Для чтения и изучения
Ф.И.Тютчев Творческий путь поэта. «Есть в осени первоначальной…», «Весенние воды», «Весенняя гроза».
Природа как средство постижения родной Земли, ее красоты. Поэтически одухотворенное изображение осени, весны. Изобразительно-выразительные средства языка.
С.А.Есенин «Весенний вечер», «Пороша», «С добрым утром».
Для чтения и обсуждения (по выбору учителя и учащихся).
Ф.И.Тютчев «Зима не даром злится…», «День вечереет, ночь близка…», «Осенней позднею порою…»
А.А.Фет «Ласточки пропали…», «Скрип шагов вдоль улиц белых…», «Летний вечер тих и ясен…».
А.Н.Майков «Весна» («Уходи, зима седая!…», «Весна! Выставляется первая рама», «Пейзаж», «Ласточки», «Осень») (отрывок).
Для чтения и изучения.
Любовь к природе.
М.М.Пришвин Красота родной Земли в творчестве писателя.
«Старый гриб». Глубокое знание писателем родной природы, бережное отношение к ней.
Лиризм описаний, выразительность и красочность языка, художественные средства выражения.
Р.Х.Фархади Слово о поэте. «У змеиного ручья», «Пожелание», «Утренний садовник». Любовь поэта к родному краю, его истории, обычаям. Тонкий лиризм стихотворений. Восточные образы в произведениях.
Теория литературы. Поэтическая речь. Тропы.
Для чтения и обсуждения.
Мирмухсин. «Весной», «Ручеек», «Чинара».
Для самостоятельного чтения
В.В.Бианки -«Лесная газета на каждый год»; К.Г.Паустовский - «Мещерская сторона», «Летние дни», «Корзина с еловыми шишками», Э.Сетон-Томпсон- «Рассказы о животных».
ПОЭТЫ И ПИСАТЕЛИ О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ.
Для чтения и изучения
И.С.Туренев Биографические сведения о писателе.
«Муму». История создания рассказа. Тема, идеи, проблемы. Нравственное превосходство Герасима над барыней и ее челядью. Авторское отношение к героям. Любовь Герасима ко всему живому. Причины его решительного поступка. Портрет в рассказе. Художественно-выразительные средства описания природы.
Теория литературы. Портрет. Сравнение.
А.П.Чехов Биографические сведения.
«Мальчики». Система образов детей. Психологизм в изображении героев.
Особенности композиции рассказа Чехова. Рассказ как эпический жанр.
Для чтения и изучения
А.И.Куприн
«Белый пудель». Специфика конфликта в рассказе. Противопоставление верности, отваги и эгоизма, своеволия. Средства изображения героев в рассказе (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).
Мастерство писателя в раскрытии психологического состояния героев.
Айбек. «Детство» (главы из повести)
Теория литературы. Автопортрет писателя в биографических произведениях.
А.Г.Алексин. Мир детей и взрослых в произведениях писателя. «Самый счастливый день», «Как ваше здоровье?»
Раскрытие понятия «нравственный поступок» в рассказах.
Для чтения и обсуждения
А.Чехов. «Ванька», «Детвора»
А.Куприн. «Чудесный доктор»
Для самостоятельного чтения
А.Н. Толстой. «Детство Никиты»
Л.Т.атьяничева. «Белая лебедь и ее друзья»
А.Т.Алексин. «Звоните и приезжайте»
В.Ю.Драгунский. Рассказы
Авторы по мере возможности включили в учебник- хрестоматию 94% материала календарно-тематического планирования, но за учителем остается право на самостоятельное планирование на основе программы, т. к. учитель и режиссер, и сценарист, и актер на своем уроке, он лучше, чем кто – либо знает потенциальные возможности учащихся. Поэтому данное пособие нужно учителю рассматривать как советчика в своей работе.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5 КЛАССОВ ШКОЛ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
| № | ТЕМЫ | Кол. Час. |
| Проблема личности в художественной литературе или литературе как искусство слова | ||
| Устное народное творчество. Сказки народов мира | ||
| 3=4 | Русская народная сказка «Марья Моревна» | |
| Финская сказка «Гвоздь из родного дома» | ||
| Шведская сказка «Мудрый крестьянин» | ||
| Узбекские сказки «Арбузное зернышко» | ||
| «Бей, дубинка» | ||
| 9-12 | Внеклассное чтение | |
| Сказки о животных. Бытовые сказки | ||
| СОКР-1 | ||
