Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. Январь Формы работы Образовательная область ДЕНЬ 1 Утро

Младшая группа

Январь

Формы работы	Образовательная область
ДЕНЬ 1
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахер­ская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парик­махера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей.	Социализация. Познание
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание. Коммуникация
3. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, фор­мировать элементарные навыки ухода за растениями.	Познание. Труд
4. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.	Физическая культура
5. Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопос­тавлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.
Чтение
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, разви­вать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с со­держанием произведения художественной литературы.	Познание. Коммуникация. Чтение
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, организовывать игровое взаимодействие, расска­зывать о своем участии в игре.	Физиче­ская культура. Коммуни­кация
3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание
4. Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гу­сеница». Задачи: Учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу». Стимулировать двигательную активность, развивать внимание. (Готовую гусеницу воспита­тель раскрасит из пульверизатора подкрашенной водой).	Художест­венное творчество
5. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использо­вать свой двигательный опыт.	Физиче­ская культура
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежно­го покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдатель­ность, познавательный интерес.	Познание
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение дей­ствовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, учить перешагивать через препятствия, совер­шенствовать основные виды движений.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотво­рение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспи­тывать бережное отношение к игрушкам.	Чтение
2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации пред­метов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь).	Познание
3. Творческая мастерская: рисование «Снежинки-пушин­ки». Рассматривание фотоальбома «Зима». Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия.	Художест­венное Творчество Познание Коммуникация
ДЕНЬ 2
Утро. Работа в группе
1. Разучивание русской народной потешки «Конь». Рас­сматривание иллюстраций (О. Васнецова. Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, со­ставить описание сказочного коня, отметить его красоту Развивать память, учить декламировать потешку в спокой­ном темпе, четко и внятно произнося слова.	Чтение. Коммуни­кация
2. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто интонировать высокие и низкие звуки.	Музыка
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из ок­ружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять по­пытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовы­вать игровую обстановку.	Социали­зация
4.- Игровая ситуация «Буратино и Пьеро переставляют мебель». Задачи: Предложить детям прокомментировать действия персонажей, пояснить, что они делают неправильно, учить видеть последствия применения неправильных способов перестановки мебели. Формировать навыки самообслужи­вания, учить соблюдать правила безопасной перестановки предметов мебели, актуализировать соответствующий опыт.	Безопас­ность. Труд
5. Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, ша­рики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.	Познание. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.	Физиче­ская культура
3. Творческая мастерская: художественное конструиро­вание из природных материалов «Снежные цветы». Задачи: Познакомить детей с техникой создания «цветов» из длинных разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с помощью пульверизатора с подкрашен­ной водой. Развивать творческие способности, фантазию.	Художест­венное творчество
4. Катание на санках. Задачи: Учить детей спускаться с горы, сохраняя правиль­ную посадку, соблюдать правила безопасности и взаимо­действия с товарищами. Повышать двигательную актив­ность, обогащать двигательный опыт.	Физиче­ская культура
5. Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, ва­режки. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, придумать различные игровые действия для очистки варе­жек («котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.). Формировать навыки самообслуживания, воспитывать оп­рятность, бережное отношение к вещам.	труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внима­ние на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.	Познание
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совер­шенствовать навыки выполнения основных видов движений.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким поднима­нием колен, обращать внимание на согласованность движе­ний рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллю­страций Е. Чарушина к сказке. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.	Чтение
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «От­крой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.	Познание
3. Творческая мастерская: рисование «Звездочки-сне­жинки». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасе­вой, ел. Н. Френкель. Задачи: Формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учить равномерно наносить изображение на бумагу.	Художест­венное творчество
4. Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Здоровье. Труд
ДЕНЬЗ
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация на тему «Транспорт». Задачи: Учить детей сравнивать грузовой и легковой транспорт (сходство и отличие внешнего вида), различать, называть и группировать грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомобиля, рассказывать об их назначении.	Познание. Коммуникация
2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связ­ную речь.	Коммуникация
3. Экскурсия в «Живой уголок», наблюдение за попугайчиками. Задачи: Учить детей активно использовать в речи название птиц, представления об их внешнем виде, движении, составлять простейшие рассказы по результатам наблюдения. Предложить детям оказать воспитателю посильную помощь в уходе за попугайчиками.	Познание. Коммуни­кация. Труд
4. Мультзал: мультфильм «Пляшущие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, с условными обозначениями на светофоре. Формировать осознанное отношение к личной безопасности, стремление действовать по правилам.	Безопасность
5. Самостоятельная деятельность в игровых уголках. Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить до­говариваться о взаимодействии.	Социализация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...» Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворе­ния.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику». Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать коорди­нацию движений.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способ­ность к концентрации и переключению внимания, учить ис­пользовать знания о характеристиках звучащей речи.	Познание
5. Игры со снегом: конкурс «Чья башня выше?» Задачи: Предложить группам детей построить башни из снега, учить использовать свои знания о. свойствах снега, умение сравнивать предметы и характеризовать их понятиями «высокий - низкий», «выше - ниже». Учить украшать их дополнительными деталями.	Познание. Художественное творчество
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: свойства снега. Чтение: С. Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Задачи: Способствовать актуализации и систематизации знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать при­чинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитате­ля. Формировать интерес к поэтическому слову.	Познание. Чтение.
2. Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка. Задачи: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.	Труд
3. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на во­просы по содержанию сказки.	Чтение. Художественное творчество
2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Де­лаем стрижку клиенту». Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способ­ствовать активизации речевого общения, поддерживать же­лание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок.	Социализация
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: бе­седа на тему «Наши соседи - старшие дети»; чтение рассказа Н. Гернет «Сестренка». Задачи: Расширять кругозор детей, знакомить с ближайшим окружением (старшими детьми, детским садом). Стимули­ровать желание познакомиться с другими детьми, активизи­ровать интерес к общению.	Познание. Социализация
ДЕНЬ 4
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение: иней на окнах. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.	Познание
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик даль­ше?» Задачи: Укреплять у детей круговую мышцу рта, трениро­вать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.	Здоровье
3. Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами. Задачи: Познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая, пластичная, вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей.	Познание
4. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями де­журных. Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремле­ние детей оказывать помощь взрослым.	Труд. Познание
5. Игровое упражнение с красками «Спрячем мышку от кошки». Задачи: Учить детей закрашивать кистью изображение, пра­вильно держать кисть, стараться штриховать в одном на­правлении. Развивать мелкую и крупную моторику рук.	Художест­венное творчество
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за работой дворника. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Форми­ровать первичные представления о труде взрослых, воспи­тывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на на­ших улицах.	Труд
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.	Безопас­ность. Физическая культура
3. Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.	Физическая культура
4. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности, обеспечить профилактику эмоционального перена­пряжения, снятие психического напряжения. Развивать са­мостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность	Социали­зация. Здоровье
5. Творческая мастерская: рисование цветными струйка­ми на снегу. Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить делать наброски палочкой на снегу, раскрашивать их при помощи пластиковых бутылок, наполненных подкрашенной гуашью водой. Развивать творческие способности, повышать инте­рес к изобразительной деятельности, создавать положи­тельный эмоциональный настрой.	Художест­венное творчество
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повто­ряет контур отражаемого предмета.	Познание
2, Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног.	Физиче­ская Культура
3. Творческая мастерская: художественное конструиро­вание с природными материалами «Снежная черепашка». Задачи: Учить детей использовать свое умение сгребать снег лопаткой в небольшую горку для создания постройки, с по­мощью заготовленных осенью каштанов и темных семян фа­соли делать узоры на панцире, глаза черепашке. Акцентиро­вать внимание на радости от совместного труда, показать ма­лышам важность вклада каждого участника в постройку.	Художест­венное творчество
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Задачи: Готовить детей к восприятию произведений искус­ства, учить всматриваться в картину. Развивать эмоцио­нальную сферу детей.	Художест­венное творчество
2. Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание са­мостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при вы­боре предметов-заместителей.	Социали­зация
3. Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?» Задачи: Учить детей выявлять смену частей музыки и реаги­ровать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать).	Музыка
4. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешехо­дов и водителей.	Безопасность Коммуни­кация
ДЕНЬ 5
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.	Познание
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти­ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.	Социали­зация. Познание. Коммуни­кация
3. Хоровод «Танец около елки», муз. Р. Равина, ел. П. Границыной. Задачи: Работать над выразительностью танцевальных дви­жений, учить детей двигаться в такт музыке, ориентировать­ся на действия товарищей, соотносить движения с текстом песни. Развивать чувство ритма.	Музыка
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квар­тиры». Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действо­вать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диало­говую форму общения, коммуникативные способности.	Социали­зация. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервиров­ке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол (рас­ставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, расклады­вать ложки).	Труд
Утро. Прогулка
