Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1-ј7; ¬1Ч¬9; —2




(1)—таренький двухэтажный дом с облупленной штукатуркой сто€л на краю города. (2)Ќад дверью висела син€€ с белыми буквами вывеска: Ђ√ородской дом ребЄнкаї. («)¬алентин, а за ним и  ол€ вошли в одну из комнат, где сидела женщина-начальница.

(4)Ќиколай примостилс€ на стуле возле стенки, и, пока ¬алентин объ€сн€л цель их визита, мальчик огл€делс€. (б) омната, в которой вдоль стен сто€ли шкафы с неплохими игрушками, сразу видно, иностранного производства, и на стенах висели разноцветные календари и плакаты, была просторной и светлой. (6)3а спиной у детской начальницы негромко гудел финский холодильник, а на окнах колыхались розовые занавески из красивой ткани.

Ч (7)¬ы знаете, Ч заговорила начальница, Ч мы у себ€ документы не храним, всЄ передаЄтс€ дальше, в детский дом, в интернат. (8)” теб€ что сохранилось, Ч спросила, обраща€сь к  оле, Ч метрика*, это €сно, а ещЄ что?

Ч (9)Ќичего, Ч сказал он в см€тении.

Ч (10)ј ты очень хочешь найти маму?

(11)ќн вздрогнул и оторопел от глупого вопроса, смутилс€, мотнул головой, потом проговорил:

Ч (12)Ќе очень...

Ч (13)Ќу и умница! Ч воскликнула начальница и внушительно произнесла, раздел€€ слова: Ч (14) ак! (15)ѕедагог! (16)я утверждаю! (17)„то! (18)Ћучше! (19)Ќе искать! Ч (20)» вдруг добавила каким-то неожиданно человеческим тоном: Ч (21)ј то разочаруешьс€. (22)—танешь ещЄ более... одинок. (23)Ќо вы, конечно, заезжайте недельки через три-четыре, € запрошу наш департамент, потом за€вка уйдЄт в архив, знаете, всЄ теперь не так просто...

Ч (24)Ќиколай, ступай в машину, Ч улыба€сь, м€гко попросил ¬алентин, и парень, вежливо попрощавшись, вышел в коридор.

(25)ќн посто€л в коридоре и уже хотел уходить, но вдруг пошЄл не к выходу, а вдоль по коридору, застланному красной дорожкой. (26)ƒетский писк становилс€ вн€тнее, отчЄтливее, и  ол€ открыл белую дверь: в большой и светлой комнате вдоль стен сто€ли р€дами дерев€нные кроватки, а в них лежали младенцы. (27)¬зрослых нигде не было видно. (28)Ќиколай двинулс€ между р€дами, разгл€дыва€ лица совсем маленьких людей, гл€девших на него кто с удивлением, кто с безразличием, как вдруг за спиной услышал чей-то голос:

Ч (29)¬ы как тут оказались?!

(30)ќн обернулс€. ѕеред ним сто€ла женщина Ч медсестра, наверное. (31)ј Ќикола€ била в висок ужасна€ мысль. (32)ќн знал, был уверен, но_ ему требовалось подтверждение, и он спросил:

Ч (««)»х бросили? (34)“Єтка усмехнулась:

Ч («б)Ќичего страшного. («б)¬ырастим. (37)¬ыходим. (38)¬ыкормим.

Ч (39)ј вы чего-то хорошо живЄте! Ч вдруг сказал Ќиколай. Ч
(40)’олодильники-морозильники, игрушки.

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


98 √»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ

Ч (41) ак же, Ч ответила она, Ч к нам вс€кие американцы пачками едут, детишек усыновл€ют. (42)Ќаши-то беленькие, крепенькие, правда, больных много, да разве это дл€ американок-то беда? (43)” них вон всЄ есть, вс€кие лекарства. (44)¬от наших и берут. (45)» подарочки везут, а как же, чего тут плохого? (4б)» деткам хорошо, и дому, где выросли.

* ћетрика Ч свидетельство о рождении.

(ѕо ј. Ћиханову)*

* Ћиханов јльберт јнатольевич (род. в 1935 г.) Ч писатель, журналист.
ќсобое внимание в своих произведени€х писатель удел€ет роли семьи и школы
в воспитании ребЄнка, в формировании его характера.

«адани€ ј1-ј7 выполните на основе анализа содержани€ прочитанного. текста.   каждому заданию ј1-ј7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ќомера выбранных ответов на задани€ ј1-ј7 обведите кружком.


Al

A2

A3


¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕочему посещение городского дома ребЄнка произвело на  олю ужасное впечатление?ї

1) ѕотому что это был старенький двухэтажный дом с облупленной штукатуркой.

