Цели: знать, как дикие, звери готовятся к зиме; уметь находить соответствующую картинку, объяснять ее содержание, показывать действия.
Материалы: картинки с изображением диких зверей, их жилищ, корма.
Правила. Педагог называет зверя, а дети должны выбрать соответствующие картинки и изобразить его действия, рассказать, что он делает и почему.
Разложи по порядку
Цели: знать последовательность времен года; уметь называть их признаки.
Правила. Педагог предлагает детям картинки с изображением времен года, которые дети должны разложить по порядку, начиная с осени, назвать признаки каждого времени года.
Собери урожай
Цели: знать способы хранения овощей и фруктов; уметь подбирать варианты хранения урожая к конкретным овощам и фруктам, рассказывать об этом.
Правила. Педагог показывает картинку с изображением овоща или фрукта, а дети должны подобрать к нему условные обозначения: хранение, консервация, сушка, заморозка, засолка и т.п.
Осень в музыке
Цели: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент; включать воображение, вспоминать образы, связанные с осенью, описывать их, используя образные выражения, строки стихотворений.
Правила. Педагог предлагает детям отправиться в путешествие в музыкальную осень. Дети слушают фрагменты произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» (осень), затем рассказывают, что они представляли под музыку разных композиторов. Далее можно предложить детям нарисовать представленные образы, показать их в пантомимических этюдах под музыку.
Поощряются рассказы, богатые образами осени, с использованием красивых выражений из стихов, песен, эмоционально окрашенные.
Какое время года?
Цели: уметь внимательно слушать стихи, эмоционально окрашивать слушание; знать характерные особенности времен года; при чтении стихов использовать выразительные средства языка и мимики.
Правила. Педагог предлагает детям отправиться в мир поэзии, вспоминает с ними, каких поэтов они знают, какие стихи о временах года уже выучили в старшей группе. Просит внимательно послушать стихотворения, понять, о каком времени года оно написано, какими словами, выражениями поэт передал его характерные признаки; отметить, что особенно понравилось в стихотворении! Тот, кто отгадает загадку, получает приз (фишку). Если дети знают стихотворение, то могут читать его сами или вместе с педагогом.
Педагог читает стихи по своему выбору. Варианты стихотворений см. [28].
В дидактической игре можно использовать материал по всем временам года, а можно только по осени или сравнить лето и осень.
Зима
* * *
Идет волшебница-зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз.
И рады мы
Проказам матушки зимы.
А. Пушкин
* * *
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
С. Маршак
* * *
Открываем календарь —
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег — на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
С. Маршак
* * *
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.
С. Маршак
* * *
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Словно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
С. Есенин
* * *
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,.
Точно пеленою
Все его одело...
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы —
И зима настала.
И. Суриков
* * *
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям. 1
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай
И. Никитин
* * *
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит
А. Пушкин
Весна
* * *
...Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей
А. Пушкин
* * *
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала
А. Плещеев
* * *
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом...
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный —
Все вторит весело громам
Ф. Тютчев
* * *
Идет-гудёт
Зеленый Шум,
Зеленый Шум, весенний шум!
Играючи расходится
Вдруг ветер верховой:
Качнет кусты ольховые,
Подымет пыль цветочную,
Как облако: все зелено,
И воздух, и вода!..
Н. Некрасов
Лето
* * *
Зеленейся, зеленейся,
Мой зеленый сад.
Расцветайте, расцветайте,
Мои алые цветочки!
Поспевайте, поспевайте,
Вкусны ягоды, скорей.
М. Кольцов
* * *
Пришел июнь.
«Июнь, июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь —
И весь он разлетится.
С. Маршак
* * *
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь,
Все кругом светло.
По лугу пестреют.
Яркие цветы,
Золотом облиты
Темные листы.
Дремлет лес: ни звука, —
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит.
И. Суриков
* * *
Собираем в августе
Урожай плодов.
Много людям радости
После всех трудов.
Солнце над просторными
Нивами стоит,
И подсолнух зернами
Черными набит.
С. Маршак
* * *
Уронило солнце
Лучик золотой,
Вырос одуванчик —
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет,
От большого солнца
Маленький портрет.
Е. Серова
Осень
* * *
...Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А. Пушкин
* * *
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях
А. Плещеев
* * *
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца.
