Младшая группа
Январь
| Формы работы | Образовательная область |
| ДЕНЬ 1 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей. | Социализация. Познание |
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация |
| 3. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, формировать элементарные навыки ухода за растениями. | Познание. Труд |
| 4. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание. | Физическая культура |
| 5. Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей. | |
| Чтение | |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы. | Познание. Коммуникация. Чтение |
| 2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре. | Физическая культура. Коммуникация |
| 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание |
| 4. Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гусеница». Задачи: Учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу». Стимулировать двигательную активность, развивать внимание. (Готовую гусеницу воспитатель раскрасит из пульверизатора подкрашенной водой). | Художественное творчество |
| 5. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт. | Физическая культура |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. | Познание |
| 2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений. | Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Чтение |
| 2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). | Познание |
| 3. Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима». Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия. | Художественное Творчество Познание Коммуникация |
| ДЕНЬ 2 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Разучивание русской народной потешки «Конь». Рассматривание иллюстраций (О. Васнецова. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, составить описание сказочного коня, отметить его красоту Развивать память, учить декламировать потешку в спокойном темпе, четко и внятно произнося слова. | Чтение. Коммуникация |
| 2. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто интонировать высокие и низкие звуки. | Музыка |
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. | Социализация |
| 4.- Игровая ситуация «Буратино и Пьеро переставляют мебель». Задачи: Предложить детям прокомментировать действия персонажей, пояснить, что они делают неправильно, учить видеть последствия применения неправильных способов перестановки мебели. Формировать навыки самообслуживания, учить соблюдать правила безопасной перестановки предметов мебели, актуализировать соответствующий опыт. | Безопасность. Труд |
| 5. Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, шарики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. | Познание. Коммуникация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. | Познание. Коммуникация |
| 2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм. | Физическая культура |
| 3. Творческая мастерская: художественное конструирование из природных материалов «Снежные цветы». Задачи: Познакомить детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творческие способности, фантазию. | Художественное творчество |
| 4. Катание на санках. Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя правильную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимодействия с товарищами. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. | Физическая культура |
| 5. Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, варежки. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, придумать различные игровые действия для очистки варежек («котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.). Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение. | Познание |
| 2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде. | Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к сказке. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению. | Чтение |
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие. | Познание |
| 3. Творческая мастерская: рисование «Звездочки-снежинки». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учить равномерно наносить изображение на бумагу. | Художественное творчество |
| 4. Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. | Здоровье. Труд |
| ДЕНЬЗ | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Компьютерная презентация на тему «Транспорт». Задачи: Учить детей сравнивать грузовой и легковой транспорт (сходство и отличие внешнего вида), различать, называть и группировать грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомобиля, рассказывать об их назначении. | Познание. Коммуникация |
| 2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Коммуникация |
| 3. Экскурсия в «Живой уголок», наблюдение за попугайчиками. Задачи: Учить детей активно использовать в речи название птиц, представления об их внешнем виде, движении, составлять простейшие рассказы по результатам наблюдения. Предложить детям оказать воспитателю посильную помощь в уходе за попугайчиками. | Познание. Коммуникация. Труд |
| 4. Мультзал: мультфильм «Пляшущие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, с условными обозначениями на светофоре. Формировать осознанное отношение к личной безопасности, стремление действовать по правилам. | Безопасность |
| 5. Самостоятельная деятельность в игровых уголках. Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии. | Социализация |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...» Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения. | Познание. Чтение |
| 2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику». Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. | Познание |
| 5. Игры со снегом: конкурс «Чья башня выше?» Задачи: Предложить группам детей построить башни из снега, учить использовать свои знания о. свойствах снега, умение сравнивать предметы и характеризовать их понятиями «высокий - низкий», «выше - ниже». Учить украшать их дополнительными деталями. | Познание. Художественное творчество |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: свойства снега. Чтение: С. Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Задачи: Способствовать актуализации и систематизации знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать причинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать интерес к поэтическому слову. | Познание. Чтение. |
