Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 оэффициенты ранговой коррел€ции,




Ѕаллы взаимосв€зи и суммы баллов взаимосв€зи

ƒл€ каждой пары ранговых элементов ранговой

–ешетки, приведенной в таблице 11. ѕолный набор

 оррел€ции приводитс€ только

ƒл€ конструктов 1, 2 и 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 он≠структы р р2× 100  он≠структы р р2× 100  
1Ч2 1Ч3 1Ч4 1Ч5 1Ч6 1Ч7 1Ч8 1Ч9 0,86 0,58 Ц0,74 0,42 0,54 0,64 0,44 0,32 74 34 Ц55 18 29 41 19 10 280 34 23 Ц53 1 66 21 7 20 225 21 50 77 48 238 55 72 328 9=286 2Ч1 2Ч3 2Ч4 2Ч5 2Ч6 2Ч7 2Ч8 2Ч9 086 0,48 Ц0,64 0,13 0,44 0,31 0,14 0,03 74 23 Ц41 2 19 10 2 0 171 Ц21 Ц49 Ц27 Ц17 Ц16 279  
3Ч1 3Ч2 3Ч4 3Ч5 3Ч6 3Ч7 3Ч8 3Ч9 0,58 0,48 Ц0,73 0,10 0,81 0,46 0,26 0,45 4Ч5 4Ч6 4Ч7 4Ч8 4Ч9 Ц0,46 Ц0,70 Ц0,52 Ц0,41 Ц0,40  
     
       
       
5Ч6 5Ч7 5Ч8 5Ч9 046 071 0,88 0,69 6Ч7 6Ч8 6Ч9 0,72 0,54 0,77 52 29 59  
    324 61  
7Ч8 7Ч9 0,74 0,85 8Ч9 0,78  
   


√лава 2. ѕсиходиагностика: практика

“аблица 14

ѕоказатели провоцировани€ заикани€ ситуаци€ми, вычисленными по данным ранговой решетки, приведенной в таблице 11

Ёлементы

 

 онструкты р3х 100                      
1Ч3   6,8 3,1 11,3 3,4 3,8 4,9 17,0 5,7 8,5 34,0 4,3
2Ч3   11,5 2,1 7,7 3,3 2,6 2,3 5,8 3,8 4,6 32,0 2,9
3Ч3   50,0 11,1 20,0 9,1 25,0 33,3 16,7 12,5 14,3 100,0 10,0
4Ч3 Ц53 Ц5,9 Ц53,0 Ц6,6 Ц17,7 Ц26,5 Ц5,3 Ц8,8 Ц7,6 Ц10,6 Ц4,8 Ц13,3
5Ч3   0,1 0,0 0,2 0,1 0,1 0,5 0,2 0,1 0,3 0,3 1,0
6Ч3   13,2 6,0 33,0 6,6 16,5 22,0 7,3 8,3 11,0 66,0 9,4
7Ч3   1,9 2,1 10,5 2,3 3,5 7,0 4,2 2,6 5,3 21,0 3,0
8Ч3   0,7 0,6 1,4 0,8 1,2 2,3 1,8 0,9 1,0 3,5 7,0
9Ч3   1,8 2,0 5,0 2,2 6,7 10,0 2,5 2,9 3,3 20,0 4,0
ѕоказатель про-   80,1 Ц26,0 82,5 10,1 32,9 77,0 46,7 29,2 37,7 263,0 28,3
воцировани€ заи-                        
кани€                        
–анги показате-                        
лей провоцирова-                        
ни€ заикани€                        

фону. –азрыв между этой ситуацией и следующей по рангу (–азговор с незнакомыми людьми) весьма велик. ќднако заметим, что валидность этого мето≠да обработки еще недостаточно установлена.

–ассмотрим еще один тип показателей, которые можно получить при обработке без применени€ Ё¬ћ. ќн используетс€ дл€ анализа так называемых групповых решеток. »спытуемыми в данном слу≠чае €вл€ютс€ члены определенной группы пациен≠тов. ¬ качестве элементов решетки также исполь≠зуютс€ члены группы, в том числе и тот, кто заполн€ет решетку. “ак, например, если группа состоит из 8 человек, то в качестве элементов ис≠пользуютс€ 7 членов группы и я сам каждого испы≠туемого. »спользование групповой решетки не только позвол€ет получить множество сведений об изменении процессов конструировани€ во време≠ни (в тех случа€х, когда решетка заполн€етс€ не≠сколько раз), но и дает некоторое представление о межличностном воспри€тии членов групп. ¬ св€≠зи с тем, что каждый член группы ранжирует остальных по всем конструктам, можно подсчитать балл межличностного воспри€ти€. „тобы опреде-


“аблица 15

–анжирование испытуемыми членов группы (включа€ и самих себ€) по конструкту Ђ€вл€етс€ лидеромї

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    „лены группы    
                   
ј         1*      
Ѕ               8*
¬   8*            
8*              
ƒ     4*          
            3*  
          7*    
«       4*        


„асть 1. Ћичность, мотиваци€, потребность


лить, насколько воспри€тие себ€ данным испытуе≠мым совпадает с его воспри€тием другими, надо лишь сравнить ранговое положение, приписывае≠мое им себе, с ранговым положением, приписывае≠мым ему остальными.

