Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. 1 страница

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.

Младшая группа

Сентябрь

 

Формы работы	Образова­тельная область
ДЕНЬ 1
Утро, Работа в группе
1. Беседа на тему «Мои выходные дни». Задачи: Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.	Коммуни­кация
2. Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками. Чтение: И. Токмакова «Где спит рыбка?» Задачи: Учить детей внимательно рассматривать живые объекты, отвечать на вопросы воспитателя, познакомить ребят с внешним видом, особенностями движения, питания рыб. Формировать интерес к художественному слову.	Познание. Чтение художест­венной литературы
3. Дидактическая игра «Разноцветные дорожки». Задача: Познакомить детей с основными цветами, способ­ствовать развитию пассивного словаря.	Познание. Коммуни­кация
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне». Задачи: Привлечь детей к оформлению игрового уголка (по­суда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.	Социализа­ция
Утро, Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Чтение: А.В. Кольцов «Дуют ветры», потешки о солнце. Задачи: Отметить, какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдатель­ность. Развивать эстетическое восприятие.	Познание. Чтение. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать по команде воспитателя.	Физическая культура
3. Дидактическая игра «Где спрятался Чебурашка?» Задачи,"Учить детей употреблять в речи предлоги: «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета.	Познание. Коммуни­кация
4. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку...» Задачи: Познакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей;	Познание
5. Трудовые поручения: уборка в песочнице после игр. Задачи: Формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия. Воспитывать желание тру­диться, акцентировать внимание на эмоциональном насла­ждении от совместного труда.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Задачи: Формировать у детей общие представления о пти­цах, познакомить с отдельными видами птиц (ворона, го­лубь, воробей, сорока). Организовать индивидуальные на­блюдения и работу в подгруппах.	Познание.
2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, ориенти­роваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.	Физическая культура
3. Беседа «Мы всегда играем дружно». Задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения в груп­пе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.	Социализация
Вечер. Работа в группе
1. Игры с крупным строительным материалом. Задачи: Познакомить детей с деталями конструктора, спо­собами их использования. Учить выполнять различные по­стройки. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.	Познание. Коммуни­кация
2. Настольная игра «Лото для малышей». Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о раз­личных предметах.	Познание
3. Пляска «Пальчики и ручки», русская народная мелодия, обр.М. Раухвергера. Задачи: Развивать динамический слух детей, учить разли­чать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движе­ния в соответствии с громкостью мелодии (на тихую музыку - хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы).	Музыка
4. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Формировать у детей умение расставлять игрушки на специально отведенные места, классифицировать их по месту хранения. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность.	Труд
5. Творческая мастерская: рисование восковыми мел­ками. Задачи: Познакомить детей с восковыми мелками, пока­зать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и т.д.)	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 2
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад». Задачи: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.	Коммуни­кация. Познание
2. Работа в уголке природы: наблюдение «Уход за аква­риумными рыбками». Задачи: Дать детям представление о том, что для сохране­ния здоровья рыбок необходим постоянный уход, правиль­ное кормление, освещение, подача воздуха, чистая вода.	Познание
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворений Н. Забила «Я как мама не люблю в доме бес­порядок», «Про девочку Марину», рассматривание иллюст­раций. Задачи: Способствовать возникновению у детей игр по дан­ной теме, обогащение игрового опыта посредством чтения художественной литературы.	Чтение. Социализа­ция
4. Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение по­тешки «Водичка-водичка». Задачи: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тща­тельно вытирать каждый пальчик.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: ветер. Задачи: Расширять представления детей о ветре, учить за­мечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.	Познание
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориен­тировку в пространстве, совершенствовать выполнение ос­новных движений при беге.	Физическая культура
3. Дидактическая игра «Где спрятался котенок?» Задачи: Упражнять детей в употреблении в речи существи­тельных с предлогами «на», «под», «в», «за»; «около».	Коммуни­кация
4. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, акценти­ровать внимание на эмоциональном наслаждении от совме­стного труда, учить выбирать нужные действия, находить посильную работу.	Труд
5. Игра-забава с мыльными пузырями. Задачи: Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, спо­собствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми. Способствовать профилактике нервно-пси­хического напряжения в период адаптации к детскому саду.	Социализа­ция
Вечер. Прогулка
1. Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте. Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения рисун­ка при помощи цветных мелков, учить выполнять неслож­ные изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке.	Художест­венное творчество. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Чей голосок?» Задачи: Учить детей узнавать голоса товарищей. Разви­вать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.	Коммуни­кация
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атри­буты, инвентарь для игр.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Дидактическая игра «Чей бантик?» Задачи: Учить детей соотносить предметы по цвету, пере­давать результаты сравнения в речи.	Познание Коммуни­кация
2. Игры с конструктором «Лего». Задачи: Учить детей соединять детали в простейшую по­стройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать во­ображение, мелкую моторику рук.	Познание
