VIII. Summing up. Saying goodbye. Lesson 47 Does Wendy like red?

Lesson 47
Does Wendy like red?

Цели урока:
познавательный аспект: продолжение знакомства со сказкой Джеймса Барри «Питер Пэн» (какие цвета любит Венди, ее вкусы и отношение к жителям острова), а также со сказкой французского писателя Шарля Перро «Золушка» (“Cinderella”);
развивающий аспект: развитие интонационного слуха, способности к имитации, а также к выявлению языковых закономерностей;
воспитательный аспект: воспитание вежливого и внимательного отношения к собеседнику, членам своей семьи и семьи друга, их вкусам;
учебный аспект: формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.
Сопутствующая задача: развитие умения понимать речь на слух.
Языковой материал:
лексический: усвоенная ранее лексика по темам: «Цвета», «Фрукты», «Черты характера»;
грамматический: общий вопрос с глаголом like в 3-м лице ед. числа, краткие ответы (Yes, she does./No, she doesn’t.).
Оснащение урока: аудиозапись.

Сценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities.

II. Does Wendy like red?
SB ex. 1. 1)

Методические пояснения: формирование грамматических навыков. Презентация грамматического явления.

Т: Peter Pan wants to build (построить) a new colourful house for Wendy. (The lost boys want Wendy to like the house.) Потерянные мальчишки хотят, чтобы домик понравился Венди. First they want to know which colours she likes most. Listen to the questions the lost boys ask Peter Pan who knows what colours she likes. How does he answer the questions?
Ch: (слушают и следят no тексту)
T: So what colours does Wendy like?
Ch: (Wendy likes) red and green.
T: Which colour doesn’t she like?
Ch: She doesn’t like white.
T: That’s right. Wendy really likes red and green. (She really wants her new house to be bright and colourful.) Ей действительно хочется, чтобы ее новый домик был ярким и разноцветным.
SB ex. 1. 2)
Т: (How do the lost boys ask Peter if Wendy likes red, white and green colours?) Как потерянные мальчишки расспрашивают Питера Пэна о том, любит ли Венди красный, белый и зеленый цвета?
Ch: (читают вопросы)
Т: How does Peter Pan answer his friends’ (the lost boys’) questions?
Ch: (читают ответы)
T: That’s right. Если мы хотим спросить о ком-то, что он или она любит делать, то какой глагол ставится на первое место?
Ch: Does.
Т: Right. Обратите внимание на грамматическую таблицу. Если мы хотим задать вопрос кому-то о ком-либо, о ней или о нем (или о предмете, явлении) и на этот вопрос ждем ответ «да» или «нет», мы начинаем вопрос со слова Does. (Демонстрируете слово на доске.) Затем называем того, о ком мы спрашиваем (в данном случае — о Венди). Значит, вторым словом в вопросе будет имя Wendy. (Демонстрируете на доске.) Далее называем то, что мы хотим узнать об этом человеке (или предмете, явлении). (В данном случае мальчишек интересует, нравится ли ей красный цвет, поэтому мы прибавляем к началу нашего вопроса еще 2 слова: like и red.) (Демонстрируете на доске.) Итак, какой вопрос у нас получился?
Ch: Does Wendy like red?
T: Yes, that’s right. А что происходит с окончанием -s у глагола like?
Ch: Исчезает.
Т: Да, в вопросе у слова like уже нет окончания -s, как это было в утвердительном предложении.
Сравните: Wendy likes green. Does Wendy like green? (Демонстрируете на доске.)
Как можно кратко ответить на такой вопрос, если, например, Венди нравится красный цвет?
Ch: (читают из таблицы) Yes, she does.
Т: А если ей не нравится красный цвет?
Ch: (читают из таблицы) No, she doesn’t.
Т: Так какой глагол используется в кратком ответе?
Ch: Does или doesn’t.
Т: Yes, sure. В кратком ответе используется тот же вспомогательный глагол, который был в вопросе, т. е. does или doesn’t. Итак, потерянные мальчишки выяснили, какие цвета любит Венди, и построили для нее маленький уютный домик с красными стенами, на которых росли розы, и зеленой крышей. Домик оказался похожим на тот, который видела миссис Дарлинг, мама Венди, Джона и Майкла, когда приводила мысли детей в порядок.
III. “Role play”. Fruit for Wendy.
SB ex. 2
T: You remember that there are a lot of fruit in the Neverland. (But the lost boys want to treat Wendy to the fruit she likes.) Но потерянные мальчишки хотят угостить Венди только теми фруктами, которые ей нравятся. They ask John what fruit Wendy likes. Let’s role play their conversation. Some of you will play the role of the lost boys. The others will play the role of John. The lost boys will ask John about Wendy’s taste in fruit. John will answer their questions. Here are the cards. Look at Card 1 and read the task.
Ch: (читают задание)
T: What questions will you ask?
Ch: Does Wendy like red apples?
T: Далее вместо словосочетания red apples подставляете те словосочетания, которые соответствуют рисункам на этой карточке. Например: Does Wendy like yellow apples? И т. д. Open your textbooks on page 152, look at Card 2 and read the task. The pictures on the Card will show you which fruit Wendy likes and which fruit she doesn’t like. So let’s start playing.
T: (I’m sure Wendy will be happy to be treated to fruit she likes.) Я уверен(а), Венди будет приятно, что ее угощают теми фруктами, которые она любит.
SB ex. 3 (АВ ex. 1)
Т: The inhabitants of the Neverland have different character traits. Some of them are very kind, some others are evil. The lost boys want to know if Wendy likes them or not. They ask John and Michael who Wendy likes and who she doesn’t like. Fill in the gaps with “does ” or “doesn’t ” and choose the words from the word box to complete the conversation.
Ch: (выполняют задание письменно)
T: Let’s listen to the tape and check if we have completed their conversation correctly.
Ch: (слушают и следят no тексту)
T: Теперь мальчишки наверняка познакомят Венди с теми жителями острова, которые ей нравятся. Do you remember who Wendy wants to see on the island most of all?
Ch: The mermaids.
T: Yes, that’s right. (This is her dream and, probably, it will come true.) Это ее мечта, и, возможно, она осуществится.

