Lesson 44
Make your own book!
Цели урока:
познавательный аспект: знакомство и подготовка к участию в праздновании Международного дня детской книги (2 апреля);
развивающий аспект: развитие воображения, фантазии, развитие умения работать в группе, развитие способности оценить услышанное и выразить свое отношение, расширение кругозора;
воспитательный аспект: привитие любви к чтению книг как средству приобщения к мировой культуре, воспитание навыков самостоятельной, целенаправленной работы, готовности к творчеству;
учебный аспект: обучение письменной речи.
Языковой материал: a book, a toy и языковой материал, усвоенный в первой, второй и третьей четвертях.
Оснащение урока: альбомные листы, ножницы, степлер, цветные карандаши, фломастеры или краски.
Сценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities.
II. The International Children Books’ Day.
T: You know a lot of fairy-tale characters, cartoon characters, TV and children’s book characters. And you know a lot about them. Now you can write your own books about the characters you like most. Let’s take part in the competition (в конкурсе) “The best book for the lost boys ”. The lost boys like listening to different stories and tales. I think they will be happy to listen to your stories. Давайте посвятим наш конкурс Международному дню детской книги, который проводится ежегодно 2 апреля в день рождения всеми любимого датского сказочника Г. X. Андерсена. Почему именно в день рождения Андерсена отмечается Международный день детской книги?
Ch: (возможные ответы) Его книги знают и любят дети во всем мире.
Т: Which of his fairy tales do you know?
Ch: «Дюймовочка», «Гадкий утенок», «Снежная королева», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Новое платье короля».
Т: Let’s divide into groups. Each group is going to write and illustrate one book.
Методические пояснения: желательно, чтобы в каждой группе было по 4 человека, так им будет удобнее оформлять книжку. Поделить учащихся на группы вы можете по своему усмотрению, при помощи считалок или выбрав лидеров групп, которые сами подберут себе команду.
III. What are the books about?
T: (Now let’s decide on the content of your books.) Теперь давайте определим, о чем вы будете писать книгу. You can choose any topic (тему) you like: family, transport, animals (pets), places, character traits or actions. (Все найденные по этим темам слова в SB ex. 2, Lesson 42 можно использовать при написании книжек.) Образцы и примерное содержание книг по этим темам даны в Рабочей тетради, с. 76—78. Определить тему можно, бросив игральный кубик, который укажет номер темы. Если вам выпала цифра 4, то вы пишете книгу о своем любимом герое сказок, мультфильмов и телепередач.
Методические пояснения: можно дать учащимся возможность самим выбрать содержание будущей книги.
Ch: (определяют тему будущей книги)
Т: (Now you know what your book will be about.) Итак, вы решили, о чем будет ваша книга. (Think of the titles of your books.) Придумайте теперь названия для своих книжек. Look at some of children’s books and read the titles. Do you like them?
Ch: (рассматривают обложки детских книг с названиями на с. 142 Учебника)
Т: (You can use one of these titles for your book. Or you can think of your own variant.) Вы можете оставить такое же название для своей книги или придумать свое.
IV. How to write a book.
Т: Open your Activity Books on pages 76 — 78. Познакомьтесь с примерным содержанием каждой страницы и обсудите в своей группе то, что вы сможете написать на эту тему в своей книжке. Например, вы выбрали тему: “A cute pet”. It means that you are going to write a book about pets: about your own pets, your friends’ pet (You may also write about a pet you would like to have.) Вы также можете написать о питомце, которого вы хотели бы иметь. On the first (первой) page of your book you can draw your pet and write who it is. For example:
1) I’ve got a kitten.
On the second (второй) page you can write his/her name.
2) His/Her name is Fluffy.
On the third (третьей) page you can write a few words about what he/she looks like.
3) Не/She is small and grey.
Then you can write about his/her character traits.
4) Не/She is merry and funny.
Write about what he/she can do well.
5) Не/She can run, jump and climb very well.
Write about what he/she likes doing.
6) Не/She likes playing with me.
And finally draw the pictures to make your books look beautiful. Решите в своей группе, кто какую страничку книги будет оформлять. Возьмите альбомный лист, разрежьте его пополам, сложите в шесть сложений, как показано на рисунке в Учебнике. На обороте первой страницы вы рисуете обложку и пишете название книги, на странице пишете номер страницы (1), оставляете место для подписи и рисунка, как указано на с. 143 Учебника. Второй ученик оформляет 2-ю и 3-ю страницы книжки. Третий — 4-ю и 5-ю страницы. Четвертый — 6-ю страницу и заднюю сторону обложки. На обложке напишите номер школы, класс, фамилии и имена тех, кто эту книжку делал, место, где она была сделана, и год, как показано на с. 143 Учебника, пункт 6.
Ch: (обсуждают содержание, нумеруют страницы, пишут и рисуют)
V. Whose book is the best?
T: Теперь скрепите степлером или склейте странички ваших книг.
Ch: (выполняют задание)
Т: Let’s read the books one by one to your classmates. Get ready to answer their questions about the content (no содержанию).
Ch: (читают книги, отвечают на вопросы)
Т: Which books do you like best? What do you like about the books?
Ch: (выражают свое мнение о творчестве товарищей)
Методические пояснения: после урока собираете книжки и помещаете их на выставочный стенд, посвященный Международному дню детской книги — 2 апреля.