3. Слушание песни «Птички» (муз. Г. Фрида), пение песни «Птичка» (муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто). Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, пра­вильно брать дыхание.	Музыка
ДЕНЬ 3
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Одежда». Задачи: Рассказать детям о временах года, подвести к по­ниманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеж­дой людей.	Познание
2. Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками, по­знавательный рассказ «Обитатели аквариума». Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за живыми объектами, отражать в речи полученные впечатления. Обо­гащать представления об обитателях аквариума.	Познание. Коммуни­кация
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворения Н. Забилы «Ясочкин садик», рассматривание иллюстрации А. Усановой «Я один у мамы сын», слушание песни «Кукла» (муз. Л.М. Старокадомского). Задачи: Способствовать развитию устойчивого интереса к сюжетно-ролевой игре «Семья», обогащать игровой опыт детей, формировать элементарные умения, связанные с пе­редачей в игре повседневных ситуаций общения в семье.	Социализа­ция. Чтение. Музыка
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Собираемся на прогулку». Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.	Социализа­ция
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: сезонные изменения в природе. Чтение: М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели...» Задачи: Учить детей замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями, описываемыми в произведениях художественной литературы.	Познание. Чтение
2. Игра малой подвижности «Пузырь». Задачи: Учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста, развивать способность ориентироваться в пространстве.	Физическая культура
3. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Поиграем с матрешками». Задачи: Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности; актуа­лизировать понятия: «много», «один», «ни одного».	Познание. Коммуникация
5. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений актив­ными детьми, поощрять их.	Труд
Вечер. Прогулка
1. 'Наблюдение за птицами. Задачи: Учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать, как птицы, передвигаются, чем питаются, подводить к пониманию отличительных черт живых организмов от объектов неживой природы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость.	Познание Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Угадай, чей голос?» Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные. Развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать.	Познание
3. Упражнение «Прыжки на двух ногах». Задачи: Вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, развивать координацию движении, обогащать двигательный опыт.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Дидактическая игра «Построим игрушки на зарядку». Задачи: Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте.	Познание
2. Рассматривание картины «Таня и голуби» (серия «Обучение дошкольников связной речи», В. Гербова). Задачи: Углублять знания детей о птицах, учить различать их по внешнему виду. Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать любовь к животным.	Познание
3. Чтение: русская народная сказка «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Задачи: Учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.	Чтение
4. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета. Задачи: Развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать основные цвета и оттенки, дифференцировать данную характеристику, правильно называть цвет предметов.	Познание
5. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осуществлять игровые действия, соблюдать правила игры, закреплять знание основных цветов.	Физическая культура.
ДЕНЬ 4
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Головные уборы». Задачи: Обогащать представления детей о ближайшем ок­ружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы).	Познание. Коммуни­кация
2. Экскурсия в уголок природы: новые обитатели аквариума. Задачи: Закрепить знания детей об обитателях аквариума, учить называть их, обозначать в речи их действия. Подвести к пониманию простейших взаимосвязей в природе.	Познание. Коммуникация
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: изготовление при участии детей теплой одежды для кукол, атрибу­тов для игры из соленого теста. Задачи: Обогащать предметно-игровую среду. Расширять словарный запас детей, вводить в речь слова, обозначаю­щие одежду, предметы сервировки, кухонной утвари, продуктов питания. Обогащать игровой опыт детей.	Социализация Коммуникация
4. Беседа и упражнение «В гостях у Мойдодыра». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, уши, насухо вытираться после умывания.	Здоровье
Утро, Прогулка
1. Наблюдение за сбором урожая на огороде детьми старшей группы. Задачи: Расширять представления детей о сборе урожая овощей и фруктов. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, уточнить их названия.	Познание. Коммуникация
2. Игра малой подвижности «Пузырь». Задачи: Учить детей строить круг, не размыкая рук, закреплять умение действовать в соответствии с текстом.	Физическая культура
3. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, развивать координацию движении.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Поиграем с птичками». Задачи: Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи понятия: «много», «один», «ни одного».	Познание Коммуникация
5. Игра-забава с воздушными шарами. Задачи: Обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать игровой опыт, формировать умение интересно про­водить досуг, вступать в игровое взаимодействие со свер­стниками.	Социализация
6. Трудовые поручения: сбор игрушек после игр в песоч­нице. Задачи: Учить детей наводить порядок в песочнице, выпол­нять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение «Приходит осень». Задачи: Систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период, обра­тить внимание на изменение окраски листвы растений осе­нью. Формировать познавательный интерес.	Познание
2. Дидактическая игра «Угадай, чей голос». Задачи: Учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные учить отвечать на вопросы водящего.	Познание Коммуни­кация
3. Упражнение «Ходьба по наклонной доске».	Физическая культура
Задачи: Вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, раз­вивать координацию движений.
