Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒисциплина и саморегул€ци€




 ак уже отмечалось, дл€ каждой исторической эпохи характерны свои методы дисциплинарного воздействи€. ѕериоды жестоких физических наказаний смен€лись периодами относительной м€гкости в воспитании. ћетоды приучени€ детей

406 „асть II. ƒетство

к дисциплине Ч установление правил, ограничений и их проведение в жизнь мен€ютс€ так же, как и другие аспекты культуры. ¬ течение 50-х и в начале 60-х годов XX века в литературе, посв€щенной воспитанию детей, встречались предостережени€ против применени€ строгих, подавл€ющих волю детей воспитательных мер; родителей пугали тем, что они подавл€ют эмоции ребенка и превращают его в тревожного, подавленного, невротичного человека. ¬ педагогической литературе 70-х и 80-х годов, напротив, указывалось на то, что дет€м необходим определенный внешний социальный контроль, последовательность и твердость в требовани€х родителей дл€ того, чтобы они могли чувствовать себ€ спокойно и уверенно. ¬ течение 90-х годов сохран€лась тенденци€ к более строгому родительскому контролю.  онечно, потребность детей в любви и одобрении также признаетс€ (Perry, Bussey, 1984). –одител€м советуют:

1.  ультивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и взаимной поддержки. ѕрив€занность, как вс€кое социальное поведение, нуждаетс€ в ответном чувстве. —частливые дети обнаруживают большую зрелость, у них лучше развиты самоконтроль и просоциальное поведение.

2. —осредоточить усили€ на поддержке желательного поведени€, а не на искоренении нежелательного. ѕодавать дет€м пример, поддерживать и вознаграждать просоциальное поведение детей (помощь, заботу о других).

3. ѕредъ€вл€ть дет€м разумные ожидани€ и требовани€, настаивать на их выполнении. ясно давать пон€ть дет€м, чего от них ждут, и быть последовательными.

4. »збегать неоправданного применени€ силы и угроз дл€ контрол€ над поведением ребенка. »х использование способствует формированию у него аналогичного поведени€, может стать причиной по€влени€ в его характере таких непри€тных черт, как злоба, жестокость и упр€мство.

5. ѕомочь ребенку учитьс€ владеть собой и развивать чувство контрол€ над обсто€тельствами.

6. »спользовать индуктивный метод (объ€снение, убеждение) дл€ того, чтобы помочь дет€м пон€ть правила поведени€ в обществе.

  этому списку мы можем добавить еще один пункт: рассказывать дет€м случаи из жизни и просто вымышленные истории и сказки, которые укрепл€ют социальные и нравственные ценности (Miller et al., 1997).

ƒети должны знать о возможных последстви€х своих поступков и о том, какие чувства их действи€ могут вызвать у окружающих.  роме того, у них всегда должна быть возможность обсудить спорные вопросы с родител€ми и объ€снить им причины своих поступков: это помогает дет€м развить чувство ответственности за свое поведение. ¬ целом контроль ребенка над собственным поведением будет зависеть не только от руководства и теплоты родителей, но и от того, насколько он ориентируетс€ в ситуации.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 450 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

467 - | 435 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.