А. Плещеев
* * *
Мелькает желтый лист
На зелени дерев.
Работу кончил серп на нивах золотистых.
И покраснел уже вдали
Ковер лугов,
И зрелые плоды висят
В садах тенистых.
А. Толстой
* * *
Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
А. Толстой
* * *
Ясным утром сентября
Хлеб молотят села.
Мчатся птицы за моря,
И открылась школа.
С. Маршак
* * *
В октябре, в октябре
Чистый дождик на дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
С. Маршак
* * *
Хоть ноябрь хмурится
И ветер дует злой,
Сегодня с нашей улицы
Повеяло весной.
Г. Ладонщиков
* * *
Птичка летает,
Птичка играет,
Птичка поет;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты;
Там и поешь ты
Песню свою.
В. Жуковский
* * *
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес,
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набегает холодок.
Полумрак на все ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон...
Н. Некрасов
* * *
Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет...
И. Бунин
* * *
Ласточки пропали,
А вчера зарей
Все грачи летали
Да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно...
А. Фет
* * *
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу...
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холоду щеки горят:
Любо в лесу мне бежать,
Слушать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
Долго на листьях лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес.
А. Майков
* * *
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полощет —
Улетает, улетел!
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Е. Благинина
* * *
Расправила широкие крылья,
Над желтым простором полей
Плывет в небесах эскадрилья
Спешащих на юг журавлей.
Осенний старательный ветер
Листву по дорогам разнес,
И в город вчера на рассвете
Отправлен последний обоз.
М. Исаковский
* * *
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Птиц не слышно.
Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней —
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шляпу набекрень.
А. Твардовский
* * *
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
С. Есенин
* * *
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком...
С. Есенин
Возвратим Осени память
Цели: знать признаки осени; уметь называть и описывать их; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, наступления осени и труда.
Правила. Педагог в образе Осени приходит к детям и говорит о том, что злая волшебница ее заколдовала, она не помнит, что происходит, когда наступает осень, после какого времени года она идет, какое время года ее сменяет. Просит детей помочь вспомнить признаки осени и рассказать ей, чтобы не нарушить равновесие в природе. Дети по одному выходят к столу, на котором лежат разнообразные картинки, изображающие осенние явления, выбирают одну, прикрепляют на платье Осени и рассказывают ей о данном явлении. Если ребенок допускает неточности, ошибки, то Осень задает наводящие вопросы, просит детей помочь. Когда платье Осени будет наряжено, она вместе с детьми водит осенний хоровод.
Затем педагог читает зарифмованные тексты и задает детям вопросы по содержанию.
* * *
Листопад, листопад —
Листья по ветру летят.
В вальсе кружат над землею
И любуются собою.
Платьем хвалятся сроим —
Желтым, красным, золотым.
Солнцу подставляют щечки
Все осенние листочки.
На земле ковром лежат,
Нас порадовать хотят.
· Что такое листопад?
· В какой период осени наблюдается листопад?
· Почему листочек с дерева падает не быстро, а кружится?
· В какие цвета окрашивает осень листья разных деревьев и кустарников?
· Почему листья на земле сравнивают с ковром?
* * *
Паутинки, как тюль,
Принакрыли кусты.
И тепло, словно летом,
Солнце землю ласкает.
Астры ярко цветут,
Хризантемы-принцессы
Свои чудо -цветки
Под лучи подставляют.
· О каком периоде осени говорится в тексте?
· Как называют этот период осени в народе? (Бабье лето.)
· С чем сравниваются паутинки?
· О каких осенних цветах говорится в тексте?
· Какого цвета бывают астры?
· С кем сравниваются хризантемы? Почему?
· Чем они отличаются от астр?
* * *
Осень хмурится, осень сердится
И печалится, слезы льет.
Вдруг вся в золото приоденется,
Паутинки быстро наткет.
Пригласит к себе всех художников
И закажет дивный ковер.
Из осинок, кленов багряных
Разожжет прощальный костер.
· О каком периоде осени говорится в тексте?
· Почему автор говорит об осени, как о человеке?
· Какие эмоции он приписал осени?
· Что значит — осень хмурится? Сердится? Печалится? Льет слезы?
· Какой дивный ковер зака пала осень? Из чего он составлен.'