4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укрепле­нию здоровья.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение стихотворений об осени: В. Мирович «Листо­пад, листопад». Задачи: Формировать умение воспринимать поэтический текст, интерес к поэзии. Учить передавать в речи впечатле­ния от услышанного.	Чтение
2. Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы по опре­деленному признаку: цвет, форма, величина, назначение.	Познание
3. Слушание музыкального произведения «Ласковая пе­сенка», муз. М. Раухвергера, ел. Т. Мираджи. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, подпевать окончания фраз. Дать характеристику мелодии.	Музыка
3. Творческая мастерская: лепим из соленого теста. Задачи: Познакомить детей с новым пластичным материа­лом для лепки - соленым тестом, показать способы работы с ним. Предложить детям слепить атрибуты для магазина: баранки, булки, рогалики. Продолжать развивать мелкую моторику рук.	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 5
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Наша одежда». Задачи: Учить детей понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы. Уточнить названия и назначение предме­тов, особенности их использования.	Познание
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение произведений 3. Александровой «Мой Мишка», С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос», «Игрушка». Задачи: Способствовать возникновению у детей игр на дан­ную тему, обогащать игровой опыт, учить передавать в игре знакомые действия.	Социализа­ция. Чтение
3. Упражнение «Аккуратная прическа».- Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться инди­видуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.	Здоровье
4. Трудовые поручения: убираем строительный мате­риал. Задачи: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрос­лым, выбирать посильную работу, гордиться своей само­стоятельностью, «умелостью».	Труд
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: ветреная погода. Чтение двустишия «Ве­тер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч» (А.С. Пушкин). Задачи: Учить детей выявлять наличие и наиболее нагляд­ные свойства ветра, показать взаимосвязь природных явле­ний, связанных с ветром.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, двигаться в заданном направлении, различать цвет флажка.	Физическая культура. Познание
3. Дидактическая игра «Построим зверей на зарядку». Задачи: Учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака.	Познание
4. Игры-забавы с водой. Задачи: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду.	Социализа­ция
5. Трудовые поручения: уборка игрушек, инвентаря после прогулки. Задачи: Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.	Труд
6. Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку головой вперед. Развивать ловкость, координацию движений, базо­вые физические качества. Вызывать положительные эмоции от физической нагрузки.	Физическая культура
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: рябина осенью. Задачи: Познакомить детей с изменениями, происходящи­ми с деревом осенью (ягоды рябины краснеют, листья из­менили свою окраску и опадают). Развивать познаватель­ный интерес, воспитывать бережное отношение к природе, учить любоваться ее красотой.	Познание
2. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры.	Физическая культура
3. Подвижная игра «Кролики». Задачи: Учить детей подлезанию под гимнастическую дугу головой вперед. Развивать ловкость, гибкость, координа­цию движений. Вызывать положительные эмоции.	Физическая культура
4. Дидактическая игра «Узнай по голосу». Задачи: Предложить детяям прослушать в аудиозаписи го­лоса домашних животных, узнать их. Уточнить названия жи­вотных, представления о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость.	Познание
Вечер. Работа в группе
1. Чтение стихотворений об осени: С. Егоров «Осень». Задачи: Формировать у детей умение слушать стихотворе­ния, развивать интерес к поэзии. Учить понимать содержа­ние произведения.	Чтение
2. Дидактическая игра «Пригласим матрешек в гости». Задачи: Учить детей соотносить предметы по величине, производить сравнение различными способами, использо­вать в речи соответствующие понятия.	Познание. Коммуни­кация
3. Творческая мастерская: «Волшебная доска». Задачи: Учить детей создавать изображения на магнитной доске при помощи стилуса, пальчиков. Развивать зритель­ное восприятие, мелкую моторику рук.	Художест­венное творчество
ДЕНЬ 6
Утро. Работа в группе
1. Беседа на тему «Одежда, головные уборы». Задачи: Закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер).	Познание Коммуни­кация
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Идем в гости». Задачи: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре.	Социализа­ция
3; Упражнение «Полотенце пушистое». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навы­ки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотен­цем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку).	Здоровье
4. Дидактическая игра «Поиграем в мяч». Задачи: Учить детей сравнивать два множества по числу (количеству) составляющих их предметов, использовать вы­ражения «столько же», «больше», «меньше», учить уравни­вать две совокупности предметов, добавляя недостающий элемент.	Познание
Утро. Прогулка
1. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Упражнять в беге, учить сохранять заданное на­правление движения. Учить взаимодействовать в игре с то­варищами, использовать знание основных цветов.	Физическая культура. Познание
2. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию.	Физическая культура. Познание
3. Игры-забавы с детскими вертушками. Задачи: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации детей в ДОУ.	Социализа­ция