1. Дидактическая игра «Все наоборот». Чтение: М. Дру­жинина «Я и снег». Задачи: Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитате­лем предложения. (В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег лепится, из него хоро­шо делать постройки, играть в снежки). Формирование це­лостной картины мира на основе ознакомления с художест­венной литературой.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды.	Познание. Коммуникация
5. Трудовые поручения: убираем снег со стационарного игрового оборудования участка. Задачи: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса, поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки.	Познание. Коммуникация. Музыка
2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях.	Физическая культура
3. Игры со снегом по выбору детей. Задачи: Помочь детям организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность.	Социализация
Вечер. Работа в группе
1. Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой. Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.	Чтение
2. Компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные». Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.	Познание. Коммуникация

 

3. Упражнение «Шарики и ниточки». Задачи: Учить детей подбирать цвет карандаша («ниточки») к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз - «ниточку», рас­сказывать о своем выборе и о результатах работы.	Познание. Коммуникация
ДЕНЬ 6
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение: проращивание лука. Задачи: Предложить детям сравнить первую зарисовку опыта и то, как выглядит луковица сегодня, отметить, какие из­менения произошли с ней. Пояснить: у луковицы появились корешки, с помощью которых растение будет получать воду.	Познание
2. Упражнение «Кукушка». Задачи: Формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппара­та, над артикуляцией гласных звуков.	Коммуни­кация
3. Рассматривание фотоальбома, открыток с видами родного города. Познавательный рассказ «Мой родно город». Задачи: Учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют (парк, проспект, сквер, площадь, улица), воспитывать любовь к родному городу.	Познание. Социали­зация
4. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина «Кто построил этот дом»; чтение стихотворения А. Барто «Маляр». Задачи: Формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыта.	Социали­зация. Познание. Чтение
5. Трудовые поручения: учимся раскладывать принад­лежности для занятия. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поруче­ниями, учить раскладывать принадлежности для занятий по заданию воспитателя. Побуждать оказывать помощь педаго­гу по подготовке к занятию.	Труд
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: ива зимой. Задачи: Познакомить детей с ивой, рассказать о строении дерева, обратить их внимание на характерные отличительные признаки. Активизировать в речи и уточнить соответст­вующие понятия.	Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в выполнении прямого галопа (учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку), способствовать закаливанию детского организма.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей надевать и снимать лыжи, выполнять ступающий шаг, удерживать равновесие. Обогащать двига­тельный опыт, учить соблюдать правила безопасности.	Физиче­ская культура. Безопас­ность
4, Дидактическая игра «Морковки для зайчат». Задачи: Формировать у детей элементы логического мыш­ления, учить устанавливать связи между объектами по вели­чине. Активизировать в речи соответствующие понятия.	Познание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: посыпание дорожек песком. Задачи: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспиты­вать трудолюбие.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение «Дерево и куст». Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустар­никами, растущими на участке, познакомить с отличитель­ными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словар­ный запас детей.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образо­вывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориен­тироваться на действия товарищей.	Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом. Развивать ловкость, выносливость, координацию движений.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?» Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег ста­новится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).	Познание
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый гром­кий». Задачи: Тренировать носовое дыхание, дыхательную муску­латуру, улучшать местное кровообращение, способствовать профилактике заболеваний верхних дыхательных путей.	Здоровье
3. Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования птички цвет­ной гуашью с помощью отпечатка своей ладошки. Развивать зрительное восприятие, фантазию, интерес к рисованию.	Художест­венное творчество
4. Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенци­ально опасным ситуациям.	Безопас­ность
ДЕНЬ 7
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоров­ления.	Здоровье
2. Работа в уголке природы: наблюдение за ростками пшеницы. Задачи; Организовать рассматривание детьми пророщенных ростков пшеницы, формировать элементарные пред­ставления о росте и развитии растений.	Познание