· Почему листья клена и листья осинок сравнили с костром?
· Почему костер назван прощальным?
* * *
Почему я в сапогах,
Зонт над головою?
Осень слякоть принесла
И дожди с собою.
Под ногами — лужи, грязь,
Ветер гонит листья,
Небо серое грустит —
Тучи в нем повисли.
· О каких признаках осени говорится в тексте?
· К какому периоду осени подходит такое описание?
· Как реагируют люди на изменение погоды?
* * *
Осень, шлепаю по лужам
В теплой куртке, сапогах.
Капюшон от ветра скроет,
Зонт от дождика в руках.
Мне тепло, не страшен холод.
Только зябнут воробьи.
Нет у них одежды теплой,
Вот и съежились они.
· Как меняется одежда человека осенью? Почему?
· Какую обувь используют люди в дождливую погоду? Почему?
· Что придумали в одежде, чтобы ее не продувал ветер и она не промокала?
· Какие головные уборы носят осенью? Почему?
* * *
Сад гол и пуст, пожухлая трава,
Листва последняя лежит в холодной луже.
Сквозь ветви уж не видно синевы.
Лишь тучи серые, продрогшие от стужи.
· О каком периоде осени говорится в тексте?
· Какими словами автор описывает позднюю осень?
· Какое настроение вызывают у вас эти строки?
* * *
Насекомые исчезли,
И замерзли водоемы.
Осень поздняя настала,
Холод принесла с собою.
Потянулись птицы к югу —
Нечем стало им питаться.
До весны с родимым краем
Им придется распрощаться.
· О каких признаках осени говорится в тексте?
· Почему птицы улетают осенью на юг?
· Первыми улетают насекомоядные или водоплавающие птицы?
· Когда птицы возвращаются в родные края? Почему?
· Как называют птиц, которые улетают на юг?
· Каких перелетных птиц вы знаете?
· Как называют птиц, которые остаются зимовать?
· Каких зимующих птиц вы знаете?
* * *
За осенью зима приходит,
И к ней готовятся в лесу:
Там белки, мыши впрок запасы
Всю осень для семьи несут.
Линяют лисы, зайцы, белки,
Чтоб теплой стала шерсть к зиме.
Барсук, медведь и еж колючий
Нагуливают жир себе.
В кору и пни, коряги, щели
Забились мухи, комары.
Все насекомые заснули,
Оцепенели до весны.
· Как лесные жители готовятся к зиме?
· Почему для медведя, барсука и ежа важно накопить жир?
· Почему у многих животных линяет шерсть к зиме?
· Какие запасы заготавливают на зйму белки, мыши?
· Что будет, если медведь не заснет на зиму? Если не нагуляет жир?
· Что случится, если животные не сделают запасы на зиму?
· Как зимуют насекомые?
* * *
Осень с урожаем к нам пришла.
Много вкусных фруктов принесла.
Овощей доставила целый воз.
Людям всем ответила на вопрос:
Чем зимой питаться? Что варить?
Из чего варенье и компот закрыть?
Собирают люди урожай в садах,
В огородах трудятся, на больших полях.
· Каким трудом заняты люди осенью в деревнях, селах, на дачах?
· Какие фрукты поспевают осенью?
· Как заготавливают фрукты и овощи на зиму люди?
· Почему урожай так важно убрать до дождей?
· Из чего варят варенье? Какое варенье вам нравится больше всего?
· Из чего варят и закручивают в банки компоты на зиму?
· Какие салаты консервируют? Из чего они состоят?
· Как хранят картофель, свеклу, морковь, лук и другие овощи?
· Какие фрукты и овощи можно сушить на зиму? Солить? Мариновать?
* * *
В сентябре тепло, как летом,
И цветы кругом цветут.
Школьники идут учиться,
Их уроки в школе ждут.
В октябре желтеют листья
И багряные леса,
Листопад украсит землю.
Ах, какая красота!
В ноябре дождливо, сыро,
Небо тучами закрыто,
Лужи, грязь, завяли травы,
И тепло уже забыто.
· О каких осенних месяцах говорится в тексте?
· В каком порядке они сменяют друг друга?
· Чем отличаются явления природы в каждый из осенних месяцев?
· Вслед за каким месяцем наступает зима?
· Какой месяц осени самый теплый?
· Какой месяц осени самый холодный?