4. Трудовые поручения: убираем игрушки. Задачи: Приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: растения в сентябре. Задачи: Познакомить детей с правилами поведения в при­роде, воспитывать бережное отношение к ней. Формиро­вать умение осуществлять подгрупповые и индивидуальные наблюдения. Активизировать словарь, уточнить понятия, связанные с цветами растений.	Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Птички в гнездах». Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. Разви­вать выносливость, координацию движений, моторную па­мять, внимание. Вызывать положительные эмоции.	Физическая культура
3. Экспериментирование: опыт «Свойства воды». Задачи: Познакомить детей с наиболее наглядными свойст­вами воды (текучесть, прозрачность и др.), формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление, любознательность.	Познание
Вечер. Работа в группе
1. Чтение стихотворений об осени: Е. Трутнева «Ходит-бродит осень», рассматривание иллюстраций. Задачи: Познакомить детей с произведением, формировать умение слушать стихотворения, понимать их содержание. Учить видеть красоту художественного слова.	Чтение
2. Дидактическая игра «Парные картинки». Задачи: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назна­чение.	Познание
3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.	Социализа­ция
4. Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», русская народная колыбельная. Задачи: Учить детей пропевать в конце песенки фразу «баю-бай», регулировать громкость голоса. Развивать динамиче­ский слух, интерес к музыке.	Музыка
ДЕНЬ 7
Утро. Работа в группе
1. Наблюдение из окна, познавательный рассказ «Восход солнца». Чтение потешки «Где ночует солнце». Задачи: Формировать у детей представления о наступлении дня, о восходе солнца. Обогащать словарь соответствую­щими понятиями, формировать интерес к художественному слову.	Познание. Коммуни­кация
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экс­курсия в медицинский кабинет, познавательный рассказ о работе медсестры. Задачи: Обогащение личного опыта детей, ознакомление детей со способами ролевого поведения.	Социализа­ция Познание
3. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок», чтение: А. Барто «Кто как кричит». Задачи: Учить детей отвечать на вопросы. Развивать спо­собность к звукоподражанию, слуховое восприятие, артику­ляционный аппарат. Способствовать развитию восприятия художественных произведений.	Коммуни­кация. Чтение
4. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять движения, игро­вые действия, соблюдать правила игры. Обогащать двига­тельный опыт.	Физическая культура
5. Игры с крупным строительным материалом. Задачи: Познакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков. Учить вы­являть наиболее наглядные динамические закономерности в ходе работы, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.	Познание
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за солнцем. Задачи: Уточнить знания детей о солнце как источнике све­та и тепла, учить рассказывать по результатам наблюдения о перемещении солнца по небосводу, отвечать на вопросы.	Познание. Коммуни­кация
2. Игры-забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки). Задачи: Содействовать созданию радостной атмосферы, хо­рошего настроения, профилактике нервно-психического на­пряжения. Учить самостоятельно организовывать свой досуг.	Социализа­ция
3. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы. Задачи: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, учить выполнять посильные трудовые действия. Воспиты­вать бережное отношение к результатам труда.	Труд
4. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия (адекватно реагировать на «изменение погоды»), соблюдать правила игры.	Физическая культура
5. Упражнение «Бег с ленточками». Задачи: Развивать основные виды движений, упражнять де­тей в беге. Развивать выносливость, координацию движе­ний, повышать жизненную емкость легких.	Физическая культура
6. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Раз­вивать внимание, память, речь.	Познание
Вечер. Прогулка
1, Наблюдение за солнцем, беседа. Чтение потешки «Солнышко-ведрышко». Задачи: Предложить детям ответить на вопросы об изменении положения солнца в течение дня, рассказать об изменении погодных условии осенью, познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем. Развивать наблюдательность, связную речь, формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетиче­ский вкус.	Коммуникация. Чтение
2. Экспериментирование с песком. Задачи: Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой - рассыпается, мокрый - липнет, принимает форму емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логи­ческое мышление, любознательность.	Познание
3. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры и безопасности, упражнять в беге. Развивать координацию движений, повышать функциональные возможности организма.	Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: просмотр мультфильма «Мишка Ушастик в больнице». Задачи: Обогащать личный опыт детей, познакомить с особенностями поведения пациентов, профессиональной дея­тельностью врачей и медсестры в больнице.	Социализация. Познание
2. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи: Закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи.	Познание. Коммуни­кация
3. Игры с крупным строительным материалом. Задачи: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выпол­нять указания педагога, работать по инструкции, обыгры­вать постройки.	Познание
ДЕНЬ 8
Утро. Работа в группе
1. Игры с крупным строительным материалом. Задачи: Учить детей работать по несложной устной инст­рукции, замыкать пространство, ритмично располагая кир­пичики на плоскости.	Познание
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Ребенок заболел». Задачи: Учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.	Социализа­ция
