Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕоступление на работу




—делав, возможно, лишь первые пробные шаги в выборе профессии и приобрет€ соответствующую подготовку или получив необходимое образование, молодые люди готовы приступить к работе. ѕереход к работе предполагает период адаптации, трудности которого могут быть не столь велики при наличии помощи хорошего наставника. ѕрофессиональна€ адаптаци€ предполагает также приверженность интересам своей организации и верность профессии. ќднако сначала мы проанализируем, как за последние дес€тилети€ изменились установки по отношению к работе.

»зменение установок по отношению к работе. ƒо начала 70-х годов XX века установки большинства работающих американцев определ€лись стройной системой ценностей (Yankelovich, 1981). ¬ старой системе ценностей можно выделить несколько компонентов. —читалось, что женщине лучше находитьс€ у семейного очага, если это позвол€ет материальное положение их мужей, и многие мужчины имели серьезные возражени€ против того, чтобы их жены работали где-то за пределами дома. ¬ свою очередь, мужчины часто оставались на не удовлетвор€ющей их работе из экономических соображений. √лавными мотивирующими факторами работников €вл€лись деньги, статус и достижение Ђамериканской мечтыї: много работы, собственный дом и почетный выход на пенсию. ≈сли ты хорошо выполн€л свою работу, то общество, в том числе и тво€ компани€, будет ухаживать за тобой.

Ёта система ценностей подверглась за последние дес€тилети€ значительным изменени€м. ƒвижение за гражданские права, война во ¬ьетнаме, развитие не-

√лава 14. ѕсихосоциальное развитие в ранней взрослости 633

официальных направлений молодежной культуры, движение женщин, ”отергейт и другие социальные феномены поставили старый пор€док под удар. ћногие молодые взрослые, вступающие в р€ды рабочей силы, имеют совершенно иные, нежели раньше, взгл€ды на работу, счита€ ее, главным образом, средством достижени€ некоторых целей. ƒругим фактором €вл€етс€ сокращение штатов организаций и учреждений, начавшеес€ в конце 80-х годов, ввергнувшее миллионы людей в состо€ние неопределенности в отношении своего будущего. Ћюди, работающие в столь разных отрасл€х, например банкиры и сталевары, пон€ли, что компании теперь неверны своим наемным служащим. ќни осознали, что внезапно могут стать безработными, даже при отсутствии какой бы то ни было оплошности с их стороны. Ћюди пон€ли, что они сами несут ответственность за свой карьерный рост и не могут хоть в чем-то зависеть от корпорации, будь то трудова€ де€тельность в течение многих лет или благополучный выход на пенсию и даже медицинска€ страховка.

ћногие молодые люди, которых обсто€тельства заставили оценить по-новому проблему зан€тости, пытаютс€ найти работу на дому. Ёта нова€ модель трудовых отношений возникла по большей части в результате развити€ современных технологий. јрхитекторы, писатели, программисты и представители многих других специальностей сегодн€ часто работают в домашних услови€х благодар€ компьютерам, электронной почте, факсимильным аппаратам, сотовым телефонам и устройствам обеспечени€ электронных совещаний. “ем не менее кому-то приходитс€ ходить на работу в офис или на фабрику. “о, с чем им приходитс€ сталкиватьс€ там, особенно если Ђониї Ч молодые взрослые, лишь поступившие на работу, может значимо отличатьс€ от их ожиданий.

—толкновение ожиданий с реальностью.  огда молодые взрослые поступают на работу, они могут испытывать состо€ние, которое можно описать как Ђпотр€сение, вызванное реальностьюї. ¬ течение подросткового периода и этапа подготовки к будущей работе люди часто имеют высокие ожидани€ относительно того, каким будет их профессиональный путь, как они будут справл€тьс€ со своими об€занност€ми. ѕосле окончани€ обучени€ и начала работы новички очень быстро узнают о том, что некоторые их ожидани€ нереалистичны. »х обучение может не вполне соответствовать реальной работе, которую им требуетс€ выполн€ть. ћногие работодатели считают, что новички Ч это люди, которых еще многому нужно научить. –абота может оказатьс€ не творческой, а механической, окружающие люди бывают нечестными; кроме того, может оказатьс€, что сойтись с коллегами по работе Ч больша€ проблема. »стинные цели работы могут затер€тьс€ в лабиринте бюрократических процедур или трансформироватьс€ под воздействием приказов начальников. –еальность может вызвать потр€сение, результатом которого станов€тс€ фрустраци€, напр€жение и гнев, переживаемые молодым работником на этапе приспособлени€ к новой ситуации.

–оль наставников. ‘аза вхождени€ постепенно уступает место растущей компетентности и самосто€тельности. Ќапомним, что Ћевинсон подчеркивал важность роли наставников, помогающих молодым работникам усваивать необходимые ценности и нормы. Ќовички, опекаемые наставниками, приобретают навыки и уверенность в себе в контексте трудовой де€тельности. ¬скоре они полностью осваиваютс€ на рабочем месте и могут иногда в чем-то превосходить своих наставников, перестава€ нуждатьс€ в их помощи. ¬ дальнейшем эти работники при-

634 „асть IV. ¬зрослость

 

обретают авторитет у сослуживцев и уже сами могут выполн€ть функции наставников.

