Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕринцип диалогичности социального воспитани€




 

»де€ о необходимости диалога воспитателей и воспитуемых, за≠родившись в древней Ёлладе, получила свое несколько специфиче≠ское развитие в методах средневекового обучени€, а затем в рабо≠тах р€да педагогов новейшего времени.

“енденци€ рассмотрени€ воспитани€ как субъект-субъектного процесса, характерна€ дл€ педагогической теории в последние дес€тилети€, а также постепенное распространение такого подхода в педагогической практике делают своевременным формулирование в качестве важнейшего дл€ педагогики принципа диалогичности со≠циального воспитани€.

ѕринцип диалогичности социального воспитани€ предполагает, что духовно-ценностна€ ориентаци€ детей, подростков, юношей и в большой мере их развитие осуществл€ютс€ в процессе такого взаимодействи€ воспитателей и воспитуемых, содержанием которо≠го €вл€ютс€ обмен ценност€ми (интеллектуальными, эмоциональны≠ми, моральными, экспрессивными, социальными и др.), а также со≠вместное продуцирование ценностей в быту и в жизнеде€тельности воспитательных организаций.

ƒиалогичность социального воспитани€ реализуетс€ в обмене между воспитател€ми и воспитуемыми:

ценност€ми, выработанными в культурах мира и конкретного общества;

ценност€ми, свойственными субъектам социального воспита≠ни€ как представител€м различных поколений и субкультур;

индивидуальными ценност€ми конкретных членов воспитатель≠ной организации.

ƒиалогичность социального воспитани€ предполагает, что в быту и жизнеде€тельности воспитательной организации нар€ду с обме≠ном происходит продуцирование ценностей, от которых завис€т поле интеллектуально-морального напр€жени€ коллектива и харак≠тер свойственных организации межличностных отношений, что оп≠редел€ет ее воспитательную эффективность.

ќбмен, продуцирование и освоение ценностей станов€тс€ эф≠фективными, способству€ позитивной социализации членов воспита≠тельной организации, если:

воспитатели стрем€тс€ придать диалогический характер своему взаимодействию с воспитуемыми;

в содержание жизнеде€тельности заложен диалог идей, норм, ценностей различного характера;

содержание и формы организации жизнеде€тельности, а также элементы быта создают услови€ и стимулируют вступление членов организации в диалоги различного типа (фатического - только дл€ поддержани€ контакта, информационного, дискуссионного и, в идеале, исповедного).

ƒиалогичность социального воспитани€ не предполагает равен≠ства между воспитателем и воспитуемыми. Ёто обусловлено воз≠растными различи€ми, неодинаковостью жизненного опыта, асим≠метричностью социальных ролей. Ќо диалогичность требует не столько равенства, сколько искренности, толерантности и взаимных уважени€ и прин€ти€.

¬опросы и задани€ дл€ самосто€тельной работы

 

1. –аскройте пон€тие Ђсоциальный опытї.

2. ѕокажите, как быт воспитательной организации вли€ет на социальный опыт ее членов.

3. ѕокажите потенциал каждой сферы жизнеде€тельности дл€ развити€ членов воспитательной организации.

4. ѕроанализируйте взаимосв€зь стил€ руководства и соотношени€ управ≠лени€ с самоуправлением и самоорганизацией.

5. —проектируйте варианты организации группового, межгруппового и массового взаимодействи€ применительно к отдельным возрастным группам воспитуемых и покажите возможности их сочетани€.

6. —проектируйте варианты обучени€ взаимодействию в различных сфе≠рах жизнеде€тельности в воспитательной организации определенного типа.

7. Ќа примере конкретного типа воспитательной организации раскройте содержание и способы обучени€, просвещени€ и стимулировани€ самообразо≠вани€.

8. —проектируйте ситуации оказани€ индивидуальной помощи в жизне≠де€тельности воспитательных организаций.

9. ѕроанализируйте локальную воспитательную систему в организаци€х, где вы проходите практику (если она есть).

10. –аскройте принцип центрации социального воспитани€ на развитии личности.

11. ¬ чем сущность принципа диалогичности социального воспитани€?





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1853 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинать всегда стоит с того, что сеет сомнени€. © Ѕорис —тругацкий
==> читать все изречени€...

2136 - | 1897 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.