3. Компьютерная презентация «Домашние животные». Задачи: Учить детей называть части тела животных, исполь­зовать в речи слова, передающие эмоциональное отноше­ние к ним. Развивать эмпатию, связную речь.	Коммуни­кация
4. Творческая мастерская: лепим хлеб. Задачи: Познакомить детей с новым пластичным материа­лом - глиной. Формировать интерес к лепке, умение раска­тывать комочки из глины, сминать их ладонями, придавать им определенную форму.	Художест­венное творчество
5. Дидактическая игра «Что лишнее?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно на­зывать предметы. Развивать память, внимание.	Познание. Коммуни­кация
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за солнцем. Разучивание потешки «Смот­рит солнышко в окошко...» Задачи: Систематизировать знания детей о солнце, расска­зать о его значении для жизни на Земле. Формировать эле­ментарные навыки, связанные с осуществлением наблюдения.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: Упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выпол­нять правила игры	Физическая культура
3. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: Формировать у детей элементарные трудовые на­выки, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить взаимодействовать в ходе работы.	Труд
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Го­товим ужин». Зада w; Учить детей передавать в игре свой опыт общения в семье, брать на себя роли членов семьи, использовать предметы-заместители, природные материалы.	Социализа­ция
5. Дидактическая игра «С какого дерева листок?» Задачи: Учить детей узнавать по листьям и находить на уча­стке различные деревья (каштан, клен, березу и др.). Уточ­нить названия деревьев и их частей.	Познание. Коммуни­кация
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах, разви­вать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двига­тельный опыт.	Физическая культура
2. Творческая мастерская: рисуем на песке. Задачи: Учить детей создавать целостные изображения на песке палочкой, дорисовывать детали предметов. Развивать фантазию, творчество, крупную моторику рук.	Художественное творчество
3. Дидактическая игра «Раздели на группы». Задачи: Закреплять умение детей классифицировать пред­меты по величине, развивать логическое мышление, связ­ную речь.	Познание
Вечер. Работа в группе
1. Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой». Задачи: Воспитывать у детей чувство осторожности, позна­комить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.	Безопас­ность
2. Дидактическая игра «Сбор урожая». Задачи: Закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Учить различать овощи, фрукты, ягоды.	Познание
3. Творческая мастерская: рисование пальчиками. Задачи: Организовать освоение детьми новой техники, спо­собов нанесения изображения на лист. Учить создавать це­лостное изображение на листе бумаги. Развивать творче­скую фантазию, чувство цвета.	Художест­венное' творчество
4. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.	Физическая культура
ДЕНЬ 9
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание альбома «Домашние животные». Задачи: Рассказать детям о том, какую пользу приносят до­машние животные, учить отражать полученные впечатления в речи.	Познание
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей выполнять действия по сигналу, разви­вать координацию движений в беге, функциональные воз­можности организма.	Физическая культура
3. Разучивание песни «Петушок», русская народная ме­лодия. Задачи: Учить четко пропевать слова песенки, петь дружно, не отставая и не опережая друг друга, вместе начинать и за­канчивать песню.	Музыка
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за небом. Чтение: А. Барто «Золотая осень». Задачи: Обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Разви­вать познавательный интерес, связную речь, формировать интерес к художественной литературе.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Трудовые поручения: подметаем ступени веранды. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем. Воспитывать положи­тельное отношение к труду, трудолюбие.	Труд
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Идем за покупками в магазин». Задачи: Учить детей договариваться об игровом взаимодей­ствии, принимать на себя роль, выполнять действия в соот­ветствии с ролью, использовать знания об окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь.	Социализа­ция. Коммуни­кация
4. Дидактическая игра «С какого дерева листок?» Задачи: Учить детей узнавать деревья, различать листья по форме, по величине, по цвету. Активизировать в речи и уточ­нить соответствующие понятия.	Познание
5. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Упражнять в прыжках на двух ногах, закреплять умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Обогащать двигательный опыт.	Физическая культура
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей действовать по указанию водящего, соблюдать правила игры, развивать разнообразные виды движений.	Физическая культура
2. Трудовые поручения на участке. Задачи: Учить выполнять простейшие индивидуальные по­ручения, формировать соответствующие умения. Учить пре­одолевать трудности и испытывать радость от результатов своего труда.	труд
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Стираем одежду». Задачи: Учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.	Социализа­ция
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: Е. Авдеенко «Осень пришла». Задачи: Расширять представления детей о сезонных явле­ниях природы, учить понимать содержание литературных произведений.	Познание. Чтение
2. Беседа «Внешность и намерения», чтение отрывка из сказки «Три поросенка». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведе­ния при встрече с незнакомцами. Воспитывать чувство ос­торожности в общении с незнакомыми людьми.	Безопас­ность