| 2. Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка. Задачи: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата. | Труд |
| 3. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество. | Физическая культура |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки. | Чтение. Художественное творчество |
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем стрижку клиенту». Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способствовать активизации речевого общения, поддерживать желание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок. | Социализация |
| 3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Наши соседи - старшие дети»; чтение рассказа Н. Гернет «Сестренка». Задачи: Расширять кругозор детей, знакомить с ближайшим окружением (старшими детьми, детским садом). Стимулировать желание познакомиться с другими детьми, активизировать интерес к общению. | Познание. Социализация |
| ДЕНЬ 4 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Наблюдение: иней на окнах. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой. | Познание |
| 2. Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?» Задачи: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. | Здоровье |
| 3. Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами. Задачи: Познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей. | Познание |
| 4. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных. Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым. | Труд. Познание |
| 5. Игровое упражнение с красками «Спрячем мышку от кошки». Задачи: Учить детей закрашивать кистью изображение, правильно держать кисть, стараться штриховать в одном направлении. Развивать мелкую и крупную моторику рук. | Художественное творчество |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за работой дворника. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах. | Труд |
| 2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер. | Безопасность. Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. | Физическая культура |
| 4. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности, обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, снятие психического напряжения. Развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность | Социализация. Здоровье |
| 5. Творческая мастерская: рисование цветными струйками на снегу. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить делать наброски палочкой на снегу, раскрашивать их при помощи пластиковых бутылок, наполненных подкрашенной гуашью водой. Развивать творческие способности, повышать интерес к изобразительной деятельности, создавать положительный эмоциональный настрой. | Художественное творчество |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение за тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повторяет контур отражаемого предмета. | Познание |
| 2, Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног. | Физическая Культура |
| 3. Творческая мастерская: художественное конструирование с природными материалами «Снежная черепашка». Задачи: Учить детей использовать свое умение сгребать снег лопаткой в небольшую горку для создания постройки, с помощью заготовленных осенью каштанов и темных семян фасоли делать узоры на панцире, глаза черепашке. Акцентировать внимание на радости от совместного труда, показать малышам важность вклада каждого участника в постройку. | Художественное творчество |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Задачи: Готовить детей к восприятию произведений искусства, учить всматриваться в картину. Развивать эмоциональную сферу детей. | Художественное творчество |
| 2. Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей. | Социализация |
| 3. Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?» Задачи: Учить детей выявлять смену частей музыки и реагировать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать). | Музыка |
| 4. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешеходов и водителей. | Безопасность Коммуникация |
| ДЕНЬ 5 | |
| Утро. Работа в группе | |
| 1. Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства. | Познание |
| 2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре. | Социализация. Познание. Коммуникация |
| 3. Хоровод «Танец около елки», муз. Р. Равина, ел. П. Границыной. Задачи: Работать над выразительностью танцевальных движений, учить детей двигаться в такт музыке, ориентироваться на действия товарищей, соотносить движения с текстом песни. Развивать чувство ритма. | Музыка |
| 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры». Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности. | Социализация. Коммуникация |
| 5. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол (расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки). | Труд |
| Утро. Прогулка | |
| 1. Дидактическая игра «Все наоборот». Чтение: М. Дружинина «Я и снег». Задачи: Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитателем предложения. (В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег лепится, из него хорошо делать постройки, играть в снежки). Формирование целостной картины мира на основе ознакомления с художественной литературой. | Познание. Коммуникация. Чтение |
| 2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов. | Физическая культура |
| 3. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость. | Физическая культура |
| 4. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды. | Познание. Коммуникация |
| 5. Трудовые поручения: убираем снег со стационарного игрового оборудования участка. Задачи: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса, поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. | Труд |
| Вечер. Прогулка | |
| 1. Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки. | Познание. Коммуникация. Музыка |
| 2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях. | Физическая культура |
| 3. Игры со снегом по выбору детей. Задачи: Помочь детям организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность. | Социализация |
