачи: Учить детей помогать расставлять салфетницы, следить, чтобы салфеток было достаточное количество, в случае затруднения обращаться к помощнику воспитателя. Труд
5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чте­ние отрывка из книги К. Чуковского «Айболит»; компьютер­ная презентация «Инструменты врача». Задачи: Учить детей подбирать необходимые атрибуты для игры, способствовать расширению круга ролевых действий, обогащать игровой опыт. Познание. Социали­зация щ
6. Игры со строительным материалом: строим магазин. Задачи: Учить детей выполнять объемную постройку коллек­тивно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку. Познание. Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за старшими детьми на катке. Задачи: Познакомить детей с новым спортивным упражне­нием, расширять представление об активном образе жизни, знакомить с разнообразными видами движений. Познание. Физиче­ская культура
2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место. Способствовать созданию ра­достного настроения, профилактике нервного перенапря­жения. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Кого не стало?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, действовать в соответствии с правилами. Развивать зрительную память, внимание, связную речь. Познание. Коммуни­кация
4. Работа по самообслуживанию: чистка одежды и обуви. Задачи: Учить детей замечать непорядок в одежде, приво­дить одежду и обувь в порядок, формировать соответст­вующие умения. Учить оказывать помощь друг другу. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: вечернее небо. Задачи: Продолжать знакомить детей с характерными осо­бенностями зимнего неба вечером, учить составлять крат­кое описание по результатам наблюдения. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, вы­полнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые каче­ства, ловкость. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Задачи: Формировать представления детей о том, что зна­чит «плохо», «хорошо», учить понимать содержание произ­ведения. Чтение
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы», сюже­ту «Кондуктор автобуса»: изготовление сумки кондуктора и билетов; беседа о работе кондуктора. Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии кондуктора, показать способы ролевого поведения, познакомить с воз­можным содержанием игры. Расширять игровой опыт детей. Социали­зация. Познание
3. Пение песни «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, ел. И. Михайловой. Задачи: Разучить с детьми песню, учить вовремя начинать пение после вступления, петь в одном темпе, четко пропевать слова. Музыка
ДЕНЬ 1З
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание иллюстраций о зиме из альбома «У при­роды нет плохой погоды». Чтение: В. Суриков «Зима». Задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы, учить употреблять в речи прилагательные, характеризующие зимние явления природы. Обогащать сло­варный запас, развивать грамматический строй речи, фор­мировать интерес к художественной литературе. Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Дидактическая игра «Накормим куклу». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о по­суде, умение различать кухонную, столовую, чайную посуду. Развивать связную речь. Познание. Коммуни­кация
3. Творческая мастерская: аппликация «Открытка для папы». Задачи: Учить детей выполнять индивидуальную апплика­цию из заготовок, предложенных педагогом, предваритель­но выкладывать на листе готовые детали, составлять компо­зицию. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким людям. Художест­венное творчество
4. Наблюдение за попугайчиком. Задачи: Организовать наблюдение: предложить детям по­слушать пение, посмотреть, как он движется, клюет зерна, рассмотреть оперение. Пробуждать у детей познавательный интерес, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание. Коммуни­кация
5. Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг. Задачи: Формировать у детей соответствующие навыки, бе­режное отношение к книгам, приучать поддерживать поря­док в окружающей обстановке. Труд
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: липа зимой. Задачи: Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на его строение, помочь выделить характерные особенности. Организовать сбор плодов липы для подкорм­ки птиц, живущих в уголке природы. Познание. Труд
2. Дидактическая игра «Что из чего сделано». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить правильно использовать в речи соответствующие прилага­тельные. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. Коммуни­кация
3. Игровые упражнения на лыжах: «Где же наши ручки? Где же наши ножки?», «Птички машут крыльями». Задачи: Учить детей свободно передвигаться на лыжах. Формировать интерес к спортивным упражнениям, обога­щать двигательный опыт. Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: чистим дорожки вокруг участка. Задачи: Учить детей выполнять посильные трудовые пору­чения, формировать соответствующие навыки. Поддержи­вать желание приносить пользу, акцентировать внимание на чувстве удовлетворения, радости от совместного труда и его результатов. ТРУД
Вечер. Прогулка  
1. Составление рассказа о липе. Задачи: Предложить детям найти на участке липу, расска­зать, что они знают об этом дереве, как его можно узнать. Помочь детям придумать слова благодарности от имени птиц, полакомившихся сегодня плодами липы. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Птички в гнездах». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реак­ции, воспитывать смелость, уверенность в своих силах. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Что случилось с Хрюшей?» Задачи: Актуализировать знания детей о том, почему необ­ходимо мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты, дать детям элементарные представления о микробах, о вызы­ваемых ими болезнях. Здоровье. Безопас­ность
2. Компьютерная презентация «Детеныши домашних животных». Задачи: Закреплять знания детей о детенышах животных, учить правильно называть их в единственном и во множественном числе родительного падежа. Развивать грамматический строи речи, учить действовать в соответствии с заданием. Коммуникация. Познание
3. Чтение: Н. Носов «Ступеньки». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения художественной литературы. Чтение
ДЕНЬ 14  
Утро. Работа в группе  
1. Беседа на тему «Давайте не болеть». Задачи: Учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как боле­ли. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек.  
 
Здоровье
 
 
2. Дидактическая игра «Кто к нам пришел?» Задачи; Учить детей узнавать и правильно называть домаш­них животных, давать их описание, подражать голосам жи­вотных. Познание. Коммуни­кация
3. Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Такие разные шишки». Задачи: Предложить детям рассмотреть шишки разных хвойных деревьев (сосны, ели, кедра, лиственницы), раскрыть чешуйки и извлечь семена. Рассказать детям о том, что семена хвойных растений служат кормом для птиц. Познание
4. Экскурсия в прачечную. Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада, показать значимость их труда, воспитывать уважение к труду взрослых. Труд    
5. Трудовые поручения в уголке игрушек: «У нас большая стирка». Задачи: Познакомить детей с новым трудовыми операциями (стирка маленьких салфеток), формировать соответствующие трудовые навыки. Активизировать в речи соответствующие слова и выражения.  
Труд. Коммуни­кация
   
 
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Учить детей различать пол ребенка по одежде, фор­мировать образ своего «Я». Активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристики (шапка меховая). Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Сравни и назови». Задачи: Учить детей сравнивать




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 802 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Свобода ничего не стоит, если она не включает в себя свободу ошибаться. © Махатма Ганди
==> читать все изречения...

2293 - | 2056 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.