Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—труктура индивидуального стил€ педагогического общени€




¬ структуре индивидуального стил€ педагогического общени€ целесообразно выделение следующих структурных блоков: мотивационного, когнитивного, де€тельностного. ѕри этом необходимой базой всех структурных блоков €вл€етс€ позитивна€ я- онцепци€ личности учител€.

я- онцепци€ €вл€етс€ системообразующим звеном в структуре индивидуального стил€ общени€ и отражает совокупность всех представлений учител€ о себе в коммуникативной сфере, сопр€женную с их самооценкой. я- онцепци€ определ€ет психологическую позицию, про€вл€ющуюс€ в степени прин€ти€ себ€ в профессиональных коммуникаци€х, в отношении личности к индивидуальным коммуникативным особенност€м, про€вл€ющимс€ в коммуникативной сфере педагогической де€тельности.

—истемообразующей основой индивидуального стил€ общени€ €вл€етс€ положительна€ я- онцепци€ личности учител€ как совокупность всех установок Ђна себ€ї в профессиональной де€тельности.

ѕозитивна€ я- онцепци€ будущего учител€ характеризуетс€ его уверенностью в своих коммуникативных возможност€х, адекватной самооценкой индивидуального коммуникативного потенциала; прин€тием себ€ и других в педагогическом общении; а также свободой индивидуальных про€влений в коммуникативной сфере педагогической де€тельности.

ћотивационный блок индивидуального стил€ педагогического общени€ включает в себ€ устойчивую направленность личности на коммуникативную составл€ющую педагогической де€тельности Ч личную устремленность учител€ применить свои знани€, способности, опыт в коммуникативной сфере профессиональной де€тельности; стремление реализовать индивидуальные потенциальные возможности в педагогическом общении; ориентацию на достижение высоких результатов в профессиональной де€тельности с помощью максимального использовани€ индивидуально-типологических особенностей в коммуникативной сфере; ценность самоактуализации и самореализации в профессиональных коммуникаци€х.

 роме того, мотивационный блок определ€ет степень заинтересованности учител€ коммуникативной составл€ющей педагогической де€тельности; процессом, результатами профессиональных коммуникаций и межличностными отношени€ми, возникающими в них, степень осознани€ важности коммуникативного компонента в педагогической де€тельности.

 огнитивный блок индивидуального стил€ общени€ представл€ет систему знаний и принципов мышлени€, обеспечивающих построение индивидуальных коммуникативных планов и программ, а также рефлексию профессиональных коммуникаций учител€.

¬ этот блок вход€т системные знани€ об особенност€х своего индивидуального коммуникативного потенциала. ќни €вл€ютс€ продуктом самопознани€ педагогом своих индивидуально-типологических особенностей; личностных глубинных установок и ценностных ориентаций в коммуникативной сфере; индивидуальных особенностей коммуникативного планировани€; индивидуальных возможностей в осуществлении коммуникативной техники; индивидуальных способов коммуникативного самонаблюдени€ и самоанализа.

 роме того, данный блок включает индивидуальный комплекс коммуникативных знаний, направленный на совершенствование индивидуального коммуникативного потенциала учител€ в профессиональной де€тельности; а также индивидуальные способы рефлексии профессиональных коммуникаций, направленные на осознание эффективности своих коммуникативных действий, воспри€тие себ€ и своих действий глазами других людей и на самоизменение учител€ в коммуникативной сфере профессиональной де€тельности.

ƒе€тельностный блок индивидуального стил€ общени€ представл€ет собой индивидуально-своеобразную систему методов, приемов, способов психолого-педагогического воздействи€ учител€ на партнеров по профессиональной коммуникации (вербального, невербального, паралингвистического воздействи€).  роме того, данный блок включает такие характеристики коммуникативных действий учител€ как особенности слушани€ и регулировани€ педагогического общени€, креативность и адекватность в профессиональных коммуникаци€х.

“аким образом, де€тельностный блок определ€ет систему индивидуальных коммуникативных навыков и умений педагога, обеспечивающих эффективность реальной коммуникативной практики учител€ в профессиональной де€тельности.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1177 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

1513 - | 1383 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.