ДЕНЬ 10
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание альбома «Транспорт», познаватель­ный рассказ «Общественный транспорт». Задачи: Продолжать знакомить детей с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. Обо­гащать словарный запас.	Познание. Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Светофор». Задачи: Учить детей различать световые сигналы светофо­ра, действовать в соответствии с игровыми правилами, пра­вильно использовать понятия, характеризующие располо­жение, цвет и значение световых сигналов.	Познание Коммуни­кация
3. Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Водитель троллейбуса». Задачи: Обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре не­сколько взаимосвязанных действий.	Социализа­ция
4. Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Задачи: Познакомить детей с растением, особенностями его внешнего строения, учить правильно называть части растения.	Познание. Коммуни­кация
5. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Дидактическая игра «Светофор». Задачи: Закреплять знания детей о значении световых сиг­налов, учить действовать по сигналу светофора. Развивать внимание.	Познание
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Закреплять умение детей действовать в соответст­вии с правилами игры, двигаться в определенном направле­нии.	Физическая культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель объявляет остановки». Задачи: Учить детей брать на себя роль шофера, действо­вать в соответствии с ней. Показать способы ролевого по­ведения, способствовать объединению детей для игры.	Социализа­ция
4. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка. Задачи: Предложить детям сравнить свойства сухого и влажного песка, учить правильно называть их, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.	Познание. Коммуни­кация
5. Трудовые поручения: полив песка для игры. Задачи: Поощрять желание детей участвовать в трудовой деятельности, учить оказывать посильную помощь взрос­лым. Продолжать знакомить со свойствами сухого и мокро­го песка, учить использовать свои знания.	Труд. Познание
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «Обезьянки». Задачи: Учить детей лазать по наклонной лестнице, выпол­нять хват за перекладину. Развивать активность, творчество в двигательной деятельности.	Физическая культура
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуации «Водитель троллейбуса готовится к рейсу». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с выбран­ной ролью, устанавливать контакт с другими детьми в игре Показать способы ролевого поведения, формировать уме­ние соблюдать в игре правила, подражать взрослому.	Социализа­ция
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер...» (отрывок из «Сказ­ки о мертвой царевне»). Задачи: Учить детей слушать произведение, понимать его содержание. Расширять представления о явлениях природы.	Чтение
2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы». Чте­ние: Б. Заходер «Шофер». Задачи: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством ознакомления с художественной литературой.	Социализа­ция. Чтение
3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Заправляем автомобиль». Задачи: Учить детей при участии педагога развивать сюжет игры, подбирать необходимое оборудование, атрибуты, ис­пользовать предметы-заместители.	Социализа­ция
4. Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать форму предметов. Задачи: Учить детей обследовать предметы различными способами, определять форму предметов, называть ее. Обогащать словарный запас, сенсорный опыт детей:	Познание
ДЕНЬ 11
Утро. Работа в группе
1. Компьютерная презентация «Транспорт». Задачи: Закреплять знания детей о пассажирском транс­порте, его назначении, познакомить с правилами поведения в транспорте.	Познание. Социализа­ция
2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать цвета предметов. Задачи: Упражнять детей в различении цветов. Развивать цветовое восприятие, формировать умение выделять цвет как свойство предметов.	Познание
3. Работа в уголке природы: рассматривание фикуса. Задачи: Учить детей давать описание растения, отвечая на вопросы педагога, уточнить название частей растений. По­знакомить с порядком ухода за фикусом: полив, рыхление почвы, протирание листьев.	Познание. Коммуни­кация
4. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.	Здоровье
Утро. Прогулка
1, Трудовые поручения: формируем горку из песка. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами песка, учить отражать полученные впечатления в речи. Рассказать о назначении данной трудовой операции, учить соблюдать порядок на участке детского сада.	труд
2. Наблюдение за тучами, облаками. Задачи: Учить детей видеть особенности осеннего неба (темное, низкое, тучи закрывают солнце), расширять пред­ставления о сезонных изменениях в природе и погоде, по­знакомить с природными явлениями, характерными для осени. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение.	Познание
3. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Закреплять умение детей действовать в соответст­вии с правилами игры, учить двигаться в определенном на­правлении, повышать двигательную активность.	Физическая культура
4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Водитель автобуса проверяет салон». Задачи: Учить детей договариваться об игре, развивать сю­жет при участии взрослого, проявлять творчество. Учить подбирать атрибуты к игре.	Социализа­ция
Вечер. Прогулка
1. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей действовать по указанию водящего, совершенствовать выполнение основных движений. Обога­щать двигательный опыт.	Физическая культура
