Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕериодизаци€ жизни женщин по Ћевинсону




–абота Ћевинсона вызвала много критических откликов, в большинстве которых подчеркивалось, что он не включил в свое исследование женщин. Ёти замечани€ были учтены в последующем исследовании (Levinson, 1990, 1996). Ћевинсон работал с группой из 45 женщин, 15 из которых были домашними хоз€йками, 15 занимались бизнесом, а 15 работали в сфере высшего образовани€. ќтчасти полученные данные подтвердили его теорию о том, что вступление во взрослость включает в себ€ определение мечты, поиск наставника, выбор рода зан€тий и установление взаимоотношений с человеком-вдохновителем. ѕредложенна€ им модель роста дл€ женщин в целом схожа с моделью дл€ мужчин (рис. 13.6). ќна также включала критический переход примерно в возрасте 30 лет, врем€ сомнений и неудовлетворенности, когда карьерные цели и стиль жизни подвергаютс€ пересмотру. “ем не менее опыт женщин, по всей видимости, достаточно отличаетс€ от опыта мужчин. Ѕолее того, хот€ Ћевинсон утверждал, что переходы как у тех, так и у других тесно св€заны с возрастом, р€д исследователей обнаружили,

¬ отличие от молодых мужчин, обычно сосредоточенных на своей работе, многие молодые женщины хот€т объединить карьеру и брак

√лава 13. –анн€€ взрослость: физическое и когнитивное развитие 593

что дл€ женщин стадии цикла семейной жизни, видимо, €вл€ютс€ более подход€щим индикатором перехода, чем просто возраст (Harris, Ellicott & Hommes, 1986). ѕереходы и кризисы у женщин могут быть меньше св€заны с возрастом, чем с такими событи€ми, как рождение детей или их отделение от семьи.

ћечты и их различи€. ¬озможно, что наиболее существенное различие между полами состоит в том, как они определ€ют свою мечту. ƒействительно, оно было столь значительным, что Ћевинсон обозначил его как тендерное отличие. ¬ то врем€ как мужчины склонны к единому видению своего будущего, сконцентрированному на карьере, у многих женщин наблюдаетс€ тенденци€ к Ђраздельнымї мечтам. ¬ работе Ћевинсона как работники сферы высшего образовани€, так и деловые женщины хотели соединить карьеру и брак, хот€ и различным образом. ∆енщины из сферы образовани€ были менее честолюбивы и больше готовы к отказу от своей карьеры после рождени€ детей при условии включени€ в интеллектуально активную де€тельность в своем соседском окружении. ƒеловые женщины хотели продолжить свою карьеру, но снизить уровень активности после рождени€ детей. “олько у домашних хоз€ек была едина€, как и у мужчин, мечта: они хотели оставатьс€ дома в роли жены и матери, как поступали их собственные матери.

—оответственно большинство женщин в других исследовани€х с использованием методов Ћевинсона сообщали о мечте, включающей в себ€ карьерный рост и брак, однако основна€ их часть придавала большее значение созданию семьи. Ћишь меньша€ часть женщин была сосредоточена в своих мечтах исключительно на карьерных успехах; еще меньшее их число ограничило свое представление о будущем традиционными рол€ми жены и матери. ќднако даже те женщины, которые мечтали как о карьере, так и о браке, сдерживали свои мечты, координиру€ их с цел€ми супруга и реализу€ тем самым традиционные ожидани€ в более современном стиле жизни (Roberts, Newton, 1987).

ћногие женщины выражали свое неудовлетворение тем или другим аспектом своей разделенной мечты (Droege, 1982). Ќекоторые люди считают, что карьера и семь€ несовместимы. ∆енщины в исследовании Ћевинсона обнаружили также, что крайне трудно интегрировать карьеру и семью. Ќапример, ни одна из деловых женщин не оценивала свое решение более высоко, чем просто как Ђадекватноеї. ’от€ коллеги и члены семьи часто считают деловых женщин успешными, сами эти женщины нередко чувствуют, что принесли один из аспектов своей мечты в жертву ради исполнени€ другого (Roberts, Newton, 1987).

