Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.
К нам пришла с цветами,
В ярком, пестром сарафане,
И румяна и ясна,
А зовут ее... (весна).
Т. Шорыгина /
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной.)
Пришли теплые деньки,
Зазвенели ручейки,
Подснежник расцветает.
Когда это бывает? (Весной.)
Т. Шорыгина
Замерли густые ели,
Слушают, как с пышных лап
Капли падают: кап, кап.
Узнаете звук... (капели).
Т. Шорыгина
Растет она вниз головой
И звонко плачет лишь весной. (Сосулька.)
Лежало одеяло,
Мягкое, белое.
Солнце весеннее напекло —
Одеяло утекло. (Снег.)
Водное покрывало
Все луга закрывало. (Половодье, разлив.)
Гром грохочет на реке,
Слышно даже вдалеке. (Ледоход.)
Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла,
И сады и огороды
Всей округи полила. (Гроза.)
Барабаны в небе бьют,
Спать всем людям не дают. (Гром.)
Бродит одиноко огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце.)
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко —
Те ворота высоко! (Радуга.)
Огненная стрела
Небо рассекла. (Молния.)
Т. Шорыгина
Весной и летом он покрыт
Разнотравьем веселым.
Мохнатый шмель над ним жужжит,
Мед собирают пчелы. (Луг.)
Т. Шорыгина
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Гран.)
На шесте дворец.
Во дворце певец,
А зову его ...(скворец). 1
Кто по тропочке идет
Быстрыми шажками,
Длинным хвостиком трясет?
Догадайтесь сами! (Трясогузка.)
Т. Шорыгина
Раздаются его трели,
Словно нежный звук свирели. (Жаворонок.)
Т. Шорыгина
Очень маленький на вид,
Надоедливо звенит,
Прилетает вновь и вновь,
Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)
Т. Шорыгина
Злая, как волчица,
Жжется, как горчица!
Что это за диво?
Это же... (крапива).
Загадки см. в кн. [30].
Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»
Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.
Педагог предлагает детям выложить названия месяцев весны по порядку из букв или картинок по первому звуку. Затем внимательно прослушать зарифмованный текст, выделить признаки каждого месяца, запомнить их и назвать.
Март — начало весны,
Пробужденье природы,
Звон капели
И таянье белых снегов,
Женский праздник прекрасный,
Запах желтой мимозы,
Гомон птиц на деревьях
И ручьёв первых зов.
Лед вскрывает апрель,
Ледоходом грохочет,
Половодьем накроет
Заливные луга.
Первоцветами нежными
Землю украсит,
Унесет за собой
Холод, лед и снега.
Май — с цветеньем садов,
Одуванчиков желтых,
С молодою травою,
Первой майской грозой,
С днем Победы народным,
Первомайским салютом,
С посевною на пашнях
И нежной листвой.
Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»
Цели: знать о том, что весной крестьяне готовят в поле почву для посева, сеют рожь, ячмень, просо; в огородах сеют укроп, морковь, лук; в садах обрезают сухие ветки, сажают деревца, кустарники; на клумбах цветы; с появлением свежей травы выводят домашний скот на луга; уметь выбирать из предложенных картинок те, на которых изображен труд людей весной, рассказывать о нем.
Варианты содержания тематического дня
Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»
Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.
* * *
Педагог начинает предложение, дети его заканчивают.
Сосульки под солнцем... (тают).
Сугробы от солнечного тепла... (оседают).
На деревьях почки... (набухают, лопаются).
Весной птицы гнезда... (строят, вьют).
Весной медведь от спячки... (пробуждается).
Весной птицы птенцов... (выводят, выкармливают).
Весной лед на реке... (тает, трещит, ломается).
Весной в садах плодовые деревья... (цветут).
На проталинах первые цветы... (расцветают).
Весной насекомые после зимы... (оживают).
Весной на полях люди рожь... (сеют).
Из-под земли первая травка... (пробивается).
Занятие по изодеятельности «Образ природы»
(тестопластика)
Источник: [23, с. 136].
Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи»
Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений; подбирать к музыкальному отрывку картину, рассказывать, какими красками художник передал тот или иной период весны.
Правила. Педагог предлагает детям прослушать отрывки из произведений П. Чайковского и А. Глазунова «Времена года», «Весна», описать образы и подобрать картину, иллюстрирующую то, что они себе представили. Дети выполняют роли композитора и художника.
Дидактическая игра «Возвратим Весне память»
Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.
Правила. См. дидактическую игру «Возвратим Осени память» (см. с. 41). В подарок за игру педагог раздает детям заготовки для складывания птички — оригами.
Стихи о весне
Апрель
Долго шла весна тайком
От ветров и стужи,
А сегодня — прямиком
Шлепает по лужам;
Гонит талые снега
С гомоном и звоном,
Чтобы выстелить луга
Бархатом зеленым.
«Скоро, скоро быть теплу!» —
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба...
Я. Аким
Салют весне
Ударил гром двенадцать раз
И замер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ — черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю — дорожки подмести
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу выйти из-за туч
И веселее греть!
3. Александрова
Весна
Уходи, зима седая!
Уж красавицы весны
Колесница золотая
Мчится с горней вышины!..
У нее не лук, не стрелы,
Улыбнулась лишь — и ты,
Подобрав свой саван белый,
Поползла в овраг, в кусты!..