¬ таблице 15 приведены результаты ранжирова≠ни€ 8 членов группы. Ёлементы (от ј до ») ранжи≠ровались по конструкту ѕохож на лидера. ƒл€ каж≠дого испытуемого одним из ранжируемых элементов оказывалс€ он сам. Ёти случаи отмече≠ны звездочкой. “ак, испытуемый 5 (элемент ј) ви≠дит себ€ лидером группы, лидером его вид€т и поч≠ти все остальные испытуемые. Ќе обнаруживаетс€ больших различий и между тем, как воспринимает себ€ испытуемый 6 (элемент ∆), и тем, как воспри≠нимают его остальные. ¬ отличие от этого испытуе≠мый 7 считает его лидером. Ѕыло бы интересно вы≠€снить, как это вли€ет на поведение внутри группы. ƒл€ подсчета общего балла надо из среднего значе≠ни€ ранга элемента (1,1 дл€ элемента ј) вычесть но≠мер того ранга, который испытуемый приписал себе сам (1,1 Ц 1 = 0,1).

ƒанные, получаемые в результате ранжирова≠ни€, можно анализировать и множеством иных способов. Ѕолее того, несомненно, будут по€вл€ть≠с€ все новые и новые методы анализа. ќднако, ка-


кой бы метод анализа вы ни использовали, он не да≠ет вам права считать само собой разумеющимс€ то, что ранжируемые элементы располагаютс€ между полюсами равномерно.  онтрастирующий полюс часто можно определить только предполо≠жительно.

ќ÷≈Ќќ„Ќјя –≈Ў≈“ ј

¬ насто€щее врем€ интерес к оценочной решетке сильно возрастает. ¬место того чтобы ранжировать элементы по отношению к конструктам, испытуе≠мый оценивает каждый элемент по шкале, заданной 2 полюсами конструкта. Ётот метод допускает го≠раздо большую свободу ответов испытуемого, чем метод ранговой решетки.

ќпишем один из способов заполнени€ оценоч≠ной решетки. Ўкалы (конструкты) нанос€тс€ на чи≠стый лист бумаги.  аждый такой лист служит дл€ оценки 1 элемента (рис. 2).

ћатрица оценок имеет 8 элементов по 8 кон≠структам из книги Ђ“еории личностиї.

ѕосле того как испытуемый оценит все элемен≠ты, данные объедин€ютс€ в единую матрицу (см. элементы табл. 10).


 

   ≈ЋЋ»  
—вобода х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч ƒетерминизм
–ациональность х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч »ррациональность
’олизм х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ёлементаризм
Ќаследственность х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч ќкружающа€ среда
—убъективность х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч ќбъективность
јктивность неприложимо ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч –еактивность
√омеостаз неприложимо ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч √етеростаза
ѕознаваемость х ЧЧ Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ч Ќепознаваемость

–ис. 2. ѕример оценки элемента ƒ.  елли по восьми 11-балльным шкалам-конструктам оценочной решетки


√лава 2. ѕсиходиагностика: практика


–ис. 3. –азмещение конструктов и элементов таблицы 10 в пространстве двух измерений, вычисленных с помощью метода главных компонентов, в соответствии с факторными нагрузками конструктов и элементов

 

 

“аблица 16 ћатрица оценок 8 элементов по 8 конструктам из книги Ђ“еори€ личностиї
  ‘рейд Ёриксон ћюррей —киннер ќлпорт  елли ћаслоу –оджерс
—вобода                
–ациональность                
’олизм                
Ќаследствен≠ность                
—убъективность                
ѕроактивность                
√омеостаз                
ѕознаваемость                


„асть 1. Ћичность, мотиваци€, потребность

ѕриводима€ здесь решетка позаимствована из психологии личности оценивались по 8 параметрам, книги Ћ. ’елле и ƒ. «иглера, посв€щенной анализу представл€ющим собой теоретические допущени€, теорий личности. ¬едущие специалисты в области лежащие, по мнению авторов книги, в основе тео- “аблица 17





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 384 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1527 - | 1363 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.021 с.