2) ѕотому что в √ородском доме ребЄнка были игрушки иностранного производства, финский холодильник, разноцветные календари и красивые шторы.

3) ѕотому что дл€ получени€ документов, нужных Ќиколаю, надо было ждать три-четыре недели.

4) ѕотому что он увидел, как много брошенных детей находитс€ в √ородском доме ребЄнка.

”кажите, в каком значении употребл€етс€ в тексте слово Ђброситьї (предложение 33).

1) выпустить из рук, дать упасть 3) перестать что-то делать

2) покинуть, оставить 4) быстро, небрежно произнести

”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ метафора.

1) Ќад дверью висела син€€ с белыми буквами вывеска: Ђ√ородской дом ребЄнкаї.

2) «а спиной у детской начальницы негромко гудел финский холодильник, а на окнах колыхались розовые занавески из красивой ткани.

3) ј Ќикола€ била в висок ужасна€ мысль.

4) ...в большой и светлой комнате вдоль стен сто€ли р€дами дерев€нные кроватки, а в них лежали младенцы.

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ ”. ¬ј–»јЌ“џ 17-20



 


ј4

ј5

ј6

ј7

Bl

B2

¬«

¬4

¬5


”кажите ошибочное суждение.

1) ¬ слове ƒќ–ќ∆ ќ… происходит оглушение звонкого согласного звука [ж].

2) ¬ слове Ќ≈ƒ≈Ћ№ » все согласные звуки м€гкие.

3) ¬ слове ”ЋџЅјя—№ четыре слога.

4) ¬ слове ¬—я »≈ количество звуков и букв совпадает.

”кажите слово с чередующейс€ безударной гласной в корне.

1) берут 2) коридоре 3) р€дами 4) слова

¬ каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) безразличием 2) открыл 3) воскликнула 4) вздрогнул

¬ каком слове правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђƒва Ќ пишетс€ в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Ќ- от существительных с основой на -Ќї?

1) облупленной 2) неожиданно 3) иностранного 4) дерев€нные

«адани€ ¬1-¬9 выполните на основе прочитанного текста. ќтветы на задани€ ¬1-¬9 записывайте словами или цифрами.

«амените разговорное слово Ђоторопетьї в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

ќтвет:_______________________.

«амените словосочетание Ђдетский пискї (предложение 26), построенное на основе согласовани€, синонимичным словосочетанием со св€зью управление. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

ќтвет:_______________________.

¬ыпишите грамматическую основу предложени€ 27.
ќтвет:_______________________.

—реди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным обсто€тельством. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые при вводном слове.

Ќо вы/1) конечно,(2) заезжайте недельки через три-четыре/3) € запрошу наш департамент/4) потом за€вка уйдЄт в архив/5) знаете/6) всЄ теперь не так просто...

ќтвет:_______________________.



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


 


¬6


”кажите количество грамматических основ в предложении 4. ќтвет запишите цифрой.

ќтвет:


 


¬7


¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифру, обозначающую зап€тую между част€ми сложного предложени€, св€занными сочинительной св€зью.

Ќаши-то беленькие/1* крепенькие/2) правда/3* больных много/4* да разве это дл€ американок-то беда?

ќтвет:


 


¬8


—реди предложений 1-7 найдите сложноподчинЄнное предложение с однородным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:


 


¬9


—реди предложений 25-29 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной св€зью между част€ми. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:


       
 
   
 


„асть 3

»спользу€ прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание —2.


—2


Ќапишите сочинение-рассуждение, раскрыва€ смысл высказывани€ французского писател€ Ќ. Ўамфора: Ђјвтор идЄт от мысли к словам, а читатель Ч от слов к мыслиї. јргументиру€ свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. ѕривод€ примеры, указывайте номера нужных предложений или примен€йте цитирование.

¬ы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрыва€ тему на лингвистическом материале. Ќачать сочинение ¬ы можете словами Ќ. Ўамфора. ќбъЄм сочинени€ должен составл€ть не менее 70 слов. —очинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

—2. _____________


© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ ”. ¬ј–»јЌ“џ 17-20



© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


       
 
   
 


¬ј–»јЌ“ 18 „асть 1

ѕрослушайте текст и выполните задание —1. —начала nanuuiume номер задани€, а затем Ч текст сжатого изложени€.


CI


ѕрослушайте текст и напишите сжатое изложение.

”чтите, что ¬ы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так

и всего текста в целом.

ќбъЄм изложени€ Ч не менее 70 слов.

ѕишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

—1.


© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ ћ ¬ј–»јЌ“џ 17-20







ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1262 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

2024 - | 1883 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.025 с.