Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1-ј7; ¬1-¬9; —2. (1)ќна возникла перед взгл€дом јлексе€ как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла




(1)ќна возникла перед взгл€дом јлексе€ как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась. (2)Ёто уж потом узнал ѕр€хин, что работает тЄт€ √рун€ не санитаркой, не медсестрой, а вахтЄршей, сидит при входе, а после смены обходит госпитальные палаты, чтобы кому водички подать, кому подоткнуть холодное суконное оде€льце, хот€ никто еЄ об этом не просил. («)“олько разве надо просить, когда война, когда люди нуждаютс€ в сострадании больше, чем в хлебе? (4)» неграмотна€ старуха бродила вечерами между коек, взбива€ подушки, клад€ компрессы на жаром пышущие лбы и приговарива€, приговарива€ какие-то словечки, то ли убаюкива€ ими, то ли сказку какую волшебную рассказыва€.

(5)¬от так же вошла она в јлексеев взгл€д, в его расширенные болью зрачки, приложила ладошку к щеке, как-то удобно облокотилась, посто€ла минуточку, вздохнула и наклонилась к ѕр€хину, неожиданно сильно, но аккуратно приподн€ла одной рукой его голову, а другой взбила подушку.

(б) огда заканчивалось еЄ дежурство, усаживалась теперь тЄт€ √рун€ на табурет возле јлексе€, смачивала уголком полотенца ссохшиес€, запЄкшиес€ его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всЄ врем€ гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жале€ слов, м€гких, как хороша€ пов€зка.

(7)» гладила она и гладила јлексе€ по холодной руке и, видимо, добилась-таки своего. (8)–ука порозовела, стала тЄплой, и однажды ѕр€хин посмотрел на тЄтю √руню осознанно и заплакал. (9)» она заплакала тоже. (ё)“олько еЄ слЄзы лЄгкие были. (11)3нала тЄт€ √рун€, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещЄ заплакала она оттого, что муж еЄ и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага јлексей ѕр€хин, в госпитале где-нибудь маютс€, вот так же страда€ и муча€сь... (12) ак же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь јлексею?

(13)ѕосле выписки тЄт€ √рун€ привела јлексе€ в свой домик, чистенький и уютный.

(14)¬ углу за занавеской вроде отдельной комнатки, и тЄт€ √рун€ кивнула на неЄ:

Ч (15)¬он тво€ комнатушка.

Ч (16)“Єт€ √рун€, как с тобой рассчитыватьс€-то стану? Ч улыбнулс€ ѕр€хин. Ч (17) аким златом-серебром?

Ч (18)»-и, милай, Ч ответила тЄт€ √рун€ сердито. Ч (19) абы люди за всЄ друг с дружкой рассчитыватьс€ прин€лись, весь бы мир в магазин превратили. (20)’рани нас Ѕог от этого магазина! (21)“огда уж добро изничтожитс€! (22)Ќе станет его.

 

Ч (23)ѕочему? Ч удивилс€ јлексей. (24)“Єт€ √рун€ строго на него погл€дела.

Ч (25)ѕотому как добро без корысти. (26)јль не знал?

(ѕо ј. Ћиханову)*

* Ћиханов јльберт јнатольевич (род. в 1935 г.) Ч писатель, журналист. ќсобое внимание в своих произведени€х писатель удел€ет роли семьи и школы в воспитании ребЄнка, в формировании его характера.

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


«адани€ ј1-ј7 выполните на основе анализа содержани€ прочитанного текста.   каждому заданию ј1-ј7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ќомера выбранных ответов на задани€ ј1-ј7 обведите кружком.


Al

A2

A3

A4

A5

A6


¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕочему тЄт€ √рун€ по вечерам обходила госпитальные палаты?ї

1) Ёто входило в еЄ об€занности.

2) “Єт€ √рун€ была корыстным человеком, она ждала от раненых благодарности и платы за уход.

3) –аненые просили приходить почаще.

4) “Єт€ √рун€ как мать и жена не могла остатьс€ равнодушной к чужой беде.

”кажите, в каком значении употребл€етс€ в тексте слово Ђхолодныйї (предложение 2).

1) не имеющее отоплени€ 3) невыразительное, бледное

2) мало греющее 4) равнодушное

”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ сравнение.

1) (1)ќна возникла перед взгл€дом јлексе€ как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась.

2) (4)» неграмотна€ старуха бродила вечерами между коек, взбива€ подушки, клад€ компрессы на жаром пышущие лбы и приговарива€, приговарива€ какие-то словечки, то ли убаюкива€ ими, то ли сказку какую волшебную рассказыва€.

3) (6)  огда заканчивалось еЄ дежурство, усаживалась теперь тЄт€ √рун€ на табурет возле јлексе€, смачивала уголком полотенца ссохшиес€, запЄкшиес€ его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всЄ врем€ гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жале€ слов, м€гких, как хороша€ пов€зка.

4) (12) ак же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь јлексею?

”кажите ошибочное суждение.

1) ¬ слове  ќ≈  звуков больше, чем букв.

2) ¬ слове ѕќ¬я« ј происходит оглушение еогласного звука.

3) ¬ слове „»—“≈Ќ№ »… все согласные звуки глухие.

4) ¬ слове ”ё“Ќџ… три слога.

”кажите слово с чередующейс€ безударной гласной в корне.

1) наклонилась 2) задержалась 3) победил 4) удивилс€

¬ каком слове правописание приставки определ€етс€ еЄ значением Ч Ђнеполнота

действи€ї?

1) приступ 2) приложила 3) приподн€ла 4) привела


■Ѓ 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, И> 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ ”. ¬ј–»јЌ“џ 17-20



 


ј7

Bl

B2

¬«

¬4

¬5

¬6

¬7


¬ каком слове правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђ¬ полных страдательных причасти€х прошедшего времени пишетс€ -ЌЌ-ї?

1) суконное 2) расширенные 3) осознанно 4) неожиданно

«адани€ ¬1-¬9 выполните на основе прочитанного текста. ќтветы на задани€ ¬1-¬9 записывайте словами или цифрами.

«амените просторечное слово Ђбедолагаї в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

ќтвет:_______________________.

«амените словосочетание Ђклад€ компрессыї (предложение 4), построенное на основе примыкани€, синонимичным словосочетанием со св€зью управление. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

ќтвет:_______________________.

¬ыпишите грамматическую основу предложени€ 10.
ќтвет:_______________________.

—реди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными обсто€тельствами. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые при вводном слове.

» гладила она и гладила јлексе€ по холодной руке и/1* видимо/2* добилась-таки своего. –ука порозовела/3* стала тЄплой/4* и однажды ѕр€хин посмотрел на тЄтю √руню осознанно и заплакал.

ќтвет:_______________________.

”кажите количество грамматических основ в предложении 11. ќтвет запишите цифрой.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифру, обозначающую зап€тую между част€ми сложного предложени€, св€занными сочинительной св€зью.

 огда заканчивалось еЄ дежурство/1* усаживалась теперь тЄт€ “рун€ на табурет возле јлексе€/2* смачивала уголком полотенца ссохшиес€/3* запЄкшиес€ его губы/4* и обтирала лицо/5* и подносила водички/6* и всЄ врем€ гладила она его холодную/7* неживую руку и приговаривала/8* приговаривала/9* не жале€ слов/10* м€гких/11* как хороша€ пов€зка.

ќтвет:_______________________.



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


 


¬8


—реди предложений 1-4 найдите сложноподчинЄнное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:


 


¬9


—реди предложений 7-12 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной св€зью между част€ми. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:_______________________.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1778 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

517 - | 453 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.