Функції контролю навчальної роботи
| Функції контролю | Зміст функції |
| І – навчаюча | Контроль сприяє поглибленню, розширенню, удосконаленню знань студентів. Навчальний процес передбачає зворотній зв'язок у двох різновидах: студент – викладач; студент – студент. Мова йде про зовнішній і внутрішній зв'язок в навчанні. |
| ІІ – діагностична | Виявлення знань, вмінь і навичок, а також недоліків в їх формуванні |
| ІІ – оцінююча | Вимірювання і оцінка знань та навичок студентів, яка реалізується через виставлення оцінок студентами |
| ІV – виховна | Функції стимулювання виховання волі, характеру, дисципліни, навичок, систематичної самостійної та наукової роботи |
| V – розвиваюча | Контроль знань сприяє розвитку психічних процесів особистості, уваги, пам’яті, мислення, інтересів, пізнавальної активності, мовлення студентів. |
| VІ – прогностична - методична | Отримання результатів, які характеризують роботу викладача, оцінки використання впровадження ними методик, шляхів покращення навчальної роботи. |
Принципи контролю і оцінки знань
| Перелік принципів | Зміст принципів |
| І – індивідуального характеру перевірки знань | Передбачає індивідуальну роботу викладача з кожним студентом |
| ІІ – систематичні перевірки й оцінювання знань | Передбачає здійснення контролю протягом всього періоду навчання студентів у вузі. |
| ІІІ – тематичності | Передбачає оцінку навчальної діяльності студента за кожною темою, лабораторною, практичними роботами або за модулями. |
| ІV - диференційованої оцінки успішності навчання студентів | Передбачає здійснення оцінки успішності на основі визначення однакових рівнів засвоєння знань. |
| V – єдності вимог викладачів до студентів | Передбачає врахування викладачами загально – державних стандартів підготовки спеціалістів стосовно всіх студентів. Викладачі зобов’язані користуватися єдиними вимогами до оцінки знань студентів. |
| VІ – об’єктивності | Передбачає підтримання необхідного рівня підготовки фахівців, систематичного аналізу успішності, з метою здійснення заходів для поліпшення ефективності знань та запобіганню відрахувань студентів. |
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТА ЗА НАЦІОНАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ
«Відмінно» - виставляється студентам, які виявили всебічні, систематичні і глибокі знання навчального матеріалу, вміння вільно виконувати будь – які завдання, передбачені програмою, ознайомлені з основною і додатковою літературою, що рекомендована програмою.
«Добре» виставляється студентам, які засвідчили систематичний характер знань навчально - програмового матеріалу, успішно виконують передбачені програмою завдання, засвоїти основну літературу, рекомендовану програмою
«Задовільно» виставляється студентам, які виявили знання основного навчального матеріалу в обсязі, необхідному для подальшого навчання, які справляються з виконанням завдань, передбачених програмою, ознайомлені з основною літературою, рекомендованою програмою але допустили помилки у відповіді на екзамені.
«Незадовільно» виставляється студентам, які виявили прогалини у знаннях, припустилися принципових помилок у виконанні передбачених програмою завдань, неспроможних продовжувати навчання у вузі.
Міністерство аграрної політики та продовольства України
Бобринецикий технікум ім. В. Порика
Б ілоцерківського націнального аграрного університету
Тести
з дисципліни «геодезія»
для визначення базової професійної компетентності випускників по спеціальності «землевпорядкування» в БОБРИНЕЦЬКОМУ технікумІ ІМ. В. Порика білоцерківського націнального аграрного університету»
Кількість білетів – 30 шт.
Розглянуто та схвалено на засіданні
Циклової комісії землевпорядних
Дисциплін
Протокол № ___ від ____ 2014 р.
Голова циклової комісії
І.П.Прокопенко
Вступ. Геодезія – загальні відомості.
| 1.Значення дисципліни «Геодезія» в підготовці спеціалістів - землевпорядників | 1.Не дуже важлива дисципліна; 2.Найбільш важлива дисципліна; 3.Одна з найбільш важливих дисциплін |
| 2. Геодезія має зв'язок з іншими дисциплінами | 1. Тільки з математикою, фізикою; 2. Тільки з історією, географією; 3. З математикою, фізикою, астрономією, географією, історією, ґрунтознавством, геологією, історією, електротехнікою, електронікою і іншими дисциплінами. |
| 3.Історія розвитку геодезії починається | 1. З початку ХІХ століття з робіт корпусу воєнних топографів. 2. З часів Київської Русі. 3. З початку розвитку земельних відносин в людському суспільстві. |
| 4. В який період святкують день геодезиста? | 1. В першу суботу червня; 2. 23 лютого кожного року; 3. 15 березня кожного року. |
| 5. Коли спостерігався найбільш інтенсивний розвиток геодезії? | 1. В доісторичний період; 2. За роки радянської влади; 3. За роки незалежної України. |
| 6. Дайте визначення дисципліни «Геодезія» | 1. Геодезія - наука про землеустрій; 2. Геодезія – наука про вимірювання на земній поверхні; 3. Геодезія – наука про неземні цивілізації. |
| 7. Геодезистами старших поколінь створено геодезичну мережу на території республіки, яка у відношенні її якості є: | 1. Найкращою у світі; 2. По якості поступається лише мережа США, Японія, Німеччина; 3. Найкращою у світі по всіх показниках. |
| 8. Хто з названих нижче літераторів являється письменником – геодезистом: | 1.Шолохов М.; 2. Толстой Л. 3.Федосеєв Г. |
| 9. Які із вказаних літературних творів написані письменником – геодезистом? | 1.Війна і мир; 2. Ми йдемо по східному Саяну Смерть мене почекає В тисках Джугдира 3. Вир |
