III. Работа по теме урока. 1.П р о с л у ш и в а н и е п е с н и из мультфильма «Мама для мамонтенка».

1.П р о с л у ш и в а н и е п е с н и из мультфильма «Мама для мамонтенка».

2. Б е с е д а.

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

Лучше нашей мамы.

– Мама – это первое слово, главное слово в нашей судьбе. Мама жизнь подарила, мир подарила мне и тебе. Мама. Это слово одинаково нежно звучит на всех языках мира.

У мамы самое верное сердце. Оно стучит с твоим в унисон. У мамы самые добрые глаза. Они все понимают. У мамы самые ласковые и нежные руки. Они все умеют. Любая работа им под силу. И сколько бы тебе ни было лет, тебе будет всегда нужна мама. Ее любовь, ласка, забота. А чтобы мама всегда была радостной, дарите ей свою любовь.

3. Р а с с к а з ы д е т е й о мамах.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Написание сочинения.

1. З а п и с ь т е к с т а.

2. С а м о п р о в е р к а.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру на тему «Что такое хороший поступок?».

 

У р о к 118.
работа над ошибками. Именительный,
родительный и винительный падежи
имен существительных второго склонения

Цели: развивать орфографическую зоркость, творческое мышление, умение работать над ошибками; учить отличать винительный падеж от именительного и родительного.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

II. Сообщение общих итогов выполнения работы.

III. Анализ изложений со стороны содержания.

1. Правильность изложения содержания.

2. Полнота изложения.

3. Последовательность изложения.

4. Свое творчество.

5. Точность употребления слов.

6. Правильность построения предложений.

IV. Работа над орфографическими ошибками.

К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а над каждой группой ошибок.

Ÿ Написание безударных гласных.

Ÿ Написание приставок.

Ÿ Написание предлогов.

Ÿ Написание непроизносимых согласных.

Ÿ Написание устойчивых сочетаний ча–ща.

Ÿ Написание падежных окончаний существительных первого склонения.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

V. Закрепление изученного.

– Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Охотники зажгли б..льшой костер. Костер горел ярко.

Выдался ясный день. Р..бята реш..ли пойти в этот день на к..ток.

Зимний м..розец приятно щипал лицо. В зимний морозец всякий молодец.

На кр..ю леса рос высокий ду... Метель зан..сла ду.. снегом.

– Определите падежи существительных второго склонения, выделите окончания.

VI. Итог урока.

– Чему учились на уроке?

Домашнее задание: просклонять пять существительных второго склонения мужского рода – словарных слов.

У р о к 119.
творительный и предложный падежи
имен существительных второго склонения

Цель: закрепить навык определения окончаний существительных в творительном и предложном падежах.

Ход урока