| Вечер. Работа в группе | |
| 1. Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой. Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям. | Чтение |
| 2. Компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация |
| 3. Упражнение «Шарики и ниточки». Задачи: Учить детей подбирать цвет карандаша («ниточки») к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз - «ниточку», рассказывать о своем выборе и о результатах работы. | Познание. Коммуникация | ||||
| ДЕНЬ 6 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Наблюдение: проращивание лука. Задачи: Предложить детям сравнить первую зарисовку опыта и то, как выглядит луковица сегодня, отметить, какие изменения произошли с ней. Пояснить: у луковицы появились корешки, с помощью которых растение будет получать воду. | Познание | ||||
| 2. Упражнение «Кукушка». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков. | Коммуникация | ||||
| 3. Рассматривание фотоальбома, открыток с видами родного города. Познавательный рассказ «Мой родно город». Задачи: Учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют (парк, проспект, сквер, площадь, улица), воспитывать любовь к родному городу. | Познание. Социализация | ||||
| 4. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина «Кто построил этот дом»; чтение стихотворения А. Барто «Маляр». Задачи: Формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыта. | Социализация. Познание. Чтение | ||||
| 5. Трудовые поручения: учимся раскладывать принадлежности для занятия. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для занятий по заданию воспитателя. Побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к занятию. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: ива зимой. Задачи: Познакомить детей с ивой, рассказать о строении дерева, обратить их внимание на характерные отличительные признаки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в выполнении прямого галопа (учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку), способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей надевать и снимать лыжи, выполнять ступающий шаг, удерживать равновесие. Обогащать двигательный опыт, учить соблюдать правила безопасности. | Физическая культура. Безопасность | ||||
| 4, Дидактическая игра «Морковки для зайчат». Задачи: Формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: посыпание дорожек песком. Задачи: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать трудолюбие. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение «Дерево и куст». Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словарный запас детей. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом. Развивать ловкость, выносливость, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду). | Познание | ||||
| 2. Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый громкий». Задачи: Тренировать носовое дыхание, дыхательную мускулатуру, улучшать местное кровообращение, способствовать профилактике заболеваний верхних дыхательных путей. | Здоровье | ||||
| 3. Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования птички цветной гуашью с помощью отпечатка своей ладошки. Развивать зрительное восприятие, фантазию, интерес к рисованию. | Художественное творчество | ||||
| 4. Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям. | Безопасность | ||||
| ДЕНЬ 7 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления. | Здоровье | ||||
| 2. Работа в уголке природы: наблюдение за ростками пшеницы. Задачи; Организовать рассматривание детьми пророщенных ростков пшеницы, формировать элементарные представления о росте и развитии растений. | Познание | ||||
| 3. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок». Задачи: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев. | Социализация | ||||
| 4. Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей. | Социализация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: деревья и кустарники зимой. Задачи: Обратить внимание детей на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года. Рассказать, что в мороз ветки становятся очень хрупкими, легко ломаются, поэтому их надо оберегать. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать смелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Из кружка в кружок». Задачи: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер. | Физическая культура | ||||
| 4. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку. | Труд | ||||
| 5. Дидактическая игра «Найти игрушку». Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику. | Познание. Коммуникация | ||||
| 6. Игры со снегом: постройка снежного города, Задачи: Учить детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом «Снежный город». Поощрять желание участвовать в совместной деятельности, создавать радостное настроение. | Познание | ||||
| Вечер, Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, собаки и кошки, следы от санок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма следов. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по лыжне произвольно, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Повышать выносливость, развивать мышцы ног, спины. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «КакХрюша звонил Степашке». Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их назначение. | Коммуникация. Социализация | ||||
| 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения. | Социализация | ||||
| 3. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Учить детей передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. Поощрять творческую инициативу детей. | Социализация | ||||
| 4. Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мультфильма «Дед Мороз и Лето». Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать. | Музыка | ||||
| ДЕНЬ 8 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой». Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора. | Безопасность | ||||
| 2. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких. | Здоровье | ||||
| 3. Работа в уголке природы: наблюдение за ростками лука. Задачи: Предложить детям отметить изменения, произошедшие с луковицей (разрастание корневой системы, появление нескольких зеленых перьев лука), формировать начальные представления о развитии растений и необходимых для этого условиях. | Познание | ||||
| 4. Работа в уголке физического воспитания: знакомство с ручным массажером. Задачи: Познакомить детей с новым оздоровительно- профилактическим оборудованием, со способами действия с ним, учить оказывать воздействие на биологически активные точки ладоней рук. | Здоровье | ||||
| 5. Чтение: К. Чуковский «Елка». Задачи: Формировать у детей интерес к поэзии, умение слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту. | Чтение | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за кошкой и собакой. Задачи: Учить детей с опорой на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Русская народная игра «Стадо». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге «стайкой». Формировать интерес к народным играм, приобщать к русской национальной культуре. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом, следить за согласованностью движении рук и ног. Повышать выносливость детского организма. | Физическая | ||||
| 4. Дидактическая игра «Кто кем был?» Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком). | Познание. Коммуникация | ||||
| 5. Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега. Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность, учить помогать товарищам. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Дидактическая игра «Найди дерево». Задачи: Учить детей по описанию находить на участке дерево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением информации. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Обращать внимание детей на динамическую работу ног при ходьбе ступающим шагом, учить согласовывать работу рук и ног, следить за осанкой. Развивать выносливость, координацию движений. | Физическая Культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи: Предложить вниманию детей несколько пластиковых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, моторику кистей рук. | Познание | ||||
| 2. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?» Задачи: Показать детям, как губка впитывает воду, предложить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Активизировать детское любопытство, вызвать желание экспериментировать. | Познание | ||||
| 3. Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки». Задачи: Учить детей различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой видов движений. Развивать чувство ритма, знакомить со средствами музыкальной выразительности. | Музыка | ||||
| ДЕНЬ 9 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Рассматривание альбома «Одежда». Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей. | Коммуникация. Познание | ||||
| 2. Наблюдение в уголке природы: рыбки в аквариуме. Задачи: Организовать наблюдение за рыбками, учить отвечать на вопросы об их строении, уходе за ними, особенностях жизнедеятельности рыб. Развивать связную речь, обогащать представления о развитии рыб и условиях, необходимых для их жизнедеятельности. | Коммуникация | ||||
| 3. Подвижная игра «Найди свой домик». Задача; Учить детей действовать в соответствии с правила- ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон- центрировать внимание, действовать по сигналу. | Физическая культура | ||||
| 4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговик». Задачи: Формировать у детей интерес к аппликации, навыки аккуратной работы. Упражнять детей в наклеивании готовых фигур, учить дополнять готовую композицию необходимыми деталями (глаза, нос). | Художественное творчество | ||||
| 5. Трудовые поручения: протираем стулья. Задачи: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены. | Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». Чтение: В. Нестеренко «Зимний день». Задачи: Предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета и вынести на мороз, обратить внимание на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха. Учить использовать произведения художественной литературы как источник информации. | Познание | ||||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Где наши ножки?» Задачи: Учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание. | Физическая культура | ||||
| 4. Игровые ситуации «Зима на участке детского сада». Задачи: Познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом. | Безопасность | ||||
| 5. Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка Снежного города». Задачи: Расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками. | Художественное творчество | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение «Цветные льдинки». Задачи: Предложить детям осмотреть участок, рассказать, как получились разноцветные льдинки, как мы украшали ими участок. Обсудить, почему льдинки не изменились, не растаяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Формировать умение менять направление движения по звуковому сигналу, развивать быстроту реакции. | Физическая культура | ||||
| 3. Трудовые поручения: очистка лавочек от снега. Задачи: Продолжать знакомить детей с природным явлени- ем метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек, поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата. | Труд | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение: «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака). Задачи: Учить детей внимательно слушать песенку-стихотворение, эмоционально откликаться на текст. Помочь понять состояние котят - персонажей стихотворения. | Чтение | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Капель». Задачи: Предложить детям перелить воду из одного пузырька в другой с помощью пипетки. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, ловкость. | Познание | ||||
| 3. Творческая мастерская: рисование на свободную тему. Задачи: Стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, применять освоенные техники. | Художественное творчество | ||||
| 4. Чтение: М. Зощенко «Умная птичка». Задачи: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать отношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость. | Чтение | ||||
| ДЕНЬ 10 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: компьютерная презентация «Продукты питания»; изготовление атрибутов для игры; экскурсия в магазин и наблюдение за работой продавца. Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить понятия по теме «Продукты», учить правильно называть продукты питания. Развивать грамматический строй речи, формировать игровой опыт детей, обогащать игровую среду. | Социализация. Коммуникация. Познание | ||||
| 2. Работа в уголке природы: посадка лука. Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции. Рассказать детям о строении луковицы, формировать первичные представления о росте и развитии растений. | Труд. | ||||
| 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин». Задачи: Формировать у детей коммуникативные навыки, учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет. | Социализация. Коммуни кация | ||||
| 4. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль». Задачи: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца. | Познание | ||||
| 5. Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д. | Здоровье. Труд | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: проезжая часть зимней дороги. Задачи: Актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность, связную речь. | Безопасность. Коммуникация | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Стадо». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать образность мышления. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ступающий шаг с поочередным подниманием носков лыж. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра «Самолетик- самолет». Задачи: Формировать у детей правильное дыхание (его глубину, ритм), укреплять мышцы рук и грудной клетки, формировать координацию движений в пространстве. | Здоровье | ||||
| 5. Трудовые поручения: сушка одежды после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить оказывать помощь воспитателю в организации сушки варежек. | Труд | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины. Задачи: Познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять знания о продуктах питания. Формировать первичные представления о труде взрослых, его значении. | Познание. Труд | ||||
| 2. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать внимание, способствовать закаливанию детского организма. | Физическая культура | ||||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей объединяться в игровые сообщества, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. | Социализация | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака. Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности. | Чтение. Социализация | ||||
| 2. Беседа на тему «Как помириться?» Чтение русской народной сказки «Крылатый, Мохнатый и Масленый» (в сокращенном варианте). Задачи: Формировать у детей умение анализировать ситуацию общения, описанную в сказке. Помочь выявить некоторые причины возникновения ссор, познакомить с различными способами выхода из конфликтов. | Социализация. Чтение | ||||
| 3. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству. | Художественное творчество | ||||
| 4. Релаксация под звуки природы. Задачи: Учить детей расслаблять мышцы в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стабилизации эмоционального состояния детей. | Здоровье | ||||
| ДЕНЬ 11 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Работа в уголке природы: знакомство с календарем. Задачи: Предложить детям рассмотреть календарь, обратить их внимание на выделенное время года (зима), закрепить знания о характерных признаках зимы. | Познание | ||||
| 2. Прослушивание музыкального произведения «Песенка Петрушки», муз. Г. Фрида, ел. Н. Френкель. Задачи: Познакомить детей с новой песенкой, отметить радостный, бодрый характер мелодии. Развивать ладовое чувство, музыкально-слуховые представления. | Музыка | ||||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Развивать у детей инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию. Учить интересно и с пользой проводить досуг. | Социализация. Коммуникация | ||||
| 4. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей надевать специальную одежду (нарукавники, фартуки), формировать умения, связанные с уходом за растениями. | Труд | ||||
| 5. Рассматривание иллюстраций к книге Б. Житкова «Как мы ездили в зоосад». Задачи: Вызвать у детей интерес к художественной литературе, желание слушать произведения, отвечать на вопросы и составлять небольшие рассказы о знакомых животных по рисункам. | Чтение. Коммуникация | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение: ель зимой. Чтение: М. Ивенсен «Елочка». Задачи: Обратить внимание детей на отличия ели от других деревьев, рассказать об особенностях ее строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму. Обогащать словарный запас, расширять представления о жизнедеятельности растений зимой. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения с опорой на результаты наблюдения. | Познание. Коммуникация. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Упражнять детей в умении поднимать то одну, то другую ногу с лыжей, сохраняя при этом равновесие; опуская ногу, с силой хлопать по снегу, развивать двигательную активность. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей различать и находить определенные геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать зрительное восприятие, формировать умение сравнивать, сопоставлять. | Познание | ||||
| 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров». Задачи: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители. | Социализация | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Рассматривание построек из снега на участках старших детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обогащать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Подвижная игра «Из круга в круг». Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. | Физическая культура | ||||
| 3. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок. | Труд | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Грузовик», «Кукла». Задачи: Побуждать детей декламировать знакомые стихи, развивать интонационную выразительность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Чтение | ||||
| 2. Творческая мастерская: поделка из природного мате- риала «Гусеница». Задачи: Учить детей создавать поделки из природного материала, показать, как соединять каштаны между собой пластилином. Формировать умение создавать индивидуальные композиции из природного материала. | Художественное творчество | ||||
| 3. Упражнение «Не грусти». Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы - предложить отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку. Способствовать снятию эмоциональной напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук. | Здоровье | ||||
| ДЕНЬ 12 | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Наблюдение в уголке природы за кормлением животных. Задачи: Организовать кормление попугайчиков и хомяка проросшими зернышками пшеницы, рассказать детям о том, что животные нуждаются в свежем корме, которого зимой мало. Предложить детям оказать посильную помощь педагогу. | Познание. Труд | ||||
| 2. Дидактическая игра «От маленького - к большому». Задачи: Учить детей выкладывать последовательность из 3- 4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. | Познание. Коммуникация | ||||
| 3. Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. | Социализация | ||||
| 4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пчелка». Задачи: Формировать у детей правильное дыхание (глубину и ритм), укреплять мышцы рук, пояса верхних конечностей, развивать внимание. | Здоровье | ||||
| 5. Творческая мастерская: рисуем цветными мелками Задачи: Познакомить детей со способами рисования мелками на доске, учить передавать различные изображения с их помощью. Поощрять желание рисовать, развивать творческие способности. | Художественное творчество | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение «Ель и береза». Задачи: Учить детей выделять общие и отличительные признаки деревьев, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Русская народная подвижная игра «Стадо». Задачи: Упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего. Развивать функциональные возможности организма. | Физическая культура | ||||
| 3. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей двигаться ступающим шагом, наклонять туловище немного вперед, сгибать ноги в коленях. Развивать выносливость, мышцы ног и спины. | Физическая культура | ||||
| 4. Дидактическая игра «Подбери по цвету». Задачи: Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать зрительное восприятие, развивать наблюдательность. | Познание | ||||
| Вечер. Прогулка | |||||
| 1. Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период. | Безопасность | ||||
| 2. Наблюдение за работой по удалению сосулек. Задачи: Познакомить детей с новыми видами трудовых операций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей. | Познание. Труд | ||||
| 3. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в прыжках через линии (поочередно через каждую). Развивать выносливость, мышечную силу. | Физическая культура | ||||
| Вечер. Работа в группе | |||||
| 1. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Упражнять детей в использовании понятий «столько-сколько», «поровну», «одинаково», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в теплом помещении лед превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя. | Познание. Здоровье | ||||
| 3. Творческая мастерская: аппликация-коллаж «Волшебный город». Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить выполнять коллективную работу. Повышать интерес к аппликации развивать творческие способности. | Художественное творчество | ||||
| 4. Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилиновая ворона», муз. Г. Гладкова. Задачи: Предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настроение, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | Музыка. Здоровье | ||||
| ДЕНЫ 1З | |||||
| Утро. Работа в группе | |||||
| 1. Наблюдение из окна: снегопад. Задачи: Развивать и поддерживать у детей интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Формировать умение давать общую характеристику погоды. | Познание. Коммуникация | ||||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: «Найди такой же мешочек». Задачи: Предложить детям обследовать при помощи рук 10-15 маленьких мешочков с разными наполнителями (горох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителями. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук. | Познание | ||||
| 3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Мы - мамины помощники», рассматривание иллюстраций из книг А. Пахомова «Важные дела», Е. Благининой «Вот ка- кая мама». Задачи: Обсудить с детьми, как они помогают маме, папе, другим членам семьи. Обогащать игровой опыт детей, воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Социализация. Коммуникация. Чтение | ||||
| 4. Знакомство с дымковской игрушкой. Задачи: Формировать у детей интерес к изобразительному и прикладному искусству, народному творчеству, учить замечать яркость образов, выделять форму, цвет, элементы украшения. | Художественное творчество | ||||
| 5. Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвижении в горизонталь- ном положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор. | Здоровье. Физическая культура | ||||
| Утро. Прогулка | |||||
| 1. Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Снегири», потешка «Синичка-синичка». Задачи: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, обратить внимание на внешний вид птиц (величина, окраска, оперение), способы передвижения по земле. Воспитывать заботливое отношение к птицам, организовать кормление. Стимулировать декламирование знакомых стихотворений, потешек по теме наблюдения. | Познание. Чтение | ||||
| 2. Подвижная игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве. | Физическая культура | ||||
| 3. Игровое упражнение «Пройди, не упади». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу. | Физическая культура | ||||
4. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой».
Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определениями, развивать связную речь.
Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1051 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2033 -  |
Ген: 0.009 с.