2. Подвижная игра «Обезьянки». Задачи: Учить детей передвигаться по наклонной лестнице, обучать хвату за перекладину. Развивать согласованность движений, ловкость.	Физическая культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: игровая ситуация «Готовим инструменты, запасное колесо к дальней по­ездке». Задачи: Учить принимать на себя роль шофера и пассажи­ра, осуществлять ролевые действия, использовать в игре природный материал, предметы-заместители.	Социализа­ция
4. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от результатов своего труда. Систематизировать знания детей о птицах.	Труд. Познание
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: К. Бальмонт «Осень». Задачи: Расширять представления детей о сезонных явле­ниях природы, учить видеть в литературных произведениях знакомые явления, образы. Способствовать формированию интереса к книгам.	Чтение
2. Беседа «Внешность и намерения», просмотр отрывка мультфильма по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность.	Безопасность
3. Дидактическая игра «Урожай». Задачи: Закреплять знания детей, связанные со сбором урожая, учить различать по внешнему виду овощи, фрукты, и ягоды.	Познание
4. Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай, бай-бай», русская народная колыбельная. Задачи: Учить детей самостоятельно придумывать окончание песенки, петь спокойно, без напряжения, четко проговаривать слова.	Музыка
5. Самостоятельная деятельность. Задачи: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.	Социализация
ДЕНЬ 12
Утро. Работа в группе
1. Работа в уголке сенсорного развития «Транспорт». Задачи: Учить детей использовать для пересыпания и погрузки сыпучих материалов различный инвентарь, выбирать подходящие «транспортные средства» из парка игрушечных машинок.	Познание
2. Дидактическая игра «Пригласим матрешек в гости». Задачи: Упражнять детей в соотнесении величин, учить использовать в речи понятия, характеризующие размер пред­метов.	Коммуникация
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шофер»: рассматривание картин по теме, чтение отрывков из книг Н. Носова «Автомобиль», В. Берестова «Про машину». Задачи: Обогащать игровой опыт детей, расширять представления о работе шофера, учить подбирать атрибуты для игры.	Социализация. Чтение
4. Творческая мастерская: лепим печенье. Задачи: Продолжать знакомить детей с пластичными материалами, учить раскатывать соленое тесто круговыми движениями между ладонями, придавать им нужную форму. Учить украшать свои изделия мелкими деталями из подручных материалов, отражать полученные впечатления в речи, называть части изделий.	Художественное творчество. Коммуникация
5. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: осенние цветы. Задачи: Расширять представления детей о живой природе, о цветковых растениях, знакомить с растениями данной ме­стности, цветущими осенью. Учить включаться в подгрупповые и индивидуальные наблюдения, передавать полученные впечатления в речи.	Познание
2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи: Упражнять детей в беге, учить выполнять действия согласованно по сигналу водящего. Повышать двигательную активность, развивать внимание.	Физическая культура
3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; игровая ситуация «Замена колеса». Задачи: Формировать у детей умение выбирать роль, дого­вариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофера.	Социализа­ция
4. Трудовые поручения: подметаем дорожки на участке. Задачи: Учить детей выполнять простейшие трудовые опе­рации, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать ак­куратность, трудолюбие.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай». Задачи: Систематизировать и дополнить знания детей об овощах, учить различать их, характеризовать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур.	Познание. Коммуни­кация:
2. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от проделанной рабо­ты, закреплять знания о птицах.	Труд. Познание
3. Творческая мастерская: рисование на песке. Задачи: Учить детей создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, создавать композиции, укра­шать, картины природными материалами. Развивать вооб­ражение, творческие способности.	Художест­венное творчество
Вечер. Работа в группе
1. Творческая мастерская: рисование на тему «Мой день». Задачи: Учить детей правильно держать карандаш, флома­стер, регулировать мышечные усилия. Формировать эле­ментарные умения, связанные с передачей в рисунке фор­мы, цвета и расположения предметов.	Художест­венное творчество
2. Самостоятельная деятельность. Задачи: Учить детей находить занятия по интересам. Спо­собствовать профилактике нервного перенапряжения.	Социализа­ция
ДЕНЬ 13
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание альбома «У природы нет плохой пого­ды» («Осень»). Чтение: А. Плещеев «Осень наступила». Задачи: Уточнить и систематизировать представления де­тей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Формировать интерес к литера­турным произведениям и красоте художественного слова.	Познание. Коммуни­кация. Чтение
2. Творческая мастерская: рисуем широкой кистью. Задачи: Учить детей правильно держать кисть, вести волок­ном кисти по листу, не отрывая от поверхности, регулиро­вать мышечные усилия, добиваться свободного движения кисти во время рисования.	Художест­венное творчество
3. Дидактическая игра «Сбор урожая». Задачи: Учить детей понимать суть задания, различать и классифицировать овощи и фрукты, уточнить их названия.	Познание
4. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная ме­лодия. Задачи: Стимулировать самостоятельное выполнение деть­ми движений под музыку, учить четко выполнять движения.	Музыка
Утро. Прогулка
1. Экскурсия по территории детского сада. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредо­тачивать внимание на предметах и явлениях природы.	Познание