· В каком месяце осени уже может идти снег?
Пластический этюд «Я — кленовый листочек»
Цели: уметь ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память.
* * *
Педагог превращает детей в осенние кленовые листочки разного цвета. Включает вальсовую музыку и вербально создает образ, действия, ситуации, а дети все это изображают, кто как может. Поощряются самый яркий образ, творчество ребенка.
Вариант
Дети слушают рассказ педагога и выполняют движения по тексту.
Педагог. Живут листочки на большом, раскидистом, красивом клене. Светит ласковое осеннее солнышко, листочки тянутся к нему, подставляют свои щечки. Но вот подул сильный ветер. Листочки закачались. Дует, дует ветер, дует, задувает. Желтые листочки с дерева срывает. От сильного ветра листочки стали падать на землю. Они плавно кружатся в воздухе. Ветер относит их то в одну сторону, то в другую, то кружит на месте. Листочки плавно ложатся на землю и укрывают ее разноцветным ковром. А ветер и на земле гоняет их. Разбрасывает во все стороны. Подул ветер с другой стороны и стал гнать листочки к одному месту, собрал их, в середине в одну кучу. Вот какая красивая получилась! А тут тучи закрыли небо, стало холодно, замерзли листочки, съежились, стали жаться друг к другу. Из тучи полил осенний холодный Дождь. Прибил он листочки к земле. Намокли они, совсем замерзли, испугались, что заболеют. Но тут выглянуло солнышко! Оно протянуло к листочкам свои лучики, погладило их, обогрело. Листочкам стало тепло. Они обрадовались и закружились в танце.
Психогимнастика «Прогулка в осеннем лесу»
Цели: уметь сосредоточивать внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении или расслаблении; эмоционально Окрашивать свои действия, отношение к поступкам; оценивать нравственные аспекты поведения (жадность, щедрость); выбирать положительные нравственные модели поведения; быть внимательным к тому, что предлагает педагог и делают дети, быть вежливым.
* * *
Разминка
Проводится под музыку «Звуки леса».
Педагог. Мы уже были летом в лесу, а сегодня отправляемся на прогулку в осенний лес. Ветер закружил нас в воздухе, поднял вместе с листвой высоко в небо и мы летим, медленно приземляясь на пожелтевшую траву.
Педагог имитирует вместе с детьми.
Вы чувствуете, как свеж и чист воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим плечи. Слышите, стучит дятел? Поверните голову направо. А слева журчит ручей, посмотрите. Поднимите голову вверх. Прямо над нами, на высокой сосне прыгает белка с ветки на ветку. Под ногами юркнул мышонок, посмотрите. Что вы еще увидели вокруг себя?
Дети отвечают.
Но мы не дети, а разноцветные осенние листочки с самых разных деревьев. Скажи, Саша, ты с какого дерева листочек? И какого цвета? (Спрашивает всех детей.) Осень разукрасила нас разными цветами и оттенками.
Мы были листочками, а теперь сами их соберем в букет. Листья разбросаны по всему лесу. Похвалитесь своими букетами; Расскажите, из каких листьев состоит ваш букет. Ах, какие красивые букеты!
Педагог собирает вместе с детьми воображаемые листья в букеты.
А сейчас соединим все букеты в один прекрасный большой букет. Встаньте в круг, а руку с букетом вытяните в середину. Вот какой большой получился букет!
Но что такое? Подул сильный ветер! Вы превратились в детей ветра, подуйте все. Наш букет разлетелся, листья закружились в воздухе.
Звучит вальсовая музыка.
Вы — листочки, покружитесь, разлетитесь во все стороны. Как красиво стало в лесу. Шалун-ветер собрал все листочки в большую кучу. Скорее собирайтесь, листочки. Выберите самый красивый листочек и подарите, кому хотите. Только есть одно правило. Дарить можно только тому, кому еще не подарили. Не забывайте благодарить.
Дети выполняют.
Понюхайте листочки. Чем они пахнут?
Гимнастика
Педагог. Дети, мы с вами очутились на полянке, где играют веселые зайчики. Зайчики встали в круг и Забили в барабаны. Как сильно зайчики стучат! Лапки напряжены, твердые, не гнутся, как палочки. Напряжены мышцы в кулачках. А лицо расслабленное, свободное, улыбается. Живот тоже расслаблен, дышит.