Ќекоторые авторы отмечают, что наставники играют позитивную роль в становлении молодых работников (например, Corzine, Buntzman, Busch, 1994), особенно в эпоху глобального сокращени€ численности кадров в организаци€х. Ќаставники исполн€ют роль воспитател€ и учител€. ќни способствуют продвижению молодых работников вверх по служебной лестнице. ќни служат модел€ми дл€ подражани€ в социальной сфере и в области профессиональной де€тельности. ¬ целом наставники облегчают новичкам переход к статусу самосто€тельного зрелого специалиста. ћужчины, зан€тые административной и научно-преподавательской работой, часто сообщают о том, что у них были наставники. ќднако количество высокопрофессиональных наставников достаточно ограниченно. ќсобенно трудным может быть поиск наставника дл€ управленцев-женщин. Ќекоторые женщины наход€т себе наставников-мужчин, других наставл€ют их мужь€, но отношени€ такого типа могут повлечь за собой определенные сложности, как мы видели ранее (глава 13).  огда профессиональна€ карьера женщины не позвол€ет ей удел€ть необходимое врем€ семье, мужь€-наставники часто начинают оказывать меньшую поддержку в работе своим женам (Roberts, Newton, 1987). ѕыта€сь помочь большему числу женщин добитьс€ высоких руковод€щих должностей, некоторые исследователи полагают, что одной из наиболее успешных стратегий может стать поддержка формальной внутриорганизационной системы наставничества (Corzine, Buntzman & Busch, 1994).

”прочение, сохранение и изменение карьеры. —ерединой карьеры, развивающейс€ в соответствии с типичным профессиональным циклом, €вл€етс€ врем€ упрочени€ своего положени€ в организации. „еловек осваиваетс€ на работе и сознает реальные возможности своей профессиональной карьеры. “ак, Ћевинсон (Levinson, 1978) исследовал мужчин в возрасте около 40 лет, дл€ которых наступало врем€ упрочени€ своего положени€ в обществе, необходимости отказа от привлекательных альтернативных вариантов карьеры и вместе с тем активизации стремлени€ к успеху в работе. ¬ этот период человек стараетс€ показать все, на что он способен в избранной им профессии. ќн также пытаетс€ добитьс€ определенной стабильности не только в работе, но и в остальных сферах своей жизни.

ќфициальна€ форма системы наставничества может помочь многим молодым женщинам зан€ть управленческие, руковод€щие, административные должности

√лава 14. ѕсихосоциальное развитие в ранней взрослости 635

ƒл€ некоторых этот период св€зан с повышением личной ответственности и своего престижа, отказом от помощи наставника и приобретением полной самосто€тельности.

ѕродвижение вверх по лестнице обычно оказываетс€ не столь легким, как может показатьс€ сначала. „ем выше вы забираетесь, тем меньше остаетс€ возможностей роста. ѕоэтому в возрасте около 40 лет многие работники испытывают разочарование, к которому примешиваетс€ определенна€ дол€ цинизма. »х первоначальные мечты оказались несбыточными; они не достигли высот, к которым стремились. ¬ исследовании развити€ событий середины профессиональной карьеры управленцев компании Ћ√йг“были получены аналогичные данные. Ќесмотр€ на то что некоторым из них удалось стать руководител€ми высшего звена, многие работники по-прежнему оставались на должност€х низшего и среднего уровней; они были вынуждены пересмотреть свои цели и прит€зани€. ћногие говорили о том, что дальнейшее повышение по службе перестало играть дл€ них существенную роль, а другие стороны жизни Ч семейные радости и личные интересы Ч теперь более важны (Bray, Howard, 1983). ќднако руководители высшего звена AT&T за€вл€ли, что их удовлетворенность собой и жизнью в решающей степени определ€етс€ профессиональной де€тельностью.

¬ целом классическое пон€тие о профессиональном цикле больше не €вл€етс€ преобладающей моделью даже дл€ Ђбелых воротничковї и руковод€щих работников. Ћишь мала€ часть работников трудитс€ в одной и той же компании на прот€жении всей своей профессиональной карьеры. ћногие люди мен€ют места работы в стремлении получать более высокую зарплату, занимать более высокую и ответственную должность или трудитьс€ в более комфортных услови€х, остава€сь при этом верными своей профессии. “ак называемые Ђохотники за мозгамиї (хэд-хантеры) зарабатывают деньги, изыскива€ талантливых и умелых работников, особенно менеджеров и высококвалифицированных профессионалов, пользующихс€ повышенным спросом, например программистов, дл€ переманивани€ их в другую компанию.  роме того, все больше людей мен€ют свою профессию,

 онтрольные вопросы к теме

Ђѕрофессиональный циклї

Х ћодель профессионального цикла ’ейвингхерста очень точно описывает положение в современном мире высоких технологий.

Х ћалопрестижные рабочие места до сих пор занимаютс€ преимущественно женщинами и афроамериканцами.

Х »з всех факторов, вли€ющих на выбор профессии, наибольшее значение имеют практические аспекты трудовой де€тельности. Ѕольшинство молодых взрослых испытывают потр€сение от столкновени€ с реальностью, впервые начина€ свою трудовую де€тельность.

Х ѕоиск наставника одинаково сложен как дл€ работающих молодых мужчин, так и дл€ работающих молодых женщин.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 390 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

396 - | 385 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.