Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбъ€снение нового материала. ќсобенность устного умножени€ дву≠значного числа на 11: последн€€ цифра в произве≠дении совпадает с последней цифрой первого мно≠жител€; следующа€ цифра Ч




«адание 1 (с. 88)

ќсобенность устного умножени€ дву≠значного числа на 11: последн€€ цифра в произве≠дении совпадает с последней цифрой первого мно≠жител€; следующа€ цифра Ч сумма цифр (или по≠следн€€ цифра суммы), а перва€ цифра Ч это перва€ цифра первого множител€ (или на 1 большее число, если сумма цифр двузначна€).

ќсобенность письменного умножени€ многознач≠ного числа на 11: неполные произведени€ одинаковы, сложение их выполн€етс€ при смещении второго про≠изведени€ на разр€д влево.

«адание выполн€етс€ двум€ способами: устно и письменно.

«адание 2 (с. 88) Ц устно

ќбращаем внимание, как получены первое и второе неполные произведени€. Ќа какое число нужно умножить число 1537, чтобы получить то же число 1537?

Ќа какое число нужно умножить число 2458, что≠бы получить число 4916? » т. д.

ќпредел€ютс€ вторые множители в примерах (11, 22, 33, 32).

ƒл€ проверки можно на доске выполнить умно≠жение четвертого примера (найти ошибку во втором неполном произведении и в произведении).

«акрепление изученного материала

«адание 4 (с. 88)

«адание 3 (с. 88)

Ёто задача на пропорциональное деле≠ние. Ќапример: купили по одинаковой цене несколько красных карандашей на сумму 420 р. и несколько зе≠леных на сумму 1050 р., всего 7 карандашей. —колько купили красных карандашей и сколько зеленых?

1) 1050 + 420 = 1470 (р.);

2) 1470:7 = 210 (р.);

3) 1050:210 = 5 (к.);

4) 420:210 = 2 (к.).

«адание 10 (с. 89)

25 Х5=125 (пак.)

125+25=150 (пак.)

750:150=5 (школ)

«адание 6 (с. 89)

ƒеление величин на число выполн€ет≠с€ наиболее удобным способом. Ќапример:

9 м: 4 = 900 см: 4 = (800 + 100): 4 = 200 + 25 = 225 (см) = 2 м 25 см.

ѕодведение итогов урока


ћј“≈ћј“» ј

“ема: ”множение трЄхзначного числа на трЄхзначное число

÷ели: закрепить умножение многознач≠ного числа на двузначное число; перенести знани€ об умножении на двузначное число на умножение на трехзначное число.

ќрганизационный момент

2. ”стный счЄт

—равните:


1/5 4 км * ½ 1700 м

1/6 6000 г * ¼ 56 кг

1/5 4500 кг * 90 ц

1/3 6 т * 30 ц

½ 100 ц * ½ 6 т

1/7 8400 м * ½ 18 км


«адание 6 (с. 91)

ƒостаточно назвать несколько число≠вых значений букв. „исла определ€ютс€ подбором или сведением неравенства к равенству. Ќапример: хХ6<90, хХ6=90, х = 15;

неравенство будет истинным при х= 0, 1,2,3,4,..., 14.

а:15>9 (160, 175,...);

400 = с> 40(1, 2, 4, 5, 8);
х + 72<100 (0, 1, 2,..., 27).

«адание 7 (с. 91)

ќбъ€снение: 5 > 2; первое неполное делимое Ч 5 тыс. «начит, в частном будут разр€ды: тыс€чи, сотни, дес€тки, единицы Ч всего 4 цифры, и т. д.

–ешите задачи:

▪ ћашина выехала из колхоза в 11 ч утра и прибыла в город в 4 часа того же дн€. — какой скоростью шла машина, если рассто€ние от колхоза до города 450 км?

▪ ¬ питомнике дл€ отправки приготовили 40800 саженцев клЄна, а липы Ц на 1200 больше. —колько саженцев приготовили дл€ отправки в город?

▪ ћужчина купил в магазине 3 стула по 25000 рублей и 4 табуретки по 12000 рублей. —колько рублей он заплатил за свою покупку?

«адание 5 (с. 91)

Ќа весах 600 г €блок и гир€ 200 г, всего 800 г. ¬есы уравновешены. «начит, на каждой чаше по 400 г.

400 - 200 = 200 (г) Ч вес€т 4 маленьких €блока.