| Загадки | ||
| Пословицы и поговорки | ||
| 17. | Литературные сказки. | |
| 18. | А.С.Пушкин. | |
| 19.-21. | А.С.Пушкин. Сказки А.С.Пушкина. | |
| 22. | А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» (вступление) | |
| 23. | СОКР-2 «Сказка о царе Салтане» | |
| 24-26 | К. Жуковский «Спящая царевна» | |
| 27- 31 | Н.Ершов «Конек- горбунок» | |
| 32.-36 | Т.Х.Андерсен «Русалочка» | |
| 37-38 | Т.К.Гаипов «Кадыр-музыкант», «Как лежебока стал прилежным» | |
| 39-40 | Х.Тухтабоев «Волшебная шапка» | |
| 41. | С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».Повторение | |
| 42-43 | В.Носов «Приключения Незнайки на Луне».Самостоятельное чтение | |
| СОКР-3 | ||
| 45. | И.Крылов – биографический очерк. | |
| 46. | И.Крылов «Квартет». Самостоятельное чтение | |
| «Кукушка и петух» | ||
| 48. | «Зеркало и обезьяна», «Лжец», «Соловей» | |
| 49. | Теория литературы. Басня. Аллегория. Олицетворение. Диалог в баснях. | |
| 50. | СОКР - 4 | |
| 51-53 | В жизни всегда есть место подвигам М.Ю.Лермонтов «Бородино» | |
| «О подвиге Мангуберди» | ||
| 55-58 | Л.Толстой (глава из романа «Война и мир») «Петя Ростов» | |
| 59-60 | Ю.Яковлев «Рыцарь Вася» | |
| СОКР-5. | ||
| 62. | Рассказ | |
| 63-64 | Поэты и писатели о природе Ф.И.Тютчев «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной» Метафора. | |
| 65. | А.С.Пушкин. Волшебница зима. Эпитет. | |
| 65-66 | С.Есенин«Белая береза». | |
| 69=70 | А.А.Фет.Самостоятельное чтение. | |
| А.Н.Майков «Весна», «Осень»Самостоятельное чтение. | ||
| 72-73 | М.М.Пришвин «Старый гриб» | |
| Р.Х.Фархади «У змеиного ручья» | ||
| «Пожелание» | ||
| СОКР-6 | ||
| Теория литературы Поэтическая речь. Тропы. | ||
| 78-79 | Мирмухсин «Весной», «Ручеёк», «Чинара».Самостоятельное чтение. | |
| 80-81 | Внеклассное чтение | |
| СОКР - 7 | ||
| 83-86 | И.С.Тургенев «Муму» | |
| Портрет. Сравнение. | ||
| 88-90 | Л.П.Чехов «Мальчики» | |
| 91-92 | А.И.Куприн «Белый пудель» | |
| 93-96 | Айбек «Детство | |
| 97-98 | СОКР – 8 | |
| 99-101 | А.Г.Алексин. Рассказы о детях | |
| 102-103 | СОКР-9 | |
| А.И.Куприн «Чудесный доктор» |
ТАБЛИЦА ПОДСЧЕТА СТАНДАРТНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
| СОКРЫ | СОКР -1 | СОКР –2 |
| Время проведения | 14 - урок | 20 -урок |
| Форма проведения | Лит. диктант | Выразит. Чтение |
| Время выполнения | 40мин | 40 мин. |
| Количество ЗУН | ||
| Стандартный балл |
СОКР -1
Тема. Устное народное творчество
Цель: Проверить знания учащихся по теме «Устное народное творчество»
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1. Понятие- народная сказка(З)
2.Виды сказок.(З)
3.Структура сказок.(З)
4.Умение обобщать и делать выводы (У), (Н)
5. Орфографическая и пунктуационная грамотность.(З)
Литературный диктант
1.Что такое сказка?
2.На какие виды подразделяются сказки?
3.Дайте характеристику сказкам о животных
4.Назовите основные эпизоды сказки «Три арбузных зернышка» 5.Какие элементы сказки являются постоянными?
6.Чем заканчивается шведская сказка «Мудрый крестьянин»?
7.Что такое зачин?
8. Почему гвоздь из родного дома помогал мальчику?
9.Ваше отношение к сказкам?
10. Какую из видов сказок вы выбрали бы для своего сочинения? Почему?
СОКР –2.
Тема: Выразительное чтение наизусть отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Цель: Проверка развития устной речи, памяти, эмоциональной выразительности.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1.Точность и полное знание текста.(З)
2.Выразительное чтение отрывка (У)
3.Соблюдение орфоэпических норм (Н)
4. Артистичность (У)
5. Четкость произношения (У)
ТАБЛИЦА ПОСЧЕТА СТАНДАРТНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЗА П ЧЕТВЕРТЬ
| СОКРЫ | СОКР- 3 | СОКР- 4 |
| Время проведения | 43- урок | 51-52 урок |
| Форма проведения | тестирование | Сочинение |
| Время выполнения | 40 мин | 1 час 20 мин |
| Количество ЗУН | ||
| Количество СРБ |
СОКР -3
Тема «Устное народное творчество».Литературные сказки.
