Закрепление изученного о классе миллионов
Задание 1 (с. 70)
220, 5090, 13100, 40040, 82405, 202053, 500005, 790890.
Задание 2 (с. 70) – устно
1000 000 - 999 999 = 1.
Задание 6 (с. 70) – устно
Ученики читают числа, пользуясь алгоритмом чтения, а затем называют количество единиц каждого класса в числе. Например: в числе 7 000 015 — 7 единиц класса миллионов, 15 единиц класса единиц.
Закрепление изученного материала
Задание 3 (с. 70)
а) х: 3 = 282;
б) х + 400 = 627;
в) х · 4 = 100
Задание 4 (с. 70)
I — 3 т = 3000 кг?
II —?, на 300 кг меньше
3000 + (3000 - 300) = 5700 (кг).
Задание 8 (с. 71)
| Способ I. | |||
| На 1 комплект | Количество комплектов | Всего | |
| 7м | ? | 280 м и 490м | |
1) 280 + 490 = 770 (м);
2) 770:7 = 110 (к.).
Способ II.
| На 1 комплект | Количество комплектов | Всего |
| 7м | ? | 280м |
| 7м | ? | 490м |
1) 280:7-40 (к.);
2) 490:7=70 (к.);
3) 40 + 70 = 110 (к.).
Задание 10 (с. 71)
Ученики измеряют отрезок и строят в тетради отрезок такой же длины.
А С 7см В
I—————————————|———————————————————————|
Чтобы отрезок АС был короче АВ на 7 см, нужно от точки В отложить влево 7 см и поставить точку С. Определить длину отрезка АС молено измерением или вычислением.
Задание 12 (с. 71)
Подведение итогов урока
МАТЕМАТИКА
Тема урока: Класс миллионов
Цели: закрепить особенности десятичной системы счисления; показать связь единиц измерения величин и разрядного состава многозначных чисел.
Организационный момент
2. Устный счёт
Запишите числа под диктовку учителя:
7 020 030, 8 500 005, 7 006, 23 090, 75 230 040, 3000003, 60002000.
Задание 2 (с.72)
В числе 105 376 всего:
105 376 — единиц, 10 537 — десятков; 1053 — сотни;
в числе 200 562 всего:
200 562 — единиц, 20 056 — десятков, 2005 — сотен.
Преобразуйте величины:
3520 м =... км... м
2 кг 3 г =... г
2581 г =... кг... г
238 дм =... м... дм
3 м 7 см =... см
8т 820 ц =... ц
1 кг 4 г =... г
2 т 75 кг =... кг
8 м 4 см =... см
1 382 м =... км... м
Решите задачи:
а) Девочка принесла для кроликов 27 морковок. 18 штук она положила в корзину, а остальные разложила в 3 клетки поровну. Сколько морковок она положила в каждую клетку?
б) У Саши было 15 тетрадей, а у Лены — в 3 раза больше. На сколько больше тетрадей было у Лены, чем у Саши?
в) Пальто, костюм и ботинки стоят 360 000 р. Пальто стоит 170 000 р., костюм —110000 р. Сколько стоят ботинки?
Задание 4* (с. 73)
Красные—18
Зеленые—21
Синие —11
Желтые —?
1) 21-18=3 (к.) — на столько больше зеленых кругов, чем красных, и на столько больше желтых, чем синих;
2) 11 + 3 = 14 (к.) — желтых кругов.
Сообщение темы и целей урока
Закрепление изученного материала
Задание 1 (с. 72)
Задание 5 (с. 73)
2000 005, 7015, 300 070. Чтобы записать любое число, нужно 10 цифр. Значение цифры в записи числа зависит от места, на котором она стоит: если цифра стоит на первом месте справа, то она обозначает единицы, на втором месте — десятки и т. д.
Задание 3 (с. 72)
2 031 403 мм = 2 км 31 403 мм
40 450дм = 4 км 4500 см
207 ц = 20 т 7 ц
4 045 кг = 40 ц 45 кг
Задание 6 (с. 73)
Задание 7* (с. 73)
| Скорость | Время | Расстояние | |
| Грунт Шоссе | ? ?, на 30 км/ч больше | 4 ч 3 ч | 195 км |
1) 30 • 3 = 90 (км) — на столько больше мотоциклист проедет за 3 ч по шоссе, чем проехал бы за 3 ч по грунтовой дороге;
2) 195 - 90 = 105 (км) — проехал бы, если бы вся дорога была грунтовая;
3) 4 + 3 = 7 (ч) — был в дороге;
4) 105: 7 = 15 (км/ч) — скорость по грунтовой дороге;
5) 15 + 30 = 45 (км/ч) — скорость по шоссе.