Дети делают упражнение с напряжением.
А теперь зайчики расслабили кулачки, пальчики, убрали барабаны и громко затопали ножками по лесной дороге.
Дети дробно топают ногами.
Что это ветки затрещали? Да это маленькие медвежата балуются. Легли на спину, обхватили коленки лапами, прижали их к животику, голову подтянули к коленям и качаются, как на качелях, вперед-назад. Спинка и шея напряжены, животик твердый. Так расшалились, весело им!
Дети делают упражнение с напряжением.
Накачались, устали, перевернулись на живот, голову положили на руки и стали болтать ножками. Шея расслаблена, ноги легкие, двигаются свободно.
Дети делают упражнение с расслаблением.
Ну, медвежата, вставайте. Хватит лежать. Ж-ж-ж. Что это? Да это медвежата разбудили пчел, которые заснули на зиму. Ох, какие они злые! Отмахивайтесь скорее от них, убегайте. Энергичнее отмахивайтесь, а то покусают пчелы.
Дети делают упражнение резко, быстро.
Убежали наконец-то от пчел. Мы в осеннем лесу, а грибы еще не собирали. Давайте соберем. Присядьте, рассмотрите хорошенько, чтобы не срезать ядовитый гриб. Раздвиньте мох, осторожно срежьте ножку гриба и положите его в корзинку. Соберите много грибов. Приседайте легко, смотрите внимательно.
Дети делают упражнение плавно, медленно.
Общение
Вначале обыгрываются эмоции радости от встречи.
Педагог. Холодно стало в лесу. Давайте разожжем костер. Собирайте хворост, сухие листья. Но этого мало! Чтобы огонь вспыхнул, нужно передать друг другу доброту и тепло наших сердец, горячие улыбки. Встаньте в круг. Я передаю тепло моего сердца, на моем лице загорается улыбка, и этой улыбкой я зажигаю следующую улыбку и хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло снова коснется моего сердца, моей руки, костер вспыхнет ярким пламенем. Поднимаем руки вверх и подойдем ближе друг к другу в тесный круг. Чувствуете, какое горячее пламя? Вы согрелись?
Обыгрываются эмоции грусти от расставания.
Понравилось вам в лесу? Мне тоже. Грустно возвращаться назад. Покажите, как вам грустно. Но мы еще обязательно вернемся сюда. Скорее улыбнитесь.
Поведение
Обыгрываются эмоции жадности, щедрости.
Педагог. Присядем у костра. Слышите? Кто-то плачет. Совсем рядом. Это зайчик плачет, потому что его обидел жадный пес, с которым он вместе живет. Послушайте про него стихотворение.
Жадный пес
Дров принес,
Воды наносил,
Тесто замесил,
Пирогов напек,
Спрятал в уголок
И съел сам.
Гам-гам-гам!
В. Квитко
Давайте покажем этого жадного пса. Дети, хорошо быть таким жадным? Почему?
Давайте испечем пирожки и угостим зайчика.
Дети имитируют замешивание теста и выпекание пирогов. Зайчика изображает педагог или ребенок.
Как вы угостите зайчика? Что скажете?
Дети проигрывают сцену со сменой ролей.
Какие вежливые, добрые, щедрые мои дети! Молодцы! Теперь зайчик не плачет».
Завершение
Педагог. Нам пора уходить из леса. Надо задуть костер, чтобы лес не сгорел. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, подуйте сильно- сильно на пламя. Посмотрите: пламя Только сильнее разгорается! Ведь это огонь наших сердец и улыбок, а он никогда не погаснет. Возьмем его с собой. Протяните руки в огню и положите частичку тепла в сердце. Будем хранить его и водить дружно хоровод.
Дети поют любую детскую песню о дружбе.
Вы такими дружными и оставайтесь всегда!
Контрольные вопросы и задания
Вопросы нужно задавать с обязательной опорой на наглядные материалы, особенно для детей с проблемами в развитии.
1. Что такое осень? (Время года.)
2. После какого времени года наступает осень?
3. Какое время года наступает вслед за осенью?
4. Назовите первый осенний месяц.
5. Назовите осенние месяцы по порядку.
6. Перечислите известные осенние приметы.
· В растительном мире.
· В животном мире.
· В неживой природе.
