· Характеристика движений: движения подчинены не физическим предметам, а умственным схемам, понятиям, символическим операциям, отвлеченному замыслу.
· Данный уровень регуляции действий связан с высшими психическими функциями и организацией умственных действий.
Каковы основные этапы процесса формирования двигательного умения и навыка?
Формирование двигательных умений и навыков предполагает ряд основных периодов:
1. Период первоначального знакомства с движением – выявление операционально-двигательного состава движения.
· Ознакомление с тем, как выглядит движение внешне, «снаружи».
· Прояснение внутренней картины движения – перешифровка внешних афферентных сигналов: а) во внутренние программы движения; б) афферентные команды, обеспечивающие отработку правильных коррекций.
· Распределение сенсорных коррекций по иерархическим уровням организации движений.
2. Период автоматизации движений.
· Постепенная передача отдельных компонентов движения или всего движения полностью в ведение фоновых уровней.
· Увязка, согласование деятельности всех низовых уровней сенсорных коррекций.
· Подбор имеющихся двигательных программ, которые сложились ранее для реализации других движений и могут входить в состав нового двигательного действия.
3. Период стабилизации и стандартизации двигательного навыка.
· Достижение прочности и помехоустойчивости выполняемого движения.
· Достижение стереотипности путем эффективного использования реактивных и инерционных сил с целью обеспечения динамической устойчивости траектории движения.
Л.С. Выготский.
Механизм интериоризации: формирование и развитие способностей к самостоятельной организации произвольных, преднамеренных действий
Причинно-следственное объяснение формирования у человека психологических механизмов целеполагания и произвольных преднамеренных форм поведения были заложены Л.С. Выготским в основу культурно-исторической теории развития высших психических функций. Теоретические позиции Л.С. Выготского терминологически можно фиксировать как формирование и развитие произвольных преднамеренных форм организации поведения и психических функций у человека на основе психологического «механизма интериоризации».
В чем особенность человеческие форм произвольной преднамеренной организации поведения и психических процессов?
Все человеческие формы произвольной организации поведения и психических процессов возникают как результат формирования высших психических функций (ВПФ). Любая новая ВПФ по мере формирования и развития приобретает характер произвольных преднамеренных форм организации действий или произвольной регуляции психических процессов. При этом в формировании ВПФ центральное значение имеет овладение способами использования языковых, и других знаково-символических средств.
Как формируются и развиваются произвольные преднамеренные формы организации действий и психических функций у человека?
Любая новая ВПФ исходно формируется на основе использования знаково-символических средств во внешних разделенных с другими людьми действиях, позднее преобразуясь в самостоятельно, произвольно организуемые, внутренние (умственные) способы организации субъектом действий и психических функций. При этом можно условно выделить два взаимосвязанных направления формирования ВПФ:
Первое направление формирование ВПФ от разделенного (совместного) действия к действию произвольному и самостоятельному (индивидуальному), включает ряд этапов:
· Развитие умений подчинять действия и психические процессы (внимание, восприятие, память, мышление и другие) речевым указаниям другого человека (взрослого).
· Развитие умений с помощью речи организовывать психические функции и действия у других людей.
· Межфункциональное объединение обоих умений в одну функцию – формирование произвольной преднамеренной организации и регуляции своих действий и психических функций с помощью речи.
Второе направление формирования ВПФ от внешней организации произвольных действий и психических функций к умственным формам их организации:
· Доречевая фаза стихийного развития действия или психической функции (внимания, восприятия, памяти, мышления).
· Межфункциональное объединение действия, психической функции и речевых функций – формирование внешнего развернутого речевого планирования и произвольной организации действий и психических функций (сначала с помощью речевых указаний других людей, позднее с опорой на собственную «эгоцентрическую» речь).
· Преобразование внешних речевых форм организации действий и психических функций (через эгоцентрическую речь) во внутренние речевые приемы актуализации и организации возможных действий в воспринимаемых, а позднее в представляемых предметных ситуациях.
· Сокращение и автоматизация внутренних речевых приемов организации: а) представлений и понятий о возможных действиях; б) а также операций и действий, обеспечивающих преобразование представлений и понятий (возникновение умственных действий и произвольных форм их организации и выполнения).
Причинно-следственная логика формирования произвольно-преднамеренных форм организации поведения и психических функций у человека нашла блестящее подтверждение во множестве экспериментов и наблюдений. Вместе с тем, причинно-следственные подходы к объяснению специфики волевой организации и регуляции поведения человека, удалось простроить только после разработки теоретических принципов деятельностного подхода к анализу психических явлений, которые расширили и дополнили объяснительные возможности культурно-исторической теории.
Тема 9
Теоретические подходы к анализу и объяснению волевой регуляции действий человека
