Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


√осударство




ќ пон€тии Ђгосударствої. √осударство - пон€тие политолого-юридическое. √осударство -звено политической системы общества, которое обладает власт≠ными функци€ми. ќно представл€ет собой совокупность взаимосв€занных учреждений и организаций (правительственный аппарат, административные и финансовые органы, суд и пр.), осуществ≠л€ющих управление обществом.

√осударство и стихийна€ социализаци€. √осударство можно рассматривать как фактор стихийной со≠циализации постольку, поскольку характерные дл€ него полити≠ка, идеологи€, экономическа€ и социальна€ практика создают определенные услови€ дл€ жизни его граждан, их развити€ и самореа≠лизации. ƒети, подростки, юноши, взрослые, более или менее успешно функциониру€ в этих услови€х, вольно или невольно усваивают нормы и ценности, как декларируемые государством, так и (в еще большей мере) реализуемые в социаль≠ной практике.  ак известно, они полностью никогда не совпада≠ют, а в определенные периоды истории государства могут быть противоположными. (¬се это определенным образом может вли≠€ть и на самоизменение человека в процессе социализации.)

√осударство и относительно направл€ема€ социализаци€. √осударство осуществл€ет относительно на≠правл€емую социализацию своих граждан, принадлежащих к тем или иным половозра≠стным, социально-профессиональным, нацио≠нально-культурным группам. ќтносительно направл€ема€ социализаци€ тех или иных групп населени€ объек≠тивно осуществл€етс€ государством в процессе решени€ им задач, необходимых дл€ реализации своих функций.

“ак, государство определ€ет возрасты: начала об€зательного обучени€ (и его продолжительность), совершеннолети€, вступле≠ни€ в брак, получени€ прав на вождение автомобилей, призыва на службу в армию (и ее продолжительность), начала трудовой де€тельности, выхода на пенсию. √осударство законодательно стимулирует и порой финансирует (или, наоборот, сдерживает, ограничивает и даже запрещает) развитие и функционирование этнических и религиозных культур. ќграничимс€ лишь этими примерами.

“аким образом, относительно направл€ема€ социализаци€, осу≠ществл€ема€ государством, будучи адресованной большим группам населени€, создает определенные услови€ конкретным люд€м дл€ выбора жизненного пути, дл€ их развити€ и самореализации.

√осударство и воспитание. √осударство осуществл€ет более или менее эффективную социально контролируемую со≠циализацию своих граждан, создава€ дл€ этого как организации, имеющие своими функци€ми воспитание определенных возрастных групп, так и создава€ услови€, кото≠рые вынуждают организации, в чьи непосредственные функции это не входит, в той или иной мере заниматьс€ воспитанием.

¬оспитание становитс€ одной из важнейших функций государ≠ства начина€ с середины XIX в. √осударство совершенствует вос≠питание, добива€сь того, чтобы оно эффективно формировало человека, соответствующего социальному заказу, определ€емому общественным и государственным строем. ƒл€ этого оно выраба≠тывает определенную политику в сфере воспитани€ и формирует государственную систему воспитани€.

√осударственна€ политика в сфере воспитани€ - определение задач воспитани€ и стратегии их решени€, разработка законода≠тельства и выделение ресурсов, поддержка воспитательных ини≠циатив, что в совокупности должно создать необходимые и доста≠точно благопри€тные услови€ дл€ развити€ и духовно-ценностной ориентации подрастающих поколений в соответствии с позитив≠ными интересами человека и запросами общества.

√осударственна€ система воспитани€ - совокупность государ≠ственных организаций, де€тельность которых направлена на реа≠лизацию воспитательной политики государства. ќна включает в себ€ три уровн€ - федеральный, региональный (уровень субъектов федерации) и муниципальный (города, районы).

√осударственна€ система воспитани€. √осударственна€ система воспитани€ вклю≠чает в себ€ несколько элементов:

1. —оответствующие законодательные и иные акты, €вл€ющиес€ основой системы и определ€ющие состав вход€≠щих в нее организаций и пор€док ее функционировани€.

√осударственна€ система воспитани€ включает в себ€ большой спектр различных воспитательных организаций:

учебно-воспитательные учреждени€ различного типа (дет≠сады, общеобразовательные и профильные школы, лицеи, гимназии, ѕ“”, техникумы, колледжи, курсы и т. д.);

учреждени€ дл€ детей, подростков, юношей с существенно ослабленным здоровьем;

учреждени€ дл€ одаренных в тех или иных сферах познани€ и видах де€тельности, а также имеющих устойчивые интере≠сы, €рко выраженные способности;

организации, занимающиес€ социально-культурным и дру≠гими видами оздоровлени€ микросреды; индивидуальной и групповой опекой детей, подростков, юношей;

учреждени€ дл€ детей, подростков, юношей с психосома≠тическими и (или) социальными отклонени€ми и (или) де≠фектами;

организации, занимающиес€ перевоспитанием и реабилита≠цией.

— течением времени увеличиваетс€ многообразие воспитатель≠ных организаций в св€зи с усложнением социально-экономических и культурных потребностей общества, мен€ютс€ их роль и значе≠ние в системе воспитани€.

2. ќпределенные средства, выдел€емые и привлекаемые госу≠дарством дл€ успешного функционировани€ системы воспита≠ни€. Ёти средства подраздел€ютс€: на материальные (инфраструк≠тура, оборудование, учебные пособи€ и т.п.), финансовые (бюд≠жетные, внебюджетные, частные инвестиции), личностные ресурсы его субъектов и пр.).

3. Ќабор социальных ролей, необходимых дл€ реализации функций воспитани€: организаторы воспитани€ на федеральном, региональном, муниципальном и локальном (в рамках конкрет≠ной воспитательной организации) уровн€х; воспитатели-профес≠сионалы различной специализации (учител€, воспитатели, тренеры, социальные работники и пр.); воспитатели-волонтеры (доброволь≠цы, общественники); воспитуемые различного возраста, половой и социально-культурной принадлежности.

4. Ќабор определенных санкций, примен€емых в отношении организаторов, воспитателей и воспитуемых. —анкции дел€тс€ на позитивные (поощрительные) и негативные (осуждающие, нака≠зывающие).

5. ќпределенные ценности, культивируемые государственной системой воспитани€, которые адекватны типу социально-поли≠тической, экономической и идеологической систем общества.

6. ќрганы управлени€ воспитанием на федеральном, регио≠нальном и муниципальном уровн€х, благодар€ которым государ≠ственна€ система воспитани€ функционирует и развиваетс€.

ќрганы управлени€ реализуют р€д функций, в результате че≠го воспитание становитс€ системным образованием. ќни разра≠батывают стратегию воспитани€ в пределах своей компетенции (на федеральном, региональном или муниципальном уровне) и создают необходимую дл€ ее реализации инфраструктуру (сово≠купность организаций, обеспечивающих организационно, мате≠риально, содержательно и методически процесс социального и коррекционного воспитани€). ƒругой функцией органов управ≠лени€ €вл€етс€ обеспечение системы воспитани€ необходимыми средствами и кадрами (их подготовка и переподготовка; при≠влечение, отбор и работа с кадрами). “ретьей функцией органов управлени€ можно считать определение в пределах их компе≠тенции состо€ни€ системы воспитани€; изучение тенденций и вы€вление проблем ее развити€.

Ёффективность государственной системы воспитани€ во мно≠гом зависит от того, насколько в содержании, формах, методах и стиле воспитани€ реализуетс€ принцип культуросообразности воспитани€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1676 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

725 - | 645 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.