Да найдут и по оврагам!
Вон — уж пчел рои шумят
И летит победным флагом
Пестрых бабочек отрад!
А. Майков
* * *
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет.
А. Толстой
Ласточка
Ласточка Сизокрылая
Под моим окном
Свила гнездышко —
И поет себе,
Заливается,
Весну красную
Прославляючи...
Весной
У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Из-под хвои и травинки
Выполз первый сонный жук.
На проталинке цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало,
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
С. Дрожжин
Контрольные вопросы и задания
1. Что такое весна? (Время года.)
2. После какого времени года наступает весна?
3. Какое время года наступает после весны?
4. Назовите первый месяц весны.
5. Назовите месяцы весны по порядку.
6. Назовите весенние приметы.
· В растительном мире.
· В животном мире.
· В неживой природе.
· В жизни людей.
7.Почему весной вся природа оживает?
8.Почему перелетные птицы возвращаются на родину?
9.Почему у животных происходит весенняя линька? Смена цвета шерсти?
10.Почему медведица выходит из берлоги с маленьким медвежонком?
11.Какие периоды весны можно выделить?
12.Назовите признаки ранней весны, поздней весны.
13.Чем занимаются люди в сельском хозяйстве весной? В городах?
14.Как меняется одежда людей по сравнению с зимой?
15.Что было бы, если бы за зимой сразу наступило лето?
16.Что вам больше всего нравится в весне?
ГОРОД
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Дети должны знать:
— название родного города;
— достопримечательности, знаменитых людей родного города;
— отличиях города от деревни, поселка.
Дети должны уметь:
— оформлять речевое высказывание, используя словарь, накопленный по теме;
— анализировать предложенный взрослым материал, сравнивать признаки, выделять главные;
— высказывать суждение по теме, используя личный опыт, впечатления.
МАТЕРИАЛЫ
Альбомы, наборы открыток, рисунки детей на тему «Родной город», картины по теме, карта области, плакаты с изображением достопримечательностей, знаменитых людей города, схемы-рисунки, изображающие административные здания, магазины, почту, театры, цирк, другие объекты города, игровые панно, с видами городского транспорта. Речевой материал по теме см. [12]. Наглядный материал, стихи, вопросы см. [14].
ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (ВАРИАНТЫ)
Педагог в роли исторического героя (например, Авдотьи Рязаночки), жителя другой страны, другого города, инопланетянина й т.п.
Первая половина дня
Утро
Вводная беседа
Цель: настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня; собрать внимание, спланировать совместно основные этапы дня.
Игровое упражнение «Назови себя правильно»
Цель: уметь называть себя нарицательным именем в соответствии с городом, в котором живешь.
Правила. Ребенок называет город, в котором живет и как именуются жители (рязанка, рязанец, рязанцы, жители города Рязани, горожане), и получает эмблему с изображением герба города.
Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин»
Цели: уметь припоминать то, что видел и слышал по дороге в детский сад; рассказывать об увиденном, вычленяя главное, описывая его; выделять объекты, характерные для города, как крупного населенного пункта, административного, торгового, промышленного, культурного центра.
* * *
Педагог задает детям вопросы. Дети отвечают. Самый внимательный ребенок получает награду.
· На каком транспорте вы добираетесь до детского сада?
· С кем вы ехали или шли в детский сад?
· Что вы видели из окна транспортного средства, на котором ехали?
· Какие люди стояли вокруг вас?
· Кто сидел рядом с вами?
· Во что были одеты люди?
· Запомнили ли вы номер троллейбуса или автобуса, на котором ехали?
· На каком еще виде транспорта можно доехать от вашего дома до детского сада? Назовите номер маршрута.
· По какому маршруту идет троллейбус или автобус, на котором вы ехали?!
· На какой остановке вы вышли?'
· Как вы узнали, что нужно выходить?
· Какая погода была с утра?
· Какое у вас было настроение? Почему? Какое настроение было у окружающих вас людей?
· О чем вы разговаривали со своим попутчиком по дороге в детский сад?
· Что вас обрадовало и что огорчило по дороге в детский сад?
· Машины каких марок и какого цвета проезжали мимо?
· Какие изменения в жизни растений вы заметили?
· Какую рекламу вы видели?
· Вывески каких магазинов привлекли ваше внимание? Почему?
· Что необычного вы заметили сегодня по дороге в детский сац, чего не замечали ранее?
· Кто первым встретился вам в детском саду?
Утренняя гимнастика «Путешествуем по улицам города»
Цели: уметь воспроизводить образ пластично, эмоционально окрашивая его; дифференцировать свои мышечные ощущения, управлять ими; использовать знания о городе в создании игрового образа.
* * *
Ходьба по узкой улочке по одному, по широкому проспекту в колонне по двое, по трое, по площади — по кругу; ходьба на носочках с вытянутыми вверх руками — высотные дома; подметаем улицы, катаемся на велосипедах ъ сквере, на лодках в пруду парка, качаемся на качелях, прыгаем на батуте в цирке-, идем скользящим шагом, как трамвай по рельсам, разбегаемся в разные стороны, как транспорт по своим маршрутам, застываем на месте по сигналу светофора и т.п.
Занятия