2. Подвижная игра «Солнечные зайчики». Задачи: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей.	Физическая культура
3. Дидактическая игра «Найди свой домик». Задачи: Упражнять детей в различении основных цветов, учить использовать умение находить и называть свой цвет. Развивать речь, внимание.	Познание
4. Игры с песком: «Угощение для кукол». Задачи: Учить детей использование свои знания о свойст­вах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным («испечь» пирожки, булочки, пряники).	Познание
5. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи: Учить детей выполнять несложные трудовые пору­чения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Воспиты­вать аккуратность, трудолюбие.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: признаки осени. Чтение: М. Ивенсен «Па­дают листья». Задачи: Организовать осмотр участка с целью выявления характерных признаков осени, учить правильно называть наблюдаемые явления. Развивать наблюдательность, обо­гащать словарь, приобщать к чтению.	Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Формировать умение различать и называть основ­ные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.	Физическая культура. Познание
3. Игры с песком по выбору детей. Задачи: Способствовать применению детьми своего игро­вого опыта, учить аккуратно1 обращаться с песком.	Познание
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешке «Петушок». Задачи: Познакомить детей с работой художника, расска­зать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.	Художест­венное творчество
2. Дидактическая игра «Чей малыш?» Задачи: Учить детей узнавать и называть детенышей до­машних животных. Обогащать словарный запас, учить ис­пользовать обобщающие понятия.	Познание. Коммуни­кация
3. Музыкальная игра «Прятки», русская народная мело­дия «Ах, ты береза».» Задачи: Учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слы­шать окончание мелодии по угасанию динамики.	Музыка
ДЕНЬ 14
Утро. Работа в группе
1. Хороводная игра «Пляска с погремушками», муз. и ел. В. Антоновой. Задачи: Учить детей выполнять движения под музыку, ста­раться передавать в движении ритмический рисунок. Вызы­вать эмоциональную отзывчивость на музыку.	Музыка
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит обед». Задачи: Учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.)	Социализа­ция
3. Упражнение «Мойдодыр». Чтение: Я. Аким «Неумейка». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место. Формировать соци­альный опыт детей на основе литературного произведения.	Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Задачи: Закреплять знания о птицах, их повадка. Прививать желание заботится о пернатых, воспитывать доброжела­тельность, любовь к природе.	Познание
2. Подвижная игра «Мяч в круге». Задачи: Развивать основные виды движений, учить выпол­нять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.	Физическая культура
3. Дидактическая игра «Чей домик?» Задачи: Учить детей различать и называть геометрические фигуры, активизировать соответствующую область словаря.	Познание
4. Трудовые поручения: сбор травы для животных уголка природы. Задачи: Учить детей правильно выполнять соответствую­щие трудовые действия. Поощрять желание ухаживать за животными.	Труд
Вечер. Прогулка
1. Рассматривание кленовых и березовых листьев. Задачи: Учить детей различать по форме кленовый и бере­зовый листья, подбирать слова для их описания.	Познание
2. Подвижная игра «Трамвай». Задачи: Учить детей согласованно выполнять игровые дей­ствия. Повышать двигательную активность, создать эмо­ционально-положительное настроение.	Физическая культура
3. Игры с песком. Задачи: Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, учить делиться с товарищами игрушками, формочка­ми для песка.	Социализа­ция. Познание
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание иллюстраций Е. Рачёва к русским на­родным сказкам. Задачи: Познакомить детей с творчеством художника, с элементарными средствами художественной выразитель­ности (цвет, форма).	Художест­венное творчество
2. Дидактическая игра «Чья мама?» Задачи: Учить детей узнавать и называть детенышей до­машних животных, взрослых животных. Обогащать словар­ный запас, развивать связную речь.	Познание. Коммуни­кация
3. Творческая мастерская: аппликация «Облака». Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения аппли­кации из ваты на бархатной бумаге, учить придавать заго­товкам определенную форму. Развивать мелкую моторику рук, воображение, зрительное восприятие.	Художест­венное творчество
4. Музыкальная игра «Прятки», русская народная мело­дия «Полянка». Задачи: Продолжать учить легко двигаться в темпе музыки, «прятаться» за платочек приседая, доставить детям удо­вольствие от игры.	Музыка
ДЕНЬ 15
Утро. Работа в группе
1. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная ме­лодия. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять движения под музыку, в соответствии с характером мелодии, учить точно выполнять игровые действия.	Музыка
2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости». Задачи: Учить детей брать на себя различные роли, выпол­нять несколько взаимосвязанных игровых действий, объе­диняться в небольшие подгруппы, играть вместе.	Социализа­ция
3. Упражнение «Самый аккуратный». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.	Здоровье
4. Работа в уголке природы: наблюдение «Уход за расте­ниями». Задачи: Расширять представления детей об уходе за куль­турными растениями, показать способы ухода за комнатны­ми цветами.	Познание

---

12345678910Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

---

Дата добавления: 2016-11-22; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 986 | Нарушение авторских прав

---

Лучшие изречения:

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление