Цель: определить особенности выражения эмоциональных состояний.
Организация: ребенку предлагается изобразить эмоциональное состояние. «Я скажу какое эмоциональное состояние нужно изобразить, а ты изобразишь»
·Радость
·Грусть
·Удивление
·Гнев
·Испуг
·Страх
2. Модификация методики “Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке” (Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.- 128 с.- (Специальная психология).
Цель: изучение понимания эмоциональных состояний людей.
Стимульный материал: портретные картинки с изображением детей и взрослых, у которых ярко выражено эмоциональное состояние как основных эмоций (радость, страх, гнев, горе), так и их оттенков.
Инструкция: ребенку последовательно показывают портретные картинки с изображением детей и взрослых и задают вопросы: «Как чувствуют себя люди изображенные? Как ты догадался об этом».
Обработка результатов проводится по обобщенным критериям.
Максимальная оценка за методику 40 баллов.
3. Модификация теста «Распознавание эмоций» (авторский тест). (Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка: 105 психологических тестов.- СПб.: Речь, 2004. -304 с.)
Цель: Проверка способностей распознавания различных видов простых и сложных эмоций.
Ребенку предлагается рассмотреть 5 рядов картинок с изображениями различных персонажей, связанных между собой какой-либо эмоционально значимой ситуацией. В каждом случае ребенку необходимо понять эти взаимосвязи на основе анализа эмоциональных состояний, отраженных в мимике каждого из героев ситуации. Все картинки предложенных Ситуаций сопровождают специальные вопросы, которые направляют ребенка в поисках нужного изображения.
Ряд 1. Инструкция. Ребенку говорят: «Посмотри на этих гномиков и догадайся, кто из них испугался мишку?»
Ряд 2. Ребенка спрашивают: «С кем из гномиков подружится девочка? Почему?»
Ряд 3. Ребенка спрашивают: «Почему выражение лица у Чебурашки?» -и потом: «Что он чувствует на первой картинке? На средней? В конце?
Ряд 4. Ребенка просят: «Покажи здесь самую любознательную мартышку (если ребенок не понимает слово «любознательная», можно пояснить: которой что – то интересно, что – то ее занимает, удивляет, привлекает)».
Ряд 5. Ребенка спрашивают: «Как ты думаешь, удалось вороне достать червячка из трубки или нет и почему?»- и потом: «Посмотри внимательно на ворону, которая улетела, что она чувствует? Как ты думаешь почему?»
Обработка результатов проводится по обобщенным критериям.
Максимальная оценка за методику 20 баллов.
Методика № 1
Изучения мимической моторики
| Имя | Эмоция | Выразительность и полнота воспроизведения образа эмоции | Самостоятельность | Общее количество баллов | |||||
| Полное (мимика и пантомимика) выразительное воспроизведение образа эмоции (3) | Неполное (мимика) выразительное воспроизведение образа эмоции (2) | Неполное (мимика) невыразительное воспроизведение образа эмоции (1) | Не воспроизводит образ эмоции (0) | Выполняет задание самостоятельно (2) | Выполняет задание при помощи наводящих вопросов (1) | Выполнить задание не может (0) | |||
| Илья Б. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Юра Г. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Олег И. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Артур К. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Дима К. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Влад Р. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Леша Ц. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх | ||||||||
| Максим Д. | Радость Грусть Удивление Гнев Испуг Страх |
8 человек имеют низкий уровень выражения мимической моторики;
1 человек имеет средний уровень выражения мимической моторики;
5 человек имеет высокий уровень выражения мимической моторики.
Методика № 2
Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображенных на картинке
| Имя | № картинки | Знание правильное понимание эмоциональных состояний | Вербализация (умение объяснить причину возникновения эмоции) | Общее количество баллов | ||||
| Правильно понимает и указывает эмоциональное состояние (2) | Неправильно понимает и указывает эмоциональное состояние (1) | Не называет эмоциональное состояние (0) | Правильно объясняет причину возникновения эмоции (2) | Неправильно объясняет причину возникновения эмоции (1) | Не называет причину возникновения эмоции (0) | |||
| Как чувствуют себя люди изображенные на картинке? | Как ты догадался об этом | |||||||
| Илья Б. | ||||||||
| Юра Г. | ||||||||
| Олег И. | ||||||||
| Артур К. | ||||||||
| Дима К. | ||||||||
| Влад Р. | ||||||||
| Леша Ц. | ||||||||
| Максим Д. |
1 человек имеют низкий уровень понимания эмоциональных состояний людей;
7 человек имеют средний уровень понимания эмоциональных состояний людей;
высокого уровня не обнаружено.
Методика № 3
Тест “Распознавание эмоций”
| Имя | № картинки | Знание правильное понимание эмоциональных состояний | Вербализация (умение объяснить причину возникновения эмоции) | Общее количество баллов | ||||
| Правильно понимает и указывает эмоциональное состояние (2) | Неправильно понимает и указывает эмоциональное состояние (1) | Не называет эмоциональное состояние (0) | Правильно объясняет причину возникновения эмоции (2) | Неправильно объясняет причину возникновения эмоции (1) | Не называет причину возникновения эмоции (0) | |||
| Илья Б. | ||||||||
| Юра Г. | ||||||||
| Олег И. | ||||||||
| Артур К. | ||||||||
| Дима К. | ||||||||
| Влад Р. | ||||||||
| Леша Ц. | ||||||||
| Максим Д. |
Низкого уровня не обнаружено;
4 человека имеют средний уровень способности распознавать различные виды простых и сложных эмоций;
4 человека имеют высокий уровень способности распознавать различные виды простых и сложных эмоций.
Данные по 3 методикам на констатирующем этапе
| Имя | Методика № 1 | Методика № 2 | Методика № 3 | Общее количество баллов | Уровень развития |
| Илья Б. | средний | ||||
| Юра Г. | средний | ||||
| Олег И. | средний | ||||
| Артур К. | средний | ||||
| Дима К. | средний | ||||
| Влад Р. | средний | ||||
| Леша Ц. | средний | ||||
| Максим Д. | средний |
0 – 29 баллов - низкий уровень развития представлений об эмоциях;
30 – 59 баллов - средний уровень развития представлений об эмоциях;
60 – 90 балов – высокий уровень развития представлений об эмоциях.