Цель: Проверить усвоение учащимися понятия «устное народное творчество» и «литературные сказки»
Вид работы Тестирование.
ТЕСТЫ:
1.Укажите, что относится к устному народному творчеству?
А.Песни, сказки.
В.Легенды, пословицы.
С.Сказки, загадки, пословицы.
2. «В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь и было у него три сына» - это…
А.Присказка.
В.Зачин.
С.Концовка.
3. На какие виды делятся сказки?
А.Волшебные, сказки о животных.
В.Социально- бытовые, фантастические.
С. Волшебные, социально-бытовые, сказки о животных.
4. Какие сказки начинаются со слов «в некотором царстве, в тридесятом государстве»?
А.Социально- бытовые
В. Сказки о животных.
С. Волшебные сказки.
5. «Что за прелесть эти сказки!» Кто так сказал о народных сказках?
А. К.Жуковский
В.Н.Ершов
С.А.Пушкин
Остальные тесты составляются учителем.
СОКР – 4
Вид работы Сочинение
Тема: «За что мне нравятся басни»
Цель: Проверка уровня усвоения жанра басни.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1.Тема раскрыта полностью (У)
2.Умение анализировать (У)
3.Умение выражать свои мысли на письме литературным языком. (У)
4.Орфографическая и пунктуационная грамотность. (З)
ТАБЛИЦА ПОДСЧЕТА СТАНДАРТНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЗА Ш ЧЕТВЕРТЬ.
| СОКРЫ | СОКР - 5 | СОКР- 6 |
| Время проведения | 63 -урок | 76 – урок |
| Форма проведения | сочинение | Чтение наизусть |
| Время проведения | 40 мин | 40 мин |
| Количество ЗУН | ||
| Количество СРБ |
СОКР – 5
Вид работы Сочинение
Тема «Можно ли Васе присвоить титул рыцаря?»
Цель: Проверить письменную речь учащихся, глубину усвоения произведения, умение анализировать произведение
Элементы ЗУН. подлежащие проверке:
1. Раскрытие темы сочинения. (У)
2. Умение анализировать (У)
3. Обоснованность и самостоятельность суждений (З)
4. Стилевое единство. (Н)
5. Речевые и орфографические ошибки.(З)
СОКР – 6
Вид работы Чтение наизусть.
Тема: Природа в лирике русских поэтов.
Цель: Знание содержания произведения, выразительное чтение, эмоциональное восприятие.
Элементы ЗУН. подлежащие проверке:
1.Полное знание текста.(З)
2.Выразительное чтение (У)
3.Соблюдение орфоэпических норм. (Н)
4.Артистизм. (У)
5. Владение аудиторией (У)
ТАБЛИЦА ПОДСЧЕТА СТАНДАРТНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЗА 1У ЧЕТВЕРТЬ.
| СОКРЫ | СОКР-7 | СОКР -8 |
| Время проведения | 72- урок | 87-88 урок |
| Форма проведения | Сочинение | Тестирование |
| Время проведения | 40 мин | 1 час 20 мин |
| Количество ЗУН | ||
| Количество СРБ |
СОКР – 7
Вид работы Сочинение
Тема «Дети в произведениях Н.Некрасова, А. Чехова, А.Куприна»
Цель: Проверка письменной речи учащихся, умение анализировать произведение.
Элементы ЗУН, подлежащие проверке:
1.Тема сочинения раскрыта полно (У)
2.Раскрыта основная мысль (Н)
3.Умение анализировать произведение (У)
4.Речевые и стилистические ошибки отсутствуют (З)
6. Отсутствуют орфографические и пунктуационные ошибки (З)
СОКР- 8
Вид работы Тестирование.
Тема Итоговое тестирование.
Цель: Проверка знаний учащихся за курс литературы 5 класса.
Примерные тесты:
1.Жанром устного народного творчества являются?
А. Повесть Б.Рассказ В.Сказка
2. Какая сказка относится к волшебным?
А. «Василиса Прекрасная» Б. «Лисица и Волк»
В. «Мудрый крестьянин»
3.Из какой басни эти строчки?
«Чем кумушка считать трудиться. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться.»
А. «Волк и Ягненок» Б. «Зеркало и Обезьяна» В. «Лжец»
4.Назовите персонаж, которому принадлежат эти слова в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»?
«Да, были люди в наше время …»
А.Старый солдат.
Б. Полковник
В.Молодой солдат.
5.Из какого стихотворения Тютчева эти строки?
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят …
А. «Весенняя гроза» Б. «Весенние воды» В. «Летний вечер»
Остальные 15 тестов на усмотрение учителя.
