Тема 1. Вступ до курсу. Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки
Питання для самостійного вивчення
1. Місце психолого-педагогічної підготовки у професійній підготовці сучасного фахівця.
2. Основні напрями удосконалення психолого-педагогічної підготовки.
Форми виконання самостійної роботи
При вивчення питань звернути увагу на те, що в основі психолого-педагогічної підготовки студентів лежить традиційний професійно-дидактичний трикутник, що об’єднує навчальну, виховну і науково-дослідну діяльність вищої школи. Сучасний фахівець фінансово-економічного профілю
повинен володіти значним запасом спеціальних психолого-педагогічних
знань, уміти поповнювати, розвивати і творчо застосовувати їх у професійній діяльності.
Виконуючи будь-які професійні функції, людина завжди реалізує себе як
особистість, цілісно реагуючи на певні ситуації, вступаючи у взаємодію з
іншими учасниками професійної діяльності, водночас формуючи систему
індивідуальних цінностей. Саме відсутність готовності до виконання
професійних обов’язків не дозволяє значній частині випускників ВНЗ
повністю реалізувати свій творчий потенціал, утруднює процеси соціальної
і професійної адаптації, перешкоджає оволодінню високими рівнями
професійної майстерності. Людина, що неосвічена в галузі педагогіки і
психології частіше попадає під вплив негативних факторів, переживає
особистісні деформації, завдає психічних травм людям, з якими
спілкується на міжособистісному чи професійному рівнях.
Незважаючи на сучасну реформу вищої школи, психолого-педагогічна підготовка займає більш ніж скромне місце серед нормативних загальноосвітніх дисциплін у вузах.
Більшість випускників ВНЗ непедагогічного профілю не
володіють психолого-педагогічними знаннями достатньою мірою, щоб
оптимізувати свою професійну діяльність, вибудувати відносини з іншими
суб’єктами на надійній психологічній основі, не здатні запобігти
особистісній деформації, під впливом формально рольових вимог і високих
професійних навантажень.
Зважаючи на означене варто визначити та схарактеризувати головні шляхи та напрями удосконалення психолого-педагогічної підготовки студентів.
Після вивчення матеріалу скласти схемоконспект.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає сутність поняття «психолого-педагогічна підготовка»?
2. Визначте зміст та роль психолого-педагогічної підготовки для професійної діяльності фахівців фінансово-економічного профілю.
3. Назвіть та проаналізуйте основні концепції та теорії формування зарубіжної та вітчизняної психолого-педагогічної думки.
4. Визначте об’єкт, предмет та завдання педагогіки як науки.
5. Назвіть та визначте зміст основних галузей психологічної науки.
6. Визначте об’єкт, предмет та завдання психології як науки.
7. Назвіть та визначте зміст основних галузей педагогіки.
8. Назвіть та схарактеризуйте головні методи педагогічних досліджень.
9. У чому полягають головні суперечності педагогічного процесу?
10. Визначте та схарактеризуйте головні шляхи та напрями удосконалення психолого-педагогічної підготовки студентів.
Рекомендована література: [1]; [2]; [3]; [7]
Критерії оцінювання
Форма контролю – усне опитування на семінарському занятті №1 з питань, перевірка письмового виконання роботи; матеріал включено до завдань перевірочних робіт та модульної контрольної роботи.
Оцінювання самостійної роботи здійснюється за 4-бальною шкалою на семінарському занятті №1 відповідно до критеріїв оцінювання (див. табл., с. 30).
Усні відповіді та письмове виконання самостійної роботи ураховується під час виставлення студенту загальної оцінки за семінарське заняття.
