Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цели: знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий; уметь подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли, развивать сюжет игры; связывать несколько игровых сюжетов.

 

Малоподвижная игра с мячом «Закончи мое предложение»

Цели: знать действия, совершаемыми людьми разных профессий; уметь ловить мяч, не прижимая его к груди; быстро находить правильный ответ.

Правила. Педагог говорит начало предложения и кидает ребенку мяч (дети стоят в кругу), а ребенок ловит мяч и заканчивает предложение. Если ребенок отвечает неправильно, то это задание выполняет следующий.

Врач людей... (лечит).

Учитель детей... (учит).

Пожарный пожар... (тушит).

Повар обед... (варит, готовит).

Парикмахер волосы... (укладывает, причесывает, накручивает).

Милиционер за порядком... (следит).

Портниха одежду... (шьет, кроит, чинит).

Пекарь хлеб... (печет).

Писатель книги... (пишет, сочиняет).

Доярка коров... (доит, кормит).

Тракторист в поле... (пашет).

Подвижная игра «Классики»

Цели: знать действия, совершаемые людьми разных профессий; уметь быстро реагировать на вопрос педагога; скакать на одной ноге и двух ногах.

Правила. Ребенок перебирается из «класса» в «класс» по нарисованным квадратам только тогда, когда ответит правильно на вопрос педагога. Усложняется и способ прыжков.

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)

Кто красит стены? (Маляр.)

Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)

Кто носит багаж? (Носильщик.)

Кто сваривает трубы? (Сварщик.) ¹

Кто точит ножи? (Точильщик.)

Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)

Кто работает на подъемном кране? (Крановщик.)

Кто чинит часы? (Часовщик.)

Кто сочиняет музыку? (Композитор.)

Кто выращивает хлеб? (Хлебороб.)

Кто работает на комбайне? (Комбайнер.)

 

Вторая половина дня

Рассматривание альбома с фотографиями родителей

Цели: знать, кем работают родители, что они делают на работе; уметь рассказывать о профессиях родителей.

Рассматривание фотографий сотрудников ДОУ

Цели: знать, люди каких профессий работают в детском саду, что они делают, чтобы детям жилось хорошо; уметь называть работников ДОУ по имени и отчеству, рассказывать о значимости их работы для жизни и здоровья детей, их развития.

 

Дидактическая игра «С кем или с чем работают люди разных профессий?»

Цели: знать, что профессии можно разделить в зависимости от того, с кем или с чем приходится работать людям (с техникой, людьми, животными, растениями, документами и другими бумагами); уметь группировать профессии, объяснять принцип группировки.

Правила. Педагог показывает детям картинки с изображением людей разных профессий и картинки-символы с изображением техники, людей, животных, растений, документов. Просит внимательно рассмотреть все картинки и разложить их по группах, которые обозначены картинками-символами, рассказать, почему та или иная профессия отнесена к данной группе. Дети, отбирающие определенную группу, могут рассказывать о ней от лица человека конкретной профессии. Например: «Я — врач, я работаю с людьми, лечу их от болезней. Я — воспитатель, работаю с детьми в детском саду, воспитываю их и учу. Я — учитель, учу детей в школе» и т.п.

 

Варианты содержания тематического дня

Дидактическая игра

«Машины на службе у людей разных профессий»

Цели: знать, какие машины и электрооборудование помогают людям разных профессий делать свою работу быстрее и качественнее; уметь отбирать картинки с оборудованием к конкретной профессии и рассказывать о том, как оно используется

Материалы: картинки с изображением людей разных профессии и специальных машин, электрооборудования

Правила. Ребенку называется определенная профессия, он должен выбрать картинку с ее изображением и подобрать к ней необходимое оборудование, рассказать о его применении