3. Игра-драматизация по русской народной сказке «Те­ремок». Задачи: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию от­дельных эпизодов сказки, развивать творческую инициати­ву. Учить детей имитировать характерные действия героев.	Социали­зация
4. Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.	Социали­зация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: деревья и кустарники зимой. Задачи: Обратить внимание детей на внешний вид расте­ний, подводить к пониманию различий внешнего вида кус­тарников и деревьев в разные времена года. Рассказать, что в мороз ветки становятся очень хрупкими, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.	Познание
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать смелость, скоростные качества, способность ориентиро­ваться в пространстве.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Из кружка в кружок». Задачи: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в оп­ределенном направлении. Развивать мышцы ног, координа­цию движений, ловкость, глазомер.	Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе рабо­ты. Формировать осознанное отношение к порядку.	Труд
5. Дидактическая игра «Найти игрушку». Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику.	Познание. Коммуни­кация
6. Игры со снегом: постройка снежного города, Задачи: Учить детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом «Снежный город». Поощрять желание участвовать в совместной дея­тельности, создавать радостное настроение.	Познание
Вечер, Прогулка
1. Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, собаки и кошки, следы от са­нок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма следов.	Познание
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать под­вижность суставов.	Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по лыжне произволь­но, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Повышать выносливость, развивать мышцы ног, спины.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Игровая ситуация «КакХрюша звонил Степашке». Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппа­ратом, правилами его использования, со стандартными ре­чевыми конструкциями, используемыми в телефонном раз­говоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсу­дить их назначение.	Коммуни­кация. Социали­зация
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса». Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять дейст­вия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Пока­зать различные способы ролевого поведения.	Социали­зация
3. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Учить детей передавать характерные повадки и дви­жения животных, выявлять наиболее удачные имитации. По­ощрять творческую инициативу детей.	Социали­зация
4. Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мульт­фильма «Дед Мороз и Лето». Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзыв­чивость на музыку, поощрять желание танцевать.	Музыка
ДЕНЬ 8
Утро. Работа в группе
1. Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой». Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.	Безопас­ность
2. Психогимнастика «Минутка непослушания». Задачи: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.	Здоровье
3. Работа в уголке природы: наблюдение за ростками лука. Задачи: Предложить детям отметить изменения, произошедшие с луковицей (разрастание корневой системы, появление нескольких зеленых перьев лука), формировать начальные представления о развитии растений и необходимых для этого условиях.	Познание
4. Работа в уголке физического воспитания: знакомство с ручным массажером. Задачи: Познакомить детей с новым оздоровительно- профилактическим оборудованием, со способами действия с ним, учить оказывать воздействие на биологически актив­ные точки ладоней рук.	Здоровье
5. Чтение: К. Чуковский «Елка». Задачи: Формировать у детей интерес к поэзии, умение слу­шать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту.	Чтение
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за кошкой и собакой. Задачи: Учить детей с опорой на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему на­блюдения.	Познание. Коммуникация
2. Русская народная игра «Стадо». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге «стайкой». Формировать интерес к народным играм, приобщать к русской на­циональной культуре.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом, следить за согласованностью движении рук и ног. Повышать выносливость детского организма.	Физиче­ская
4. Дидактическая игра «Кто кем был?» Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком).	Познание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега. Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность, учить помогать товарищам.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Дидактическая игра «Найди дерево». Задачи: Учить детей по описанию находить на участке де­рево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением инфор­мации.	Познание
2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного поведения во время игры.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Обращать внимание детей на динамическую работу ног при ходьбе ступающим шагом, учить согласовывать работу рук и ног, следить за осанкой. Развивать выносливость, координацию движений.	Физическая Культура
Вечер. Работа в группе
1. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «От­крой-закрой». Задачи: Предложить вниманию детей несколько пластико­вых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, мо­торику кистей рук.	Познание
2. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?» Задачи: Показать детям, как губка впитывает воду, предло­жить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Акти­визировать детское любопытство, вызвать желание экспе­риментировать.	Познание
3. Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки». Задачи: Учить детей различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой видов движений. Развивать чувст­во ритма, знакомить со средствами музыкальной вырази­тельности.	Музыка
ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание альбома «Одежда». Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей.	Коммуни­кация. Познание
2. Наблюдение в уголке природы: рыбки в аквариуме. Задачи: Организовать наблюдение за рыбками, учить отвечать на вопросы об их строении, уходе за ними, особенно­стях жизнедеятельности рыб. Развивать связную речь, обогащать представления о развитии рыб и условиях, необходимых для их жизнедеятельности.	Коммуни­кация
3. Подвижная игра «Найди свой домик». Задача; Учить детей действовать в соответствии с правила- ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон- центрировать внимание, действовать по сигналу.	Физиче­ская культура
4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговик». Задачи: Формировать у детей интерес к аппликации, навыки аккуратной работы. Упражнять детей в наклеивании готовых фигур, учить дополнять готовую композицию необходимыми деталями (глаза, нос).	Художественное творчество
5. Трудовые поручения: протираем стулья. Задачи: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуще­ству в группе. Формировать соответствующие трудовые на­выки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены.	Труд
Утро. Прогулка
1. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства во­ды». Чтение: В. Нестеренко «Зимний день». Задачи: Предложить детям окрасить воду в формочках гуа­шью разного цвета и вынести на мороз, обратить внимание на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха. Учить ис­пользовать произведения художественной литературы как источник информации.	Познание
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений.	Физическая культура
3. Игровое упражнение «Где наши ножки?» Задачи: Учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.	Физическая культура
4. Игровые ситуации «Зима на участке детского сада». Задачи: Познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возни­кающей при этом.	Безопасность
5. Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка Снежного города». Задачи: Расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.	Художест­венное творчество
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение «Цветные льдинки». Задачи: Предложить детям осмотреть участок, рассказать, как получились разноцветные льдинки, как мы украшали ими участок. Обсудить, почему льдинки не изменились, не рас­таяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения.	Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Формировать умение менять направле­ние движения по звуковому сигналу, развивать быстроту ре­акции.	Физиче­ская культура
3. Трудовые поручения: очистка лавочек от снега. Задачи: Продолжать знакомить детей с природным явлени- ем метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек, поощрять желание помогать взрослым, настойчиво доби­ваться желаемого результата.	Труд
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: «Перчатки» (английская народная песня в пе­реводе С. Маршака). Задачи: Учить детей внимательно слушать песенку-стихотворение, эмоционально откликаться на текст. Помочь понять состояние котят - персонажей стихотворения.	Чтение
2. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Ка­пель». Задачи: Предложить детям перелить воду из одного пу­зырька в другой с помощью пипетки. Развивать мелкую мо­торику рук, координацию движений, ловкость.	Познание
3. Творческая мастерская: рисование на свободную тему. Задачи: Стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, применять освоенные техники.	Художест­венное творчество
4. Чтение: М. Зощенко «Умная птичка». Задачи: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать от­ношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость.	Чтение
ДЕНЬ 10
Утро. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: компьютерная презентация «Продукты питания»; изготовление атрибутов для игры; экскурсия в магазин и наблюдение за работой продавца. Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить понятия по теме «Продукты», учить правильно называть продукты пита­ния. Развивать грамматический строй речи, формировать игровой опыт детей, обогащать игровую среду.	Социализация. Коммуникация. Познание
2. Работа в уголке природы: посадка лука. Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции. Рассказать детям о строении луковицы, формировать пер­вичные представления о росте и развитии растений.	Труд.
3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин». Задачи: Формировать у детей коммуникативные навыки, учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.	Социализация. Коммуни кация
4. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль». Задачи: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую мото­рику рук, координацию движений кистей, учить доводить на­чатое дело до конца.	Познание
5. Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.	Здоровье. Труд
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: проезжая часть зимней дороги. Задачи: Актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность, связную речь.	Безопасность. Коммуникация
2. Русская народная подвижная игра «Стадо». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить согласовывать действия с текстом игры. Развивать образность мышления.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей выполнять ступающий шаг с поочередным подниманием носков лыж. Развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма.	Физическая культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Самолетик- самолет». Задачи: Формировать у детей правильное дыхание (его глубину, ритм), укреплять мышцы рук и грудной клетки, формировать координацию движений в пространстве.	Здоровье
5. Трудовые поручения: сушка одежды после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить оказывать помощь воспитателю в организации сушки варежек.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины. Задачи: Познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять знания о продуктах питания. Формировать первичные пред­ставления о труде взрослых, его значении.	Познание. Труд
2. Подвижная игра «Пузырь». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать внимание, способствовать закаливанию детского организма.	Физическая культура
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей объединяться в игровые сообщества, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь.	Социали­зация
Вечер. Работа в группе
1. Театрализованная игра: инсценировка английской на­родной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Мар­шака. Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настрое­ние котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмо­ционального исполнения. Развивать творческие способности.	Чтение. Социали­зация
2. Беседа на тему «Как помириться?» Чтение русской на­родной сказки «Крылатый, Мохнатый и Масленый» (в со­кращенном варианте). Задачи: Формировать у детей умение анализировать ситуа­цию общения, описанную в сказке. Помочь выявить некото­рые причины возникновения ссор, познакомить с различны­ми способами выхода из конфликтов.	Социали­зация. Чтение
3. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры». Задачи: Познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализа­ции творческих проявлений, формировать интерес к изо­бразительному творчеству.	Художест­венное творчество
4. Релаксация под звуки природы. Задачи: Учить детей расслаблять мышцы в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стаби­лизации эмоционального состояния детей.	Здоровье
ДЕНЬ 11
Утро. Работа в группе
1. Работа в уголке природы: знакомство с календарем. Задачи: Предложить детям рассмотреть календарь, обра­тить их внимание на выделенное время года (зима), закре­пить знания о характерных признаках зимы.	Познание
2. Прослушивание музыкального произведения «Песенка Петрушки», муз. Г. Фрида, ел. Н. Френкель. Задачи: Познакомить детей с новой песенкой, отметить ра­достный, бодрый характер мелодии. Развивать ладовое чув­ство, музыкально-слуховые представления.	Музыка
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Развивать у детей инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию. Учить интересно и с пользой проводить досуг.	Социали­зация. Коммуни­кация
4. Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями. Задачи: Учить детей надевать специальную одежду (нару­кавники, фартуки), формировать умения, связанные с ухо­дом за растениями.	Труд
5. Рассматривание иллюстраций к книге Б. Житкова «Как мы ездили в зоосад». Задачи: Вызвать у детей интерес к художественной литературе, желание слушать произведения, отвечать на вопросы и составлять небольшие рассказы о знакомых животных по рисункам.	Чтение. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: ель зимой. Чтение: М. Ивенсен «Елочка». Задачи: Обратить внимание детей на отличия ели от других деревьев, рассказать об особенностях ее строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму. Обогащать сло­варный запас, расширять представления о жизнедеятельно­сти растений зимой. Учить отвечать на вопросы по содержа­нию стихотворения с опорой на результаты наблюдения.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.	Физическая культура
3. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи: Упражнять детей в умении поднимать то одну, то другую ногу с лыжей, сохраняя при этом равновесие; опус­кая ногу, с силой хлопать по снегу, развивать двигательную активность.	Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Учить детей различать и находить определенные геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать зрительное восприятие, формировать умение сравнивать, сопоставлять.	Познание
5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка то­варов». Задачи: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители.	Социали­зация
Вечер. Прогулка
1. Рассматривание построек из снега на участках стар­ших детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть и назвать построй­ки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обога­щать представления о том, какие постройки можно выпол­нить из снега, активизировать словарь по данной теме.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Из круга в круг». Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в опреде­ленном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.	Физиче­ская культура
3. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.	Труд
Вечер. Работа в группе
1. Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Грузовик», «Кукла». Задачи: Побуждать детей декламировать знакомые стихи, развивать интонационную выразительность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Чтение
2. Творческая мастерская: поделка из природного мате- риала «Гусеница». Задачи: Учить детей создавать поделки из природного материала, показать, как соединять каштаны между собой пластилином. Формировать умение создавать индивидуальные композиции из природного материала.	Художественное творчество
3. Упражнение «Не грусти». Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы - предложить отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку. Способствовать снятию эмоциональной напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук.	Здоровье
ДЕНЬ 12
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение в уголке природы за кормлением животных. Задачи: Организовать кормление попугайчиков и хомяка проросшими зернышками пшеницы, рассказать детям о том, что животные нуждаются в свежем корме, которого зи­мой мало. Предложить детям оказать посильную помощь педагогу.	Познание. Труд
2. Дидактическая игра «От маленького - к большому». Задачи: Учить детей выкладывать последовательность из 3- 4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамма­тический строй речи.	Познание. Коммуникация
3. Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.	Социализация
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пчелка». Задачи: Формировать у детей правильное дыхание (глубину и ритм), укреплять мышцы рук, пояса верхних конечностей, развивать внимание.	Здоровье
5. Творческая мастерская: рисуем цветными мелками Задачи: Познакомить детей со способами рисования мелками на доске, учить передавать различные изображения с их помощью. Поощрять желание рисовать, развивать твор­ческие способности.	Художественное творчество
Утро. Прогулка
1. Наблюдение «Ель и береза». Задачи: Учить детей выделять общие и отличительные при­знаки деревьев, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.	Познание. Коммуни­кация
2. Русская народная подвижная игра «Стадо». Задачи: Упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего. Развивать функциональные возможности орга­низма.	Физиче­ская культура
3. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Задачи: Учить детей двигаться ступающим шагом, накло­нять туловище немного вперед, сгибать ноги в коленях. Раз­вивать выносливость, мышцы ног и спины.	Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Подбери по цвету». Задачи: Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обо­гащать сенсорный опыт детей, совершенствовать зритель­ное восприятие, развивать наблюдательность.	Познание
Вечер. Прогулка
1. Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с паде­нием с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасно­го передвижения по улицам города в зимний период.	Безопас­ность
2. Наблюдение за работой по удалению сосулек. Задачи: Познакомить детей с новыми видами трудовых опе­раций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей.	Познание. Труд
3. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в прыжках через линии (поочеред­но через каждую). Развивать выносливость, мышечную силу.	Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем». Задачи: Упражнять детей в использовании понятий «столь­ко-сколько», «поровну», «одинаково», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды.	Познание. Коммуни­кация
2. Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в теплом помещении лед превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в обра­зовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к понима­нию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя.	Познание. Здоровье
3. Творческая мастерская: аппликация-коллаж «Волшеб­ный город». Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить выпол­нять коллективную работу. Повышать интерес к аппликации развивать творческие способности.	Художест­венное творчество
4. Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилино­вая ворона», муз. Г. Гладкова. Задачи: Предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настрое­ние, способствовать профилактике эмоционального пере­напряжения.	Музыка. Здоровье
ДЕНЫ 1З
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение из окна: снегопад. Задачи: Развивать и поддерживать у детей интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Формировать умение давать общую характеристику погоды.	Познание. Коммуникация
2. Работа в уголке сенсорного развития: «Найди такой же мешочек». Задачи: Предложить детям обследовать при помощи рук 10-15 маленьких мешочков с разными наполнителями (го­рох, гречневая крупа, крахмал, вата, бумага, шуршащий целлофан), выбрать мешочки с одинаковыми наполнителя­ми. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук.	Познание
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Мы - мамины помощники», рассматривание иллюстраций из книг А. Пахомова «Важные дела», Е. Благининой «Вот ка- кая мама». Задачи: Обсудить с детьми, как они помогают маме, папе, другим членам семьи. Обогащать игровой опыт детей, вос­питывать трудолюбие, желание помогать взрослым.	Социализация. Коммуникация. Чтение
4. Знакомство с дымковской игрушкой. Задачи: Формировать у детей интерес к изобразительному и прикладному искусству, народному творчеству, учить замечать яркость образов, выделять форму, цвет, элементы украшения.	Художественное творчество
5. Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвижении в горизонталь- ном положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор.	Здоровье. Физическая культура
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Сне­гири», потешка «Синичка-синичка». Задачи: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, обратить внимание на внешний вид птиц (величина, окраска, оперение), способы передвижения по земле. Воспи­тывать заботливое отношение к птицам, организовать корм­ление. Стимулировать декламирование знакомых стихотво­рений, потешек по теме наблюдения.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Ты мороз, мороз, мороз». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.	Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «Пройди, не упади». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу.	Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой». Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определе­ниями, развивать связную речь. ⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1051 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Лучшая месть – огромный успех. © Фрэнк Синатра ==> читать все изречения... 2230 - | 2116 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.016 с.