Для создания настроения и представления художественного образа звучит музыка «Кузнец».
Итоги урока.
4.1. Закрепление нового материала.
У. Чем отличается живопись от скульптуры?
—Что значит слово «скульптура»?
—С творчеством каких скульпторов вы познакомились?
4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.
5. Домашнее задание: предварительная работа.
У> На следующий урок необходимо взять пластилин, доски Для лепки, кисточки, ткани. Найдите литературу с иллюстрациями^ птиц и рыб, понаблюдайте за птицами и рыбами в реальной Действительности, сфотографируйте (по возможности). Выполнить задания пусть помогут вам родители.
Урок 11. ЛЕПКА. РЕЛЬЕФ «РЫБКА»
Цели:
—познакомить учеников с видами скульптуры;
—учить работать над созданием рельефа;
—развивать интерес к творческой деятельности;
—воспитывать художественный вкус.
Виды деятельности: усвоение правил лепки рельефа на основе произведения скульптуры, материала учебников; выбор сюжета; самостоятельная деятельность; анализ работ.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование.
Для учителя. Произведения искусств для анализа:
1. Литературные — И. Бурсов, «Как я ершей ловил».
2. Произведения изобразительного искусства — репродукции
с изображениями скульптур: «Семья фараона Эхнатона», «Баре
льеф с мужской фигурой» (Древний Египет) и др., скульптура
малой пластики Н, Н. Пушкаря. М. В. Васковского и др.; деталь
резного наличника XIX в. (дерево).
3. Музыкальные — Ф. Шуберт, «Форель» (ел. X. Шубарта).
Наглядные пособия: методическая таблица «Этапы лепки ре
льефа рыбки».
Для учащихся: пластилин (глина), стеки, картон, тряпочки, дощечки.
Оформление классной доски:
С левой стороны — методическая таблица.
С правой стороны — репродукции с изображениями скульптур.
По центру — тема.
Внизу (на подставке) — выставка каталогов с изображениями работ художников-скульпторов, скульптура малой пластики.
Литература.
1. Есникова, Т. В. Нравственно-эстетическое воспитание школь
ников средствами изобразительного искусства: учебно-методи
ческое пособие / Т. В. Есникова. Уфа, 2002,
2. Ешкова, Т. В. Теория и методика развития детского изобра
зительного творчества: учебно-методическое пособие / Т. В. Еш
кова. Уфа, 2002.
3. Михейшина, М. Уроки рисования / М. Михейшина. Мн., 1997.
План урока 1. Организационный момент.
1.1. Проверка готовности класса к уроку.
1.2.Связь с предыдущим материалом. Проверка заданий, вы
полненных в период предварительной работы.
Объяснение нового учебного материала.
2.1.Вступительная беседа об искусстве скульптуры.
2.2.Показ иллюстраций с изображениями скульптур.
2.3.Объявление темы урока.
Самостоятельная работа учащихся.
3.1.Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте.
3.2.Творческая деятельность.
4vHTorH урока.
4.1. Закрепление нового материала.
4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.
5. Домашнее задание: предварительная работа.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
1.1. Проверка готовности класса к уроку.
У. Давайте, ребята, начнем наш урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу, пожелайте чего-нибудь доброго. А я желаю вам успехов и хорошего настроения на протяжении всего дня.
— Сначала давайте проверим, все ли готовы к уроку. Молод
цы, все подготовились. Прежде чем начать урок, вспомним, что
мы делали на прошлом занятии.
1.2. Связь с предыдущим материалом. Проверка заданий, вы
полненных в период предварительной работы.
Учитель задает вопросы по пройденной теме.