Подведение итогов урока
6. Домашнее задание: с. 73, № 8, № 9
МАТЕМАТИКА
Тема: Площадь прямоугольника
Цели: повторить способы определения площади фигур; познакомить с формулой вычисления площади прямоугольника.
Организационный момент
2. Устный счёт
Решите примеры (примеры записаны столбиком), запишите только ответы. Время выполнения задания 3 мин.
300 – 127
400 – 221
500 – 464
187 + 213
296 + 104
426 + 274
600 – 495
700 – 583
800 – 396
516 + 384
328 + 272
229 + 271
Решите задачи:
а) Длина прямоугольной ограды равна 420 м, а ширина равна 1/7 части длины. Найдите периметр ограды.
б) Длина прямоугольника равна 1/3 части его периметра, который равен 300 м. Какова ширина прямоугольника?
в) Поезд шел 3 ч со скоростью 85 км/ч, а затем до остановки еще прошел 125 км. Сколько всего километров прошел поезд?
г*) На часах установили точное время: 8 часов утра. Известно, что эти часы отстают на 15 секунд в час. Какое время покажут часы в 12 часов того же дня?
Задание 4* (с. 75)
Кнопка — 2 г
Тетрадь —7 кнопок
Книга — 86 кнопок
Краски — 9 тетрадей
Портфель — 8 красок
2 • 7 = 14 (г);
2 • 86 = 172 (г);
7 • 9 = 63 (кн.);
2 • 63 = 126 (г) или 14 • 9 = 126 (г);
63 • 8 = 504 (кн.);
2 • 504 = 1008 (г) или 126 • 8 = 1008 (г).
Сообщение темы и целей урока
Изучение нового материала
Чтение информации на стр. 74
Задание 1 (с. 74)
Площадь первого прямоугольника можно определить, подсчитав количество квадратных сантиметров (их 10) или применив формулу: S = 2•5 = 5•2 = 10 (см2).
Для второго прямоугольника площадь находится аналогично.
Задание 2 (с. 74)
S = 9 • 4 = 36 (см2);
Р = (9 + 4) • 2 = 26 (см).
Закрепление изученного материала
Задание 3 (с. 75)
Способ I.
1) 994: 7 = 142 (кг);
2) 994 - 142 = 852 (кг).
Способ II.
994:7 - 6 = 852 (кг).
Задание 5 (с. 75)
Ученики сначала читают выражения в левой части уравнения, а затем используют правила нахождения того или иного компонента действия.
600 - (х + 20) = 200
х + 20 = 600 - 200
х + 20 = 400
х = 400 – 20
х = 380
600 - (380 + 20) = 200
600 - 400 = 200
200 =200
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: с. 75 № 6, № 7
МАТЕМАТИКА
Тема урока: Площадь квадрата
Цели: закрепить способы определения площади фигур; вывести формулу нахождения площади квадрата.
Организационный момент
2. Устный счёт
Соедините примеры с одинаковыми ответами:
17•3
46 + 54
17•4
15•4
17 + 43
32 + 40
Задание 3 (с. 76)
600 - 240
90 • 4
20•5
34•2
100 - 49
12•6
Решите задачи:
а) В коробке было 50 конфет. После того как за ужином все члены семьи съели по 2 конфеты, в коробке осталось 40 штук. Сколько человек в этой семье?
б) Две машинистки должны были напечатать по 96 страниц. Одна из них печатала в день 16 страниц, а другая — 12 страниц. За сколько дней выполнит работу каждая из машинисток? Какая машинистка выполнит работу раньше и на сколько дней?
в) На рисунке расстояние АС = 10м, ВD = 15м, АD = 22 м. Найдите расстояние ВС.
А В С D
Сколько треугольников в нарисованной на доске фигуре?
Задание 4* (с. 77)
|
| Р2 = 24 (см) |
| Р3 = 22 (см) |
Учитель заранее готовит модели рассматриваемых фигур и предлагает ученикам на магнитной доске составить из них новые многоугольники. Таких многоугольников получится несколько. Все они имеют разные периметры.
