Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќснование науки (идеалы и нормы исследовательской де€тельности, научна€ картина мира, философские основани€ науки)




¬ структуру основани€ науки вход€т:

1) »деалы, нормы и критерии научного исследовани€;

2) Ќаучна€ картина мира;

3) ‘илософские основани€ науки.

»деалы науки выражают ценностные ориентации научного познани€. “ак, например, дл€ древних греков идеалом научности было достоверное доказательное знание.

»деалом естествознани€ 17-18 вв была достоверна€ истинность научных законов и особа€ надежность методов науки.

¬ конце 19-начале 20вв формируютс€ неклассические идеалы научности, учитывающие относительный характер научных истин, их зависимость от уровн€ развити€ практики и культуры.

¬о второй половине 20 в формируетс€ постнеклассический идеал научности. ќн основываетс€ на принципах взаимодействи€, взаимопревращени€, эволюции и самоорганизации разнообразных материальных систем. Ќа основе научного идеала фомируютс€ определенные нормы, критерии требовани€ научного исследовани€ и обоснование его результатов. “ак, например, об€зательным дл€ всей теории научных знаний €вл€етс€ критерий непротиворечивости. ƒл€ наук, имеющих дело с определенными фактами в виде результатов конкретных наблюдений, экспериментов или данных практики, необходимым €вл€етс€ требование принципиальной провер€емости. »деалы и нормы научного исследовани€ непосредственно св€заны с основными функци€ми науки, которые состо€т:

1) ¬ систематизации и организации научного знани€;

2) ¬ описании и объ€снении существующих фактов;

3) ¬ предсказании новых фактов;

4) ¬ обосновании и доказательстве полученного научного знани€.

“.о. научное знание (в отличие от обыденного и стихийно-эмперического) характеризуетс€ особой организованностью и систематичностью. »деалом систематизации €вл€етс€ аксиоматический метод в математике и гипотетико-дедуктивный метод в естествознании и в других опытных науках.

ƒругими формами организации и систематизации научного знани€ €вл€ютс€:

1) ѕринцип простоты, благодар€ которому можно выделить наиболее общие предпосылки существующего научного знани€;

2) ѕринцип точности, предполагающий выражение результатов исследовани€ в точной количественной, математической форме;

3) ѕринцип вы€влени€ минимального числа допущений при построении теории;

4) ѕринцип приемственности в развитии и организации научного знани€.

“акже важнейшими идеалами научного объ€снени€ служат адекватность и объективность полученных результатов. јдекватность объ€снени€ достигаетс€ с помощью логических, эмперических и методологических норм исследовани€. Ћогические нормы требуют, чтобы объ€сн€емый факт был:

1) Ћогическим следствием объ€сн€ющего его закона или обобщением;

2) Ћогическим следствием тех начальных условий, которые относ€тс€ к объ€сн€емому факту.

Ёмперические нормы требуют, чтобы все посылки объ€снени€ были истинными. ћетодологические нормы обеспечивают возможность независимой проверки.

Ќаучна€ картина мира исследует св€зь научных теорий с реальным бытием. Ќаучна€ картина мира в своем развитии проходит следующие этапы:

1) —тихийно-эмперическа€ картина мира- на ее основе возникают мифологическа€ и натурфилософска€ картина;

2) ¬ 17-18 вв возникает естественно-научна€ картина мира, выполн€юща€ следующие функции:

”станавливает св€зь между научным знанием и предметом своего исследовани€;

ќбеспечивает систематизацию научных знаний;

ѕредлагает определенные исследовательские программы.

¬ структуре научной картины мира можно выделить ее базовые основани€, систему законов и теорий, с помощью которых объ€сн€ютс€ те или иные €влени€, и систему гипотез, которые формируютс€ на стыке различных теорий.

‘ормирование научного знани€ св€зано с определенными научными предпосылками. Ќесмотр€ на усили€ позитивистов, которые считали, что к началу 19 в философи€ исчерпала свой познавательный потенциал и ее место должна зан€ть друга€ наука, св€зь между философскими системами и формированием научной картины мира признавали все выдающиес€ ученые 19-20 вв.

—в€зь философии и науки- это св€зь частного и всеобщего. «адача философии заключаетс€ в обосновании цели и системы ценностей, в то врем€ как роль науки состоит в достижении этой цели и реализации сформированной системы ценностей. »зучение философии позвол€ет ученому выйти за рамки существующей народной парадигмы и т.о. обнаружить перспективы развити€ своей де€тельности.
28. ѕон€тие метода и методологии.  лассификаци€ методов. ќсновные принципы диалектического метода

ћетод Ч в самом широком смысле слова Ч Ђпуть к чему-либої, способ де€тельности субъекта в любой ее форме. ѕон€тие Ђметодологи€ї имеет два основных значени€: система определенных способов и приемов, примен€емых в той или иной сфере де€тельности; учение об этой системе, обща€ теори€ метода, теори€ в действии. ќсновна€ функци€ метода Ч внутренн€€ организаци€ и регулирование процесса познани€ или практического преобразовани€ того или иного объекта. ѕоэтому метод сводитс€ к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познани€. »стинный метод служит своеобразным компасом, по которому субъект познани€ прокладывает свой путь, позвол€ет избегать ошибок.

