Семінарсько-практичне заняття

Завдання для усного самостійного виконання:

Дайте відповідь на одне з запропонованих питань:

1. Чи є здатність до відображення необхідною властивістю живої матерії?

2. Чи можна стверджувати, що розвиток здатності до відображення є результатом боротьби за виживання біологічних систем?

Біологічне відображення: загальна характеристика.

Соціальне відображення: загальна характеристика.

Рефлекторна природа психічного відображення

Анатомо-фізіологічні засади психічної діяльності людини

Поняття про інтегративну діяльність головного мозку. Принципи функціональної організації людського мозку.

Блоки мозку: будова та функції.

Мозок і свідомість. Психофізична проблема.

Задача:

Уже з третього тижня життя дитина у відповідь на систе­матичні впливи дорослого (поява у полі зору, погладжування, посмішка, промовляння) поводить себе відповідним чином. Спочатку вона виявляє орієнтувальну реакцію на дорослого; потім відповідає на його появу позитивними емоціями; далі виконує дії (наприклад, викидає з колиски іграшку) з метою привернути до себе увагу дорослого; нарешті, виявляє негативні емоції, коли дорослий байдужий до неї.

Про що свідчить така поведінка? Що зумовлює її зміни?

Перелік першоджерел для самостійного опрацювання:

1. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – С. 219-349.

КОЛОКВІУМ

КОЛОКВІУМ 1. ПОХОДЖЕННЯ ПСИХІКИ ТА ОСНОВНІ ФОРМИ ПСИХІЧНОГО ДОСВІДУ У ТВАРИННОМУ СВІТІ

1. Проблема критеріїв психічного й стратегії їх виокремлення.

2. Проблема виникнення й розвитку психіки.

3. Гіпотеза про виникнення чутливості як першої форми психічного відображення. Подразливість і чутливість.

4. Еволюційний підхід до аналізу психіки тварин. Адаптивне значення психіки. Спосіб життя й особливості психічної організації тварини.

5. Стадії й рівні розвитку психіки й поведінки тварин.

6. Видотипова поведінка тварин.

7. Індивідуально-мінливе поведінка тварин.

8. Проблема інтелектуальної поведінки тварин.

Література:

Обов'язкова

1. Бондаренко А.В. Основы психологии. [Учебник для студентов гуманитарных вузов]. – К.: Освита Украины. – 2009. – С. 19 - 30

2. Загальна психологія: Підручник / О.В.Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В.Огородник та ін. – К.: Либідь, 2005. – С.76-101

3. Максименко С.Д. Общая психология. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» - 2001. - С.71 - 89

4. Основи психології: Підручник / За заг.ред. О.В.Киричука, В.А.Романця. – Вид. 5-те, стереотип. – К.: либідь, 2002. – С.9-29

Додаткова:

1. Выготский Л.С. Л.С. Психология. – М.: Апрель-Пресс, 2002. – С.122-155.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 2003. (Лекция 12.).

3. Крушинский Л. В. Биологические основы рассудочной деятельности. – М., 1977. – С. 9-12, 27-59, 140-144, 244-246.

4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1981. – 292-435.

5. Лурия А.Р.Лекции по общей психологии. – Спб.: Питер, 2004. –С. 35-61.

6. Слоним А.Д. Инстинкт. – Л.: Наука, 1967. – 160 с.

7. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976- С. 58-87, 172-175. 187-190, 205-207.

8. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие / Сост. М.Н. Сотская – М.: МГППУ, 2003.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА

Мета роботи: дослідження властивостей нервової системи за психомоторними показниками

Обладнення: (Тепінг-тест Є. Ільїна) спеціально заздалегідь підготовлені бланки, що явля­ють собою аркуші паперу (203 х 283), розділені на шість розташованих по три в ряд рівних прямокутники, олівці, секундомір.