–азличи€ во взаимоотношени€х с наставником. ƒругой сферой, в которой мужчины и женщины, видимо, обладают различным опытом, €вл€ютс€ взаимоотношени€ с наставником. ќбнаружено, что женщины реже, чем мужчины, вступают в такие контакты. ќтчасти проблема заключаетс€ в том, что в насто€щее врем€ наблюдаетс€ недостаток женщин-руководителей, консультантов или покровителей, которые могли бы выполн€ть эту роль дл€ молодых женщин, стрем€щихс€ к профессиональной карьере. ≈сли наставником женщины €вл€етс€ мужчина, то их отношени€м может мешать сексуальна€ привлекательность (Roberts, Newton, 1987). »ногда муж или любовник выступают в роли наставника, но в подобных случа€х функци€ наставничества часто осложн€етс€ из-за конфликтующих потребностей. ≈сли женщины настаивают на своей независимости и полностью посв€щают себ€ карьере либо требуют равенства во взаимоотношени€х, их партнеры иногда отказывают им в поддержке.

594 „асть IV. ¬зрослость

” женщин также могут быть проблемы с поиском мужчины-вдохновител€, который поддержит ее мечту (Droege, 1982). ’от€ его роль часто исполн€ет муж или любовник, особенно в период ухода из-под родительского вли€ни€ в ранней взрослости, партнеры-мужчины с традиционными взгл€дами редко поддерживают мечту женщины, если она начинает угрожать его превосходству в отношени€х. »ными словами, партнеры-мужчины не об€зательно выполн€ют все функции мужчины-вдохновител€ в содействии личностному и карьерному росту женщин.

–азличи€ карьерного роста. ∆енщины не просто сталкиваютс€ с большими трудност€ми, чем мужчины, в поиске человека, способного содействовать реализации их мечты, но и карьера у них складываетс€ значительно позже. ¬ ранней работе Ћевинсона (Levinson, 1978) было отмечено, что большинство мужчин Ђзавершают этап профессиональной адаптации и получают полностью взрослый статус в профессиональном миреї к концу своего перехода 30-летнего возрастного рубежа; они больше уже не новички. Ќапротив, женщины часто получают этот статус через несколько лет после достижени€ возраста средней взрослости (Droege, 1982; Furst, Stewart, 1977). –ут ƒроудж (Ruth Droedge) обнаружила, что даже женщины, которые наладили свою карьеру в период от 20 до 30 лет, по большей части не завершили стадию новичка в работе к возрасту 40 лет и даже позже. ƒроудж также отметила, что женщины в ѕериод средней взрослости все еще были поглощены мысл€ми о достижении успеха в работе и не были готовы провести переоценку своих профессиональных целей или достижений. ¬ другой работе (Adams, 1983) обнаружено, что группа женщин-юристов придерживалась мужских моделей в карьере вплоть до перехода 30-летнего возраста, но далее большинство из них сместили свое внимание от достижени€ успеха в карьере на получение удовлетворени€ от личных взаимоотношений.

–азличие в переоценке (ревизи€ целей). ѕереход рубежа 30-летнего возраста несет в себе стресс как дл€ женщин, так и дл€ мужчин. ќднако они демонстрируют различные реакции на процесс переоценки, происход€щий на этом этапе. ћужчины могут изменить свою карьеру или стиль жизни, но сохран€етс€ их приверженность работе и карьере. Ќапротив, женщины обычно измен€ют свои приоритеты, установленные в ранней взрослости (Adams, 1983; Droege, 1982; Levin-son, 1990; Stewart, 1977). ∆енщины, ориентированные на брак и воспитание детей, склонны переключатьс€ на профессиональные цели, в то врем€ как те, кто сосредоточен на карьере, теперь перевод€т внимание на брак и воспитание детей. Ѕолее сложные мечты затрудн€ют достижение цели.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 897 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

495 - | 459 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.