Типы и уровни самоопределения

Условно можно выделить следующие основные типы са­моопределения: профессиональное, жизненное и личностное. На высших уровнях своего проявления эти типы почти взаимо­проникают. Например, профессионал, который обнаружил в ра-

боте главный смысл всей своей жизни, несомненно, реализует себя и как личность. В другом случае человек в своем хобби, на­пример при сочинении стихов, достигает таких высот, которым мог бы позавидовать иной профессионал, да и окружающие гово­рят о таком человеке как о «настоящем поэте».

Основными отличиями (отличительными, специфическими признаками) этих типов самоопределения могут быть следующие.

Для профессионального самоопределения характерны: 1) боль­шая формализация (профессионализм отражается в дипломах и сертификатах, в трудовой книжке, в результатах труда и т.п.); 2) наличие благоприятных условий (социальный запрос, соот­ветствующие организации, оборудование и т.п.).

Для жизненного самоопределения характерны: 1) глобальность, всеохватность того образа и стиля жизни, которые специфичны для той социокультурной среды, в которой обитает данный чело­век; 2) зависимость от стереотипов общественного сознания дан­ной социокультурной среды; 3) зависимость от экономических, социальных, экологических и других «объективных» факторов, определяющих жизнь данной социальной и профессиональной группы.

Для личностного самоопределения характерны: 1) невозможность формализации полноценного развития личности (как уже отме­чалось, трудно представить себе, чтобы у человека был диплом или сертификат с записью о том, что «обладатель данного доку­мента является... Личностью»); 2) не «благоприятные» в обыва­тельском представлении условия, а, наоборот, сложные обстоя­тельства и проблемы, которые не только позволяют проявиться в трудных условиях лучшим личностным качествам человека, но часто и способствуют развитию таких качеств. Недаром герои по­являются преимущественно именно в трудные, переходные об­щественно-исторические периоды. Правда, в «благополучные» эпохи у человека также есть возможность все-таки найти для себя достойную проблему и постараться решить ее, а не просто «наслаждаться жизнью», как это делают большинство обывателей. Такое самоопределение в «благополучные» эпохи, полные «со­блазнов» и пошлости, может быть даже более значительным, чем геройство во время войны и других очевидных бедствий, когда человеку иногда просто приходится быть личностью.

В современном мире, когда основную часть времени взрослые люди проводят на работе, личностное самоопределение в боль­шей степени связано с профессиональным самоопределением (с главным делом жизни). Хотя в перспективе возможны ситуации, когда у человека будет все больше появляться свободного от рабо­ты времени для личного развития. Именно в этом видел К. Маркс сущность культурно-исторического прогресса, все больше и больше высвобождающего (благодаря развитию производственных сил и

производственных отношений) свободного времени для развития творческих способностей индивидуумов (Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В. И., 1984). И тогда, возможно, именно жизненное само­определение (за рамками многих рутинных видов профессиональ­ной деятельности) станет для многих людей основой их личност­ного самоопределения.

Но в какой степени все это относится к профессии «психо­лог»? Скорее всего, для психолога (как и для представителей дру­гих гуманитарных и творческих профессий) личностное самооп­ределение все-таки будет связано, прежде всего, с основным де­лом жизни. Например, трудно себе представить, чтобы какой-нибудь мусорщик связывал со своей работой главный смысл сво­ей жизни: скорее всего, он выполняет данную деятельность по необходимости и не рассматривает ее в качестве главного сред­ства реализации своих потребностей в творчестве. В творческих же профессиях (в психолого-педагогических, например) у специа­листа имеется счастливая возможность реализовать лучшие свои творческие устремления. Но все ли психологи готовы к такой са­мореализации и самотрансценденции, т. е. к постоянному расши­рению имеющихся устремлений и возможностей?

По каждому из основных типов самоопределения (профессио­нальному, жизненному и личностному) можно условно выделить подтипы, отличающиеся по критерию широты диапазона, по са­мим возможностям самоопределения. Поскольку вводится крите­рий «больше—меньше» (возможностей), то правомерно назвать эти подтипы уровнями возможностей самоопределения. Можно услов­но выделить пять таких уровней отдельно для профессионального и отдельно для жизненного самоопределения. Поскольку по мере своего развития в какой-то конкретной деятельности человек од­новременно реализует себя как личность, для личностного само­определения выделяются отдельные уровни — уровни реализации имеющихся возможностей (по типам профессионального и жиз­ненного самоопределения). Для наглядности все это отражено на рисунке 2. Как уже отмечалось, по мере своего развития и творче­ской реализации профессиональное и жизненное самоопределение сближаются, взаимопроникают друг в друга. На рисунке это отра­жено в виде направленных друг к другу стрелочек.

Уровни реализации имеющихся возможностей (общие уровни по профессиональному и жизненному типу самоопределения):

1) агрессивное неприятие деятельности по данному типу, демонстративное игнорирование и даже разрушение имеющих­ся возможностей. Например, это может выражаться в постоян­ных «выяснениях отношений» со своими коллегами, началь­ством или клиентами. При жизненном самоопределении это может быть, например, неиспользование возможностей для решения важных житейских проблем или создание искусствен-

Духовное самосовершенствование за рамками обыденных представлений

Уровни возможностей