Главная (идеальная) цель, основные задачи и уровни профессионального самоопределения

Условно можно выделить следующие основные группы задач профессионального самоопределения: ^ин­формационно-справочные, просветительские; 2) диагностические (в идеале — помощь в самопознании); 3) морально-эмоциональной поддержки клиента; 4) помощи в выборе, в принятии решения.

Каждая из этих задач может решаться на разных уровнях слож­ности: 1) проблема решается «вместо» клиента (клиент занимает пассивную позицию и еще не является «субъектом» выбора); 2) про­блема решается «вместе» (совместно) с клиентом — диалог, вза­имодействие, сотрудничество, к которому еще надо прийти (в случае успеха клиент уже является частичным субъбктом самооп­ределения); 3) постепенное формирование у клиента готовности самостоятельно решать свои проблемы (клиент становится под-тинным субъектом).

Например, при решении информационно-справочной задачи на первом уровне клиенту просто сообщается нужная информа-

ция (это тоже помощь), на втором уровне психолог вместе с кли­ентом анализирует определенную информацию, на третьем уров-!| не психолог объясняет клиенту, как самостоятельно получить не­обходимую информацию (какие задавать вопросы специалистам! по данной профессии, куда обращаться и т.п.).

Чтобы выйти на третий уровень помощи, часто надо сначала! организовать взаимодействие с клиентом на втором уровне. К со-1 жалению, иногда приходится помогать клиенту, ограничиваясь только первым уровнем (например, в случаях, когда необходимо] принимать быстрое решение, а времени для этого не хватает).

Главная (идеальная) цель профессионального самоопределения —1 постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность са- ] мостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реали-зовывать перспективы своего развития (профессионального, жиз- ] ненного и личностного).

Идеальной данная цель названа потому, что достичь ее удается 1 очень редко, но идеалы, как известно, существуют не для того, чтобы их достигать, а для того, чтобы указывать направления сво- i их стремлений. Постепенное формирование означает, что быстро) такие сложные вопросы не решаются (профконсультация «за один присест» — это профанация). Профконсультация предполагает не только традиционное планирование, но и своевременную кор­ректировку планов (как уже отмечалось, важнейшим итогом проф-ориентационной помощи является не только содействование кон­кретному выбору, но и формирование способности совершать новые выборы). Реализация профессиональных перспектив пред­полагает хотя бы моральное воодушевление клиента для первых шагов на пути к своим целям, а также первоначальный контроль за успешностью этих шагов. Профессиональное развитие должно обязательно рассматриваться в контексте всей жизни и в контек­сте личностного становления.

Можно сформулировать главную цель профессионального са­моопределения и несколько иначе: постепенное формирование у клиента готовности рассматривать себя развивающимся в рамках определенного времени, пространства и смысла, постоянно расши­рять свои возможности и максимально их реализовыватъ (близко к «самотрансценденции» — по В.Франклу).

«ы основных факторов выбора. Объясните, почему именно эти факто­ры основные, могут ли у разных людей быть разные основные факторы

"^Ыб5°^РДолжен ли профконсультант помогать человеку самоопределиться в условиях откровенной диктатуры?

Рекомендуемая литература

Берг В. Карьера — суперигра. - М., 1998.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - го­
стов н/Д, 1996. _лд
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - м.,

2004.

Поляков В. А. Технология карьеры. — М., 1995.

Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М; Воронеж, 1996.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1. Профессиональное самоопределение — это процесс или резуль­
тат? Почему?

2. В чем состоит смысл профориентационной помощи?

3. Что такое ЛПП?

4. Какой смысл для профконсультационной помощи имеет выделе­
ние и осознание факторов профессионального выбора? Приведите при-