200 : 4 = 50 (г) Ч весит одно маленькое €блоко.

«адание 8* (с. 91)

15 + 3 = 18 (м.)

18: 3 = 6 (м.) Ц у —ерге€;

15 Ц 6 = 9 (м.) Ц у јндре€.

ј. __________________________

—. _____________________ 15+3

—ообщение темы и целей урока

ќбъ€снение нового материала

«адание 1 (с. 90)

«акрепление изученного материала

«адание 2 (с. 90)

1) 96 - 64 = 32 (к.) Ч на столько меньше раскрасил второй художник, чем первый;

2) 32: 2 = 16 (к.) Ч выработка за день каждого ху≠дожника;

3) 96: 16 = 6 (дней) Ч работал первый художник;

4) 64: 16 = 4 (дн€) Ч работал второй художник.

«адачу можно решить другими способами. Ќапример: за 2 дн€ каждый из художников может раскрасить 32 кувшина. (96 - 64 = 32.)

“огда дл€ раскраски 96 кувшинов понадобитс€ в 3 раза больше дней, а дл€ раскраски 64 кувшинов Ч в 2 раза больше дней (6 дней и 4 дн€).

«адание 3 (с. 90)

19 075; 50; 290; 54 060.

«адание 4 (с. 91)

S1 = 8 Х 6 = 48 (см2); S2 = 4 Х 12 = 48 (см2); S1 = S2.

1= 2 Х (8 + 6) = 28 (см); 2 = 2 Х (4 + 12) = 32 (см); 1 < –2.

ѕодведение итогов урока

7. ƒомашнее задание: є 9, є 10 (ст. 2,3), стр. 91

 


 

ћј“≈ћј“» ј

“ема: “рудные случаи умножени€

÷ели: перенести алгоритм умножени€ многозначных чисел на случаи, когда один или два множител€ содержат 0; повторить приемы сравнени€ числовых выра≠жений.

ќрганизационный момент

2. ”стный счЄт

—колько примеров вы сможете решить за 3 минуты?


¬ариант 1

6000+5000

14000-7000

120*4

7200:6

820: 2

6500: 5

7150+280

9700-350

8600-1200

16000:2

18000:90

50*70

800*4

200*6

¬ариант 2

4000+8000

12000-6000

140*2

6400:4

860:2

8400:7

3560+440

7860-1160

21000:7

24000:80

60*30

4900-3100

5*700

7*300


«адание 3 (с. 92)

а) ѕроизведение чисел уменьшитс€ в 15 раз, если один из множителей уменьшить в 15 раз. –азделим на 15 число 30 или число 45 и вычислим но≠вое произведение:

(30 Х 45): 15 = (30: 15) Х 45 = (45: 15) Х 30 = 90.

б) (75 Х 22): 11 = 75 Х (22: 11) = 75 Х 2 = 150.

«адание 7 (с. 92)

Ќа основе свойств умножени€ множи≠тели переставл€ютс€, группируютс€, а потом сравниваютс€.

13Х3Х18 * 9Х2Х39

39Х18*18Х39 ћножители одинаковы, значит, произведени€ так≠же одинаковы.

«адание 4 (с. 93)

¬ычислительна€ машина и таблица переноситс€ на доску. Ќа выходе машины по≠лучатс€ числа: 6000, 300, 1800, 200, 500, 4800.

–ешите задачи

ћальчики св€зали две верЄвки длиной 3 м 65 см и 4 м 35 см. ќт полученной верЄвки они отрезали 1/5 часть.  акую длину имеет оставша€с€ часть верЄвки?

ћальчик купил 5 пачек бумаги по 200 листов в пачке. 10 листов этой бумаги сто€т 40 рублей. —колько денег мальчик заплатил за покупку?

ќдин насос работал 5 минут, а другой такой же насос Ц 3 минуты. «а это врем€ оба насоса выкачали 160 вЄдер воды. —колько вЄдер воды выкачивал каждый насос в минуту?

«адание 5* (с. 93)

—начала поставим на каждую пол≠ку по 30 книг, останетс€ 10 книг. ј потом снимем с каждой полки по 5 книг. Ќа каждой полке станет по 25 книг, а сн€тые книги присоединим к 10 остав≠шимс€ книгам, их станет 50. «начит, с полок сн€ли 40 книг. (50 - 10 = 40.) ѕолок было 8. (40 = 5 = 8.)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 412 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2102 - | 2025 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.