· В жизни людей.
7. Почему деревья сбрасывают листву осенью?
8. Почему перелетные птицы улетают в теплые края?
9. Почему медведю, барсуку и ежу необходимо осенью нагулять жир?
10. Почему у животных происходит осенняя линька?
11. Почему, в отличие от медведя, белки и мыши заготавливают запасы на зиму?
12. Какие периоды осени можно выделить?
13. Назовите признаки каждого периода осени.
14. Чем занимаются люди в огородах, полях, садах осенью?
15. Какие дары приносит людям и животным осенний лес?
16. Какие осенние цветы вы знаете?
17. Почему осенью природа не расцветает, а увядает, сохнет?
18. Почему об осени поэты написали много стихов?
19. Что вам нравится в осени?
20. Что было бы, если бы вслед за. летом сразу наступала зима?
ЗИМА
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Дети должны знать:
— основные приметы зимы, названия зимних месяцев;
— изменения, которые происходят зимой в растительном и животном мире;
— то, что зима — это время года, которое наступает за осенью;
— особенности жизни людей в зимний период (одежда, труд, отдых, игры, помощь животным).
Дети должны уметь:
— обобщать признаки зимы и конкретизировать их;
— сравнивать зиму с другими временами года;
— анализировать явления;
— использовать полученные ранее знания и умения в решении проблемных ситуаций, задач, заданий;
— использовать имеющийся по теме лексикон в речевом общении;
— общаться со сверстниками, эмоционально окрашивать свои впечатления, отношение к деятельности.
МАТЕРИАЛЫ
Картины с изображением разных признаков зимы, зимние пейзажи, детские рисунки, мишура, игрушки и т.д.
ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (ВАРИАНТЫ)
Зима (педагог), Снеговик, Снегурочка, Снежная Королева и т.п.
Первая половина дня
Утро
Вводная беседа
Цели: настроить детей на предстоящую деятельность; собрать внимание; вызвать интерес к теме дня; спланировать основные его этапы.
Утренняя гимнастика
Цели: уметь выполнять упражнения ритмично, с хорошим мышечным напряжением, настроением; ориентироваться в пространстве зала вокруг себя; выразительно показывать образы, связанные с зимой.
* * *
Ходьба по глубокому снегу, по узкой тропинке, на четвереньках — следы животных, бег врассыпную — снежинки; бег змейкой — речка во льду, разгребание снега лопатой вправо, влево; поднимание снежного кома для лепки снеговика; игра со снежками; лежа — стряхивание снега с ног; подпрыгивание — стряхивание снега с веток — снежный дождь; прыжки — греемся, растираем ладони, пальцы; дыхательные упражнения — морозный воздух, кружение — вьюга; приседание — ныряем в прорубь, скользящий шаг — ходьба на лыжах; катание на коньках; взмахи руками — метелица.
Оформление группы
Цели: уметь проявлять творческую инициативу; выбирать оформление, соответствующее сезону — зиме; красиво размещать элементы оформления, создавая целостную композицию; объяснять свои действия и выбор.
* * *
Педагог предлагает из имеющихся картинок, элементов, рисунков детей, мишуры, игрушек и т.п. сделать замок или дворец (терем), в котором живет Зима. Но так, чтобы все признаки зимы были в оформлении. Обсуждает предложения, выслушивает ответы детей, побуждает творческое начало.
Занятия
Путешествие по замку Зимы
Цели: уметь использовать полученные знания о зиме, зимних явлениях в отгадывании загадок, описании явлений, выполнении заданий; грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения; использовать имеющийся словарный запас по теме, обобщать характерные признаки зимы, как времени года.
* * *
1.Чтение стихов о зиме.
Педагог предлагает задобрить Зиму, чтобы она пустила детей в свой замок, рассказать ей, какая она красавица. Ставит условие: читать стихи выразительно, не повторять одно и то же стихотворение.
Один ребенок читает стихотворение, а остальные выделяют образные выражения, красивые речевые обороты. Дети поощряются снежинками и становятся маленькими детками матушки-Зимы.
2.Стихотворение-загадка.
Педагог просит детей внимательно послушать стихотворение о снежинках, выделить их признаки и запомнить, как их описывает поэт.
Белые, мохнатые,
Легкие снежинки
Тихо с неба падают,
Будто бы пушинки.