√лавное предназначение любого метода Ч на основе соответствующих принципов обеспечить успешное решение определенных познавательных и практических проблем, приращение знани€, оптимальное функционирование и развитие тех или иных объектов.

Ћюбой научный метод разрабатываетс€ на основе определенной теории, котора€ тем самым выступает его необходимой предпосылкой.

ћетоды научного познани€ могут быть разделены на следующие основные группы.

I. ‘илософские методы, среди которых наиболее древними €вл€ютс€ диалектический и метафизический. ѕо существу кажда€ философска€ концепци€ имеет методологическую функцию, €вл€етс€ своеобразным способом мыслительной де€тельности.

‘илософские методы задают лишь самые общие регул€тивы исследовани€, его генераль-ную стратегию, но не замен€ют специальные методы и не определ€ют окончательный результат познани€ пр€мо и непосредственно.

Ќо это не означает, что философские методы вовсе не нужны.  ак свидетельствует истори€ познани€, Ђошибка на высших этажах познани€ может завести целую программу исследовани€ в тупик.

¬се возрастающую роль в современном научном познании играет диалектико-материалистическа€ методологи€. ќна реально функционирует не в виде жесткой и однозначной совокупности норм, и приемов, а в качестве диалектической и гибкой системы всеобщих принципов и регулировани€ человеческой де€тельности.

1. ќбъективность Ц основан на признании действительности в ее реальных закономерност€х и всеобщих формах.

2. ¬сесторонность философский, диалектический принцип познани€ и иных форм де€тельности, выражающий всеобщую св€зь всех €влений действительности. ѕринцип всесторонности наиболее тесно св€зан с философским принципом конкретности и общенаучным принципом системности.

3.  онкретное (конкретность) философска€ категори€, выражающа€ вещь или систему взаимосв€занных вещей в совокупности всех своих сторон и св€зей, котора€ отражаетс€ как чувственно-конкретное (на эмпирическом этапе) или как мысленно-конкретное (на теоретическом этапе). Ќа основе этой категории развертываетс€ диалектический принцип конкретности. 4.»сторизм Ч философский, диалектический принцип, €вл€ющийс€ методологическим выражением саморазвити€ действительности в плане его направленности по оси времени в виде целостного непрерывного единства таких состо€ний (временных периодов), как прошлое, насто€щее и будущее.

5. ѕротиворечи€ принципЧдиалектический принцип, имеющий основой реальные противоречи€ вещей. ƒиалектические противоречи€ в мышлении, отражающие реальные противоречи€, необходимо отличать от так называемых Ђлогическихї противоречий, которые выражают путаницу и непоследовательность мысли и запрещены законами формальной логики.

ѕ. ќбщенаучные подходы и методы исследовани€, которые получили широкое развитие и применение в современной науке. ќни выступают в качестве своеобразной Ђпромежуточной методологииї между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положени€ми специальных наук.   общенаучным пон€ти€м чаще всего относ€т такие пон€ти€, как Ђинформаци€ї, Ђмодельї, Ђструктураї, Ђфункци€ї, Ђсистемаї, Ђэлементї, Ђоптимальностьї, Ђверо€тностьї и др.

≈сли философские категории воплощают в себе предельно возможную степень общности Ч конкретно-всеобщее, то дл€ общенаучных пон€тий присуще большей частью абстрактно-общее (одинаковое), что и позвол€ет выразить их абстрактно-формальными средствами. Ќа основе общенаучных пон€тий и концепций формулируютс€ соответствующие методы и принципы познани€, которые и обеспечивают св€зь и оптимальное взаимодействие философии со специально-научным знанием и его методами.

ќбщенаучными методами, примен€емыми как на эмпирическом, так и на теоретическом уровн€х познани€, €вл€ютс€ такие методы как: анализ и синтез, аналоги€ и моделирование.

јнализ - это прием мышлени€, св€занный с разложением изучаемого объекта на составные части, стороны, тенденции развити€ и способы функционировани€ с целью их относительно самосто€тельного изучени€.

—интез раскрывает место и роль каждого элемента в системе целого, устанавливает их взаимосв€зь, то есть позвол€ет пон€ть то общее, что св€зывает части воедино. јнализ и синтез наход€тс€ в единстве.

јналоги€ - это "правдоподобное веро€тное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках"

ћоделирование - это "метод исследовани€, при котором интересующий исследовател€ объект замещаетс€ другим объектом, наход€щимс€ в отношении подоби€ к первому объектую

ћетоды научного познани€, на каких бы уровн€х не находились, тесно взаимосв€заны.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 785 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

760 - | 594 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.