IV. Going over homework.
SB ex. 4. 1), 2)
T: The lost boys know a lot about Wendy’s likes and dislikes. What do your make-believe friends like? Their tastes must be different. Наверное, разные? Work in pairs and ask each other questions about the fruits your make-believe friends like. What fruits do your and your partner’s friends both like?
Ch: (задают вопросы и отвечают, используя материал домашнего задания)
SB ex. 5 (АВ ex. 2. 1) “Cinderella”.
Т: All the lost boys like the fairy tale “Cinderella ”. Peter Pan tells this fairy tale to them very often because “Cinderella ” is the only (единственная) tale he knows.
(Unfortunately Peter Pan doesn’t know this tale to the end.) К сожалению, он не знает ее до конца. (That is why the lost boys cannot understand what the characters are like and if they like one another or they don’t.) Он так рассказывал эту сказку, что потерянные мальчишки не поняли, как герои сказки относятся друг к другу. The lost boys ask Wendy questions. What do they want to learn? Fill in the gaps with “do ” or “does ” to make questions.
T: Write down Wendy’s answers to these questions.
Ch: (пишут)
АВ ex. 2. 2)
T: Let’s listen and see if you have done the exercise correctly.
Ch: (слушают и следят no тексту)
T: Теперь я уверена, благодаря Венди потерянные мальчишки не только разберутся в этой сказке и смогут услышать ее до конца, но и узнают от Венди много других интересных сказок, если она, конечно, останется у них в гостях.

V. What’s the title of the lesson? Why?

VI. Setting homework.
SB ex. 6 “All about me”. “I like apples”.
T: Write in the “All about me ” albums about the fruit you and your family like.