Все они холодные
И тепла боятся.
Тонкие и хрупкие,
Могут поломаться.
Словно балерины,
В воздухе порхают.
Что красивы очень,
Все снежинки знают.
3.Пластический этюд «Снежинки».
Педагог в образе Зимы' или Снежной Королевы предлагает детям под музыку потанцевать, полетать, как снежинки. Не забыть при этом, какие снежинки, прислушиваться к музыке и словам. Попытаться передать образ легкой, хрупкой, красивой снежинки под любую вальсовую музыку.
Тихо падают снежинки,
Легкий ветер гонит их.
То построит в хороводы,
То, как в вальсе, закружит.
Ветер стих, снежинки плавно
Ниже опускаются.
Собрались в комок пушистый,
На ветру качаются.
Лишь земли коснулась вата,
И снежинки разлетелись.
По замерзшему асфальту
Закружил, понес их ветер.
Кувыркаются снежинки,
Поворачивают спинки,
Веселятся и резвятся,
Землю всю покрыть стремятся.
4.Отгадывание загадок.
Педагог по своему выбору предлагает детям отгадать загадки о зиме и ее явлениях, объясняя, как они догадались.
· Королева ледяная
Мчится в ледяной карете,
И ее сопровождает
Северный холодный ветер.
· А за ней бегут вдогонку
Вьюга, колкая поземка.
И несутся, словно змеи,
Серебристые метели. (Зима.)
Т. Шорыгина
· Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасила витрины? (Зима.)
· На дворе горой,
А в избе водой .(Снег.)
· Лежало одеяло
Мягкое, белое.
Солнце напекло,
Одеяло утекло. (Снег.)
· Скатерть бела
Весь свет одела. ('Снег.)
· Бел, да не сахар.
Ног нет, а идет. (Снег.)
· Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес,
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез. (Снег.)
· Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег.)
· Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луной он голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь.
Раскидай его лопатой.
Назови его. Ответь. (Снег.)
· Что за звездочка такая
На пальто и на платке;
Вся сквозная, вырезная,
А сожмешь — вода в руке? (Снежинка.)
· С неба падают зимой
И кружатся над землей
Легкие пушинки,
Белые... (снежинки).
· Сама я ледяная.
Моя юбка — кружевная.
Я кружусь, как балеринка.
Угадали? Я —... (снежинка).
· Кручу, урчу,
Знать никого не хочу. (Вьюга.)
· Белые змеи
Над землей полетели.
По дорогам поползли
И сугробы намели. (Метель.)
Т. Шорыгина
· Меня не растили
Из снега слепили,
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза — угольки,
Губы — сучки.
Холодная, большая.
Кто я такая? (Снежная баба.)
· По снегу покатите —
Я подрасту.
На костре согреете —
Я пропаду. (Снежный ком.)
· Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стекла,
Сделал снежными сады. (Мороз.)
· Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз.)
· Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз? (Мороз.)
· Удивительный художник
У окошка побывал.
Удивительный художник
Нам окно разрисовал.
Пальмы, папоротники, клены —
На окошках лес густой.
Только белый, не зеленый
Лес чудесный, не простой. (Мороз.)
Л. Потапова
· Кто букет белых роз
Ночью на стекло нанес? (Мороз.)
Т. Шорыгина
· По дорогам он ходил
Да все лужи застеклил. (Мороз.)
Т. Шорыгина
· Мост ледяной построен через пруд.
Угадайте, дети, чей это труд. (Мороз.)
Т. Шорыгина
· Мост, как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед.)
· Он прозрачный, как стекло.
Белый, словно молоко.
И холодный, будто снег.
Он зимой — каток для всех. (Лед.)
· Растет она вниз головой.
Не летом растет, а зимой.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
· Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька.)
Т. Шорыгина
· Что вниз вершиной растет? (Сосулька.)
5.Соревнование «Кто быстрее решит ребус?»
Педагог предлагает детям по первым буквам (звукам) отгадать название месяцев зимы. Каждая команда выкладывает один месяц и определяет его место в ряду месяцев.
· Дом, ель, каток, аист, береза, рябина, мягкий знак.
· Яблоко, неваляшка, волк, аист, рыба, мягкий знак.
· Филин, ель, волк, рысь, аист, лев, мягкий знак.
